語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-16 08:34:54 教案我要投稿

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實(shí)用的語(yǔ)文教案精華(8篇)

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的語(yǔ)文教案精華(8篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

　　5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　另外組詞：

　　轎（轎子）（花轎）

　　救（救命）（營(yíng)救）

　　摩（摩的）（摩托車）

　　托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止）

　　漁（漁夫）（漁民）

　　貨（貨車）（貨物）

　　科（學(xué)科）（科目）

　　考（考察）（考試）

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、討論：你還知道哪些車或船？

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

　　長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。火車

　　用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

　　要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。公共汽車

　　失火的時(shí)候一定需要它幫忙。消防車

　　抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。警車

　　小朋友真棒！都猜對(duì)了

　　4、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路耕種好客水分

　　重新高興口號(hào) 干凈難忘

　　重點(diǎn) 興起號(hào)叫干活災(zāi)難

　　2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

　　5、我會(huì)選一組多音字說話。

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

　　句號(hào)：表述完整的一句話。

　　問號(hào)：用于問題的末尾。

　　感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　　（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

　�。�3）這棵樹的`葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　巴—把爸吧

　　包—飽抱炮

　　方—放防房

　　青—清晴情

　　馬—媽螞嗎

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　　4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

　　四、我的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

　　二、日積月累

　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

　　2、打開83頁(yè)，讀讀：

　�。�1）有志者事竟成。 -----《后漢書》

　　（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》

　�。�3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

　　3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？

　　4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

　　有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床�、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也�！�

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感�！�

　　有志不在年高，下句是無志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。

　　三、我愛閱讀：魯班造鋸

　　1、讀一讀。

　　魯班是我國(guó)春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。

　　有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

　　山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

　　一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

　　魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

　　魯班就這樣發(fā)明的鋸。

　　后來，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。

　　2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流。

　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

語(yǔ)文教案篇2

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1?學(xué)習(xí)猜字謎。通過說繞口令，能分辨“四”與“十”的發(fā)音。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

　　2.練習(xí)“照樣子說”，通過擴(kuò)詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“人、水、火、山”。學(xué)習(xí)新筆畫豎折。

　　4.通過閱讀欣賞古詩(shī)《靜夜思》，復(fù)習(xí)拼音、漢字、閱讀訓(xùn)練，感受古詩(shī)的美，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　5.了解讀書的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，閱讀欣賞古詩(shī)，進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板等。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎伦种i

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　2.猜一猜。

　　教師讀謎面，讓學(xué)生好好想想，再指名說謎底。（三、七）

　　3.說一說：你是怎樣猜出來的`？

　　（二）照樣子說

　　1.出示題目，學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生分組讀詞語(yǔ)，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.照樣子進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，指名說。教師及時(shí)肯定或糾正。

　�。ㄈ⿲懽职�

　　1.出示“寫字板”，讀生字“人、水、火、山”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：看看這幾個(gè)生字在田字格中的位置，我們也要寫得這么美。學(xué)習(xí)新筆畫豎折。注意按先中間后兩邊的順序來寫。

　　3.學(xué)生在“寫字板”上先描紅，再書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　（四）說繞口令

　　1.過渡語(yǔ)：“四”和“十”兩個(gè)生字寶寶經(jīng)常在一起玩，所以很多小朋友有時(shí)會(huì)叫錯(cuò)他們的名字。今天，他們又跑來了，想和小朋友一起做游戲。

　　2.小黑板出示繞口令。

　　學(xué)生試讀，同桌互讀。

　　指名讀、糾正讀音。

　　齊讀。

　　比比誰(shuí)說得又準(zhǔn)又快。

　　第二課時(shí)

　　（一）精彩表演

　　1.猜謎比賽。（教師準(zhǔn)備幾則謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜）評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.說繞口令。評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ǘ╅喿x欣賞

　　1.出示古詩(shī)《靜夜思》及插圖，教師范讀。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

　　3.聽配樂朗讀。學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦。

　　4.齊讀，指名讀。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。

　　5.學(xué)生說說自己想到了什么。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生背誦其他古詩(shī)。

　�。ㄈ┳x書姿勢(shì)

　　1.讓學(xué)生看一看讀書姿勢(shì)圖。

　　2.教師領(lǐng)讀：讀書時(shí)身體要坐直。學(xué)生齊讀。

　　3.演一演：指名上臺(tái)表演正確的讀書姿勢(shì)，比一比，誰(shuí)表演得最好。

　　4.學(xué)生模仿讀書姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)坐姿好的學(xué)生。教育學(xué)生讀書姿勢(shì)要正確。

　　第三課時(shí)

　　（一）指導(dǎo)觀察課程表

　　1.出示課程表，指導(dǎo)觀察。

　　2.說一說我們學(xué)習(xí)了哪些課程。

　　（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育，品德等等）

　�。ǘ┻M(jìn)行口語(yǔ)交際

　　1.出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。

　　2.向大家說說爸爸媽媽小時(shí)候喜歡哪些功課。

　　提出要求：把話說清楚，聲音響亮。

　　3.分小組說一說自己最喜歡的功課，最好還說說為什么喜歡。

　　4.指名說，師生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，提醒注意禮貌用語(yǔ)。

　　5.你從這些功課中學(xué)到了什么？

　　6.你長(zhǎng)大了想干什么？教師充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要學(xué)好每一門功課。

　�。ㄈ┱n外交流

　　學(xué)生與其他親人交流，問問他們小時(shí)候喜歡什么功課，為什么。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

　�。ǘ�、能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞。

　　2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對(duì)嗎?我們就先來聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文。)聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))

　　二、指名讀古詩(shī)。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

　　四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。

　　五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。

　　六、鞏固識(shí)字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的.蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰(shuí)想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰(shuí)摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

　　七、老師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀、評(píng)價(jià)。

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻律。

　　2、生讀。自評(píng)，指名請(qǐng)小伙伴評(píng)一評(píng)。

　　配樂朗誦。請(qǐng)其他同學(xué)閉目遐想。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做到愛惜糧食？

　　三、寫字：

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?

　　1、出示“當(dāng)”：

　　(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

　　(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說說自己的意見。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“汗、知、午、禾”。

　　四、練習(xí)冊(cè)作業(yè)：

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　2．讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來說說你和家中的.小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？

　　三、引讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題

　　1．學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

　　2．引讀課文，深入體會(huì)：作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

　　四、合作，探究質(zhì)疑

　　1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

　　（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？

　�。�2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？

　�。�3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？

　　（4）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？

　　2．小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色

　　六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句

　　“信賴創(chuàng)造美好的境界”。

　　作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？

　　七、片段練習(xí)

　　1．讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題。

　　參考標(biāo)題：“營(yíng)造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。

　　2．文中意境很美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊(yùn)味。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16 珍珠鳥

　　膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我

　　人細(xì)心呵護(hù)小鳥，真好 ↓

　　鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于16*珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)二,珍珠鳥，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案篇5

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ)。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語(yǔ)的意義和用法。

　　2.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　3.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。

　　能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

　　2.從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

　　德育目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀;教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。

　　●教學(xué)方法

　　1.誦讀法。通過跟錄音仿讀、分角色讀等多種方法感知寓言故事情節(jié)，理解關(guān)鍵語(yǔ)詞的表達(dá)效果。

　　2.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。所選四則寓言故事精短，構(gòu)思新巧，且很富趣味，通過藝術(shù)地設(shè)計(jì)提問，把學(xué)生引入故事情境，激活學(xué)生的聯(lián)想想像思維，深入理解寓言的內(nèi)容和感受人生哲理。

　　3.探究拓展法。通過探究、比較性題目的設(shè)計(jì)，如將故事情節(jié)作改變、刪節(jié)，看表達(dá)效果的變化等，拓展想像空間，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義

　　●課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　師生研讀《赫耳墨斯和雕像者》，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意;指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》，理解精巧構(gòu)思和擬人手法。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　(選講《伊索寓言》中的故事導(dǎo)入，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)同學(xué)們，這個(gè)饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(學(xué)生回答，教師明確：《伊索寓言》)那么，誰(shuí)還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢?(學(xué)生講述)今天，我們一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的兩則：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。請(qǐng)同學(xué)們從閱讀提示中圈點(diǎn)出有關(guān)寓言和《伊索寓言》的知識(shí)要點(diǎn)。

　　二、資料助讀

　　投影顯示：

　　1.寓言

　　寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的.生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉·封丹說過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。”

　　寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。

　　2.伊索和《伊索寓言》

　　相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

　　《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。

　　三、師生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》

　　1.學(xué)生自由誦讀，思考：恰如寓言詩(shī)人拉·封丹對(duì)寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?

　　教師明確：第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。

　　2.研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。

　　反思

　　依照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的遷移能力，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中，重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

　　1、首先開啟學(xué)生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒，讓學(xué)生很想了解寓言和其寫法。

　　2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理，依照寓意來布置寓言故事情節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　3、聯(lián)想與課外遷移，通過前幾步到了自編寓言時(shí)就水到渠成了讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究，合作交流(少數(shù)學(xué)生合作完成一篇)，主動(dòng)參與，挖掘?qū)W生的潛能，局部學(xué)生寫出了如《北風(fēng)與太陽(yáng)》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

　　4、體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，學(xué)生在我安排自編寓言時(shí)，有局部學(xué)生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時(shí)，我就順?biāo)浦奂恿顺宋医o的四個(gè)寓言題目之外可以自擬題目，學(xué)生的發(fā)明力與主人意識(shí)得到了充沛尊重，提高了他們寫作的積極性。

語(yǔ)文教案篇6

　　一、課前交流

　　課前，你們都收集了著名女作家冰心的有關(guān)資料，相互交流收集的結(jié)果。今天，我們就來學(xué)習(xí)由冰心寫的一篇文章《一只小鳥》。

　　二、質(zhì)疑問難

　　板書課題。同學(xué)們，看了課題，你有什么問題要問嗎?

　　—— 這只小鳥什么樣?

　　—— 講了一件什么事?

　　—— 這只小鳥出什么事了?結(jié)果怎樣?

　　師：好，我們一起來看看課文就知道了。

　　三、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字：

　　1.自讀課文，勾畫出生字，用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它們。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。

　　3.較正讀音：同桌互讀、互幫、互檢、互評(píng)。

　　4.指名課文。

　　四、交流識(shí)字

　　1.讀句子，解決難字。

　　“彈”讀dàn，我們還學(xué)過它的另一個(gè)讀音tán，試著讀句子。

　　2.讀生詞。

　　豐滿覓食景致傾聽仰望翎毛

　　彈子銜樹隙清脆柔美啁啾

　　1自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2互讀，讀給同桌聽，互相較正。

　　3指名讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　感情朗讀，體會(huì)感悟。

　　1.指名讀文，思考：這篇課文講了一件什么事?

　　2.分段讀，思考：每段講什么?

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括每個(gè)自然段的意思時(shí)，注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)(或什么)在哪兒(或什么時(shí)間)干什么。

　　3、.下面我們就按照三部分來學(xué)習(xí)課文：

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文的.第一部分：(1、2自然段)

　　邊讀第1、2自然段邊思考：這是一只什么樣的小鳥?

　　理解詞語(yǔ)：翎毛、覓食、傾聽。

　　抓住小鳥的動(dòng)作：抖刷。

　　體會(huì)小鳥的快樂、可愛、好奇的心理，邊表演邊試著讀讀1、2自然段。

　　六、誦讀表演

　　1.自讀。

　　2.指名讀，體會(huì)這是一幅多么和諧的自然畫圖�。骸盃N爛的陽(yáng)光，蔥綠樹木，大地上一片好景致”加上小鳥“清脆和柔美”的歌聲。

　　3.讀后，來表演一下這只小鳥。

　　七、評(píng)價(jià)

　　1.自評(píng)。

　　2.互評(píng)：學(xué)生之間互評(píng)，從感情投入及朗讀的技巧、字音是否準(zhǔn)確幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)。

　　3.師評(píng)：鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥的可愛、快樂。

語(yǔ)文教案篇7

　　【教學(xué)思路】

　　這是一篇意韻豐富的散文詩(shī)，在教學(xué)過程中，要著重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩(shī)歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，控制好課文的語(yǔ)速、節(jié)奏與感情，以提高朗讀的質(zhì)量。讓學(xué)生在課文的反復(fù)誦讀中加深對(duì)課文的理解，提高感悟課文的能力，在獲得美的享受的同時(shí)促進(jìn)其積極向上的人生態(tài)度的養(yǎng)成。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　初步了解散文詩(shī)的特點(diǎn)――把詩(shī)的精練、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體；品味語(yǔ)言，理解本文語(yǔ)言中的寓意；培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩(shī)的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　① 通過多種方式的反復(fù)朗讀，感知全文。

　�、� 揣摩作者對(duì)南北兩地不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。

　�、� 品味語(yǔ)言，理解本文關(guān)鍵性語(yǔ)句的寓意。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭(zhēng)、勇于拼搏的精神。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　①正確、流利、有感情地朗讀散文詩(shī)，以讀品詩(shī)。

　�、诖ψ髡邔�(duì)南北兩地不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。

　　【教學(xué)方法】誦讀法，討論法。

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

　　【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師――魯迅的散文詩(shī)集《野草》，有關(guān)江南和北方的雪的音像資料，做好相關(guān)課件。

　　學(xué)生――查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料，搜集有關(guān)散文詩(shī)的資料，初步了解散文詩(shī)，先自主學(xué)習(xí)課文，劃出疑難字、詞、句，查字詞典掃清語(yǔ)音、語(yǔ)義障礙，再與同學(xué)合作，解決疑難。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入：（播放《塞北的雪》投影顯示雪的圖片）

　　這一首《塞北的雪》曾經(jīng)傳唱祖國(guó)的大江南北，在今天聽來仍然分外動(dòng)人，聽著歌曲，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那飄飄灑灑的漫天飛雪，那雪是冬天的精靈，是春天的使者，更是一篇篇凝結(jié)情思的美文的源泉。1924年歲末北京的一場(chǎng)大雪，魯迅先生破例地在他日記里寫下了“大風(fēng)吹雪盈空際”這頗富詩(shī)情畫意的文字，十七天后，一篇明朗的題為《雪》的優(yōu)美散文便誕生了。今天，讓我們?cè)谙壬樗寄Y(jié)的美文當(dāng)中，一起去賞雪景，悟雪情。（板書課題）

　　魯迅先生可以說是我們很熟悉的一位偉人，我們?cè)谒奈闹懈惺苓^童年的活潑與可愛。今天，讓我們?cè)賮碜呓@位堅(jiān)強(qiáng)而又對(duì)人生滿懷熱情的偉人。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的了解。

　　二、介紹作者及作品：（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）

　　魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他一生創(chuàng)作了大量的散文、小說、雜文等文學(xué)作品，以徹底的、不妥協(xié)的、反帝反封建的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對(duì)反動(dòng)腐朽的封建文化和帝國(guó)主義進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)。代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》。今天我們所學(xué)習(xí)就是選自散文集《野草》的《雪》。

　　《雪》寫于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形勢(shì)在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然而，北方還卻處于一片寒冷之中，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭(zhēng)取“理想的.春天”。

　　三、整體感知：

　　1、這是一首散文詩(shī)，風(fēng)格柔婉中又見剛健，美艷中更現(xiàn)壯美，我們要學(xué)好一首詩(shī)，首先得讀好它，在讀中品味詩(shī)歌，在讀中獲得美的享受。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行朗讀呢？（老師給大家范讀一段，再請(qǐng)學(xué)生互相交流聽后的感受,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏或思想感情入手談?wù)摚⒃诖撕?jiǎn)單介紹散文詩(shī)的特點(diǎn)。）

　�。ù_定全文的朗讀基調(diào)：

　　江南：婉約、柔和、舒緩，又有雪后消融的無盡可惜。

　　朔方：慷慨激昂，富有氣勢(shì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。）

　　2、再請(qǐng)學(xué)生尋找自己最感興趣的一段朗讀，讀出感情。（生自由讀書）

　　3、思考：①作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？

　　明確：南方的雪和北方的雪。

　�、谧x了這篇文章后，你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

　　明確：“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

　　四、研讀、賞析：

　　指名生讀課文的南方的雪的畫面，分小組探究相關(guān)問題：

　�。�1）用文中的語(yǔ)句概括江南的雪的特點(diǎn)。

　　明確：江南的雪“滋潤(rùn)美艷之至”。

　�。�2）作者是如何表現(xiàn)江南雪景滋潤(rùn)美艷特質(zhì)的？（生從課文中找出句子，加以分析）

　　明確：（可提示學(xué)生由整體到局部，由面到點(diǎn)的品味這一幅江南雪景圖）作者首先概括描寫江南雪的特點(diǎn)――滋潤(rùn)美艷，接著用兩個(gè)比喻讓我們既感受到朦朧的美景，又感受到這雪里也孕育著生命；而在雪野中，一片銀白的背景下，居然點(diǎn)綴著血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的臘梅，還有冷綠的雜草，這就是江南的雪，這又是多么絢麗的雪��！

　　（3）花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？

　　明確：幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”霎時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。

　�。�4）為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景？

　　明確：為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、“偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。

　　（5）江南的雪蘊(yùn)蓄了作者怎樣的感情？

　　明確：這一部分作者滿懷對(duì)美好事物的憧憬，回憶江南的雪的自然美景。雖是回憶，卻是展望；雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。作者特別回憶兒時(shí)的生活，因?yàn)閮和侨祟惖拇禾�，寫兒童不怕�?yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對(duì)春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒。

　　板書：南方的雪美艷有生機(jī) 有活力

　　五、小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、識(shí)記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”。

　　2、思考“研討與練習(xí)”一。

　　3、挑選《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，讓學(xué)生分析其中自然描寫的特點(diǎn)。

語(yǔ)文教案篇8

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“哺育”、“報(bào)酬”、“陶冶”、“晨光熹微”、“絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)。能用“陶冶”、“哺育”、“絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解作者從古井行到啟迪，懂行了應(yīng)該怎樣做人。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，懂行古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無所求，無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

　　4、能給課文分段，歸納段落大意和主要內(nèi)容。并能理解課文中含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解含義較深的詞語(yǔ)和課文中含義深刻的句子。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　小黑板、卡片、圖畫

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，初步了解課文大意。

　　二、教學(xué)過程

　　1、提題談話

　　這篇課文是以第一人稱寫的.，講的是“我”的故鄉(xiāng)有一口古時(shí)候留下來的水井。多年來古井一直為人們提供泉水，無私奉獻(xiàn)自己全部的力量，給“我”留下了深刻的印象，使“我”受到很大的啟迪，贊古井無私奉獻(xiàn)自己全部力量的高尚風(fēng)格。這篇課文生字比較多，有些句子的意義比較深刻難以理解，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程總共同探討。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文一遍，借助字典識(shí)字和理解詞語(yǔ)。

　　3、通過自學(xué)，想一想，這篇課文寫了什么？

　　4、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，出示容易讀錯(cuò)的生字練讀。（卡片）

　　rǔbǔtáoyěqiàn

　　乳汁哺育陶冶歉意

　　luòyìxúnchóu

　　絡(luò)繹不絕年過六旬報(bào)酬

　　（2）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　注意“熹、暮、瘸、酬、歉”等字的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)。

　　5、訓(xùn)練區(qū)別形近字，不要寫錯(cuò)字形。（出示小黑板）

　　熹（）暮（）繹（）歉（）冶（）