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《品德與社會(huì)》教案

時(shí)間:2022-01-02 03:04:18 教案 我要投稿

【精選】《品德與社會(huì)》教案4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《品德與社會(huì)》教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】《品德與社會(huì)》教案4篇

《品德與社會(huì)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的,無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力,在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影,他們是我們民族、國(guó)家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模。

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  教科書分析

  參見(jiàn)第72~75頁(yè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  第一課時(shí)

  1.導(dǎo)入。“人類生活的地球時(shí)豐富多彩的`,人類對(duì)地球的了解還有很多不夠,還有很多未知,所以人類對(duì)地球的探索是永無(wú)止境的。

  閱讀教科書第32頁(yè)第一段的文字。

  2.與思考。閱讀教科書第32頁(yè)的課文,并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

  要求:(1)了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。(2)了解北極地區(qū)的概況。(3)了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

  3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以講解。

  教師強(qiáng)調(diào):“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模!

  思考與討論要點(diǎn):(1)北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),因紐特人的生活特點(diǎn)。(2)考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么?

  4.教師。

  第二課時(shí)

  1.導(dǎo)入!吧瞎(jié)課,我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么,在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢?讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

  2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國(guó)的距離。

  3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁(yè)的課文,欣賞教科書上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。

  要點(diǎn):(1)南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。(2)考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么?(3)“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢?

  4.講解與討論。教師提問(wèn):除了南極、北極,地球上還有一個(gè)第三極,那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢?的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎?”

  閱讀教科書第34頁(yè)的課文,欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

  教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

  5.教師本課,布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

  1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

  2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

  3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

  家庭作業(yè)

  1.閱讀教科書第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。

  2.完成教科書第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

  建議

  1.教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予,并記錄下來(lái)。

  2.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)給予,并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會(huì)》教案 篇2

  (一)學(xué)生準(zhǔn)備

  課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn),了解身邊的人(包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等)曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為;準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。

  (二)教師準(zhǔn)備

  收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事;準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。

  本課教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)討論,思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

  2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為,找出差距與不足。

  3.牢固樹立做誠(chéng)信人的信念。

  教學(xué)結(jié)構(gòu)

  1.導(dǎo)入:故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

  2.匯報(bào):課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

  [1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的'人和事。

  [2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。

  [3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。

  3.討論:不誠(chéng)信的危害。

  4.解決問(wèn)題:給同學(xué)寫建議;送格言;與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。

  5.,布置課后練習(xí)

  六、實(shí)施過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課:教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

  (二)匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果:課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

  [1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

  媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

  我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空;擁有誠(chéng)信,一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋!

  [2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事

  誠(chéng)信是什么?在你的生活中,你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻?

  過(guò)渡:這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么,在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中,有沒(méi)有類似的事情呢?

  [3].討論:學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。

 。1)學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

 。2)小組交流、討論考試作弊的危害性。

 。3)學(xué)生代表陳述自己的看法。

 。ㄈ、閱讀課本,了解圖意

  看書上的插圖,談?wù)勀憧炊耸裁?有什么看法?/p>

  樂(lè)樂(lè)遇到了什么事,他是怎么處理的?你有什么看法?

  假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事,經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了,發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了,這時(shí)候你還去做到嗎?

  假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的,不能做的,你得講哥們義氣,你還得去?

  還要去,去跟他一起做那件壞事?

  噢,那我明白了,所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

  師:在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信,說(shuō)它大,大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn),說(shuō)它小,就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào),其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”,“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)",就是好樣的!

  (四).提高認(rèn)識(shí)見(jiàn)行動(dòng)

 。1)寫格言,送格言

  同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言,也有的人創(chuàng)作了格言,要送給好朋友。下面大家先交流一下。

  你想把這句話送給誰(shuí)?

 。2)嘗試給同學(xué)寫建議

  老師分發(fā)精美的小卡片,針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行,寫一寫你的建議,提出你的希望。然后,把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。

 。3)與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”,制作“誠(chéng)信卡”

  為自己列出“清單”,請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了,就給自己帖上“誠(chéng)信星”。

  (五).,布置課后練習(xí)

  1.教師:

  誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng),我們要從小事做起,用誠(chéng)信來(lái)要求自己,也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人,并做到持之以恒。

  2.布置作業(yè):

  繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”,征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn),并取得他們的支持和督促。

《品德與社會(huì)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

  3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

  2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)?行為和方式與同學(xué)交往。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、平等對(duì)話,走進(jìn)“友誼之樹”。

  1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí),有什么感覺(jué)?

  2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中,并寫上“友誼之樹”。

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情?

  (二)、真實(shí)體驗(yàn),拯救“友誼之樹”。

  1、實(shí)話實(shí)說(shuō),直面矛盾

  (1)、(板書課題:學(xué)會(huì)友好相處)小品表演。

 。2)、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。

 。3)、請(qǐng)大家討論,他們的矛盾是什么原因造成的?

 。4)、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上,再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。

  (5)、。

  2、真情對(duì)對(duì)碰,化解矛盾

  (1)、拯救友誼之樹。

  請(qǐng)各小組選一個(gè)案例,先討論解決這些問(wèn)題的確方法,然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

 。2)、出示課前調(diào)查情況,讓學(xué)生討論解決。

  (三)、情感升華,互送友誼卡。

  1、教師。

  2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。

《品德與社會(huì)》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

  2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

  3、體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

  教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)現(xiàn),地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的.生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們應(yīng)該如何做呢?

  二、教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

  活動(dòng)一:地震災(zāi)害

  1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

  2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

 。1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫地震大事記,然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

 。2)讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

  活動(dòng)二:洪水災(zāi)害

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》,讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

  2、教師可參與“資料庫(kù)”,或收集有關(guān)資料,展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

  3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外,人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

  4、除此這外,學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

 。1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?

 。2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?

  (3)對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析,寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。

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