- 大班語言《搖籃》教案 推薦度：
- 大班語言教案 推薦度：
- 大班語言教案 推薦度：
- 大班語言教案 推薦度：
- 大班語言教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(推薦)大班語言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能使用禮貌用語與同伴、教師等不同對(duì)象進(jìn)行交談。
2、理解圖片內(nèi)容，能大膽、連貫地講述。
3、學(xué)習(xí)正確使用不同的祝賀語，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到周邊的書店或商店里欣賞不同種類的賀卡，了解賀卡的作用和不同的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集或自制的各種賀卡；幼兒事先準(zhǔn)備一張賀卡，想好贈(zèng)送的對(duì)象，并寫或畫上祝賀語。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室里布置展示各種各樣的賀卡。
活動(dòng)過程：
1、自由欣賞，交流賀卡。
�。�1）幼兒自由欣賞活動(dòng)室展示的賀卡，講一講：自己最喜歡哪一張賀卡？為什么？
�。�2）提問：你喜歡哪張賀卡？為什么？在什么情況下人們可以互贈(zèng)賀卡？
（3）小結(jié)：當(dāng)各種節(jié)日來臨時(shí)，我們可以互相贈(zèng)送賀卡，表達(dá)對(duì)對(duì)方的祝福，如春節(jié)、"六一"兒童節(jié)等等；當(dāng)人們生病了，我們也可以贈(zèng)送祝�？�，表達(dá)我們祝福他身體早日恢復(fù)健康；當(dāng)人們有喜事時(shí)也可以贈(zèng)送賀卡，表達(dá)我們的祝福。
2、理解內(nèi)容，講述賀卡。
�。�1）提問：你喜歡什么樣的賀卡？請(qǐng)你介紹一下你喜歡的賀卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的封面、賀卡內(nèi)的圖案、賀語等，用學(xué)過的詞匯有序、連貫地介紹，清楚地講出賀卡中的祝賀語，如：我喜歡的是新年賀卡，有黃色的底，紅色的小花圍在賀卡的四周，中間還有一束鮮花，飄動(dòng)的彩帶上還寫著"新兵快樂"，美極了！
3、分組交談，學(xué)說祝賀語。
�。�1）提問：你收到過賀卡嗎？那是些什么樣的賀卡？有什么祝賀語？
�。�2）幼兒以小組的形式輪流交談，教師傾聽，了解幼兒交談的情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)，如：我生病時(shí)收到一張漂亮的祝�？�，里面寫著"祝你身體早日康復(fù)"，我可喜歡了；六一節(jié)，我收到了班上小朋友送給我的自己制作的賀卡……
�。�3）根據(jù)幼兒交談的情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)說常用的祝賀語，如：祝你生日快樂！祝你新年快樂！祝你身體健康！祝你萬事如意！祝你永遠(yuǎn)快樂、幸福！……
4、互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。
（1）提問：你想給誰送賀卡？為什么？你要怎樣表達(dá)自己的祝福？
�。�2）幼兒將自己事先準(zhǔn)備好的.賀卡送給同伴、老師，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣，并說清楚自己的祝賀語，如：祝老師永遠(yuǎn)年輕、美麗！祝老師身體健康！祝小朋友天天開心，上小學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾！
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，說清楚祝賀語，學(xué)會(huì)互相關(guān)心。幼兒島自己喜歡的需要關(guān)心的人，如果無法現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送賀卡，可拿著賀卡向同伴介紹自己的想法。
（3）小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，學(xué)會(huì)大膽地向他人表達(dá)自己的愿望和祝福，表達(dá)時(shí)要有禮貌，說話要清楚、連貫。
活動(dòng)延伸：
1、可根據(jù)不同的節(jié)日開展該活動(dòng)，如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等，讓幼兒懂得大膽表達(dá)自己的心愿，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、與同伴分享快樂；還可根據(jù)時(shí)事需要開展活動(dòng)，如向?yàn)?zāi)區(qū)、兒童福利院等需要關(guān)心的人，贈(zèng)送賀卡，說出不同的祝福語，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。
2、區(qū)域活動(dòng)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)用收集來的賀卡或自帶的賀卡與同伴交流：自己收到的賀卡是誰送的？帶來了什么祝福？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在制作區(qū)用剪、貼、畫等方式制作賀卡，并與同伴交流賀卡要送給誰，為什么，并說出祝賀語。
（3）引導(dǎo)幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)按賀卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征進(jìn)行分類，并交流分類的方法。
（4）引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)玩郵電局、賀卡專賣店、娃娃家等游戲，讓幼兒通過選購賀卡．收、送賀卡，體驗(yàn)人際間的交往及友情。
3、生活活動(dòng)：在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用祝福語，如：小朋友生病了懂得關(guān)心，祝她早日恢復(fù)健康；家中的長(zhǎng)輩生病了懂得主動(dòng)關(guān)心，并自制賀卡大膽向長(zhǎng)輩說出自己的祝福。
大班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
了解并欣賞漢字的特點(diǎn)，知 道有些單字可以組成新的字。
通過學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木、月、日、女、子、田、十等多張大字卡，以及若干張小字卡。
兒歌《文字真好玩》。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 出示上述字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀文字。
2. 請(qǐng)幼兒嘗試用這些字卡組一個(gè)字，例如“十”和“日”合起來是“早”；“木”和“木”合起來是“林”；“女”和“子”可以組成“好”；“田”和“月”合起來是“胃”等。并請(qǐng)幼兒把組成的字讀出來。
3. 教師出示三張“木”字卡和三張“日”字卡，請(qǐng)幼兒看看可以組成什么字。（森和晶）
4. 與幼兒討論，這些漢字有什么特色。（開始是一個(gè)單字，當(dāng)和別的.字組合起來，就能產(chǎn)生一個(gè)新的字。）
5. 請(qǐng)幼兒用小字卡組字，并說出自己組字的方法，引導(dǎo)幼兒了解漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。在此階段只需讓幼兒領(lǐng)略漢字字形組合的樂趣。
6. 出示兒歌《文字真好玩》，請(qǐng)幼兒把認(rèn)識(shí)的字指出來，然后一起朗誦兒歌：
文字真好玩
雙木變成林，雙月變成朋，林字多一木，變成了森林。
文字多變化，樂趣在其中。
評(píng)價(jià)
初步了解中國(guó)文字的特點(diǎn)。
能將單字組合成新的字。
會(huì)朗誦兒歌《文字真好玩》。
備注
活動(dòng)建議：
在幼兒掌握兒歌的情況下，教師可以引導(dǎo)幼兒到環(huán)境中去尋找與兒歌中的字結(jié)構(gòu)相同的字，并引導(dǎo)幼兒說出它們是由哪個(gè)單字與哪個(gè)單字組合在一起的。
可以安排家庭作業(yè)，引導(dǎo)幼兒在生活中去尋找更多的單字組合在一起的組合字，從而了解漢字的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。
大班語言教案3
目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂詩朗誦。
3、課件，三本書，繪畫材料。
過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起來聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
�。�3）播放第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的`跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧
大班語言教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
四、活動(dòng)過程：
(一)猜謎語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的.原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?
孩子們，故事看完了，提問：
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
大班語言教案5
設(shè)計(jì)意圖：
時(shí)間是非常寶貴的，但是時(shí)間對(duì)幼兒來說卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性，而時(shí)間與幼兒的生活又有著緊密的聯(lián)系。大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在平時(shí)我們就從幼兒的生活入手進(jìn)行有效滲透。如在班級(jí)墻壁低矮處掛一個(gè)鐘表，一日生活各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒看一看幾點(diǎn)了，我們干什么。通過日常生活中引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，幫助幼兒感知時(shí)間與生活的關(guān)系。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我的一天》，以此將幼兒的一日生活與幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行鏈接來體現(xiàn)“數(shù)學(xué)的有用”，幫助幼兒整理已有對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。
教學(xué)方法和策略：
1.截取幼兒一日生活中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)幫助幼兒了解時(shí)間與他們生活的關(guān)系；
2.教學(xué)游戲化，在游戲中幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)行關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字和指針表示的意思，學(xué)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。
2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物鐘表一個(gè)。
2.大鐘面圓點(diǎn)、1—12數(shù)字、音樂、ppT。
活動(dòng)過程：
1.游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，導(dǎo)入課題。
�。�1）交代游戲的規(guī)則:當(dāng)聽到老狼說出幾點(diǎn)了干什么，大家要做出動(dòng)作，當(dāng)聽到老狼說“肚子餓了。”大家要趕快藏起來，不要讓老狼發(fā)現(xiàn)。
�。�2）玩游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了？
�。�3）提問：剛才游戲中，老狼說到了幾點(diǎn)？（幼兒自由發(fā)言）
出示ppt：你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？
2.認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。
（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。（ppT）
看一看、說一說：鐘面上都是有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是怎樣排列的？
游戲“考眼力”：看看誰看得對(duì)，說的快？
小結(jié)：通過玩游戲，我們知道了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，上面正中間是12，這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針的順序圍成了一個(gè)圓圈。
（2）認(rèn)識(shí)指針。
鐘面上有數(shù)字，有指針。仔細(xì)看看有幾根針？它們有什么不一樣？名字叫什么？
小結(jié):最短的針叫時(shí)針；比較長(zhǎng)的針叫分針；又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫秒針，一秒鐘的時(shí)間很快，眨一下眼一秒鐘就過去了。
3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
出示整點(diǎn)ppT：它們是怎么表示時(shí)間？請(qǐng)你看一下時(shí)針和分針的位置有什么相同的地方和不同的地方。
(小結(jié)：原來分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。)
4.看實(shí)物鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
看實(shí)物鐘，提問：時(shí)針、分針、秒針在鐘面上是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？誰跑的最快？分針和時(shí)針誰跑得快？他們從12開始比賽，看一看誰贏了？（教師撥動(dòng)指針轉(zhuǎn)圈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針走一大格，這就表示一小時(shí)）
5.玩游戲，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（1）游戲：用自己身體表示整點(diǎn)。
用自己的兩只胳膊當(dāng)時(shí)針和分針，表示出鐘面上的時(shí)間？（ppT）
�。�2）游戲：小鬧鐘——幼兒合作變成鐘面。
玩法：貼數(shù)字(注意12的位置)。12名幼兒分別站在12個(gè)數(shù)字上，有音樂時(shí)，幼兒順時(shí)針繞圈走，音樂結(jié)束，幼兒根據(jù)時(shí)鐘所示，用身體擺放指針。
6.完整呈現(xiàn)我的一天，進(jìn)一步了解時(shí)間與幼兒生活的關(guān)系。
思考為什么有兩個(gè)八點(diǎn)。
（因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)八點(diǎn),一個(gè)是上午的八點(diǎn)，一個(gè)是晚上的八點(diǎn)。）
7.教育幼兒珍惜時(shí)間：一天的時(shí)間很快就會(huì)過去。我們都認(rèn)識(shí)了鐘表，學(xué)會(huì)了看時(shí)間，平時(shí)我們就要注意經(jīng)�？匆豢寸姳砩蠋c(diǎn)了，我們?cè)摳墒裁戳�，趕快去做該做的事情，懂得珍惜時(shí)間。
8.活動(dòng)結(jié)束：幼兒5秒站隊(duì)離開。
延伸活動(dòng)：操作鐘表模型游戲。
教學(xué)反思：
本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程中充分發(fā)揮電教多媒體的作用，并將教學(xué)游戲貫穿始終，讓認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容和各種小游戲有機(jī)結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松的活動(dòng)中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
開始部分，以幼兒熟悉的游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”自然導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅可以自然導(dǎo)入課題，同時(shí)教師還可以準(zhǔn)確把握幼兒對(duì)時(shí)鐘的'認(rèn)知程度。
接下來，認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成部分。引導(dǎo)幼兒從對(duì)數(shù)字、指針的認(rèn)識(shí)，到數(shù)字的排列規(guī)律、指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向等。運(yùn)用了游戲“考眼力”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。通過對(duì)實(shí)物鐘的觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指針的異同及其轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)整點(diǎn)的特征。再次利用實(shí)物鐘觀察、了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
再接下來的活動(dòng)是通過游戲鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用了用自己的身體表示時(shí)鐘和大家合作變鬧鐘。這兩個(gè)游戲幼兒都非常喜歡，能夠積極參與其中，并用自己的獨(dú)特方式來表現(xiàn)。讓幼兒在更為自由、開放的活動(dòng)中運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)、表達(dá)。特別是小鬧鐘的游戲，綜合以上各環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓幼兒在參與貼數(shù)子、順時(shí)針跑動(dòng)、變指針等系列活動(dòng)中對(duì)整個(gè)鐘面的構(gòu)成以及整點(diǎn)有了一個(gè)全面、完整的認(rèn)識(shí)。
最后，完整的呈現(xiàn)我的一天，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解時(shí)間與幼兒生活的關(guān)系。思考：為什么有兩個(gè)八點(diǎn)？進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣，進(jìn)一步了解指針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。結(jié)束部分，對(duì)幼兒進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，運(yùn)用5秒站隊(duì)離開，實(shí)踐珍惜時(shí)間。
整節(jié)課，幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，在輕松、愉悅的游戲過程中快樂地認(rèn)知。
大班語言教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
�。�1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
�。�1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什 么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的.續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭······" 將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
大班語言教案7
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的.供添畫用的紙，油畫棒。
活動(dòng)過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?
師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了�！�
幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會(huì)被凍死。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
大班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清涼一夏幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、出示幼兒用書。
1、出示幼兒用書，引出活動(dòng)。
教師：這堂課我們繼續(xù)看書活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書“清涼一夏”請(qǐng)你翻開書，看一看，你看到什么?
2、請(qǐng)小朋友們把書本從第一頁開始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》，教師請(qǐng)小朋友閱讀。
教師：請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師：翻到第4 頁，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來讀一遍。
1、觀看《種太陽》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?
教師：一請(qǐng)來跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的.，一起來欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書收起。
教師：(表揚(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請(qǐng)你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長(zhǎng)整理好后把書交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的收書，并有秩序的把書交給老師。
教師：要按老師的要求去收書，這要才不會(huì)把書弄亂，我們要養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表揚(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
大班語言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖
(一)池塘里動(dòng)物。
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰?河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動(dòng)物。
1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
【活動(dòng)延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室。
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)
目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。
過程1.池塘里的動(dòng)物。――森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>
1.根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2.大樹周圍的動(dòng)物。――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁�，他們看上去怎么�?――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動(dòng)物。――誰坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁�？――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么主意?
5.洗澡的動(dòng)物。――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。
6.動(dòng)物聚會(huì)。――教師有感情地講述圖片。――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。――請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。
建議1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的`動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。附講述參考：森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時(shí)，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
大班語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩歌，感受詩歌的美。
2、用語言表達(dá)小屋的`美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舒緩的音樂《蟲兒飛》。
2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘（蠶寶寶）、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。
1、孩子們你們看我們來到了森林了，森林美嗎？
2、想想森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內(nèi)容。
1、教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
2、我們把這些小動(dòng)物作的詩編成一首詩歌。
三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
結(jié)束延伸：
師：讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。
大班語言教案11
大班語言活動(dòng)：小紅傘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛動(dòng)腦，樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說說雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的`圖片。
�。�1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
�、賵D上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？
�、谛〗Y(jié)。
�。�2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤�？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
�、谛〗Y(jié)。
�。�3）出示掛圖三。
①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？
�、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
大班語言教案12
主題來源：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解屈原的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容；
2、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)；
3、了解端午節(jié)的由來及習(xí)俗文化（重點(diǎn)），對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感（難點(diǎn)）;
4、認(rèn)讀字寶寶：龍舟、艾葉、粽子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子
2、圖片:賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：播放背景音樂，師生律動(dòng)出場(chǎng)--乘火車（進(jìn)站）
一、開始部分
1、打招呼
2、手指游戲--《手指歌》
二、基礎(chǔ)部分
1、談話導(dǎo)入，展示粽子，引出故事
�。�1）小朋友看這是什么呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子）你喜歡吃哪一種粽子？
(2)你們知不知道人們?cè)谑裁垂?jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五，端午節(jié)）
2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內(nèi)容）
3、根據(jù)故事內(nèi)容提問，加深幼兒對(duì)故事的理解
(1)農(nóng)歷五月五是什么節(jié)？
（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗？
�。�3）為什么這個(gè)節(jié)日要吃粽子？
根據(jù)幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。
4、拓展延伸
�。�1）了解屈原的故事；（通過故事激發(fā)幼兒愛國(guó)情感）
�。�2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個(gè)習(xí)俗，你們還知道別的端午節(jié)習(xí)俗嗎？還有許多習(xí)俗就躲在旁邊的小籃子里，你們?nèi)フ乙徽�，看一看，說一說，你們認(rèn)識(shí)這些習(xí)俗嗎？（幼兒自由分組進(jìn)行討論）師：哪一組來說說，你們看到的是端午節(jié)中的哪個(gè)習(xí)俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應(yīng)的實(shí)物。（虛實(shí)結(jié)合，加深印象）教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳說能降服鬼怪。
向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的.日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國(guó)憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就設(shè)立了端午節(jié)。吃粽子本義是把粽子投進(jìn)江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；賽龍舟相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍(lán)、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長(zhǎng)命。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
2、跟讀兒歌
3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個(gè)別讀）
4、認(rèn)讀字寶寶龍舟、艾葉、粽子四、游戲部分--蘿卜蹲教師出示圖片，幼兒根據(jù)自己手上的字寶寶做出蹲下的動(dòng)作五、活動(dòng)結(jié)束（播放背景音樂，游戲退場(chǎng)）師：端午節(jié)的習(xí)俗還有許許多多，你們喜歡過端午節(jié)嗎？假設(shè)今天就是端午節(jié)了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習(xí)俗過端午節(jié)？
師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！
帶領(lǐng)幼兒玩賽龍舟游戲走出活動(dòng)室（通過游戲增進(jìn)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)）
四、活動(dòng)效果與反思：
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷、欣賞故事、玩游戲等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
大班語言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關(guān)系。
2、通過閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。
3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。
1、師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的`身上唱歌，樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？
2、觀看幼兒用書上圖片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。
師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？樹葉怎么了？飛到哪兒？樹葉變成了什么？鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？
二、幼兒觀看圖片，教師講述故事。
采用留空地方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記，閱讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標(biāo)記圖。
師（指圖片“→”標(biāo)記）：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“→”標(biāo)記后面，并講述“樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記）
四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書。
師生共同閱讀講述故事。
五、音樂活動(dòng)《大樹媽媽》。
師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也非常喜歡小鳥，它也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥，并用童話中的句型講述：樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。
大班語言教案14
語言活動(dòng)：春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的.美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。
�。�3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。
大班語言教案15
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、、老虎(插入教具)，頭飾若干。
過程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示。
怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：
聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去�！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想會(huì)怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
活動(dòng)反思：
《救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的`基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
在排圖講述《救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象�！白詈笤趺戳�?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會(huì)怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。
在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
語言大班教案12-10
大班語言《比尾巴》教案02-20
大班語言《昆蟲》教案02-22
【精選】大班語言教案07-25
大班語言教案【精選】07-25
大班語言教案【經(jīng)典】07-22
大班語言教案（精選）07-22
（精選）大班語言教案07-26
【經(jīng)典】大班語言教案08-13