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語文教案

時間:2024-11-21 10:07:35 教案 我要投稿

【熱】語文教案9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】語文教案9篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語感

  過程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

  情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

  教學(xué)重點、難點: 分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

  二、整體感知

  1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)

  讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

  于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?

  于勒的名片

  姓名: ( )

  國別: ( 法國)

  生活年代:( 19世紀(jì)后期 )

  主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

  獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙

  這個小子,這個賊,這個流氓

  2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

  3、圍繞于勒的個人際遇 ,對他個人的`稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

  4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

  設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

  學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

  三,賞析人物的描寫

  分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

  抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

  我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

  母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

  我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

  父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

  父親指著女婿對她使了個眼色。

  學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

  四:拓展延伸

  1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

  2、 課內(nèi)小練習(xí)

  錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

  3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

  1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

  2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

  3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

  四:課外作業(yè)設(shè)計

  假如時過境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1學(xué)會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。

  2理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  4能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.教學(xué)重點:弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即:對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。

  2.教學(xué)難點:對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

  三、教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演,同學(xué)們想看嗎?看,幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

  二、自讀識字

  生打開課本,自己讀一讀課文,了解課文大意,讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段

  借助拼音認(rèn)識本課生字詞

  三、合作交流

  1、整體感知課文內(nèi)容,填空

  2、出示本課生字詞,交流識字情況,重點指導(dǎo)兩個多音字“好、喝”

  3、.過渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文。

  四、品讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、,想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

  2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣,尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、。仔細(xì)觀察圖畫,看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話說說。(議答)

  指名讀本段,邊聽邊思考本段共幾句話,聽完填空

  2、理解每句話的意思。

  第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

  第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服,像個小孩)。指讀“打扮”�!按虬纭敝甘裁�?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話還可以怎么說?(猴子穿著衣服,裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖,具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

  第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖,說說什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情,讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語,讀出頑皮的語氣。指讀。

  第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說說什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

  3.練習(xí)有語氣地讀。

  這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話,要注意語氣的變化:第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。

  4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)

  小結(jié):第二段寫猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、.指答學(xué)習(xí)過程的第一步,看圖,復(fù)述圖上內(nèi)容,自由讀課文,這段內(nèi)容共六句話,講山羊走鋼絲的表演。

  2、理解每句話的意思

  (1)什么節(jié)目,第一句,出示第一句話,“出色”是什么意思?你能為它換個詞嗎?(精彩,棒)

  (2)怎樣表演,第二句,出示兩句話做對比,哪句寫的更生動?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)

  第三、四、五句,出示山羊圖片,你們瞧,這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度,這個表演很費勁,困難大,也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上,獨一無二,所以叫“絕技”)

  出示圖片山羊和拱橋,想想看,山羊的身子還像什么?

  (3)觀眾反應(yīng),第六句,全場觀眾都為山羊喝彩,你們想對山羊說些什么呢?

  3、練習(xí)有語氣地讀。

  第一句讀出稱贊的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱贊的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。

  4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.按學(xué)二、四段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。

  (1)圖上內(nèi)容,復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話,講黑熊踩木球的表演。

  (2)、理解每句話的意思

  什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什么語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。

  怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程,然后按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳,讓木球滾到板上→球剛過中心點,蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀:“緊張”�!熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出,這個節(jié)目難度大,黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認(rèn)真的`情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語氣。指讀。

  觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說說什么是“哄笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

  小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語氣地朗讀這一段。

  (3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。

  (4).指答第四步做什么,并回答。

  (五)、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.指讀這一段,看有幾句話?(兩句)

  2.理解句意。

  第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書:小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,有趣�?磮D說說小狗、猴子、馬的表演情景。

  第二句:指讀。這句講誰怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。

  (議答)想想:動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過馬戲后的想法,贊揚了叔叔、阿姨訓(xùn)練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。

  (六)小結(jié)。

  《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  五、鞏固延伸

  仿照二至四段的描寫順序,任選其中一個節(jié)目,進(jìn)行具體描寫。

  教后反思:

  本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文,猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖,再理解句子的意思從而引出如何朗讀,最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走,而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生太小,課前沒有分好組,而使課堂顯的有些混亂,今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二,三,四自然段寫小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對文中寫法的領(lǐng)悟。

語文教案 篇3

  教材簡說

  本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點,《草》是一首詠物詩,情景交融,形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力�!端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

  2。正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3。有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天我們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復(fù)。

  二、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

  (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

  (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

  2。聯(lián)系生活實際識字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的`同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。

  3。組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

  4。以熟字帶生字識字,如,離—籬、味—未。

  5。寫字指導(dǎo)。

  (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

  (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

  獨體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):宿、菜

  上中下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  (3)重點講解。

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

  宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“�!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、匯報學(xué)生查找的資料,了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。

  二、朗讀感悟

  2。學(xué)生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3。教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

  (1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

  (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  4。引導(dǎo)學(xué)會感情朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力。

  (1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

  (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  5。朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  6。利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

  三、積累運用

  1。練習(xí)背誦兩首詩。

  2。讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3。抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  四、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

  2。背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

  3。以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.從文學(xué)的角度來了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容,熱愛祖國博大文化。

  2.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。(重點難點)

  3.理解本文的語言特色。

  預(yù)習(xí)

  1、給下列加點字注音。

  招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()

  餑餑()秫秸()()商販()

  吹噓()吆喝()小鈸()荸薺()()

  2、作者簡介:

  整體感知

  1、默讀課文。作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

  2、在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門,但作者介紹起來卻有條有理,絲毫不亂,是因為作者介紹這些吆喝時思路清晰。讀課文,想一想:

  第四段在結(jié)構(gòu)上有什么特點?下面的段落分別按什么順序?qū)懙?

  問題探究

  1.為什么介紹“從早到晚、一年四季”中的'吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?

  2.本文十分注意語段的銜接過渡,看這些語句,它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容?

 �、佟班笥谡Z言的隔閡,洋人只能欣賞器樂。其實,更值得一提的是聲樂部分──就是北京街頭各種商販的叫賣。”

 �、凇翱梢雇磉^的,并不都是賣吃食的�!�

 �、邸八募窘匈u的貨色自然都不同�!�

 �、堋敖匈u實際上就是一種口頭廣告�!�

  3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴?這一定就是夸張嗎?

語文教案 篇5

  一、本單元內(nèi)容:

  精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》

  略讀課文《天游峰的掃路人》

  語文綜合實踐活動4

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會42個生字

  2、能說出課文的大意,并提出不懂得問題

  3、用“和諧”“目的”造句

  4、有感情地朗讀課文

  5、懂得遇到問題時,要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義。

  三、重點分析:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義

  2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事,體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

  3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

  四、難點分析:

  1、能說出課文的大意,并提出不懂得問題

  2、懂得遇到問題時,要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力

  3、體會《六個饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

  五、知識點地位及系統(tǒng)性分析:

  本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí),繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外,依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨特情感體驗,注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密,可以把讀寫結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作

  六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析:

  學(xué)生已經(jīng)具備了一定的.朗讀課文和默讀課文的能力,查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力,通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實踐活動,提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

  七、課時分配:

  精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》 分別兩課時

  略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時

  語文綜合實踐活動4 為三課時

語文教案 篇6

  教學(xué)背景:

  《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑�!备枨袃蓚€樂段構(gòu)成,表達(dá)了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。

  教學(xué)分析:

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

  教學(xué)重難點:

  1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

  2.能完整的有感情地唱下歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(也可用卡片或小黑板代替)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。

  師:(面帶微笑,站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園!

  師:我來做,你來學(xué),請大家跟著音樂動起來。

  (播放歌曲《小手伸伸》,個人領(lǐng),其他人跟著做,每個人都有機會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學(xué)生創(chuàng)編動作,其他同學(xué)跟著做。依次類推。

  【設(shè)計意圖:營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性】

  二、游戲激趣,解決難點。

  師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!

  師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)

  【設(shè)計意圖:增強了他們的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)�!�

  __0_|__|__0_|_-|_·___|___|__0_|__|__·|_-|

  師:誰來讀讀,或拍出節(jié)奏?

  找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點處節(jié)奏難把握)

  師:給予肯定,并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問,誰來幫幫他們?

  生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

  師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

  師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點節(jié)奏)

  三、審美體驗,表現(xiàn)音樂。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生:夏天!

  對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面,如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天,你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?

  生思考后回答:綠色,因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃

  師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進(jìn)綠色的世界,感受音樂吧!

  【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的情感�!�

  1、學(xué)生初聽歌曲,體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)

  師:這首歌是一首童謠,其中蘊含著很豐富的含義,我們來看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)

  3、生通過對比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑�!�

  師小結(jié):綠色對我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?

  生:保護(hù)環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!

  師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。

  生:隨音樂小聲哼唱。

  師:復(fù)聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點。

  生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進(jìn)一步鞏固)

  6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。

  7、師強調(diào)休止符在整個歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學(xué)解決課本的.第一個問題,同時出示大屏幕,強調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

  8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對的地方。

  9、提問學(xué)生唱的時候遇到哪些困難,對學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí),著重強調(diào)氣息的運用。解決課本上的第二個問題,分別比較休止符和連音線的作用。

  10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

  11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。

  四、情感的延伸結(jié)束語

  同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色,保護(hù)共同的家吧!請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞;理解課文內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述課文;了解成語的意思,并學(xué)會運用。 能力目標(biāo)感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,進(jìn)行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標(biāo)學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的三環(huán)六步教學(xué)。

  一、導(dǎo)入新課、揭題。 導(dǎo)入方法:回顧成語故事。

  二、初讀課文、質(zhì)疑。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識來自于問題和質(zhì)疑。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 1 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。 2 練習(xí)復(fù)述課文。 3 了解成語,學(xué)會運用成語。

  四、速讀課文,了解故事梗概。課文主要講了一件什么事?

  五、理解、感悟第九自然段。 1 自由讀,思考: (1)更羸說了幾句話? (2)用劃出更羸看到的、聽到的句子。 (3)用劃出他分析的句子。 2 全班交流。 3 變式練習(xí): (1)大雁飛得慢,因為( )。因為( ),所以( )。 (2)大雁叫得悲慘,因為( )。因為( ),所以( )。 4 同桌對讀,邊讀邊記。 5 填空練習(xí): (1)更羸看到這只大雁飛得慢,叫得悲慘,就判斷出這只鳥( )。 (2)這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛,是因為( )。 (3)這只鳥所以掉下來是因為( )。 (4)更羸知道這只大雁一聽到弦響就會害怕,用勁兒往上飛,會使舊傷裂開。所以判斷只要( ),這只大雁就會( )。 6 引讀。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理,步步深入,是對學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個檢驗,同時加深了只要一拉弓,大雁就落下來這一看似不可能的事件的可信度,激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 7 導(dǎo)語導(dǎo)入:這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的`結(jié)果,那么事實是不是這樣呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的18自然段。

  六、學(xué)習(xí)課文18自然段 1 出示思考題: (1)更羸是怎樣使大雁掉下來的?他是一個怎樣的人? (2)用·標(biāo)出魏王感情變化的詞。 2 方法:讀、思、畫、議的方法。 3 交流。 (1)通過剛才的合作學(xué)習(xí),你知道了什么?(①更羸是一個射箭能手。抓住時機理解能手一詞;還知道哪些能手,進(jìn)行積累詞語的練習(xí);②敘述更羸是怎樣把大雁射下來的。) (2)觀看錄像。師解說,創(chuàng)設(shè)情境:一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀,邊飛邊鳴更羸左手拿弓,右手拉弦,只聽(伴聲音),可憐的大雁聽到弓弦響,心里害怕極了,拼命地往高處飛,拍了兩下翅膀,直掉下來。 4 回到文中,指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對應(yīng)的段落。引導(dǎo):目睹這一切,魏王的感情有沒有變化?從哪些詞可以看出來。 5 看投影出示的句子,自由試讀。 6 指名讀。 7 創(chuàng)設(shè)情境師生對讀18自然段。 8 按小組分角色朗讀全文。 9 自由結(jié)合表演讀。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一大段,設(shè)計分組合作學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分地交給學(xué)生,使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見解,有助于突破重難點,并在多種情境下的誦讀中,理解積累語言并能初步地運用語言。

  七、練習(xí)復(fù)述課文。 1 自由練說。 2 指名復(fù)述。

  八、揭示喻意,學(xué)習(xí)運用。 1 理解成語的本意。 2 揭示其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。

  九、總結(jié)課文。 1 采用對照法歸納更羸的品質(zhì),完成板書。 2 回憶類似生活經(jīng)驗,激發(fā)觀察興趣。 3 教師歸納總結(jié):我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化,做出合理的分析,得出正確的結(jié)論。這樣,不但可以增長很多知識,還可以為我們的寫作收集素材,希望每一位同學(xué)都做生活的有心人。 [設(shè)計意圖]將思想教育巧妙滲透,激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣,為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

語文教案 篇8

  一、課題:散步

  二、教材分析:

  蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”,課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜,但是意蘊豐富,耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡單而不乏起伏,人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

  文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷,展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系,禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,滲透肩負(fù)重任的中年人對生活的高度使命感可以說,這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句

  讀這篇文章的歷程,是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

  三、設(shè)計思路:

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美

  2.有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美

  3. 誦讀品味課文,領(lǐng)悟文章生機蓬勃的意境美

  4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:在純自然狀態(tài)的閱讀中,學(xué)生喜歡《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求將其中蘊涵的愛、責(zé)任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處,并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本,感悟作品的語言美、人性美,并勾連生活,促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的提升,最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里

  導(dǎo)語設(shè)計:有一種最為簡易而又永遠(yuǎn)時尚、永遠(yuǎn)流行的健身運動大家知道是什么嗎?

  是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽,還能減肥如果是一家人在一起散步,那意義就不僅是上面所說的這些了——散步,還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦

  不過,如果散步中有了分歧,又沒有得到合理解決,不但不能增進(jìn)和睦,還會傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,看看作者遇到了什么情況,是怎么解決的

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:自然親切,又非常淺顯的問題式的導(dǎo)入,能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

  預(yù)習(xí)檢查:詞語積累

  給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字:嫩芽(nèn) 霎時(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)

  【自主學(xué)習(xí)】

  1.聽課文配樂朗誦,思考:①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何? ⑥從字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

  2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈

  快速閱讀課文,思考:

 �、僭谡麄€散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

 �、谠谧叽舐贰⑦€是走小路的問題上,到底誰說了算?

  3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

  ( (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 )

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過聽讀、自讀,簡單的問題設(shè)計,讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),感知人物形象,對文章的主題有一個初步的認(rèn)識

  【合作交流】

  學(xué)生再讀課文,品評課文美點

  1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來,讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?

  (先讀句子,然后談?wù)勛约簩︖@句話的體會同組同學(xué)進(jìn)行評價評價內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理,有沒有讀出感情

  每個小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享先讀后談體會其余學(xué)生準(zhǔn)備評價教師根據(jù)學(xué)生的理解,可讓學(xué)生多讀學(xué)生可能找到的句子與詞語:

  我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面

  小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”

  到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子

  但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界)

  2.品語言 文中有不少語句是大致對稱的,請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的.好處

  (1)母親/要走/大路.大路/平順;我的兒子/要走/小路,小路/有意思

  (2)我的母親/老了,她/早已習(xí)慣/聽從/她強壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親

  (3)我/蹲下來背起了/母親,妻子/也蹲下來背起了/兒子

  (4)我的母親/雖然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;兒子/雖然/很胖,畢竟/幼小,自然/也輕

  提示:以優(yōu)美整齊的形式強化了和諧美滿的親情,且富于趣味

  除了以上找的句子外,文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎?為什么?

  3.品寫法

  本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描寫著墨不多,卻充滿了詩情畫意,作者寫了哪些景物?有何作用?

  (學(xué)生找出景物描寫的句子,討論交流)

  明確:第一處是對南方初春田野的描寫,顯示了不可遏制的生機這是對生命的高歌,是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠(yuǎn)處景物,字里行間流露出對生活的

  熱愛,對生命的珍惜

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:由學(xué)生個體學(xué)習(xí)探究到小組全員參與,既讓每個人都活動起來,又可以增強學(xué)生的參與意識及競爭意識尊重學(xué)生的個性,肯定學(xué)生的新的見解可以讓學(xué)生更好地展示自己的體驗,進(jìn)一步感受親情,領(lǐng)悟本文語言的美。

語文教案 篇9

  一、教材分析。

  《升國旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節(jié),六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達(dá)了國旗的知識,形象地表達(dá)了愛國的情感。

  二、教學(xué)理念。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶�!币形�,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)語感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國旗,熱愛國旗。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。

  2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。

  3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。

  四、教學(xué)重、難點。

 �。ㄒ唬┲攸c:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。

 �。ǘ╇y點:

  在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的'情感

  五、教具準(zhǔn)備。

  1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料

  2、生字卡片,升國旗的錄像

  六、教學(xué)過程。

 �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)

  (二)初讀課文,探究識字。

  1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。

 �。�1)小組內(nèi)交流。

 �。�2)小組代表發(fā)言,匯總資料

 �。�3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。

  2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。

  3、同桌互相讀課文,糾正讀音。

  4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎。

 �。ㄈ├首x感悟,激發(fā)情感。

  1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

  3、情境誦讀。出示升國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

  (四)小組合作,快樂識字。

  1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。

  3、小組合作,交流識字方法。

  4、做猜字游戲。

  生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。

 �。ㄎ澹┞�(lián)系生活,拓展延伸。

  說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。

  (六)教師總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

  七、板書設(shè)計:

  立正

  升國旗

  熱愛國旗

  敬禮

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【熱】語文教案9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】語文教案9篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語感

  過程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

  情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

  教學(xué)重點、難點: 分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達(dá)。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

  二、整體感知

  1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)

  讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

  于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?

  于勒的名片

  姓名: ( )

  國別: ( 法國)

  生活年代:( 19世紀(jì)后期 )

  主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

  獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙

  這個小子,這個賊,這個流氓

  2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

  3、圍繞于勒的個人際遇 ,對他個人的`稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

  4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

  設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

  學(xué)生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

  三,賞析人物的描寫

  分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

  抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

  我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

  母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

  我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

  父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

  父親指著女婿對她使了個眼色。

  學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

  四:拓展延伸

  1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

  2、 課內(nèi)小練習(xí)

  錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學(xué);錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

  3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

  1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

  2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

  3.如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

  四:課外作業(yè)設(shè)計

  假如時過境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1學(xué)會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。

  2理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  4能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.教學(xué)重點:弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即:對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。

  2.教學(xué)難點:對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

  三、教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演,同學(xué)們想看嗎?看,幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

  二、自讀識字

  生打開課本,自己讀一讀課文,了解課文大意,讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段

  借助拼音認(rèn)識本課生字詞

  三、合作交流

  1、整體感知課文內(nèi)容,填空

  2、出示本課生字詞,交流識字情況,重點指導(dǎo)兩個多音字“好、喝”

  3、.過渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文。

  四、品讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、,想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

  2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣,尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、。仔細(xì)觀察圖畫,看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話說說。(議答)

  指名讀本段,邊聽邊思考本段共幾句話,聽完填空

  2、理解每句話的意思。

  第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

  第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服,像個小孩)。指讀“打扮”�!按虬纭敝甘裁�?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話還可以怎么說?(猴子穿著衣服,裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖,具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

  第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖,說說什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情,讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語,讀出頑皮的語氣。指讀。

  第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說說什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

  3.練習(xí)有語氣地讀。

  這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話,要注意語氣的變化:第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。

  4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)

  小結(jié):第二段寫猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、.指答學(xué)習(xí)過程的第一步,看圖,復(fù)述圖上內(nèi)容,自由讀課文,這段內(nèi)容共六句話,講山羊走鋼絲的表演。

  2、理解每句話的意思

  (1)什么節(jié)目,第一句,出示第一句話,“出色”是什么意思?你能為它換個詞嗎?(精彩,棒)

  (2)怎樣表演,第二句,出示兩句話做對比,哪句寫的更生動?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)

  第三、四、五句,出示山羊圖片,你們瞧,這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度,這個表演很費勁,困難大,也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上,獨一無二,所以叫“絕技”)

  出示圖片山羊和拱橋,想想看,山羊的身子還像什么?

  (3)觀眾反應(yīng),第六句,全場觀眾都為山羊喝彩,你們想對山羊說些什么呢?

  3、練習(xí)有語氣地讀。

  第一句讀出稱贊的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱贊的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。

  4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.按學(xué)二、四段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。

  (1)圖上內(nèi)容,復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話,講黑熊踩木球的表演。

  (2)、理解每句話的意思

  什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什么語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。

  怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程,然后按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳,讓木球滾到板上→球剛過中心點,蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀:“緊張”�!熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出,這個節(jié)目難度大,黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認(rèn)真的`情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語氣。指讀。

  觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說說什么是“哄笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

  小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語氣地朗讀這一段。

  (3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。

  (4).指答第四步做什么,并回答。

  (五)、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.指讀這一段,看有幾句話?(兩句)

  2.理解句意。

  第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書:小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,有趣�?磮D說說小狗、猴子、馬的表演情景。

  第二句:指讀。這句講誰怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。

  (議答)想想:動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過馬戲后的想法,贊揚了叔叔、阿姨訓(xùn)練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。

  (六)小結(jié)。

  《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  五、鞏固延伸

  仿照二至四段的描寫順序,任選其中一個節(jié)目,進(jìn)行具體描寫。

  教后反思:

  本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文,猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖,再理解句子的意思從而引出如何朗讀,最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走,而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生太小,課前沒有分好組,而使課堂顯的有些混亂,今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二,三,四自然段寫小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,既鍛煉了學(xué)生寫作能力也加深了對文中寫法的領(lǐng)悟。

語文教案 篇3

  教材簡說

  本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點,《草》是一首詠物詩,情景交融,形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力�!端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

  2。正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3。有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天我們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復(fù)。

  二、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

  (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

  (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

  2。聯(lián)系生活實際識字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

  (2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的`同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。

  3。組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

  4。以熟字帶生字識字,如,離—籬、味—未。

  5。寫字指導(dǎo)。

  (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

  (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

  獨體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):宿、菜

  上中下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  (3)重點講解。

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

  宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“�!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、匯報學(xué)生查找的資料,了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。

  二、朗讀感悟

  2。學(xué)生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3。教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

  (1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

  (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  4。引導(dǎo)學(xué)會感情朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力。

  (1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

  (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  5。朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  6。利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

  三、積累運用

  1。練習(xí)背誦兩首詩。

  2。讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3。抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  四、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

  2。背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

  3。以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.從文學(xué)的角度來了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容,熱愛祖國博大文化。

  2.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。(重點難點)

  3.理解本文的語言特色。

  預(yù)習(xí)

  1、給下列加點字注音。

  招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()

  餑餑()秫秸()()商販()

  吹噓()吆喝()小鈸()荸薺()()

  2、作者簡介:

  整體感知

  1、默讀課文。作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

  2、在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門,但作者介紹起來卻有條有理,絲毫不亂,是因為作者介紹這些吆喝時思路清晰。讀課文,想一想:

  第四段在結(jié)構(gòu)上有什么特點?下面的段落分別按什么順序?qū)懙?

  問題探究

  1.為什么介紹“從早到晚、一年四季”中的'吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?

  2.本文十分注意語段的銜接過渡,看這些語句,它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容?

 �、佟班笥谡Z言的隔閡,洋人只能欣賞器樂。其實,更值得一提的是聲樂部分──就是北京街頭各種商販的叫賣。”

 �、凇翱梢雇磉^的,并不都是賣吃食的�!�

 �、邸八募窘匈u的貨色自然都不同�!�

 �、堋敖匈u實際上就是一種口頭廣告�!�

  3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴?這一定就是夸張嗎?

語文教案 篇5

  一、本單元內(nèi)容:

  精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》

  略讀課文《天游峰的掃路人》

  語文綜合實踐活動4

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會42個生字

  2、能說出課文的大意,并提出不懂得問題

  3、用“和諧”“目的”造句

  4、有感情地朗讀課文

  5、懂得遇到問題時,要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義。

  三、重點分析:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義

  2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事,體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。

  3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

  四、難點分析:

  1、能說出課文的大意,并提出不懂得問題

  2、懂得遇到問題時,要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力

  3、體會《六個饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

  五、知識點地位及系統(tǒng)性分析:

  本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí),繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外,依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨特情感體驗,注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密,可以把讀寫結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作

  六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析:

  學(xué)生已經(jīng)具備了一定的.朗讀課文和默讀課文的能力,查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力,通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實踐活動,提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

  七、課時分配:

  精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》 分別兩課時

  略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時

  語文綜合實踐活動4 為三課時

語文教案 篇6

  教學(xué)背景:

  《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑�!备枨袃蓚€樂段構(gòu)成,表達(dá)了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。

  教學(xué)分析:

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

  教學(xué)重難點:

  1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

  2.能完整的有感情地唱下歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(也可用卡片或小黑板代替)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。

  師:(面帶微笑,站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園!

  師:我來做,你來學(xué),請大家跟著音樂動起來。

  (播放歌曲《小手伸伸》,個人領(lǐng),其他人跟著做,每個人都有機會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學(xué)生創(chuàng)編動作,其他同學(xué)跟著做。依次類推。

  【設(shè)計意圖:營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性】

  二、游戲激趣,解決難點。

  師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!

  師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)

  【設(shè)計意圖:增強了他們的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)�!�

  __0_|__|__0_|_-|_·___|___|__0_|__|__·|_-|

  師:誰來讀讀,或拍出節(jié)奏?

  找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點處節(jié)奏難把握)

  師:給予肯定,并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問,誰來幫幫他們?

  生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

  師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

  師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點節(jié)奏)

  三、審美體驗,表現(xiàn)音樂。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生:夏天!

  對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面,如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天,你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?

  生思考后回答:綠色,因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃

  師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進(jìn)綠色的世界,感受音樂吧!

  【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的情感�!�

  1、學(xué)生初聽歌曲,體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)

  師:這首歌是一首童謠,其中蘊含著很豐富的含義,我們來看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)

  3、生通過對比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑�!�

  師小結(jié):綠色對我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?

  生:保護(hù)環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!

  師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。

  生:隨音樂小聲哼唱。

  師:復(fù)聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點。

  生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進(jìn)一步鞏固)

  6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。

  7、師強調(diào)休止符在整個歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學(xué)解決課本的.第一個問題,同時出示大屏幕,強調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

  8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對的地方。

  9、提問學(xué)生唱的時候遇到哪些困難,對學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí),著重強調(diào)氣息的運用。解決課本上的第二個問題,分別比較休止符和連音線的作用。

  10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

  11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。

  四、情感的延伸結(jié)束語

  同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色,保護(hù)共同的家吧!請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞;理解課文內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述課文;了解成語的意思,并學(xué)會運用。 能力目標(biāo)感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,進(jìn)行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標(biāo)學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的三環(huán)六步教學(xué)。

  一、導(dǎo)入新課、揭題。 導(dǎo)入方法:回顧成語故事。

  二、初讀課文、質(zhì)疑。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識來自于問題和質(zhì)疑。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 1 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。 2 練習(xí)復(fù)述課文。 3 了解成語,學(xué)會運用成語。

  四、速讀課文,了解故事梗概。課文主要講了一件什么事?

  五、理解、感悟第九自然段。 1 自由讀,思考: (1)更羸說了幾句話? (2)用劃出更羸看到的、聽到的句子。 (3)用劃出他分析的句子。 2 全班交流。 3 變式練習(xí): (1)大雁飛得慢,因為( )。因為( ),所以( )。 (2)大雁叫得悲慘,因為( )。因為( ),所以( )。 4 同桌對讀,邊讀邊記。 5 填空練習(xí): (1)更羸看到這只大雁飛得慢,叫得悲慘,就判斷出這只鳥( )。 (2)這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛,是因為( )。 (3)這只鳥所以掉下來是因為( )。 (4)更羸知道這只大雁一聽到弦響就會害怕,用勁兒往上飛,會使舊傷裂開。所以判斷只要( ),這只大雁就會( )。 6 引讀。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理,步步深入,是對學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個檢驗,同時加深了只要一拉弓,大雁就落下來這一看似不可能的事件的可信度,激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 7 導(dǎo)語導(dǎo)入:這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的`結(jié)果,那么事實是不是這樣呢?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的18自然段。

  六、學(xué)習(xí)課文18自然段 1 出示思考題: (1)更羸是怎樣使大雁掉下來的?他是一個怎樣的人? (2)用·標(biāo)出魏王感情變化的詞。 2 方法:讀、思、畫、議的方法。 3 交流。 (1)通過剛才的合作學(xué)習(xí),你知道了什么?(①更羸是一個射箭能手。抓住時機理解能手一詞;還知道哪些能手,進(jìn)行積累詞語的練習(xí);②敘述更羸是怎樣把大雁射下來的。) (2)觀看錄像。師解說,創(chuàng)設(shè)情境:一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀,邊飛邊鳴更羸左手拿弓,右手拉弦,只聽(伴聲音),可憐的大雁聽到弓弦響,心里害怕極了,拼命地往高處飛,拍了兩下翅膀,直掉下來。 4 回到文中,指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對應(yīng)的段落。引導(dǎo):目睹這一切,魏王的感情有沒有變化?從哪些詞可以看出來。 5 看投影出示的句子,自由試讀。 6 指名讀。 7 創(chuàng)設(shè)情境師生對讀18自然段。 8 按小組分角色朗讀全文。 9 自由結(jié)合表演讀。 [設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一大段,設(shè)計分組合作學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分地交給學(xué)生,使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見解,有助于突破重難點,并在多種情境下的誦讀中,理解積累語言并能初步地運用語言。

  七、練習(xí)復(fù)述課文。 1 自由練說。 2 指名復(fù)述。

  八、揭示喻意,學(xué)習(xí)運用。 1 理解成語的本意。 2 揭示其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。

  九、總結(jié)課文。 1 采用對照法歸納更羸的品質(zhì),完成板書。 2 回憶類似生活經(jīng)驗,激發(fā)觀察興趣。 3 教師歸納總結(jié):我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化,做出合理的分析,得出正確的結(jié)論。這樣,不但可以增長很多知識,還可以為我們的寫作收集素材,希望每一位同學(xué)都做生活的有心人。 [設(shè)計意圖]將思想教育巧妙滲透,激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣,為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

語文教案 篇8

  一、課題:散步

  二、教材分析:

  蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”,課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜,但是意蘊豐富,耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡單而不乏起伏,人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

  文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷,展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系,禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,滲透肩負(fù)重任的中年人對生活的高度使命感可以說,這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句

  讀這篇文章的歷程,是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

  三、設(shè)計思路:

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美

  2.有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美

  3. 誦讀品味課文,領(lǐng)悟文章生機蓬勃的意境美

  4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:在純自然狀態(tài)的閱讀中,學(xué)生喜歡《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求將其中蘊涵的愛、責(zé)任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處,并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本,感悟作品的語言美、人性美,并勾連生活,促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的提升,最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里

  導(dǎo)語設(shè)計:有一種最為簡易而又永遠(yuǎn)時尚、永遠(yuǎn)流行的健身運動大家知道是什么嗎?

  是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽,還能減肥如果是一家人在一起散步,那意義就不僅是上面所說的這些了——散步,還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦

  不過,如果散步中有了分歧,又沒有得到合理解決,不但不能增進(jìn)和睦,還會傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,看看作者遇到了什么情況,是怎么解決的

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:自然親切,又非常淺顯的問題式的導(dǎo)入,能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

  預(yù)習(xí)檢查:詞語積累

  給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字:嫩芽(nèn) 霎時(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)

  【自主學(xué)習(xí)】

  1.聽課文配樂朗誦,思考:①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何? ⑥從字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

  2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈

  快速閱讀課文,思考:

 �、僭谡麄€散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

 �、谠谧叽舐贰⑦€是走小路的問題上,到底誰說了算?

  3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

  ( (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 )

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過聽讀、自讀,簡單的問題設(shè)計,讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),感知人物形象,對文章的主題有一個初步的認(rèn)識

  【合作交流】

  學(xué)生再讀課文,品評課文美點

  1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來,讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?

  (先讀句子,然后談?wù)勛约簩︖@句話的體會同組同學(xué)進(jìn)行評價評價內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理,有沒有讀出感情

  每個小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享先讀后談體會其余學(xué)生準(zhǔn)備評價教師根據(jù)學(xué)生的理解,可讓學(xué)生多讀學(xué)生可能找到的句子與詞語:

  我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面

  小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”

  到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子

  但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界)

  2.品語言 文中有不少語句是大致對稱的,請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的.好處

  (1)母親/要走/大路.大路/平順;我的兒子/要走/小路,小路/有意思

  (2)我的母親/老了,她/早已習(xí)慣/聽從/她強壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親

  (3)我/蹲下來背起了/母親,妻子/也蹲下來背起了/兒子

  (4)我的母親/雖然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;兒子/雖然/很胖,畢竟/幼小,自然/也輕

  提示:以優(yōu)美整齊的形式強化了和諧美滿的親情,且富于趣味

  除了以上找的句子外,文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎?為什么?

  3.品寫法

  本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描寫著墨不多,卻充滿了詩情畫意,作者寫了哪些景物?有何作用?

  (學(xué)生找出景物描寫的句子,討論交流)

  明確:第一處是對南方初春田野的描寫,顯示了不可遏制的生機這是對生命的高歌,是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠(yuǎn)處景物,字里行間流露出對生活的

  熱愛,對生命的珍惜

  本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:由學(xué)生個體學(xué)習(xí)探究到小組全員參與,既讓每個人都活動起來,又可以增強學(xué)生的參與意識及競爭意識尊重學(xué)生的個性,肯定學(xué)生的新的見解可以讓學(xué)生更好地展示自己的體驗,進(jìn)一步感受親情,領(lǐng)悟本文語言的美。

語文教案 篇9

  一、教材分析。

  《升國旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節(jié),六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達(dá)了國旗的知識,形象地表達(dá)了愛國的情感。

  二、教學(xué)理念。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶�!币形�,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)語感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國旗,熱愛國旗。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。

  2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。

  3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。

  四、教學(xué)重、難點。

 �。ㄒ唬┲攸c:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。

 �。ǘ╇y點:

  在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的'情感

  五、教具準(zhǔn)備。

  1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料

  2、生字卡片,升國旗的錄像

  六、教學(xué)過程。

 �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)

  (二)初讀課文,探究識字。

  1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。

 �。�1)小組內(nèi)交流。

 �。�2)小組代表發(fā)言,匯總資料

 �。�3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。

  2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。

  3、同桌互相讀課文,糾正讀音。

  4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎。

 �。ㄈ├首x感悟,激發(fā)情感。

  1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

  3、情境誦讀。出示升國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

  (四)小組合作,快樂識字。

  1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。

  3、小組合作,交流識字方法。

  4、做猜字游戲。

  生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。

 �。ㄎ澹┞�(lián)系生活,拓展延伸。

  說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。

  (六)教師總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

  七、板書設(shè)計:

  立正

  升國旗

  熱愛國旗

  敬禮