橋教案

時間：2022-06-26 18:41:55 教案我要投稿

【必備】橋教案匯總5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的橋教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】橋教案匯總5篇

橋教案篇1

　　一、教學思路：

　　《仰臥推起成橋》是小學三年級教材中技巧項目。教學目的是使學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內(nèi)容安排四次課為一教學單元，本課為第一次課。教師依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點設計教學思路，運用誘導啟發(fā)、鼓勵等方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習興趣。在輔助教學中，通過小組合作游戲，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學任務。

　　二、教學任務

　　1．初步學習《仰臥推起成橋》的動作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。

　　2．通過游戲發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生合作意識。

　　3．滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)克服困難的精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學過程

　　1．開始與準備部分

　　通過游戲導入準備活動，使學生緊張的情緒得以放松，再通過一般性準備活動，使身體關節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理準備。

　　2．基本部分

　　在教學中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進入主教材，使學生輕松愉悅的進入到課的基本部分，激發(fā)學生的學習興趣，又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學生對《仰臥推起成橋》有了直觀的認識。對動作方法有了初步了解。再通過小組的學習進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。在輔助教學中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫游戲，學生通過小組合作表達對奧運的期盼心情。

　　3．結束部分

　　課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學生身心得到放松。

　　〖評析

　　一、激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要，從而保證學科教學的順利進行。這節(jié)課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學觀念，教師深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的`教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，同學之間互相指導、糾正動作，集體游戲，教師在教學設計很有創(chuàng)意，培養(yǎng)了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據(jù)學生年齡特點，將技術動作要點編成歌謠，通過教師親切到位的語言，引導學生在情境中學習，學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。不僅使學生掌握運動了技能，提高了身體素質(zhì)，而且調(diào)動了學生主體能動性，學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、以人為本，以學生發(fā)展為中心

　　基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀念的轉變，只有在新的教育觀念指導下，才會有新的教育實踐。在本課學習的過程中，學生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現(xiàn)了"以人為本，以學生發(fā)展為中心"的教學思路。培養(yǎng)了學生參與意識、合作意識，學生在寬松愉快的環(huán)境中，學習潛能被激發(fā)出來。學生真正成為了學習的主體。學生間相互幫助、相互協(xié)作，學生體會到了成功的快樂，能力得到了提高，思維能力得到了發(fā)展。學生真正成為了課堂的主人，充分體現(xiàn)了新理念，新思路。

　　三、學科整合，全面育人

　　隨著課改的推進,教師們越來越注重在課堂教學中對學生各種能力的培養(yǎng)，掌握各種學習方法，但我們在教學中往往忽略了對學生進行情感教育。本節(jié)課教師在教學中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時出示精美的圖片，展示北京古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學中，教師創(chuàng)編的游戲《我心中的奧運村》繪畫接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛北京的教育，迎接綠色奧運的到來，收到了較好的效果。

　　是小學三年級教材中技巧項目。教學目的是使學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內(nèi)容安排四次課為一教學單元，本課為第一次課。教師依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點設計教學思路，運用誘導啟發(fā)、鼓勵等方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習興趣。在輔助教學中，通過小組合作游戲，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學任務。

　　二、教學任務

　　1．初步學習《仰臥推起成橋》的動作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。

　　2．通過游戲發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生合作意識。

　　3．滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)克服困難的精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學過程

　　1．開始與準備部分

　　通過游戲導入準備活動，使學生緊張的情緒得以放松，再通過一般性準備活動，使身體關節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理準備。

　　2．基本部分

　　3．結束部分

　　課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學生身心得到放松。

　　〖評析

　　一、激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要，從而保證學科教學的順利進行。這節(jié)課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學觀念，教師深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，同學之間互相指導、糾正動作，集體游戲，教師在教學設計很有創(chuàng)意，培養(yǎng)了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據(jù)學生年齡特點，將技術動作要點編成歌謠，通過教師親切到位的語言，引導學生在情境中學習，學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。不僅使學生掌握運動了技能，提高了身體素質(zhì)，而且調(diào)動了學生主體能動性，學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、以人為本，以學生發(fā)展為中心

　　三、學科整合，全面育人

橋教案篇2

　　【活動設計】

　　錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

　　【活動目標】

　　1、初步了解橋的構造，并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。

　　2、對印畫活動感興趣。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個；顏料盒、抹布每桌一份；畫有小河的操作紙人手一張。

　　經(jīng)驗：初步了解十眼橋。

　　【活動過程】

　　一、導入部分：

　　師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

　　師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。

　　二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。

　　1、出示圖片，引導觀察。

　　師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導幼兒仔細觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。

　　2、介紹橋的基本特征。

　　師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。

　　3、引導幼兒觀察橋洞的形狀。

　　師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　4、出師天水橋圖片，引導幼兒觀察不同形狀的.橋洞。

　　師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）

　　三、示范講解，幼兒觀察。

　　1、引出印畫橋。

　　師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。

　　2、出示操作材料圖片。

　　師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。

　　3、示范操作。

　　師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。

　　4、引導幼兒集體徒手學一學操作方法。

　　四、幼兒操作，巡回指導。

　　1、發(fā)放操作材料。

　　2、幼兒操作，巡回指導。

　　五、展示作品，結束活動。

　　師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。

橋教案篇3

　　一、教學目標

　　知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。

　　過程與方法：學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性，探究說明技巧。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。品味說明文語言的準確性與周密性。

　　難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。

　　三、教法學法

　　教法：多媒體教學法、閱讀法、問題解決法

　　學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬D片導入，激發(fā)興趣

　　向學生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述說導入語：同學們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點

　　這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。

　　（二）、預習檢測、誦讀感知

　　1、發(fā)放導學案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學生上臺講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發(fā)揮學生的主體地位

　　2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。

　　（三）、研讀課文、深入體會

　　1、整體把握

　　此環(huán)節(jié)讓學生帶著“中國石拱橋的'總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學生在把握文本的基礎上學以致用。

　　2、細讀關鍵段落語句

　　本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領學生品讀關鍵性語句，完成課后練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文說明語言的準確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點，通過不同方向引導學生把握本節(jié)課重難點。

　�。ㄋ模�、鞏固小結、升華情感

　　本環(huán)節(jié)側重學生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結合文章最后兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)布置、斬獲知識

　　1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。

　　2、下節(jié)語文活動課老師將帶領大家進行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。

　　五、板書設計

　　中國石拱橋

　　特點

　　順序

　　語言

橋教案篇4

　　教學目標

　　1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

　　3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

　　重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養(yǎng)學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。

　　教學策略

　　初讀—美讀—欣賞—感悟

　　課前準備

　　教學媒體

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導課：

　　前幾節(jié)課，我們一起領略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

　　出示課題：橋之思

　　二、初讀課文

　　導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

　　學生自由朗讀課文。

　　導語：小組合作學習現(xiàn)在開始。

　　學生合作完成在預習時遇到的問題。

　　導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲？

　　小組交流學習成果。

　　教師在適當?shù)臅r候做點撥。

　　導語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？

　　請學生朗讀課文。

　　師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。

　　這一環(huán)至少要3名同學。

　　導語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。

　　出示生字卡片，請學生開火車讀生字。

　　導語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。

　　三、美讀課文

　　學生自由朗讀課文。

　�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

　　你是從那里讀到的？

　　學生交流。

　　你還知道有哪些樣式的橋？

　　學生交流。

　　導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。

　　再次播放橋的各種圖片。

　　請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？

　　學生自由朗讀課文。

　　請一名同學朗讀課文的第二小節(jié)。

　　評價朗讀情況。

　　說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學生自由交流。

　　在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？

　　學生自由發(fā)言。根據(jù)學情進行教學。

　　指導有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？

　　學生自由交流。

　　請全班同學朗讀課文第三小節(jié)。

　　你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

　　小組合作學習。

　　全班交流。

　　四、。總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

　　布置作業(yè)：

　　把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

　　收集有關于橋的材料，下節(jié)課交流。

　�。ㄖ攸c讓學生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的'感受。為我們介紹了兩種橋。）

　�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）

　　第二課時

　　一、導入新課

　　請同學們一起有感情的讀一讀課文。

　　大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

　　二、全班交流收集的材料。

　　教師給予及時的評價。

　　三、學習課文中的生字

　　對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。

　　導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？

　　學生們自由交流。

　　指導書寫。

　　三、你是一位設計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋寫下來。

　　四、全班交流

　　比一比誰建造的橋最有特點。

　　師生共同評價。

　　五、�？偨Y并布置作業(yè)

　　寫會生字，修改小習作。

　　作業(yè)設置

　　學寫生字

　　讀課文

　　寫讀書筆記

　　板書設計

　　橋之思

　　功能、材料、形式

　　方便

　　心橋

　　課后小結

橋教案篇5

　　教學目的

　　一、理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　二、認識說明文中運用準確語言的重要性。

　　三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學設想

　　一、安排二教時。

　　二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

　　三、理解本文準確用詞的特色。

　　第一教時

　　教學要點

　　一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關系。

　　二、初步了解說明文的特點。

　　教學內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　提問：課前預習，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實際情況處理，如學生無問題，不必多花時間。)

　　導言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項("位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評價，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項("結構特點")的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導填寫關于盧溝橋的第三項("結構特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子?學生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個句子。

　　小結(指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板)：

　　1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美，而且結構堅固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結構(河堤沖毀，橋卻"從沒出過事")一形式("每個柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。(6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古，使用時間長)，結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結("趙州橋高度的技術水平……)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的'結構關系。提示;第九段的寫法，是不是總與分的結構關系呢?回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結構知識。4.傳播趙州橋的結構知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

　　小結：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解;以后還要進一步探討。

　　三、布置作業(yè)

　　思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

　　復習課文，進一步熟悉內(nèi)容。

　　第二教時

　　教學要點

　　一、常用的說明方法。

　　二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別。

　　三、寫說明文要準確運用語言。

　　教學內(nèi)容和步驟

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　提問：上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法?回答，明確：1.運用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論，準備回答。

　　二、教讀課文

　　引導：學生思考、議論后，指導根據(jù)課文回答。(板書)

　　1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

　　2引用古籍;第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。

　　3.比喻：第一段，寫橋洞"成弧形，就像虹"。

　　4.解說;第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞"像一張弓"，然后作解說，兩種方法結合，說明設計的效果。

　　小結：(一)用數(shù)字、引用有關資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法，還有：判斷，例如，本文中"我國的石拱橋有悠久的歷史"，"這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實踐過)。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，"來勢很猛"，常沖毀河堤，"但這座橋卻從沒出過事"，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。(三)除本文中運用的說明方法外，還有"下定義"的方法，待以后有機會再舉例子說明。(四)至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法"來看待。(補充板書)總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來"說明事物的性質(zhì)、特點、作用……"，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。

　　《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

　　提示：說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用"大致"、"可能"，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉"大約"、"可能"，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美，而且結構堅固"，是從人對事物的認識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學生看課文，議論，準備回答;教師巡回，了解，指導。提問�；卮�，明確(舉例)：第三段，"幾乎"限制"到處都有"，既表明石拱橋多;接近于"到處都有"卻又不是"到處都有"。第五段，"在當時可算…··"，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，"用料省，結構巧，強度高"，"省"、"巧"、"高"三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。

　　小結：說明文中準確運用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴密性，達到預期的說明效果。

　　三、當堂鞏固

　　指名朗讀。要求;熟悉全文，加深印象。朗讀時，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。"陡"()、"墩")等課本上無注音，可作補充。

　　四、布置作業(yè)

　　(一)體會下邊各句中加點詞語的作用：

　　1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。

　　2這座橋建于公元605年左右。

　　3.其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。

　　(二)介紹趙州橋四個特點，第二點同第三點能不能互換?

　　(答案參見《教師教學用書》)

　　(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容，可讓學生自學，互查。

【橋教案】相關文章：