精選翠鳥教案3篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的翠鳥教案3篇,歡迎大家分享。
翠鳥教案 篇1
一、初讀反饋
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)?課件出示:
1.自學(xué)生字詞,正確流利的朗讀課文。
2.讀通課文,思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?
3.明確文中描寫翠鳥哪部分是詳寫,哪部分是略寫。
4.翠鳥的外形和動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?
5.翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)有什么關(guān)系?
6.仿翠鳥外形、動(dòng)作特點(diǎn)寫一段話。
接下來(lái),老師項(xiàng)檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,先讓我們讀一讀這篇課文,誰(shuí)愿意試一試?(邊讀邊評(píng)價(jià))
2.讀完課文后請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這篇課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥?完成填空:
作者抓住翠鳥的特點(diǎn),從( )、( )、()等方面生動(dòng)形象的介紹了翠鳥。
3.就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,看看哪幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容?哪部分是詳寫?哪部分是略寫?完成填空:
第()自然段描寫了翠鳥的外形特點(diǎn),第()自然段描寫了翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn),這兩部分是()寫:第()描寫了翠鳥的住處,是()寫。
同學(xué)們看,作者在描寫翠鳥時(shí),有詳有略,詳略得當(dāng),這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
4.文章結(jié)尾處有這樣一句話,課件出示:“在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候——在葦桿上多停一會(huì)兒”誰(shuí)來(lái)讀一讀,你從中有什么體會(huì)?(喜愛(ài))
其實(shí)不僅僅是這一處,整篇文章字里行間都流露出了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,接下來(lái)就讓我們到文中去看一看,作者是怎樣抓住翠鳥的特點(diǎn)把它描寫的那樣美麗機(jī)靈,那樣惹人喜愛(ài)的?
二、精讀,合作理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.先來(lái)看第一自然段,誰(shuí)來(lái)讀課文,其他同學(xué)請(qǐng)拿出筆來(lái)用橫線畫一畫,作者是從哪幾方面描寫翠鳥外形的呢?(指名讀課文)
2.學(xué)生匯報(bào)時(shí),板書:爪子-羽毛-眼睛-嘴
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)地說(shuō)一說(shuō)文中描寫的翠鳥是什么樣子的?誰(shuí)能完成這個(gè)填空?
出示填空:一雙()的小爪子,羽毛顏色(),頭上的羽毛像(),繡出了(),背上的羽毛像(),腹部的羽毛像()。一雙()的眼睛下面,長(zhǎng)著一張()的嘴。
3.指名填空后,說(shuō)說(shuō)這是一只什么樣的翠鳥?(美麗、顏色鮮艷)
從哪兒能看出它是一只顏色鮮艷的翠鳥呢?它身上都有哪些顏色呢?出示課件:引說(shuō):頭上的羽毛像——;繡滿了——;背上的羽毛像——;腹部的`羽毛像——這么多的顏色,所以說(shuō)它是一只——(顏色鮮艷的翠鳥)
文中先總起一句:它的顏色非常鮮艷,然后再具體介紹翠鳥身上有哪些顏色,這里運(yùn)用了總分的寫作方法,我們?cè)趯懶?dòng)物的外形是也可以這樣做。
4.同學(xué)們看作者觀察翠鳥是多么地仔細(xì)啊,從中讓我們深深地感受到了作者對(duì)翠鳥十分——(喜愛(ài))你能讀出這份喜愛(ài)之情嗎?
出示:“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的襯衫!保ㄖ竷扇麑W(xué)生讀)
引讀——是的,作者帶著這份喜愛(ài)之情,把翠鳥看成了如此會(huì)打扮的人,寫得多美!誰(shuí)還愿意讀一讀?——作者把羽毛比作了__.這樣的比喻多么貼切,使我們看到了一只是那么美麗可愛(ài)的翠鳥,誰(shuí)能讀出這份喜愛(ài)之情?
5.這是一只顏色鮮艷的翠鳥,通過(guò)第一自然段的介紹,它還是一只什么樣的翠鳥?(板書:小巧玲瓏)
小巧:小而靈巧;玲瓏:精巧細(xì)致。小巧玲瓏形容東西小而靈巧、精致。翠鳥身體輕巧,靈活,所以說(shuō)他是一只——(小巧玲瓏的翠鳥)
作者抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用一些比喻句、擬人句,使自己的文章顯得那樣生動(dòng)形象,這一點(diǎn)很值得我們借鑒。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段
1.翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈,它還有一個(gè)名字,叫——釣魚郎。(板書)
想知道它的名字是怎么得來(lái)的嗎?請(qǐng)看錄像。(課件播放)
錄像看完了,為什么叫它釣魚郎?它的動(dòng)作又有什么特點(diǎn)?
2.文中是怎樣描寫的?剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點(diǎn),接下來(lái)就用這種方法學(xué)習(xí)作者是怎么描寫翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)的。課件出示:
自學(xué)提示:自由讀課文2、3自然段,
1.畫一畫:用“﹋”畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞句。
2.談一談:你從中能體會(huì)到了什么?
3.讀一讀:讀出你內(nèi)心的感受。
3.當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一句話時(shí),其他同學(xué)也畫了這一句嗎?那好,請(qǐng)同學(xué)們看看這樣一組句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示:翠鳥叫聲清脆,愛(ài)在水面上飛。
翠鳥(鳴聲)清脆,愛(ài)(貼著)水面(疾飛)。
比較一下,哪個(gè)句子好?哪個(gè)詞用得好?這些詞好在哪里呢?(鳴聲:顯得叫聲更清脆,如:·;貼著:把翠鳥的動(dòng)作寫得很具體,看錄像;疾:體現(xiàn)速度之快,選字意理解。)
翠鳥貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。(課件出示這句話)還能從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出翠鳥飛行的速度極快(一眨眼)它能換個(gè)詞嗎?(一剎那、一瞬間等)
誰(shuí)能把翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(注意評(píng)價(jià))
4.課文中還有哪句話能體現(xiàn)出來(lái)翠鳥動(dòng)作迅速、靈活的特點(diǎn)呢?(板書:動(dòng)作迅速、敏捷)
出示:翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過(guò)去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
體會(huì)到什么?哪個(gè)詞用得好?好在哪兒?你能用“像箭一樣”說(shuō)一句話嗎?你能把翠鳥動(dòng)作之快的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
引讀——蹬開要有力量,“像箭一樣”要有速度,再來(lái)讀——
學(xué)生讀完后,師接讀:只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。頃刻之間小魚就成了翠鳥的美餐,可見(jiàn)翠鳥的動(dòng)作——太快了!
5.翠鳥的捕魚本領(lǐng)真是高超。∷牟遏~本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?(出示:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文思考:翠鳥的捕魚的本領(lǐng)與它的外形特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?在小組里討論一下。
三、熟讀,應(yīng)用創(chuàng)新
同學(xué)們,在讀過(guò)這篇文章之后,一個(gè)生動(dòng)、活潑的翠鳥形象就展現(xiàn)在我們面前,作者抓住了翠鳥外形、動(dòng)作上的特點(diǎn),整篇文章字里行間處處都流露出了對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。同學(xué)們也有喜愛(ài)的動(dòng)物吧,你能仿《翠鳥》一課,寫一寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎?請(qǐng)同學(xué)們看一下小練筆的要求,誰(shuí)能讀一讀?出示:
小練筆:1.以“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”為主題寫一段話。
2.要求仿寫《翠鳥》第一自然段:抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作特點(diǎn),按照一定順序,寫一寫你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
翠鳥教案 篇2
教材簡(jiǎn)析
這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第一自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥捕捉小魚的過(guò)程;第四自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。
知識(shí)梳理
1、詞語(yǔ)積累:
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長(zhǎng) 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
2、優(yōu)美句子:
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。
設(shè)計(jì)理念
選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用;二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。保畷(huì)認(rèn)十一個(gè)生字,會(huì)寫十三個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。
。玻懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
。常惺茏髡邔(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
。矗w會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)翠鳥的`外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排
。舱n時(shí)
【第一課時(shí)】
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
3.能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法
講授法 啟發(fā)法
學(xué)習(xí)方法:朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 卡片
學(xué)生活動(dòng)
一、快樂(lè)導(dǎo)入(用時(shí):5分鐘)
1.導(dǎo)入新課,嘗試審題。
。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片)
介紹:翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方,它不但美麗,還有高超的捉魚本領(lǐng),所以人們又稱它“叼郎”。
2.板書課題。
看到這個(gè)課題你想知道什么?
1.讀課題。
2.思考:
(1)翠鳥是什么樣子的?
。2)翠鳥是怎樣捉魚的?
。3)翠鳥的家在哪里?
二、自學(xué)字詞,理清脈絡(luò)(用時(shí):十五分鐘)
1.教師總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容,引出:課文是怎樣來(lái)描寫翠鳥的呢?自由讀課文,畫出生字新詞。
2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不理解的詞語(yǔ)在小組內(nèi)尋求幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:“赤”“襯”“衫”是翹舌音。
3.組織學(xué)生討論、研究,并進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。
。1)學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫法。
。2)臨摹“翠”與“翁”,“稈”與“透”。
4.小組內(nèi)展示生字、評(píng)價(jià)哪個(gè)字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。
1.學(xué)生自由讀課文,與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,畫出文中的生字和不理解的新詞。
2.小組合作依次匯報(bào)討論怎樣識(shí)記生字。
3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法,在老師的指導(dǎo)下寫。
根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。
4.小組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià),誰(shuí)的字寫得既準(zhǔn)確又美觀。
三、熟讀課文,體會(huì)情感(用時(shí):十分鐘)
1.教師指名讀文。
(1)點(diǎn)名讀文。
。2)匯報(bào):你對(duì)翠鳥有了哪些理解?
(3)教師整理學(xué)生的發(fā)言,啟發(fā)歸納概括:作者寫了翠鳥的哪幾個(gè)方面?
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出作者的感情。
1.(1)幾名學(xué)生分自然段朗讀全文,其他學(xué)生聽讀課文,識(shí)記內(nèi)容。
。2)學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。(如:它的顏色鮮艷,能快速地捕獲到小魚)
(3)學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。(如:全文主要介紹了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥這三個(gè)方面的內(nèi)容)
2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。
四、品讀課文,探究發(fā)現(xiàn)(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
。1)點(diǎn)名讀第1自然段,在頭腦中勾勒翠鳥的外形,都介紹了它哪幾部分?
。2)再自由讀一讀,聯(lián)系上下文,有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)先小組內(nèi)交流,再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo):作者描寫的順序是什么;對(duì)比體會(huì)比喻句的作用;第2~5句是圍繞哪句話來(lái)寫的?
(4)教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。
2.(1)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛(ài),讀出喜愛(ài)之情,心情要高興。
(2)用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段
1.學(xué)生合作、交流。
。1)一生讀文,其他學(xué)生聽讀課文,勾勒形象。(匯報(bào)內(nèi)容:爪子、羽毛、眼睛、嘴。)
。2)自由讀文,自主發(fā)現(xiàn)。
(3)師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。(如,按照由下到上的順序描寫,其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法:比如“頭巾”“外表”等,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。)
(4)學(xué)生感受這種寫法,并嘗試寫一段話。
2.學(xué)生自由朗讀,體會(huì)寫法,讀出喜愛(ài)之情。
板書設(shè)計(jì)
【第二課時(shí)】
課時(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2. 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
觀察法、情境法、讀中感悟
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊知(用時(shí):8分鐘)
1.復(fù)習(xí)字詞。(出示習(xí)題)
2.回顧第1自然段。
1.完成習(xí)題。
2.說(shuō)一說(shuō):(翠鳥的外形……)
二、樂(lè)中探究,樂(lè)中交流(用時(shí):22分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段,了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。
(1)從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。
。2)學(xué)生匯報(bào)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。并深入思考:翠鳥的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系,結(jié)合語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。
3.讀第4、5自然段,教師組織學(xué)生交流:聯(lián)系上下文,體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。
4.啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理?
5.指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)及不舍的感情。
1.(1)學(xué)生畫詞和句子。
。2)結(jié)合語(yǔ)句匯報(bào)。(翠鳥叫聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。)
2.小組內(nèi)交流,匯報(bào)。
3.聯(lián)系上下文,匯報(bào)人物情感的變化。
。◤摹罢嫦胱揭恢淮澍B來(lái)飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化:喜愛(ài)翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。)
4.思考老漁翁的話。(真心喜愛(ài)翠鳥,就是給它自由。)
5.有感情地朗讀最后一句話。
三、樂(lè)中提升(用時(shí):10分鐘)
通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?
翠鳥教案 篇3
一、教學(xué)要求
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng),體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感,懂得愛(ài)鳥、護(hù)鳥。
(二)認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ),并能逐步運(yùn)用;初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。
(三)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
三、教具準(zhǔn)備
翠鳥掛圖。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
新課。
你們喜歡小鳥嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎?它的名字叫翠鳥。(板書課題;教學(xué)“翠(cuì)鳥”)
。ǘ┓蹲x課文。
。ㄈ┳宰x課文,畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。
(四)教學(xué)第一部分。(第一自然段)
1.翠鳥長(zhǎng)得非常美,這就是翠鳥。(揭示圖畫)
2.你們覺(jué)得翠鳥什么美?(紅色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)
說(shuō)翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞?(教學(xué)“鮮艷(yàn)”:色彩非常鮮明好看。)
3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷?(結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn
lǎn)色;赤褐(chìhè)色)
第一自然段寫翠鳥的外形美,一共有幾句?每句說(shuō)的是什么?從哪些詞句可以看出來(lái)?
第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。
第二~五句:講翠鳥鮮艷的色彩。
第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。
指點(diǎn):這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩,先總的說(shuō)一下色彩鮮艷,接著按什么順序介紹?(頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。)
4.朗讀第一自然段。
5.講翠鳥的色彩,不說(shuō)“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說(shuō)“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的襯衫”。這樣寫,讓我們覺(jué)得翠鳥怎么樣?(結(jié)合教學(xué)“襯衫”)
6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個(gè)什么詞?(結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”)
7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來(lái)形容?
語(yǔ)言訓(xùn)練:(______)的翠鳥
結(jié)合理解“小巧玲瓏”(形體小而精巧,這里說(shuō)翠鳥很靈巧、靈活。)
說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形怎么美。
語(yǔ)言訓(xùn)練:翠鳥______。
。ㄎ澹┘袕(fù)習(xí)分散教學(xué)的`生字詞。
翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過(guò)“從”。
鮮艷(yàn):色彩很鮮美、很明亮。
腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。
的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。)
襯(chèn)衫(突出是“衤”)
靈(líng)活(引導(dǎo)學(xué)生舉例理解)
。┙虒W(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:
翠鳥在水面上疾(jí)飛,等待(dài)游到水面的小魚,小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。
先讀句子,在句子中了解由生字組成的詞的意思,結(jié)合教生字的音和形。
疾(jí)飛:“疾”是“快”的意思,即很快地飛。
等待(dài):“待”是守候,即等著。
水泡(pào)(可舉例解釋;注意讀準(zhǔn)字音,是第四聲。)
銳(ruì)利:“銳”是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖,一眼就看到。
飼(sì)養(yǎng):喂養(yǎng)。
逮(dǎi),注意“隸”的寫法。
希(xī)望(可用造句的方法理解。)
。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。
。ò耍┳鳂I(yè):
寫字,朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
翠鳥();()鮮艷;()靈活;()銳利;()疾飛;等待()
(二)教學(xué)第二部分。(第二、三自然段)
1.自讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。(又輕又快;敏捷;迅速)
3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快?把這些句子畫下來(lái)。
4.說(shuō)說(shuō)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。
5.你覺(jué)得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好,好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景?
6.翠鳥貼著水面疾飛,是怎么飛?用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同?
比較推敲:
為什么翠鳥要貼著水面飛?
這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同?
寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了,“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”,可見(jiàn)翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。
朗讀全段。
。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。(第四自然段)
1.學(xué)到這兒,你喜歡翠鳥嗎?為什么?
你會(huì)產(chǎn)生什么想法?課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?
2.指名讀。
3.翠鳥的家在哪兒?即使翠鳥住的地方很好找,你肯捉它嗎?
4.在大自然里,因?yàn)橛辛舜澍B,有了各種各樣的鳥,它們的歌聲,它們的色彩,它們的羽毛,它們的姿態(tài),為大自然增添了多少美感和生趣,而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬。我們一定要保護(hù)鳥類,你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?
。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)2、3。
(五)作業(yè)。
寫字,朗讀課文,背誦課文第—~三自然段。
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