《父母的心》教案

時(shí)間：2022-01-05 03:59:52 教案我要投稿

《父母的心》教案5篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《父母的心》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《父母的心》教案5篇

《父母的心》教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀怨”。

　　2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

　　2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽，再愛(ài)我一次》，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，準(zhǔn)備課堂交流，以感受父母的愛(ài)。

　　3、課后收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，收集到積累本上，準(zhǔn)備課堂交流。

　　4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫的一篇小小說(shuō)。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的`至親至愛(ài)的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情素，動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。

　　二、初讀課文，整體感知

　　創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是——（小組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善，再全班交流）

　　1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理？

　　2、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)深刻的主題思想。

　　三、合作交流，理解課文（感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)）

　　1、教師組織交流：文中不送走子女是愛(ài)，那么《媽媽，再愛(ài)我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　3、總結(jié)交流評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？

　　四、拓展延伸，合作積累

　　1、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè)，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。

　�。ㄌ崾荆嚎山Y(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛(ài)的表示）

　　2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌？

　　選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌，并說(shuō)明理由。

　　五、布置作業(yè)

　　1、制一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩(shī)歌等。

　　2、設(shè)想一下，這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　父母的心

　　要求送孩子時(shí)猶豫不決，要求商量

　　送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越，減輕負(fù)擔(dān)

　　次子換回長(zhǎng)子時(shí)

　　難舍長(zhǎng)子，想法換回

　　女兒換回長(zhǎng)子時(shí)

　　難舍次子，設(shè)法換回

　　要回女兒時(shí)難舍女兒，決意不送

《父母的心》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動(dòng)人。

　　2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　汪洋中的船，永遠(yuǎn)惦念的是港灣；高飛的倦鳥(niǎo)，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無(wú)盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個(gè)平常但催人淚下的故事——《父母的心》

　　二、自讀感知，整體把握

　　1、走近作者。

　　2、積累字詞：襤褸（）（）

　　失魂落魄：

　　無(wú)精打采:

　　如數(shù)奉還：

　　3、閱讀課文，整體感知：理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　三、合作交流，解讀探究：

　　1、完成課后練習(xí)第一題。

　　2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個(gè)人物？概括其形象。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　�。�1）完成課后練習(xí)第二題。

　�。�2）本文語(yǔ)言細(xì)膩、深沉且蘊(yùn)含深刻，文中哪些話語(yǔ)最讓你感動(dòng)，有感情的讀出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么使你動(dòng)情？

　　4、深入理解父母之愛(ài)：積累收集反映父母愛(ài)子女的.故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，互相交流。

　　四、總結(jié)歸納：

　　1、這篇文章講述。

　　贊美了的感情。本文的感情基調(diào)是。

　　2、寫作特點(diǎn)：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

　　(○)(2)濃濃的愛(ài)心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解作者，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

　　2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。

　　助讀資料

　　川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級(jí)人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來(lái)祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國(guó)》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(cè)(課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采)

　　1、完成練習(xí)冊(cè)上的字音字形部分。

　　2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？

　　二、合作探究，理解課文（我的`課堂我做主）

　　1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開(kāi)講。（2 ）語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)。

　　2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？

　　送孩子理由神情

　　送走長(zhǎng)子時(shí)

　　用次子換回長(zhǎng)子時(shí)

　　用女兒換回次子時(shí)

　　要回女兒時(shí)

　　3、用筆勾畫出你認(rèn)為最精采，最能表達(dá)感情的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4、你如何看待父母親調(diào)換孩子是的理由？他們是父母親的心里話嗎？

　　三、展示交流，精講點(diǎn)撥（我參與，我快樂(lè)�。�

　　四、鞏固訓(xùn)練，拓展提升（再接再厲！）

　　1、辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？請(qǐng)你發(fā)表你的見(jiàn)解。

　　2、收集有關(guān)父母子女的格言、名句、詩(shī)歌或歌詞。

　　3、請(qǐng)以“感悟親情”為話題寫一個(gè)片段，要有真情實(shí)感。（200字左右）

《父母的心》教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1.《父母的心》作者是，（國(guó)）小說(shuō)家，曾任日本筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自。

　　2根據(jù)拼音寫漢字。

　　yuán 故無(wú)精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

　　3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（2分）

　　①他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。

　　襤褸：_________________________________________________________

　�、谪�(cái)主夫人一聽(tīng)是女孩，有些不高興，但是看見(jiàn)那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒(méi)別的辦法了。

　　失魂落魄：_______________________________________________________

　　4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

　　貧窮貧困

　�、倌俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位的父親和他的孩子們。

　�、谒依锬苜u的都賣光了，生活非常。

　　酬謝感謝

　�、傥� 我的母親，因?yàn)樗虝?huì)我做人的道理。

　�、阱X呢，就算你們教給我懂得父母之心的吧。

　　5.速讀全文，概括小說(shuō)各部分的.大意。

　　序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。

　　開(kāi)端：

　　發(fā)展：

　　高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團(tuán)聚。

　　【自主合作探究】

　　6.本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

　　7.揣摩文中“父母的心”，根據(jù)下列情境，補(bǔ)寫那對(duì)窮夫婦當(dāng)時(shí)的心理。

　　示例：送走長(zhǎng)子時(shí)：他們認(rèn)為對(duì)方條件優(yōu)越，送走一個(gè)孩子可讓他過(guò)好日子，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些。

　　（1）用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：

　�。�2）用女兒換回次子時(shí)：

　�。�3）要回女兒時(shí)：

　　8.根據(jù)下面的語(yǔ)境，完成題目。（4分）

　　一位有錢的太太雖然年過(guò)四十，但還沒(méi)有孩子。她看見(jiàn)一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個(gè)孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過(guò)一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來(lái)到那位父親的跟前說(shuō)：“________________”

　�。�1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請(qǐng)想像一下，把夫人吩咐的話寫出來(lái)。

　�。�2）女傭?qū)⒃鯓訉?duì)那位父親說(shuō)，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面。

　　9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A.因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開(kāi)始，心理就不斷地在變化著；對(duì)人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開(kāi)的。

　　B.文中用財(cái)主夫人的心與父母的心作對(duì)比，文章的中心也是通過(guò)這一點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的，突出了父母的“心”是不慕錢財(cái)?shù)摹?/p>

　　C.從這對(duì)父母的決定可以說(shuō)明這顆心是天下父母對(duì)子女的愛(ài)心。

　　D.心指的是父母對(duì)子女的眷愛(ài)之心，是這篇文章的主題，也是導(dǎo)線，串起了整個(gè)故事的情節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　【反饋檢測(cè)】（20分）

　　10．“數(shù)”字有三個(gè)讀音：A．shǔ B．shù C．shu，下面的成語(yǔ)中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音？在括號(hào)內(nèi)寫上序號(hào)。（6分）

　�。�1）數(shù)不勝數(shù)（）（2）如數(shù)奉還（）

　　（3）數(shù)典忘祖（）（4）數(shù)見(jiàn)不鮮（）

　�。�5）數(shù)米而炊（）（6）數(shù)一數(shù)二（）

　　11．在下面句子的括號(hào)里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。（3分）

　　昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（），把老大給別人按次序也不對(duì)，（）可能，我們想用老二換下老大。

　　12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K�！闭n文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（4分）

　　13.課文寫父母對(duì)三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉，你能否用一句民間俗語(yǔ)來(lái)概括？（3分）

　　14.《戰(zhàn)國(guó)策》云：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”你認(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見(jiàn)，只要言之成理）（4分）

《父母的心》教案篇5

[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

　　3、體會(huì)父母的愛(ài)子之心。

　　4、有情感的朗讀課文。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國(guó)》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室�！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃�。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　這篇小說(shuō)共19自然段，按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分。

　　第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對(duì)照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

　　第二部分（7—10），故事的開(kāi)端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。

　　第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過(guò)。

　　第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。

　　第五部分（19），小說(shuō)的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。

　　三、探究

　　課文如果一開(kāi)頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛(ài)子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過(guò)上好日子。當(dāng)有人開(kāi)出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開(kāi)始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛(ài)子之心�，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。

　　四、語(yǔ)言訓(xùn)練

　　（一）仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹�，根�?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

　　1、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)？ 2、送走長(zhǎng)子時(shí)？

　　3、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)？ 4、用女兒換回次子時(shí)？

　　5、要回女兒時(shí)？

　　五、句段理解

　�。ǘ┠悄腥瞬趴拗f(shuō)：“本來(lái)不應(yīng)該……。把那么無(wú)知的'孩子給人家，連我自己都覺(jué)得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o(wú)情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請(qǐng)把女兒給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

　　理解：這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說(shuō)：“金窩銀窩不如家里的土窩�！蓖校焕照f(shuō)：“孩子是窮人的財(cái)富�！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂�！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點(diǎn)出了本文的中心。

　�。ㄈ┰撌歉改负蛢鹤臃质值臅r(shí)候了，這對(duì)父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手，無(wú)精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。

　　……這回兩口子一起來(lái)到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見(jiàn)財(cái)主夫人什么也說(shuō)不出來(lái)，竟然痛哭失聲。

　　理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無(wú)精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說(shuō)，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

　　六、積累中學(xué)語(yǔ)文在線

　　收集反映父母愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，學(xué)生互相交流。

　　七、小結(jié)

　　1、中心意思

　　本文通過(guò)對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

　　2、寫作特點(diǎn)。

　　一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　濃濃的愛(ài)心中隱含著淡淡的哀怨。

　　八、結(jié)構(gòu)圖解

　　貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒

　　多子沒(méi)能力撫養(yǎng) 商量請(qǐng)你收下吧長(zhǎng)子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

　　貴婦人無(wú)子求子:過(guò)好日子第一次得子第二次得子、第三次得女、還子還女兒也跟著悲傷