小學(xué)教學(xué)《月光曲》教案

時(shí)間：2024-11-12 18:31:31 教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)《月光曲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)《月光曲》教案

小學(xué)教學(xué)《月光曲》教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本設(shè)計(jì)將認(rèn)識(shí)貝多芬作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)科間融合,課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通的語文教學(xué)思想,力求重文本又超文本將語文課堂變?yōu)樯畹恼n堂,主要嘗試有:

　　1.將音樂融入語文課堂,借助音樂形象解讀語言文字,抓重點(diǎn)詞句感受課文描繪的美好意境,觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行美讀訓(xùn)練.

　　2.嘗試探究性,創(chuàng)造性的閱讀,激發(fā)學(xué)生自讀,自悟,自主學(xué)習(xí)的興趣.

　　3.課內(nèi)插入課外閱讀材料,通過對(duì)比閱讀擴(kuò)充閱讀信息,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂家的偉大之處.

　　4.引導(dǎo)學(xué)生查找,收集,拓展相關(guān)閱讀材料,通過我所認(rèn)識(shí)的貝多芬這一研究性的學(xué)習(xí),分析處理信息,積累語言,積淀情感,進(jìn)行再創(chuàng)作.

　　二、教學(xué)流程

　　1.談話激趣

　　我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.(播放月光曲的片段)

　　能說說你的感受嗎?(交流對(duì)學(xué)生的不同感受都給予肯定)

　　2.選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.

　　(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?(學(xué)生自由讀,個(gè)別讀有關(guān)語句.)

　　(2)再讀,感受音樂的.美,語言的美,與課文所描繪的畫面的美.(月亮初升......月亮越升越高;微云一縷一縷;大海平靜......波濤洶涌.)

　　(3)想象這些畫面,有感情地讀.(教師先讓學(xué)生自由讀,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化誦讀,教師隨機(jī)示范并及時(shí)表揚(yáng))

　　3.回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作情感.

　　(1)擬定目標(biāo).貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲?是什么情感促使他彈出如此美妙的樂曲呢?請(qǐng)大家再次回讀課文,從文中的重點(diǎn)語句中找尋原因.關(guān)系(2)創(chuàng)造性的閱讀.(自讀感悟討論合作)

　　(3)交流.(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點(diǎn)撥.)

　　A出于對(duì)窮兄妹倆的同情.語段:兄妹倆的對(duì)話.(1.研讀要是......那么多好啊!......太貴了,......又太窮.隨便說說等.2.引導(dǎo)體悟:你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話,會(huì)怎樣想?

　　B是因?yàn)槊す媚飷垡魳范魳?是貝多芬先生的知音.語段:盲姑娘與貝多芬的對(duì)話.(引導(dǎo)感悟:1.多純熟,感情多深等.2.思維補(bǔ)白:貝多芬沒有回答,其實(shí)他的心理是怎么想的?)

　　C是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情.語段:第八自然段.(引導(dǎo)感悟:披上銀紗,格外清幽)

　　(4)情景朗讀.(師生合作,再現(xiàn)課文情景)

　　4.擴(kuò)展閱讀,進(jìn)一步貝多芬.

　　(1)屏幕閱讀不為侵略者演奏,提示學(xué)生注意語速,抓住要點(diǎn).

　　(2)讀了這個(gè)小故事之后,請(qǐng)你再聯(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事,說說你對(duì)貝多芬有了哪些新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)?jiān)谪惗喾业漠嬒衽詫懴乱粌删滟潛P(yáng)的話.

　　(3)有感情朗讀自己寫的話,引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受.如有的學(xué)生這樣寫到:

　　1.貝多芬是一位偉大的音樂家,可以稱得上是一個(gè)偉人2.貝多芬是一位熱愛祖國,熱愛人民的人,是一個(gè)不向侵略者屈服的人.3.貝多芬先生,您是一位具有偉大人格的人,我要采一束最美的鮮花送給您......

　　(4)延伸教育專題

　　A提供相關(guān)閱讀材料,學(xué)生自選閱讀.

　　B提示課外選材途徑(書籍,網(wǎng)絡(luò))探究閱讀.

　　C書面總結(jié)反饋.(定期兩周完成研究專題-我所認(rèn)識(shí)的貝多芬.題目自擬,如:我對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí),《月光曲》的誕生,貝多芬的成長之路,一位偉大的音樂家等.)

小學(xué)教學(xué)《月光曲》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。

　　3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

　　二、直視課題，找到文章的中心部分來學(xué)習(xí)。

　　1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上散步，而后來飛奔回客店的原因，體會(huì)貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）

　　2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）

　　3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

　�。�1）展示學(xué)生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？

　　4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。

　�。�1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象？

　　他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始音樂可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。

　�。�2）盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下大海的變化，這說明了什么？

　　哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她仿佛也看到了

　　三、《月光曲》是在什么情況下寫的？

　　板書：聽看彈聽看又彈

　　文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容？（25）

　　設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生想象回答。

　　同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？（讀68段）

　　四、填空

　　1、貝多芬沒有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來。當(dāng)時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學(xué)生口頭填空）

　　2、小結(jié)：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）

　　板書：月光窮兄妹。

　　3、說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？

　　貝多芬沒有回答這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的`句子。

　　設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話？

　　學(xué)生的回答有可能性和合理性就對(duì)，老師不要限制。

　　可以回答各種可能：

　�、儇惗喾夷J(rèn)了。

　�、谪惗喾抑t虛。

　　③貝多芬怕人知道，會(huì)有很多人來看他。

　�、茇惗喾覄�(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境，沒有聽到盲姑娘的話。

　�、葚惗喾壹敝选对鹿馇窂棾鰜�，顧不上回答。

　�、挢惗喾艺J(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說不出話來。

　�、呤钦n文省略，下文讓我再給您彈一曲吧就是回答。

　　五、總結(jié)全文

　　說說通過讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。）

　　六、朗讀欣賞評(píng)讀

　　①自由朗讀自己喜歡的段落。

　�、谥该x，講評(píng)。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）

　　注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語讀。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。

　　七、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦課文最后三個(gè)自然段。