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【推薦】橋教案匯編5篇
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的橋教案6篇,希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(指名答)
2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,(板書(shū)課題)課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。
(二)初讀課文
1.老師范讀課文
2.學(xué)生借助拼音自己朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音。
3.四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4.出示生字卡片,檢測(cè)生字的讀音。
。ㄈ┏醪綄W(xué)習(xí)課文,了解課文大致結(jié)構(gòu)
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?(潛水橋、塑料橋)
3.課文的哪些段寫(xiě)的是潛水橋?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(請(qǐng)舉手的'同學(xué)一齊來(lái)讀一讀)
4.課文的哪些段寫(xiě)的是塑料橋?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀)
5.再讀全文:我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
第二課時(shí)
。ㄒ唬├首x課文,熟悉課文內(nèi)容
學(xué)生自讀課文,想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。
(二)朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文第1—4自然段。
。1)你喜歡哪一種橋?(指名說(shuō))請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第1—4自然段。
。2)思考:潛水橋有什么特點(diǎn)?(四人小組討論)
。3)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么?(圖文結(jié)合回答)
2.學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
。1)朗讀第六至九自然段,思考:你從第六至九自然段中知道了什么橋?
(2)蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。
過(guò)了橋后,把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。
。3)說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)?(輕巧、帶著方便)
3.學(xué)習(xí)第十自然段。
。1)齊讀第十自然段。
。2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?(是科技的力量)
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
老師這里有一道難題,需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋:小熊過(guò)生日,請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面,河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西,河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
要求:1
設(shè)計(jì)好造橋用的材料;2
設(shè)計(jì)好橋的式樣;3
向小組的同學(xué)介紹自己的橋。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)課文
1.復(fù)讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋,潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
(二)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過(guò)來(lái) 劃過(guò)去 采野花 往前走 打開(kāi) 很薄 輕巧 又平又穩(wěn)
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、資料袋
當(dāng)今世界先進(jìn)橋梁圖(8幅):
西樵斜拉橋:(中國(guó))位于廣東南?h西樵山
特殊橋梁:(日本)懸臂鋼桁梁,大阪的港大橋。
特殊橋梁:(中國(guó))新菏線長(zhǎng)(垣)東(明)黃河大橋
拱橋:(英國(guó))世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁
中國(guó)廊橋:灞陵橋(明朝建)
懸索橋:(中國(guó))江陰長(zhǎng)江公路大橋
斜拉橋:中國(guó)武漢長(zhǎng)江公路橋
斜拉橋:中國(guó)重慶石門(mén)
橋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。
教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、:唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》
因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌,有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的`記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
橋教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中感受洪水的危急、肆虐。在品讀課文中感受老漢的“如山”形象。
教學(xué)重點(diǎn):在品讀課文中感受老漢的如山形象。
教學(xué)難點(diǎn):理解“橋”的象征意義。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 引入:孩子們,請(qǐng)靜下心來(lái),靜靜地看老師寫(xiě),板書(shū)《橋》。讀讀課題。
師:有一個(gè)小村莊,曾有過(guò)一座窄窄的木橋,它陪著人們?nèi)粘龆,日落而息,就這樣平靜地過(guò)了許多年。可是有一天黎明,一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難,讓這一切都改變了。這究竟是一場(chǎng)什么災(zāi)難呢?孩子們,你們都預(yù)習(xí)了課文,能告訴我嗎?(山洪暴發(fā)了。)
二、 教學(xué)新課:
(一)、朗讀課文,感受洪水的危急
師:是啊,一場(chǎng)突如其來(lái)的山洪。讓全村人都陷入了恐慌,自由讀讀課文,找一找哪些句子寫(xiě)出了山洪的可怕?
生讀課文后匯報(bào)。
課件出示句子1:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。
(1)、女生讀讀這個(gè)句子,想一想,“咆哮”這個(gè)詞在這里我們應(yīng)該怎樣理解?大家看看這兩個(gè)字在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(都是“口”字旁),看著這兩個(gè)字,你仿佛看到了什么景象?聽(tīng)到了什么聲音?
。2)、男生讀讀這個(gè)句子,想想:山洪像什么?山洪像怎樣的野馬?山洪像一匹受驚的野馬嗎?(三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),讓學(xué)生能真實(shí)地感受到山洪的可怕)。
師:這樣一群受驚的野馬,它們桀驁不馴,力大無(wú)窮。讀讀這句話,想想,你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)面?(讓學(xué)生想象,感受萬(wàn)馬奔騰、浩蕩而來(lái)的場(chǎng)面,從而感受洪水的可怕。)
。3)、齊讀這個(gè)句子,理解“勢(shì)不可當(dāng)”的意思。
師:這句話讓我們感受到了山洪的可怕,還有哪些句子也寫(xiě)出了山洪的可怕?
生匯報(bào)。
課件出示句子2:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
。1)、師:一米高有多高?大家比一比,估計(jì)在你身體的哪個(gè)部位?(生紛紛用手在自已的身上比劃后得出結(jié)論。)
。2)、師:“跳舞”這個(gè)詞多美!但在這里,我們的感受是怎樣的呢?(可怕,恐怖),因?yàn)楹樗檬恰八劳鲋琛卑。?/p>
。3)、指名讀這個(gè)句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。將“一米高”和“跳舞”這兩個(gè)詞略重讀。
師:課文中還有哪些句子也能讓我們感受到洪水的可怕?
生匯報(bào)。
課件出示句子3:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
生齊讀這個(gè)句子,師:讀著這個(gè)句子,你仿佛聽(tīng)到了什么?誰(shuí)在笑?在怎樣的笑?(得意、猖狂、)
課件出示這三個(gè)句子,自由讀讀這三個(gè)句子,想想它們之間有什么聯(lián)系?應(yīng)該怎樣讀?可以討論。(洪水越來(lái)越近,情況越來(lái)越危急。在朗讀時(shí)語(yǔ)氣要由輕到重,語(yǔ)速要由慢到快。)學(xué)生匯報(bào)后,指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:死神獰笑著向人們逼近,此時(shí)此刻,只有那座橋是生的唯一希望。人們你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞地向木橋擁去。如果就這樣擁去,大家想一想,可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?
。ǘ⑵纷x課文,感受老漢的“如山”形象
師:在這千鈞一發(fā)的`時(shí)刻,誰(shuí)出現(xiàn)了?(老漢)。
師:這是一位怎樣的老漢?孩子們,快速默讀課文,勾畫(huà)出文中描寫(xiě)老漢的句子,把你的感受批在旁邊。可以寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ),也可以是一個(gè)短句。
生匯報(bào)。
課件出示句子A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人群,他像一座山。
。1)、咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子,你讀出了什么?(鎮(zhèn)靜、從容)
。2)、從哪些詞語(yǔ)中可以感受到老漢的從容、鎮(zhèn)靜?(不說(shuō)話、盯著)
(3)、創(chuàng)設(shè)情境朗讀:
a:師:傾盆大雨中,面對(duì)你擁我擠的人群,生接讀:老漢不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人群,他像一座山。
b:師:山洪咆哮,死神一步步逼近,面對(duì)瘋了似的人群,生接讀:老漢不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人群,他像一座山。
。悖簬煟赫哪緲,跌跌撞撞蜂擁而來(lái)的人群,面對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn),生接讀:老漢不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人群,他像一座山。
師:此時(shí)此刻,我想你們一定明白了這樣一位清瘦的老漢為什么像一座山,他是一座什么山?(人們的靠山)
過(guò)渡:是啊,在這千鈞一發(fā)之際,老漢就是村子里一百多號(hào)人生命的靠山,你認(rèn)為文中還有哪些句子能讓我們感受到老漢是人們的靠山呢?
生匯報(bào)。
課件出示句子B:老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”
(1)、咱們一起讀讀這句話,然后我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?生匯報(bào)。
。2)、孩子們,看看這句話,短短十幾個(gè)字用了三個(gè)感嘆號(hào)!老漢的聲音雖然是沙啞的,但卻是鏗鏘有力的!想想,我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速可稍慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要有力。
師:孩子們,你們可真會(huì)讀書(shū),這句話告訴了我們老漢把生的希望留給了老百姓,把死的危險(xiǎn)留給了黨員,留給了自己,他的確是人們的靠山!那么文中還有哪些地方也能讓我們感覺(jué)到他是人們的靠山?
生匯報(bào)。
課件出示句子C:老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
。1)、孩子們,咱們來(lái)猜一猜,老漢為什么要單單把小伙子揪出來(lái)呢?
生匯報(bào):A:因?yàn)樗抢蠞h的兒子。師:你從哪兒知道的?孩子,你可真會(huì)讀書(shū),你真正讀懂了這篇課文。
B:小伙子是個(gè)共產(chǎn)黨員。師:對(duì),小伙子是個(gè)共產(chǎn)黨員,他可能排在了什么地方?
(2)、師:小伙子不光是老漢的兒子,他更是一位共產(chǎn)黨員。所以老漢把他揪了出來(lái),讓他排到了后面!就這樣,村子里的其它人都安全地撤離了,只剩下了老漢和小伙子。此時(shí)此刻,你認(rèn)為這是一位怎樣的老漢?(大公無(wú)私、顧全大局、不徇私情……)
過(guò)渡:在群眾的心中,他是一位不徇私情的老漢,是他們的靠山。那么,在兒子的心中,他又是一位怎樣的父親呢?
生匯報(bào):狠心的父親。
生匯報(bào):不稱(chēng)職的父親。
……
師:是啊,曾經(jīng)我也這樣認(rèn)為,可事實(shí)真是這樣的嗎?自由讀讀19、20自然段。想一想老漢是位怎樣的父親?你從哪能里感受到的?
生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)。
師:當(dāng)兒子被洪水吞沒(méi)的那一瞬間,老漢似乎想喊什么,孩子們,想一想,老漢會(huì)喊什么?誰(shuí)能幫他喊出來(lái)?
師:是啊,當(dāng)村子里的其他人都安全了,只有老漢和兒子時(shí),他就是一位普通的、平凡的父親。他和我們每個(gè)人的父親都一樣,深深地愛(ài)著自己的兒子。他比誰(shuí)都希望自己的兒子能活下來(lái)。這就是“父愛(ài)如山”。
過(guò)渡:村民安全地撤離了,小伙子被洪水吞沒(méi)了,老漢也在洪水中消失了,只剩下一片白茫茫的世界。
。ㄈ⒏惺堋皹颉钡纳羁毯x
。1)、音樂(lè)響起,孩子配樂(lè)讀最后幾段。
過(guò)渡;看不到美麗的小村莊,看不到窄窄的小木橋,看不到健壯的小伙子,也看不到如山的老漢,假如你就是這被救的村民中的一員,你會(huì)對(duì)老漢說(shuō)些什么?你會(huì)為老漢做些什么?
生討論后匯報(bào)。
。2)、這篇課文以《橋》為題,你認(rèn)為“橋”僅僅是指那座窄窄的小木橋嗎?
小結(jié):是啊,橋不僅僅是那座小木橋,它更是老漢用自己的生命為村民搭建的生命橋、希望橋。
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用場(chǎng)景調(diào)動(dòng)幼兒感官,激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。
2、幼兒有表情地演唱歌曲,重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨子圖片(8張)、音樂(lè)(鴨子上橋)、平衡木四根。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 引出活動(dòng)內(nèi)容
幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。
師:小鴨子,你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))
剛才,我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。
2、熟悉歌詞和感受旋律
1)范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問(wèn):你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?
2) 再范唱師:它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?
3) 按節(jié)奏讀歌詞師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共上了幾只鴨子?(8只)
4) 師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5) 按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。
6) 師:后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的`動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。
3、幼兒進(jìn)行表演
1)請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子:“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時(shí),這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。
2)師:小鴨子們,你們玩得開(kāi)心嗎?你們想上橋試試嗎?
老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋
4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲
重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。
5、集體玩鴨子上橋游戲
教師為幼兒分組,師:鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍,它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2.鍛煉幼兒的膽量,增強(qiáng)克服困難的信心,克服依賴(lài)他人的心理。
3.嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。
4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)相互間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。
2.隊(duì)形訓(xùn)練。
3.音樂(lè)課件,打擊樂(lè)器,綠色拼板等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲,引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
師:寶寶們,跟媽媽一起過(guò)橋了…
2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
、 欣賞歌曲。
師:媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,并制成了動(dòng)畫(huà),現(xiàn)在我們一起欣賞吧!
、 感受歌曲的節(jié)拍。
師:寶寶們,現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的'節(jié)拍。
、圻吙凑n件邊唱歌。
課件所起作用:視聽(tīng)結(jié)合,引起幼兒的興趣,并可以根據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。
(用各種方法分別引導(dǎo)學(xué)唱)
3.嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。
接唱;一邊唱、一邊打節(jié)奏。
4.音樂(lè)會(huì)。
師:我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)好嗎?
5.結(jié)束部分。(可以播放課件,以起到首尾呼應(yīng)的效果)
師:寶寶們,她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì),邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧!
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