精選翠鳥教案3篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的翠鳥教案3篇，歡迎大家分享。
翠鳥教案 篇1
一、初讀反饋
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，這是本節(jié)課的教學(xué)目標，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)目標？課件出示：
1.自學(xué)生字詞，正確流利的朗讀課文。
2.讀通課文，思考課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？
3.明確文中描寫翠鳥哪部分是詳寫，哪部分是略寫。
4.翠鳥的外形和動作有什么特點？你從哪體會到的？
5.翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)有什么關(guān)系？
6.仿翠鳥外形、動作特點寫一段話。
接下來，老師項檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，先讓我們讀一讀這篇課文，誰愿意試一試？（邊讀邊評價）
2.讀完課文后請同學(xué)們回憶一下，這篇課文從哪幾個方面介紹了翠鳥？完成填空：
作者抓住翠鳥的特點，從（ ）、（ ）、（）等方面生動形象的介紹了翠鳥。
3.就請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，看看哪幾個自然段描寫了這些內(nèi)容？哪部分是詳寫？哪部分是略寫？完成填空：
第（）自然段描寫了翠鳥的外形特點，第（）自然段描寫了翠鳥的動作特點，這兩部分是（）寫：第（）描寫了翠鳥的住處，是（）寫。
同學(xué)們看，作者在描寫翠鳥時，有詳有略，詳略得當(dāng)，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。
4.文章結(jié)尾處有這樣一句話，課件出示：“在翠鳥飛來的時候——在葦桿上多停一會兒”誰來讀一讀，你從中有什么體會？（喜愛）
其實不僅僅是這一處，整篇文章字里行間都流露出了作者對翠鳥的喜愛之情，接下來就讓我們到文中去看一看，作者是怎樣抓住翠鳥的特點把它描寫的那樣美麗機靈，那樣惹人喜愛的？
二、精讀，合作理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.先來看第一自然段，誰來讀課文，其他同學(xué)請拿出筆來用橫線畫一畫，作者是從哪幾方面描寫翠鳥外形的呢？（指名讀課文）
2.學(xué)生匯報時，板書：爪子-羽毛-眼睛-嘴
接下來請同學(xué)們詳細地說一說文中描寫的翠鳥是什么樣子的？誰能完成這個填空？
出示填空：一雙（）的小爪子，羽毛顏色（），頭上的羽毛像（），繡出了（），背上的羽毛像（），腹部的羽毛像（）。一雙（）的眼睛下面，長著一張（）的嘴。
3.指名填空后，說說這是一只什么樣的翠鳥？（美麗、顏色鮮艷）
從哪兒能看出它是一只顏色鮮艷的翠鳥呢？它身上都有哪些顏色呢？出示課件：引說：頭上的羽毛像——；繡滿了——；背上的羽毛像——；腹部的`羽毛像——這么多的顏色，所以說它是一只——（顏色鮮艷的翠鳥）
文中先總起一句：它的顏色非常鮮艷，然后再具體介紹翠鳥身上有哪些顏色，這里運用了總分的寫作方法，我們在寫小動物的外形是也可以這樣做。
4.同學(xué)們看作者觀察翠鳥是多么地仔細啊，從中讓我們深深地感受到了作者對翠鳥十分——（喜愛）你能讀出這份喜愛之情嗎？
出示：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的襯衫�！保ㄖ竷扇麑W(xué)生讀）
引讀——是的，作者帶著這份喜愛之情，把翠鳥看成了如此會打扮的人，寫得多美�。≌l還愿意讀一讀？——作者把羽毛比作了__.這樣的比喻多么貼切，使我們看到了一只是那么美麗可愛的翠鳥，誰能讀出這份喜愛之情？
5．這是一只顏色鮮艷的翠鳥，通過第一自然段的介紹，它還是一只什么樣的翠鳥？(板書:小巧玲瓏)
小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致。小巧玲瓏形容東西小而靈巧、精致。翠鳥身體輕巧，靈活，所以說他是一只——（小巧玲瓏的翠鳥）
作者抓住事物特點，運用一些比喻句、擬人句，使自己的文章顯得那樣生動形象，這一點很值得我們借鑒。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1.翠鳥不僅美麗而且機靈，它還有一個名字，叫——釣魚郎。（板書）
想知道它的名字是怎么得來的嗎？請看錄像。（課件播放）
錄像看完了，為什么叫它釣魚郎？它的動作又有什么特點？
2.文中是怎樣描寫的？剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點，接下來就用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎么描寫翠鳥動作特點的。課件出示：
自學(xué)提示：自由讀課文2、3自然段，
1.畫一畫：用“﹋”畫出描寫翠鳥動作的詞句。
2.談一談：你從中能體會到了什么？
3.讀一讀：讀出你內(nèi)心的感受。
3.當(dāng)學(xué)生匯報第一句話時，其他同學(xué)也畫了這一句嗎?那好,請同學(xué)們看看這樣一組句子,誰來讀一讀?
出示：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥（鳴聲）清脆，愛（貼著）水面（疾飛）。
比較一下,哪個句子好?哪個詞用得好？這些詞好在哪里呢？(鳴聲:顯得叫聲更清脆,如:·；貼著：把翠鳥的動作寫得很具體，看錄像；疾：體現(xiàn)速度之快，選字意理解。)
翠鳥貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。（課件出示這句話）還能從哪個詞語能看出翠鳥飛行的速度極快（一眨眼）它能換個詞嗎？（一剎那、一瞬間等）
誰能把翠鳥動作輕盈、迅捷的特點通過朗讀表現(xiàn)出來？（注意評價）
4.課文中還有哪句話能體現(xiàn)出來翠鳥動作迅速、靈活的特點呢？（板書：動作迅速、敏捷）
出示：翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。
體會到什么？哪個詞用得好？好在哪兒？你能用“像箭一樣”說一句話嗎？你能把翠鳥動作之快的特點通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
引讀——蹬開要有力量，“像箭一樣”要有速度，再來讀——
學(xué)生讀完后，師接讀：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。頃刻之間小魚就成了翠鳥的美餐，可見翠鳥的動作——太快了！
5.翠鳥的捕魚本領(lǐng)真是高超啊！它的捕魚本領(lǐng)與它的外形特點有什么關(guān)系呢？（出示：請同學(xué)們聯(lián)系上下文思考：翠鳥的捕魚的本領(lǐng)與它的外形特點有什么關(guān)系呢？在小組里討論一下。
三、熟讀，應(yīng)用創(chuàng)新
同學(xué)們，在讀過這篇文章之后，一個生動、活潑的翠鳥形象就展現(xiàn)在我們面前，作者抓住了翠鳥外形、動作上的特點，整篇文章字里行間處處都流露出了對翠鳥的喜愛之情。同學(xué)們也有喜愛的動物吧，你能仿《翠鳥》一課，寫一寫自己喜愛的小動物嗎？請同學(xué)們看一下小練筆的要求，誰能讀一讀？出示：
小練筆：1.以“我喜愛的小動物”為主題寫一段話。
2.要求仿寫《翠鳥》第一自然段：抓住動物的外形、動作特點，按照一定順序，寫一寫你喜愛的小動物。
翠鳥教案 篇2
教材簡析
這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第一自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第四自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
知識梳理
1、詞語積累：
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
2、優(yōu)美句子：
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。
設(shè)計理念
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
學(xué)習(xí)目標
�。保畷J十一個生字，會寫十三個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。常惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
�。矗w會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
學(xué)習(xí)重點
抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
學(xué)習(xí)難點
體會翠鳥的`外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課時安排
�。舱n時
【第一課時】
課時目標
1.認識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。
2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法
講授法 啟發(fā)法
學(xué)習(xí)方法：朗讀
教學(xué)準備：課件 卡片
學(xué)生活動
一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）
1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。
（投影儀出示翠鳥圖片）
介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不但美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。
2.板書課題。
看到這個課題你想知道什么？
1.讀課題。
2.思考:
（1）翠鳥是什么樣子的？
（2）翠鳥是怎樣捉魚的？
�。�3）翠鳥的家在哪里？
二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時：十五分鐘）
1.教師總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。
2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認識的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求幫助。重點指導(dǎo)讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。
3.組織學(xué)生討論、研究，并進行自主評價。
（1）學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫法。
（2）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。
4.小組內(nèi)展示生字、評價哪個字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。
1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進行對比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。
2.小組合作依次匯報討論怎樣識記生字。
3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。
根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。
4.小組長組織評價，誰的字寫得既準確又美觀。
三、熟讀課文，體會情感（用時：十分鐘）
1.教師指名讀文。
�。�1）點名讀文。
�。�2）匯報：你對翠鳥有了哪些理解？
（3）教師整理學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾個方面？
2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出作者的感情。
1.（1）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽讀課文，識記內(nèi)容。
（2）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）
�。�3）學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動作特點以及要保護翠鳥這三個方面的內(nèi)容）
2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。
四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
�。�1）點名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？
（2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機指導(dǎo)：作者描寫的順序是什么；對比體會比喻句的作用；第2~5句是圍繞哪句話來寫的？
（4）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運用這種方法。
2.（1）相機指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。
�。�2）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段
1.學(xué)生合作、交流。
�。�1）一生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報內(nèi)容：爪子、羽毛、眼睛、嘴。）
�。�2）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。
�。�3）師生互動預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語言生動形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）
�。�4）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。
2.學(xué)生自由朗讀，體會寫法，讀出喜愛之情。
板書設(shè)計
【第二課時】
課時目標
1. 學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2. 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
觀察法、情境法、讀中感悟
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)舊知（用時：8分鐘）
1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）
2.回顧第1自然段。
1.完成習(xí)題。
2.說一說:（翠鳥的外形……）
二、樂中探究，樂中交流（用時：22分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動特點。
�。�1）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。
�。�2）學(xué)生匯報。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點和動作特點之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。
3.讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會句子所包含的人物情感的變化。
4.啟發(fā)思考漁翁的話蘊含什么道理？
5.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。
1.（1）學(xué)生畫詞和句子。
�。�2）結(jié)合語句匯報。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）
2.小組內(nèi)交流，匯報。
3.聯(lián)系上下文，匯報人物情感的變化。
�。◤摹罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。）
4.思考老漁翁的話。（真心喜愛翠鳥，就是給它自由。）
5.有感情地朗讀最后一句話。
三、樂中提升（用時：10分鐘）
通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？
翠鳥教案 篇3
一、教學(xué)要求
（一）引導(dǎo)學(xué)生認識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。
�。ǘ┱J識本課14個生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運用；初步理解準確運用動詞的表達效果。
�。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
三、教具準備
翠鳥掛圖。
四、課時安排
2課時
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
新課。
你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥”）
（二）范讀課文。
�。ㄈ┳宰x課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第一部分。（第一自然段）
1.翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）
2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）
3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn
lǎn)色；赤褐(chìhè)色）
第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？
第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。
第二～五句：講翠鳥鮮艷的色彩。
第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。
指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。）
4.朗讀第一自然段。
5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）
6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”）
7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？
語言訓(xùn)練：（______）的翠鳥
結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）
說說翠鳥的外形怎么美。
語言訓(xùn)練：翠鳥______。
�。ㄎ澹┘袕�(fù)習(xí)分散教學(xué)的`生字詞。
翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。
鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。
的“衤”最后兩筆是撇、點。）
襯(chèn)衫（突出是“衤”）
靈(líng)活（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）
�。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：
翠鳥在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。
先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
水泡(pào)（可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。）
銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。
逮(dǎi)，注意“隸”的寫法。
希(xī)望（可用造句的方法理解。）
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字。
�。ò耍┳鳂I(yè)：
寫字，朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
翠鳥（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）
（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）
1.自讀課文。
2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）
3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。
4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。
5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？
6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？
比較推敲：
為什么翠鳥要貼著水面飛？
這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？
寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。
朗讀全段。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。（第四自然段）
1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？
你會產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？
2.指名讀。
3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？
4.在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆Ｎ覀円欢ㄒＷo鳥類，你們準備怎樣保護鳥類？
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)2、3。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
寫字，朗讀課文，背誦課文第—～三自然段。
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