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操場上教案8篇
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的操場上教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
操場上教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話,出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?
二、看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,還有哪些活動(dòng)呢?
。ㄖ该f,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的`動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語)
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上教案 篇2
一 教材分析:
本課是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二 教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字四
四 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五 教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入:聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音!辈賵錾。(先寫好課題)請坐下。
。ǘ、看圖。1、師:指掛圖,操場上的`小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
(三)、小組活動(dòng)。1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書:
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
。ㄋ模、識(shí)記生字。過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌” (出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
。2)認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
。1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
。5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍(卡片出示)3、課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,
第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,
第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
。1)、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。(2)、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
。3)、小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
。┛偨Y(jié)。小朋友,讓我們一起去操場上活動(dòng)吧! 資料提供者:
操場上教案 篇3
教材簡析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?
生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭當(dāng)“小老師”
師:在操場上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)
生:挑詞語,分類。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們怎樣來記住這些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣,是很重要的'。)
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來,手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
操場上教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動(dòng)?
3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語)
4、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。)
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語。
1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)
2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
。1)
談話:誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
。2)
根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”,說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說說你怎樣記住它。
4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動(dòng)作)5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識(shí)“足字旁”,認(rèn)識(shí)“王字旁”,并說說是怎么記住它們?
6、找一找生詞中帶足字旁的.字,說說你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動(dòng)作?)
四、鞏固練習(xí)
1、連一連,讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、
開火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”)2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
。1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
。2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說說怎么記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。
(4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”
。5)用生字口頭組詞。
(6)說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
。1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)小組交流。
(3)集體背,個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫畫:
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒有可以自己補(bǔ)上)
3、小組交流,互讀互說,向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場上教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、耪J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
、普_、流利地朗讀課文。
、羌ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備:本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題,啟發(fā)談話
⑴課間小朋友們在哪兒活動(dòng)?(出示課題)你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)的詞卡)
⑵看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?
二、自讀詞語和兒歌
、判〗M練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。
⑶檢查兒歌讀音:競賽“評選金嗓子”,小組派選代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
⑴復(fù)習(xí)提手旁,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖,說說你怎樣記住他它?
、切〗M討論:為什么這些字都帶“提手旁”?
、日J(rèn)識(shí)足字旁:(出示足球)這是什么?你怎樣記住這兩個(gè)字?
⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,說說你怎樣記住他們?
、市〗M討論:為什么這些字都有“足字旁”?
四、鞏固練習(xí)
、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào),比一比哪組又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
、普遗笥选
把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
、胖笇(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
、票容^“八”|“入”的異同。
、恰叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。
、茸⒁馄厕鄰堥_的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
、山處煼秾,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié):本課的生字教學(xué),我采用熟讀詞語,兒歌之后呈現(xiàn)生字,在學(xué)習(xí)詞語時(shí),又根據(jù)圖片看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字,效果較好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
、砰_火車讀詞卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
b、透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
、侵笇(dǎo)背誦。
a、小組背誦:同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流:哪一小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
c、集體背,個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
⑴課后讀讀畫畫:把你喜歡的.活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。
⑵把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
、抛屑(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。
、谱屑(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。
⑶在書上的田字格中描一描。
⑷教師范寫。
、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好,為什么?
、视谩鞍恕、“入”、“大”、“天”組詞。
、藢W(xué)生組詞。
操場上教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動(dòng)?能說一說嗎?
二、課件演示,學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):
1、觀察畫面,有哪些體育活動(dòng)?
。、指名說畫面上的'內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
。、借助拼音讀詞語。
。、學(xué)習(xí)詞中生字:
、 自讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 抽讀生字卡片。
3、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁:足字旁、王字旁。
。、練讀詞語:
幻燈片出示詞語:
、 橫讀、豎讀。
、 給生字排好座次后,同位互相檢查說老幾,要快速讀出這個(gè)詞。
⑶ 師說,生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
。、借助拼音自讀兒歌,畫出兒歌中的生字讀讀。
。、檢查自學(xué)情況:
⑴ 指名試讀。
⑵ 領(lǐng)讀、齊讀。
、 去掉拼音讀。
。、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。
。、識(shí)記生字。
。、指導(dǎo)朗讀:
、 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。
、 師范讀。
⑶ 師生接讀。
⑷ 自讀。
、 指名試背,同桌互背。
板書設(shè)計(jì)
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場上教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的`說話練習(xí)“我們在操場上玩什么?”
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。
。ò鍟何遥┠隳苷f說,這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?
2、說話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)
二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)
。1)有什么好方法記住“們”嗎?
。2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)
。3)師生配合理解“我們”的意思
(4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)
。5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。
2、師:我們在干什么呢?老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀?在干什么呢?(我們在操場上玩。)
3、學(xué)習(xí)生字:上
(1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。
。2)師范寫,生書空。
(3)“上”的反義詞是什么?
(4)給“上”找找詞語朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車)
(5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字:玩
(1)板書:玩
。2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?
(3)開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子:我們在操場上玩。
。1)師范讀句子
(2)自由讀句
。3)男女生、雙軌火車讀句
(4)師引讀(誰在操場上玩?我們在哪里玩?我們在操場上干什么?)
(5)齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片,說話練習(xí)
(1)小朋友在操場上玩些什么呀?學(xué)著用“我們在操場上玩什么!钡脑拋碚f一說。
。2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)
。3)教師帶讀游戲名稱
。4)出示句子,師讀
下課了,我們在操場上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心啊!
五、課堂
師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
操場上教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)
師:指課題,說:“請讀拼音!辈賵錾。(先寫好課題) 請坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。) 再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的.??”指著圖說話。 同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上) 板書:手足
拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及
了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
第二課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片) 誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
。1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的
字最多,第二:要比一比看誰說得最好。
要求:用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
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