力的教案

時間：2022-01-05 02:26:56 教案我要投稿

【精選】力的教案四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的力的教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】力的教案四篇

力的教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】洛倫茲力、圓周運動、圓心、半徑、運動時間

　　【學(xué)習(xí)重點】 確定做勻速圓周運動的圓心

　　【知識要點】

　　一、基礎(chǔ)知識：

　　1、洛侖茲力

　　叫洛侖茲力。通電導(dǎo)線所受到的安培力實際上是作用在運動電荷上的洛侖茲力的。

　　2、洛侖茲力的方向

　　用左手定則判定。應(yīng)用左手定則要注意：

　�。�1）判定負(fù)電荷運動所受洛侖茲力的方向，應(yīng)使四指指向電荷運動的方向。

　　（2）洛侖茲力的方向總是既垂直于又垂直于，即總是垂直于所決定的平面。但在這個平面內(nèi)電荷運動方向和磁場方向卻不一定垂直，當(dāng)電荷運動方向與磁場方向不垂直時，應(yīng)用左手定則不可能使四指指向電荷運動方向的同時讓磁感線垂直穿入手心，這時只要磁感線從手心穿入即可。

　　3、洛侖茲力的大小

　　f=，其中是帶電粒子的運動方向與磁場方向的夾角。

　�。�1）當(dāng) =90°，即v的方向與B的方向垂直時，f=，這種情況下洛侖茲力。

　　（2）當(dāng) =0°，即v的方向與B的方向平行時，f=最小。

　�。�3）當(dāng)v=0，即電荷與磁場無相對運動時，f=，表明了一個重要結(jié)論：磁場只對相對于磁場運動的電荷有作用力，而對相對磁場靜止的電荷沒有作用力。

　　4、如何確立帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動的圓心、半徑及運動時間？

　　（1）圓心的確定。因為洛倫茲力f指向圓心，根據(jù)f⊥v，畫出粒子運動軌跡上任意兩點（一般是射入和射出磁場的兩點）的f的方向，其延長線的交點即為圓心。

　�。�2）半徑的確定和計算。圓心找到以后，自然就有了半徑（一般是利用粒子入、出磁場時的半徑）。半徑的計算一般是利用幾何知識，常用解三角形的方法及圓心角等于圓弧上弦切角的兩倍等知識。

　�。�3）在磁場中運動時間的確定。利用圓心角與弦

　　切角的關(guān)系，或者是四邊形內(nèi)角和等于360°計算出圓

　　心角的大小，由公式t= ×T可求出運動時間。

　　有時也用弧長與線速度的比。

　　如圖所示，還應(yīng)注意到：

　�、偎俣鹊钠蚪� 等于弧AB所對的圓心角。

　　②偏向角與弦切角的關(guān)系為：＜180°， =2 ；＞180°， =360°-2 ；

　�。�4）注意圓周運動中有關(guān)對稱規(guī)律

　　如從同一直線邊界射入的粒子，再從這一邊射出時，速度與邊界的夾角相等；在圓形磁場區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出。

　　【典型例題】

　　例1、圖中MN表示真空室中垂直于紙面的平板，它的一側(cè)有勻強磁場，磁場方向垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強度大小為B。一帶電粒子從平板上狹縫O處以垂直于平板的初速v射入磁場區(qū)域，最后到達平板上的P點。已知B、v以及P到O的距離l，不計重力，求此粒子的電荷e與質(zhì)量m之比。

　　解析：粒子初速v垂直于磁場，粒子在磁場中受洛倫茲力而做勻速圈周運動，設(shè)其半徑為R，由洛倫茲力公式和牛頓第二定律，

　　有Bqv=mv2/R

　　因粒子經(jīng)O點時的速度垂直于OP，故OP是直徑，l＝2R

　　由此得

　　例2、一個負(fù)離子，質(zhì)量為m，電量為q，以速率v垂直于屏S經(jīng)小孔O射入有勻強磁場的真空室中，磁感應(yīng)強度B的方向與離子運動方向垂直，并垂直于紙面向里，如圖所示。如果離子進入磁場后經(jīng)過時間t到達P點，則直線OP與離子入射方向之間的夾角跟t的關(guān)系式如何？

　　解析：做出OP的中垂線與OS的交點即為離子做勻速圓周運動的圓心，軌跡如圖示：

　　方法一：弧OP對應(yīng)的圓心角 ①

　　周期T= ②

　　運動時間：t= ③

　　解得： ④

　　方法二：弧OP對應(yīng)的圓心角 ⑤

　　半徑為r，則qvB= ⑥

　　弧長：l=r ⑦

　　線速度：v= ⑧

　　解得： ⑨

　　例3、如圖，在某裝置中有一勻強磁場，磁感應(yīng)強度為B，方向垂直于Oxy所在的紙面向外。某時刻在x=l0、y=0處，一質(zhì)子沿y軸的負(fù)方向進入磁場；同一時刻，在x=-l0、y=0處，一個粒子進入磁場，速度方向與磁場垂直。不考慮質(zhì)子與粒子的相互作用。設(shè)質(zhì)子的質(zhì)量為m，電荷量為e。

　�。�1）如果質(zhì)子經(jīng)過坐標(biāo)原點O，它的速度為多大？

　�。�2）如果粒子與質(zhì)子經(jīng)最短時間在坐標(biāo)原點相遇，粒子的速度應(yīng)為何值？方向如何？

　　解析：①質(zhì)子的運動軌跡如圖示，其圓心在x= 處

　　其半徑r1= ⑴

　　又r1= ⑵

　�、�

　�、谫|(zhì)子從x=l0處至達坐標(biāo)原點O處的時間為

　　t= ⑷

　　又TH= ⑸

　　⑹

　　粒子的周期為 ⑺

　�、�

　　兩粒子的運動軌跡如圖示

　　由幾何關(guān)系得： ⑼

　　又 ⑽

　　解得：

　　與x軸正方向的夾角為。

　　【達標(biāo)訓(xùn)練】

　　1．每時每刻都有大量帶電的宇宙射線向地球射來，地球磁場可以有效地改變這些宇宙射線中大多數(shù)帶電粒子的運動方向，使它們不能到達地面，這對地球上的生命有十分重要的意義。假設(shè)有一個帶正電的宇宙射線粒子正垂直于地面向赤道射來，（如圖，地球由西向東轉(zhuǎn)，虛線表示地球自轉(zhuǎn)軸，上方為地理北極），在地球磁場的作用下，它將（A）

　　A．向東偏轉(zhuǎn)

　　B．向南偏轉(zhuǎn)

　　C．向西偏轉(zhuǎn)

　　D．向北偏轉(zhuǎn)

　　2．圖為云室中某粒子穿過鉛板P前后的軌跡。室中勻強磁場的方向與軌跡所在平面垂直（圖中垂直于紙面向里）。由此可知此粒子（A）

　　A．一定帶正電

　　B．一定帶負(fù)電

　　C．不帶電

　　D．可能帶正電，也可能帶負(fù)電

　　3．如圖所示，在垂直紙面向里的勻強磁場的邊界上，有兩個質(zhì)量和電量均相同的正、負(fù)離子，從O點以相同的.速度射入磁場中，射入方向均與邊界成角。若不計重力，關(guān)于正、負(fù)離子在磁場中的運動，下列說法正確的是（B）

　　A．運動的軌道半徑不相同

　　B．重新回到邊界的速度大小和方向都相同

　　C．重新回到邊界的位置與O點距離不相同

　　D．運動的時間相同

　　4．如圖，在x＞0、y＞0的空間中有恒定的勻強磁場，磁感強度的方向垂直于xOy平面向里，大小為B。現(xiàn)有一質(zhì)量為m電量為q的帶電粒子，在x軸上到原點的距離為x0的P點，以平行于y軸的初速度射入此磁場，在磁場作用下沿垂直于y軸的方向射出此磁場。不計重力的影響。由這些條件可知（D）

　　A．不能確定粒子通過y軸時的位置

　　B．不能確定粒子速度的大小

　　C．不能確定粒子在磁場中運動所經(jīng)歷的時間

　　D．以上三個判斷都不對

　　5．一個質(zhì)量為m、帶電量為q的粒子，以速度v垂直射入磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中，粒子經(jīng)過一段時間，受到的沖量大小為mv，不計重力，則這段時間可能為（CD）

　　A．2 m/(qB)

　　B． m/(qB)

　　C． m/(3qB)

　　D．7 m/(3qB)

　　6．質(zhì)子（）和粒子（）從靜止開始經(jīng)相同的電勢差加速后垂直進入同一勻強磁場做圓周運動，則這兩粒子的動能之比Ek1:Ek2=，軌道半徑之比r1:r2=，周期之比T1:T2=。

　　1:21: ；1:2

　　7．如圖所示，一電子以速度1.0×107m/s與x軸成30°的方向從原點出發(fā)，在垂直紙面向里的勻強磁場中運動，磁感應(yīng)強度B=1T，那么圓運動的半徑為m，經(jīng)過時間s，第一次經(jīng)過x軸。（電子質(zhì)量m=9.1×10-31kg）5.69×10-5,5.95×10-12

　　8．在圖所示的各圖中，勻強磁場的磁感應(yīng)強度均為B，帶電粒子的速率均為v、帶電量均為q。試求出圖中帶電粒子所受洛侖茲力的大小。

　　F=qvBF= qvB0F=qvB

　　9．如圖所示一電子以速度v垂直射入磁感應(yīng)強度為B，寬度為d的勻強磁場中，穿透磁場時速度方向與電子原來入射方向夾角30°，則電子的質(zhì)量是。

　　2qBd/v

力的教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“�！�。

　　過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大�。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y力計。

　　情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小

　　【教學(xué)難點】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的.？

　　3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？

　　4、揭題：測量力的大小

　　二、認(rèn)識彈簧測力計

　　 1、學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計

　　2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。

　　3、課件出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？

　　學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

　　1牛＝100克力

　　三、使用彈簧測力計

　　 1、教師出示彈簧測力計

　　引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？

　　2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。

　　3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。

　　出示：

　　使用彈簧測力計測重力時因注意：

　�。�1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

　�。�2）讀數(shù)時，視線與指針相平。

　　（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。

　　4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

　　5、交流匯報

　　6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。

　　四、制作彈簧測力計

　　 1、討論制作方法

　　2、如何畫出測力計的刻度

　　五、小結(jié)

　　六、板書設(shè)計

　　七、教后記

力的教案篇3

　　（一）教學(xué)要求：

　　1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。

　　2．知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。

　　（二）教具：

　　拉力器，彈簧秤。

　　學(xué)生實驗器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭發(fā)。

　　（三）教學(xué)過程：

　　一、引入新課（5分鐘）

　　請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：

　　1．彈簧為什么伸長了？

　　2．兩位同學(xué)拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？

　　3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？

　　歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。

　　本節(jié)學(xué)習(xí)力的測量。

　　板書：二、力的測量

　　二、力的單位（5分鐘）

　　國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。

　　板書：1．力的單位：牛頓。

　　拿起2個雞蛋的`力大約是1牛頓。

　　提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。

　　舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。

　　三、彈簧秤（10分鐘）

　　說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。

　　讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。

　　介紹使用方法：

　　1．觀察刻度、零點不用力拉秤鉤時，指針是否指在零刻度處？量程多大？最小刻度代表多少牛頓？

　　2．使用注意事項：加在彈簧秤上的力不能超過量程。

　　3．討論“想想議議”中的問題。

　　板書：2．測量工具：彈簧秤。

　　四、學(xué)生實驗：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）

　　讓學(xué)生先閱讀課本實驗部分，然后按步驟進行實驗，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實驗中教師巡回檢查，及時解決問題。

　　彈簧秤的量程：

　　最小刻度：

　　水平拉木塊的力：

　　在斜木板上拉木塊的力：

　　拉斷頭發(fā)的力：

　　五、小結(jié)。

力的教案篇4

　　課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀

　　1.理解彈力、摩擦力的概念和判斷方法。

　　2.能正確地對物體進行受力分析。

　　3.深刻理解力的合成與分解的意義,能熟練應(yīng)用相應(yīng)的方法解決實際問題。

　　學(xué)法指導(dǎo)三種力的認(rèn)識是本章的基礎(chǔ)，物體的受力分析必須準(zhǔn)確，再利用力的合成和分解來解決問題。

　　課程導(dǎo)學(xué)建議重點難點掌握重力、彈力和摩擦力的特點,運用力的合成和分解解決實際問題。

　　教學(xué)建議

　　本章復(fù)習(xí)課建議用1節(jié)課的課時,關(guān)鍵仍然在對基礎(chǔ)問題的復(fù)習(xí)上,如重力、彈力、摩擦力的概念和產(chǎn)生條件及對其大小、方向的認(rèn)識,并能夠正確地對物體進行受力分析�，F(xiàn)階段受力分析也只分析物體受力個數(shù)比較少、簡單的情況,注意教學(xué)的層次性和漸進性。

　　課前

　　準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出來問題，注意一題多解的準(zhǔn)備。

　　導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計

　　程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用

　　預(yù)習(xí)過程梳理知識確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。回顧本單元內(nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對本章內(nèi)容的知識體系和重點難點有所了解。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成單元體系構(gòu)建的.內(nèi)容。

　　結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。

　　課堂探究

　　小組討論

　　小組展示

　　補充質(zhì)疑

　　教師點評主題1：對力的有、無及方向的判斷