童年趣事教案

時間：2022-06-27 01:44:41 教案我要投稿

童年趣事教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的童年趣事教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童年趣事教案5篇

童年趣事教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．明確習(xí)作要求，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。

　　2．理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。

　　激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．揭示作文題目，審題。

　　想想題目每個詞的意思，說說你對題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)

　　2．學(xué)習(xí)課文，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。

　　(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習(xí)作提示”和“參考題目”。)

　�。�2）“提示”例舉的事你經(jīng)歷過嗎？簡要地述說過程，好笑在什么地方？(鼓勵交流。教師隨機介紹幾則趣事。)

　　(3)除廠蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話的事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)

　　(4)小結(jié)：有趣的事指吸引自己、引起沖動并努力去做的，富有趣味的事。一般說來，好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。

　　3．再學(xué)課文，明確習(xí)作要求。

　　(1)我們寫“趣事”是為了表達什么？(童年是歡樂的，有趣的。)還有什么要求？(敘述要真實、具體。)

　　(！)小結(jié)：不能胡編亂造，道聽途說。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫。

　　4．學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)寫具體。

　　(1)簡要述說《酒醉小麻雀》是怎么一回事。

　　(2)你覺得哪些情節(jié)寫出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭啄米的情節(jié)有趣；醉酒后的.麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)

　　(3)小結(jié)寫具體方法：緊扣“趣”字，著力寫好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié)，寫出自己怎樣想、怎樣說、怎樣做及當(dāng)時的心情。寫出“童趣”。

　　5．習(xí)作。(提示可以以童年趣事命題，也可以另擬題目。)

童年趣事教案篇2

　　欣賞教學(xué)目標：

　　通過評講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、總結(jié)本次習(xí)作情況

　　本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，語言生動流暢，表達了對童年生活的留戀、懷念之情。

　　但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡單，語句表達不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。

　　三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》

　　1.請一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》

　　2.師生共同評議

　　優(yōu)點：

　　（1）觀察仔細，描寫生動，注意使用修辭手法。

　　課件出示：

　　來到花果山，調(diào)皮的猴子時不時出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的'沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！

　　那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。

　�。�2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心。

　　這件事被我永存到了腦海里，我會永遠記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！

　　四、評講存在問題集中、普遍的習(xí)作。

　　《童年生日宴>

　　《童年趣事》

　　這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。

　　修改要點：事情都是有人參與其中的，敘事時，要寫出人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。

　　五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)談話。

童年趣事教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。

　　2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個性化。

　　3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心突出。

　　教學(xué)重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

　　教學(xué)難點：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　同學(xué)們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的`童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。

　　二、明確范圍，簡要指導(dǎo)

　　1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?

　　2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。

　　3、教師指導(dǎo)解題

　　《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出：

　　(1)、要寫出童年時代的生活。

　　(2)、要寫出“趣”來。

　　(3)、要寫出童年的特點。

　　(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。

　　三、出示范文，啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材。

　　出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進行比較，他們有什么相同點，有什么共同點。根據(jù)學(xué)生的回答，

　　教師小結(jié)：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

　　教師出示討論題：

　　1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?

　　2、范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?

　　3、你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎?

　　4、回顧生活，啟發(fā)選材。

　　我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。

　　四、快速習(xí)作，教師巡視

　　1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。

　　2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。

　　五、學(xué)生自改、互改二次作文

　　1、學(xué)生自改、互改，在這個過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡單評改。

　　教師總結(jié)：

　　《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文

　　板書：童年趣事

　　(1)、要寫出童年時代的生活。

　　(2)、要寫出“趣”來。

　　(3)、要寫出童年的特點。

　　(4)、從題目看，不限寫一件事

童年趣事教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1、訓(xùn)練寫記敘文，強化具體敘述的訓(xùn)練。

　　2、以童年為契機，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。

　　3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長補短，互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點:目標1 教學(xué)難點:目標3

　　教學(xué)設(shè)計

　　1、布置作文，簡單講述作文要求，學(xué)生作文。

　　2、學(xué)生分組互改作文。

　　教學(xué)過程

　　一、引子

　　童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。

　　二、布置作文作文童年趣事

　　以“童年趣事”為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。

　　要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。

　　2、運用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的.奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。

　　3、敘述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用�？蓞⒄盏�2、3、4課中的敘述描寫。

　　4、書寫要整潔、工整、美觀。

　　三、學(xué)生作文

　　四、作文互改要求

　　1、簽名，做事要認真負責(zé)。

　　2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。

　　3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。

　　4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動詞用得準確生動等。

　　5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。

　　五、互改作文的環(huán)節(jié)

　　1、明確作文互改要求。

　　2、小組分工。組長負責(zé)分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長負責(zé)把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責(zé)，分工明確。

　　3、按要求小組互改。

　　4、分組上黑板書寫錯別字及書寫最工整的名單。

　　5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點拔。

　　6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。

童年趣事教案篇5

　　教材簡析

　　本次習(xí)作的內(nèi)容是五年級下冊第二單元《童年趣事》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年課文，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

　　設(shè)計理念

　　語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些能力的形成，主要靠語言文字的訓(xùn)練和實踐，教師應(yīng)在聽說讀寫的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力。

　　教學(xué)目標

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、語言文字的運用。

　　2、通過習(xí)作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　2、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并進一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　一、啟發(fā)談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。

　　二、聯(lián)系課文，讀寫結(jié)合指導(dǎo)寫作。

　　1、我們學(xué)過了《東陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒，能運用到自己習(xí)作中的.地方)

　　3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。

　　4、拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)

　　5、教師簡要提示。

　　(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)

　　(2)要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

　　6、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

　　8、指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

　　9、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說清楚，是否抓住事物的特點�！惫膭顚W(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚?或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

　　四、明確要求，草擬作文

　　1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達)

　　2、把自己的童年趣事寫下來。

　　3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

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