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幼兒園小班教案《淘氣的小貓》（精選14篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《淘氣的小貓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的.環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇2
活動目標(biāo)：
1．感受和體驗故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣。
1．教師："小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？"
2．出示小貓頭像，教師："小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師："小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的`樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)："奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子，讓幼兒跟讀。
�。ㄈ⿵墓适聝�(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問："小朋友想想，這個故事應(yīng)該取個什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
（四）總結(jié)
1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮��？
2．教師拿出小貓咪頭像，說："好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！"
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
活動重難點
重點：了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
難點：嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
在室內(nèi)設(shè)計場景，小橋、山洞，游戲歌曲，大書《淘氣的小貓》，多媒體課件、圖片
活動過程
一、以玩游戲?qū)牖顒?/p>
1、戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河，鉆過山洞）
師：我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，我來當(dāng)貓媽媽，你們來當(dāng)可愛的貓寶寶，那么我們?nèi)ネ嬗螒虻穆飞弦?jīng)過小河與山洞，你們有信心能過去嗎？
2、玩游戲后提問：
師：你們來告訴老師剛才你們是怎么過小河與山洞的？（兩腳并攏向前跳，低頭彎腰鉆過去）
二、觀看多媒體閱讀圖書
1、師：今天老師給小朋友們講個好聽的故事，你知道這個故事叫什么名字嗎？（出示多媒體）
2、這本書的`名字叫《淘氣的小貓》，你們知道淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
三、閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一副畫面。
第5頁（遮擋小貓與老奶奶）觀察家中的情況，引導(dǎo)幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。
師：那我們先看看故事的第五頁
提問：
1、這個家里看起來怎么樣？（當(dāng)你看到地上這樣亂糟糟的時候，我們可以用一個好聽的詞亂七八糟）
2、你從哪里（什么地方）看出這個家亂七八糟？（引導(dǎo)幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子、書包）
3、我們看看這個筐怎么了？里面的毛線怎么樣了？（毛線掉出來了）沙發(fā)旁的桌子怎么了？再來看看地上，地上有什么？（蘋果、毛線得滿地都是，亂糟糟的就是我們剛才說的亂七八糟）
4、是誰把家里弄得這么亂？（揭開小貓的遮擋）
原來是小貓把家里弄得亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起去看看吧。
師：我們一起看看故事的第一頁
提問：
1、我們看看這只小貓在做什么？它的動作是什么樣的？（學(xué)習(xí)動詞并模仿小貓的動作）
2、小貓?zhí)侥睦锶チ耍亢凶永镅b的是什么？
3、會發(fā)生什么事情呢？
教師小結(jié)：今天小貓趁家里沒人，小貓呀東跑跑西跳跳，看見了裝了鞋子的盒子它覺得很有趣然后跳到鞋盒里，結(jié)果盒子倒了，里面的鞋子掉了出來。
提問：
1、這只小貓在做什么？小貓的動作是怎樣的？（學(xué)習(xí)動作）
2、小貓鉆進(jìn)了鞋子里，小貓接下來會去哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓眼神看的地方）
提問：
1、小貓跑到哪去了？它的動作是怎么樣的？
教師小結(jié)：小貓跑到書包里像我們睡覺一樣臉朝上躺在書包里，把書包里的水果弄得怎么樣了？接下來小貓會去哪里，你們猜猜？
提問：
1、小貓跑到哪去了？小貓的動作是怎樣的？小貓趴在籃子里籃子會怎么樣呢？
提問：
1、這時候誰回來了？（揭開老奶奶的遮擋）
2、奶奶回來了，看到家里被小貓弄得這么亂，奶奶的表情是怎么樣的？有沒有生氣？（一起學(xué)習(xí)老奶奶生氣的樣子）
3、老奶奶會對小貓說什么？
4、老奶奶看到家里被小貓弄得這么亂非常生氣，小貓知道自己做錯了會對奶奶說什么？
提問：
1、老奶奶還生氣嗎？從哪看出來不生氣？
2、小貓跟老奶奶把家里整理得怎么樣？
教師小結(jié)：老奶奶原諒了小貓，它們倆把這個家整理得干干凈凈，整整齊齊。這時小貓在做什么？它的動作怎么樣？
四、回憶故事內(nèi)容，配上圖片和動詞讓幼兒體現(xiàn)故事中小貓?zhí)詺獗憩F(xiàn)。
提問：1、你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思了嗎？
五、出示大書，老師完整講述故事（老師自編故事）。
提問：1、小朋友你們有做過什么淘氣的事情嗎？做了淘氣的事情你是怎么辦的呢？
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動過程：
一、淘氣的小貓咪
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景�。ū硌菀鋸�，能反映“碰響了收錄機”“跳進(jìn)了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？
2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對小貓咪說了什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段
6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
教學(xué)反思
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進(jìn)行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯(lián)系實際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀察畫面，利用圖畫線索讀圖。
2、引導(dǎo)幼兒對貓的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、大書一本。
2、幼兒用書。
3、小貓的手飾。
活動過程：
一、以談話形式導(dǎo)入
教師：今天老師為小朋友們請來了一位客人，（出示手飾）請小朋友談?wù)勀銓ω埖恼J(rèn)識。
今天老師為小朋友帶來一本書，請小朋友來看看。
二、指導(dǎo)孩子閱讀
教師：大書打開，
第1頁：你看見了什么？
你從什么地方看出來？
第2頁：你看見了小貓又到哪里去了呢？
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
第3頁：小貓在哪里玩耍？
你看到什么東西掉了出來？
小貓的感覺是什么樣的.？
第4頁：你看到了什么？
這次小貓又在哪里呢？
第5頁：誰來了，那個人會是誰？
發(fā)生了什么事？
家里為什么這么亂？
那個人的表情是什么樣的？
第6頁：這是一個怎么樣的小貓？
那奶奶的為什么喜歡它？
這個奶奶的表情是什么樣的？
三、請幼兒參與討論
今天我們看到奶奶是如何喜歡小貓咪的，那我來問問你們是怎么樣喜歡小動物的？（請幼兒參與發(fā)言）
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說出自己的上面、下面有什么
2、能正確表述物體上下的位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
積木若干，歡快優(yōu)美的音樂帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。
活動過程：
1、以自身為中心認(rèn)識上下。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請幼兒說說老師的裙子上有什么？有幾個？（兩顆扣子）
說出老師扣子的上面和下面各有什么。
�。�2）師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方？
�。�3）找一找，我們的上面和下面分別有什么？
2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。
�。�1）教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請小朋友們來幫忙找找小貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說出圖中的小貓藏在了什么地方，請幼兒用方位詞正確表述小貓所在的位置。
�。�2）教師引導(dǎo)，鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)卦~語描述小貓的動作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用完整的語言表達(dá)自己想說的話。
3、轉(zhuǎn)圈游戲，動手操作。
�。�1）教師播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂停時，幼兒按照老師的要求做。
（2）找出電視機在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的.下面有什么？
�。�3）幼兒人手一球，教師要求幼兒將手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。
（4）看看哪個小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
4、游戲“淘氣的小貓”
“你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？”
“那我們一起來玩捉迷藏的游戲吧！老師找到你的時候，你要大聲的告訴我你在什么地方！”
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇7
讀本分析：
主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準(zhǔn)確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一面玩耍的地方。
目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測
2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。
準(zhǔn)備：
1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。
2、大書、小貓手偶、呼拉圈等
過程：
一、導(dǎo)入活動
猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。
二、閱讀圖畫
1頁：小貓在哪里玩？它是怎么進(jìn)到鞋盒里的.？模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)�。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜接下來小貓會去哪里玩？
2頁：它是怎么進(jìn)到鞋子里的？（鉆）個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩？你是怎么知道的。
3頁：它是怎么躺在書包里的？（教師總結(jié)“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作）接下來它會去哪玩？你是怎么知道的？
4頁：小貓是怎么在籃子玩的？理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事？
5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，猜測故事角色的心理活動。
6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。
三、回顧故事內(nèi)容
1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。
2、個別幼兒復(fù)述故事
四、游戲：
淘氣的小貓（鞏固動詞的理解）結(jié)束活動。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇8
【教材簡解】
《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學(xué)習(xí)的文學(xué)作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)情節(jié)，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時期，看圖標(biāo)講述能力也明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)期望強烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望，有助于激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。（重點）
2、嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點）
3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套；故事第三段操作卡片四套。
【環(huán)節(jié)分析】
圖標(biāo)是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號。本次活動就是運用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)。《淘氣的貓》這個故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過圖標(biāo)自己發(fā)現(xiàn)，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。
【活動過程】
師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰��？
1、教師出示圖標(biāo)1-4，引出故事。
師：請小朋友看一看，這些圖標(biāo)說了一件什么事？
師：誰愿意來說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個主人公，也就是三只彩色的貓。）
2、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。
師：這個圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）
師出示圖標(biāo)5-7（三只貓看到一只老鼠）
師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時出示剩余圖片）
�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）
教師出示圖標(biāo)8-13，引導(dǎo)幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）
師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來講一講呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。）
師：真棒你們講得都很不錯，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）
（設(shè)計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣）
3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。
師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的�。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？
師：你們看上面都有誰？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）
老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作）
�。ㄔO(shè)計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）
師：講述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）
教師出示圖標(biāo)14-21
師：聽完老師講的'這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個別幼兒上來試一試。）
幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。）
4、教師講述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。
師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了。可是這三個淘氣包還沒玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。
教師出示圖標(biāo)22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。
�。ㄔO(shè)計意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計三只淘氣的貓會有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）
師：講述故事到結(jié)尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進(jìn)水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。）
�。ㄔO(shè)計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。）
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇9
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識貓，初步了解貓的生活習(xí)性。
2.樂意玩扮演小貓的游戲，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT，老鼠的圖片或手偶若干，小貓頭飾若干
活動過程：
一、激趣引題。
師模仿貓的叫聲，問：誰來了？
是小貓的叫聲，你們和小貓打打招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓，并用語言和動作表達(dá)對小貓的認(rèn)識。
提問：
小貓的全身長滿了什么？她的毛是什么顏色的？摸上去有什么感覺？
小貓的頭上長著什么？（引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說：兩只眼睛、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴巴）看看小貓的耳朵是什么樣的？小貓的耳朵很靈，誰愿意來摸摸小貓的耳朵？看看小貓的嘴巴長得什么樣？嘴巴旁邊長著什么？
小貓有幾條腿？它是怎么走路的？我們來學(xué)學(xué)小貓走路，為什么小貓走路是輕輕的？（它的腳下長著肥厚的肉墊）小貓的.身體后面還長著什么？
三、出示掛圖，介紹貓的眼睛、胡須、角爪和尾巴。
師：你們仔細(xì)看看，小貓在早上的時候，眼睛是什么樣的？
中午的時候，小貓的眼睛有什么變化呀？這是什么時候呀？你從哪里看出來的？
哇！你的小眼睛真亮！這個時候小貓咪的眼睛是怎樣的？
師小結(jié)：小貓早上半睜著眼睛，中午瞇著眼睛，晚上眼睛睜得大大的。
師：你們知道它的角爪有什么用嗎？
師：你們知道它的尾巴有什么用嗎？
師：原來它的尾巴有保持平衡的作用，所以它從高處跳下來都是四肢著地的，不會摔傷。
四、游戲“貓捉老鼠”
師：孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲“貓捉老鼠”，我請一位小朋友來當(dāng)小貓。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇10
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識。
2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。
3、對幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數(shù)相等。
2、(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。
3、電話機(玩具)、錄音機
4、"保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾"牌子一塊。
三、活動過程：
(一)引導(dǎo)入題：
1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么？(小魚)師：小魚生長在哪里？(水里)
2、師問：老師帶小朋友到河和X河邊看到什么？(幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，X河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)
3、總結(jié)幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，X條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？
(加以總結(jié))
(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進(jìn)入游戲活動
1、師：小朋友們真聰明，知道河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？(好)待小朋友的爸爸把X條河邊的垃圾運走后再搬回來。
2、向幼兒講清游戲規(guī)則：玩法：全班分成6隊，每隊人數(shù)相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后，后一個幼兒才能"搬家"�？茨年犛變喊岬每�，先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名)
3、老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。
4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：
內(nèi)容：小貓原來的家小河的`垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)
5、把消息告訴幼兒后，再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)
6、總結(jié)游戲情況，出示"保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子，課程結(jié)束。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇11
設(shè)計意圖
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
活動目標(biāo)
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備
1、打包帶制成的.鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
活動過程
1、活動導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
2、熱身運動。
�。�1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
�。�2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
�。�1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
�。�2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
�。�1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
�。�2）幼兒自由“打老鼠”。
�。�3）交流“打老鼠“的經(jīng)驗，
�。�4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。
2.進(jìn)一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。
3.通過合作交流，獲得成功的體驗；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。
教材分析：
通過本課教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢？我是這樣設(shè)想的，從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會減法的意義；其次，通過圓形圖讓學(xué)生從抽象過渡到圖形，進(jìn)一步體會減法的意義；再次，通過數(shù)學(xué)計算（找規(guī)律、摘星星）等加深對減法意義的理解，通過（套圈）練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我校屬城鎮(zhèn)學(xué)校，位于城鄉(xiāng)結(jié)合處。學(xué)生的動手能力較強，生活經(jīng)驗也較豐富，對小貓吃魚小雞吃食吹泡泡等有自身的經(jīng)驗。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。相對而言，我們的學(xué)生抽象思維是弱項，因此，要注重對這方面層次遞進(jìn)，以培養(yǎng)他們的能力。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
多媒體課件出示小貓吃魚圖。
1.師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐（示小貓吃魚片段1）。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚？
生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚（顯示：盤里有3條魚）。
師：小貓原來有3條魚，請你們認(rèn)真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢？瞧：小貓來了！
生看課件（小貓吃魚片段2，3，4）。
2.師：你們喜歡小貓吃魚這個故事嗎？請你們同桌互相講講。（課件重放）
生同桌交流后教師指生交流。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1.合作交流，感受減法意義。
（1）師：從小貓吃魚的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生先自主思考再小組交流，
最后全班交流。
生可能問
小貓吃了一條魚，還剩幾條魚？
小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚？
小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚？
以上一一在小貓吃魚課件片段2，3，4上出示。
�。�2）師：你們能解決這些問題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說說。
生獨立思考后，小組交流并說說是怎么想的。
師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣列式？（著重說明減號前后各寫幾，為什么要這樣寫。）
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有
�、�3-1=23-2=13-3=0
②3-1=22-1=11-1=0
全班交流，并說明你為什么要這樣列式。
�。�3）看圖列式。
○○○○-1=（）
○○○○（）-2=（）
○○○○（）-（）=（）
學(xué)生獨立完成，然后反饋并重點提問。
�、龠@三道題的4各表示什么？（表示原來有4個圓。）
�、诋嫷舻�'圓是從幾個圓里畫掉的？（從原來的4個圓里畫掉的。）
�、鬯闶綔p號前面要寫幾？（寫4。）
2.探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。
（1）課件出示第28頁試一試（套圈）。
1+3=44-（）=（）
師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎？
生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。
全班交流，生可能出現(xiàn)
4-1=34-3=1
（2）課件出示，說一說（吹泡泡）。
師：你們玩過吹泡泡游戲嗎？看來，大家都喜歡吹泡泡，淘氣又在吹泡泡了。
請你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。
生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。
全班交流，師對生不同答案予以評析。
�。�3）請你畫一畫，算一算。
4-3=（）○○○○
4+1=（）○○○○●
5-4=（）○○○○○
3+2=（）○○○
5-1=（）○○○○○
學(xué)生獨立完成后，全班訂正。
�。ㄈ⿷�(yīng)用拓展
1.摘星星。請你說出★下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。
2+3=★3+1=★3+2=★5-3=★2+2=★5-2=★4+1=★1+3=★1+4=★5-4=★5-1=★4-2=★
2.算一算，做第29頁（課件出示）第2題。
讓生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（以學(xué)生表述為主。）
3.講數(shù)學(xué)故事。（要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。）
�。�1）第29頁差幾個杯子。
（2）第29頁小雞吃米。（根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。）
教學(xué)反思：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計為學(xué)生體會較抽象的減法意義提供了較好的梯子，使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流，獲得成功的體驗，但從培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面來說，形式較單一，還應(yīng)積極探求新方法。
案例點評：
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過程，使學(xué)生逐步體會減法的意義。教學(xué)中通過小貓吃魚這一具體情境讓學(xué)生初步體會減法的意義，然后通過圓形圖讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義，最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知特點和心理規(guī)律，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。
2.注重了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際（差幾個杯子）并利用套圈小雞吃食等材料進(jìn)行講故事、討論交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表述與合作交流能力。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇13
活動目標(biāo)：
1、嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。
2、在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。
3、在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件“小貓的生日會”。
2、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、看一看，猜一猜：
1、教師打開課件，讓幼兒看看是誰來了？
2、讓幼兒猜想小貓今天為什么這么高興？
提問：從哪里看出今天小貓過生日？猜一猜小貓今天過幾歲生日？你是怎么知道的呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)局部輪廓猜測小貓的朋友——小兔和小刺猬。
提問：看一看是誰藏在屋子后面？他是怎么說的？那他是誰呢？為什么呢？
提問：這次又是誰呢？他是怎么說的？那他是誰呢？為什么呢？
二、找一找，配一配：
1、先請幼兒猜猜朋友會送什么禮物給小貓？再請幼兒觀察禮物盒上的影像，猜測是什么禮物？
2、幼兒動手操作，根據(jù)影像尋找出禮物。然后請個別幼兒來介紹找到的禮物：籃球、魚。并說說為什么朋友們要送魚，為什么要送籃球。（幼兒猜想回答）
三、播放“生日歌”，大家一起唱起歌、跳起舞，為小貓慶祝生日。
幼兒園小班教案《淘氣的小貓》 篇14
活動目標(biāo)：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。
重點學(xué)習(xí)提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現(xiàn)互相配合，協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節(jié)奏�！�
2、觀看小貓彈琴的錄像。
“今天，你們要和一只貓來個比賽。（有一只貓要和你們來個比賽、比什么呢？先看看這只貓在干嗎？他在干什么呀？（彈鋼琴、你們就要和它比賽彈鋼琴。所以你們要看清楚它的手是怎樣彈鋼琴的。它的手是怎么彈鋼琴的？哦，是提起來，壓下去，用力的壓。先學(xué)學(xué)它小手彈琴的動作。先運動運動，準(zhǔn)備好了嗎？來
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321
33、聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學(xué)一學(xué)。（教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動作，發(fā)現(xiàn)好看的馬上請大家學(xué)習(xí)、重點學(xué)習(xí)立腳尖旁點步。
4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段，并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認(rèn)輸了。
�。ɑ刍�、：“喵喵喵，我認(rèn)輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴。”
“我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學(xué)生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學(xué)習(xí)：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學(xué)琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看�！�
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀�！�
“我們的'四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳�！�
聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧�！�
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看。”
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲�！�
聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學(xué)了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
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