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《村居》教案9篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《村居》教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《村居》教案 篇1
【教學(xué)目的】
。、讀順古詩文字,讀懂詩句的意思,體會詩中蘊涵的情感,進行有感情地誦讀訓(xùn)練。
2、想象詩中描繪的情景,感悟語言文字的優(yōu)美。
。、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。
。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。
【教學(xué)過程】
一、畫意入題,激發(fā)興趣
1、談話:
同學(xué)們喜歡春天嗎?回憶一下自己在春天里都有哪些活動?你當(dāng)時的心情怎樣?能說出來跟大家分享一下嗎?
2、學(xué)生交談。
。场⒄勗挘
老師這里有一幅關(guān)于春天的畫,請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么?并說說看了畫面之后你有什么感覺?
。ㄍ队俺鍪静鍒D)
4、學(xué)生交流。
5、談話:
清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面,并且有感而發(fā)作了一首詩,這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。
(板書課題)
。、齊讀課題,解題。
二、初讀古詩,感知文字
。、請同學(xué)們看著畫面,聽老師范讀古詩,注意邊聽邊想,談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>
。、學(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確,并畫出生字多讀幾遍,然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。
3、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑,讀懂內(nèi)容
。、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯,同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思?
2、學(xué)生回答。
。场⑾旅婢驼埓蠹乙孕〗M為單位自學(xué)古詩,充分利用手上的資料,看看弄懂了哪些詞句的意思,并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點找出來,全班共同解決。
。、學(xué)生小組自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
。、交流學(xué)習(xí)結(jié)果:
、欧鳎鹤鰟幼鲙椭斫。
醉:聯(lián)系生活經(jīng)驗(喝醉酒的樣子)幫助理解。
、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗理解句意。
。、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。
(鼓勵學(xué)生結(jié)合畫面用生動形象的語言進行描述)
四、品味詩句,朗讀悟情
1、朗讀前兩句。
抓住“醉”字,對照圖畫,聯(lián)系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺,然后將這種感覺通過朗讀表達出來。
。病W(xué)生自由練習(xí)朗讀。
指名讀。
。、朗讀后兩句:
談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時的的心情,帶著這種愉快的'心情去讀這兩句詩。
自由練讀。
指名讀。
。础⒎磸(fù)練習(xí)朗讀:
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象,還原意境
。薄⒉シ乓魳,教師根據(jù)詩意進行語言描述,讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。
。、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么?有何感受?
。ü膭顚W(xué)生暢所欲言,有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解)
。场⒚鎸χ@迷人的景色,如果你是一位詩人,你現(xiàn)在最想做的事情是什么?
(學(xué)生回答)
。、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風(fēng)光,來吟詩一首吧。
學(xué)生起立,倒背雙手,面對畫面吟誦古詩。
六、課外延伸,深化拓展
。、如果你是一位畫家,學(xué)完這首古詩后,你最想干什么?
。ü膭顚W(xué)生畫出自己對古詩的理解和感受,并融入自己獨特的想象)
。、古人特別喜歡贊美春天,流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請同學(xué)們課下每人搜集兩首,練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備舉行“春天,我愛你”古詩朗誦會。
《村居》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3、同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4、指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩。
四、感情朗讀,了解詩意
1、學(xué)習(xí)一句。
1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
2)指名說,老師補充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛來飛去)
3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,
4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5)全班讀下半句。
6)看課件師配音說:看,河堤上的'楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7)誰再來看著課件說說你看到了什么。
8)學(xué)生看課件自由說。
9)這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11)全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1)指名讀。
2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?
4)指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5)男女比賽讀。
6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
《村居》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能:
學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。
。ǘ┻^程與方法:
體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的'春天生機勃勃的景象
教學(xué)重難點:抓住詩中重點的詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。
2、作者簡介
高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。
二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字,此處讀“zhǎng”
三、釋義,
這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。
四、背誦并默寫古詩
板書設(shè)計:
古詩誦讀 村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。
教學(xué)反思:略
《村居》教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。
2、展開豐富的想象,擴充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是書面寫作。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲等)
教學(xué)過程:
一、趣味拼圖,導(dǎo)入新課
多媒體課件出示:柳樹 太陽 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子
游戲:智力拼圖
1.讓學(xué)生點擊鼠標(biāo),移動圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。
2.給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)
3.你喜歡春天嗎?能用一個詞,或者一首歌,或是一首古詩,也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎?
二、學(xué)習(xí)《村居》
有一位詩人,他也和同學(xué)們一樣,特別喜歡春天,于是,寫了一首關(guān)于春天的詩,想考考你們,看看你們當(dāng)中,有誰的小腦瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。
1.出示《村居》:說說,看到這個題目,你知道了什么?有什么想問的問題?
自學(xué)古詩,要求:讀通古詩。認為比較難讀的句子,難記的字,在古詩中做上記號。
2.再讀古詩,要求:能找出古詩中所描寫的景物,并說說自己最喜歡的是什么景物?并相機學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式:學(xué)習(xí)小組合作,探討。
以小組為單位,交流學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗,讓老師聽一聽,你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時,我們該注意些什么問題呢?(指名讀——齊讀)
【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的,還得讀出自己的感受。】
3.朗讀得真不錯!有同學(xué)說,老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達出來,我還想動動自己的小手、小腿,給這首古詩配上動作,你們愿意試一試嗎?(自由活動——指名表演比賽讀——評價)
【熟話說“書讀百遍,其義自見”,讀是理解語言文字的最佳方法。讓學(xué)生個別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等,讓學(xué)生在各種讀的活動中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的.基礎(chǔ)上,配上肢體語言,使學(xué)生進一步理解了古詩的意思,在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛動的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確地使用評價,尤其是學(xué)生之間的評價是極為重要的!
三、拓展《村居》
1.朗讀了這首古詩,你有什么想說的嗎?
2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物,可以使它變得更美?(綠綠的小草,各種顏色的花朵……)
3.擂臺:今天老師想在這里擺一擺擂臺,看看誰能看著這幅圖,用自己的語言,來贊美一下我們美麗的春天,你們有誰愿意試一試嗎?
【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起,以學(xué)古詩為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目的。設(shè)計擂臺賽,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣,另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機會,將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)語文需要有動力,學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會和時間。語文課,更要照顧好學(xué)生的情緒,設(shè)計不同層次的“智力游戲”,刺激學(xué)生的大腦,有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí),更主動地去探索!
四、課外作業(yè):
1.朗讀古詩比賽。
2.收集其他描寫春天的古詩進行交流。
3.合作給古詩配畫。
《村居》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?
請你背給大家聽。
。、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩:
板書課題。
。场⑦@首詩是高鼎寫的.,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示課件,說說你看到了什么?
。ú輧好妊,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)
。、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
。、正字音:
注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
。病⒅笇(dǎo)書寫:
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
3、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、出示要求認讀的四個字:
開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
。薄W(xué)習(xí)一、二句:
①指名讀第一句:
其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?
、谥该f,老師補充:
二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去
、埤R讀第一句,指導(dǎo)停頓:
草長/鶯飛/二月天,
、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
、萑嘧x第二句。
、蘅凑n件師配音說:
看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學(xué)生看課件自由說。
、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
、嶂该磸(fù)讀。老師指導(dǎo):
河堤/楊柳/醉/春煙。
、馊帻R讀一二句。
。、學(xué)習(xí)三、四句:
、僦该x。
、诶蠋熃忉專
“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:
讀了這兩句后,你好像看到了什么。
、苤该首x。老師相機指導(dǎo)。
兒童/散學(xué)/歸來早,
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
、菽信荣愖x。
、扌〗M派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
。病⑿〗M比賽背誦。
。场⑽覀儗W(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
。、指名上臺說。
。、小結(jié):
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
《村居》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會認11個生字,會寫8個生字,認識“火”字旁,掌握兩個多音字“散”、“長”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩。
3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,體會到詩人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點:會認11個生字,會寫8個生字,認識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點:掌握兩個多音字“散”、“長”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、出示圖畫,談話引入。
(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長,黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,孩子們放學(xué)回來得很早,一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個叫高鼎的詩人,看到這樣美好的`情景,寫下了一首詩,名字就叫《村居》(板書課題),請大家來讀一讀。
二、熟讀背誦古詩。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個詞嗎?
2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。
3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。“長”在本課讀zhang,它還有一個讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,有很多個“長”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩,你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。
練習(xí):給意思相同的詞語連線
回來風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。
三、定位聯(lián)想,識記生字。
1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個字的讀音,就想一想它在古詩中的位置,肯定會幫你讀出這個字的。
2、按順序讀黑板上的字,打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開書,再讀讀這首古詩。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩。
2、開火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
二、識字、寫字
1、認識“火”字旁,指導(dǎo)書寫。
。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种,有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁,它就是火字旁。認真觀察,火字做旁有什么變化呢?
2、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”,在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么?
4、(出示“散”)請大家讀讀這個字。拿出字典,看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?
5、寫其它的字。
《村居》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】第一課時
一、導(dǎo)入揭題
。、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。
。、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩。
。、讀通:
、艓煟哼@首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩。
⑶指名背誦。
、日J記漢字:
。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
2、理解感悟:
、庞衫斫獯簳砸,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
、普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
⑸春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
、什シ乓欢硒B兒鳴叫的.錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
⑺詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
、突淞诉@么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
3、吟誦:
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字古、聲、多、處
布置作業(yè):課下收集有關(guān)春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,
花落知多少。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
。、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)村、居兩字,解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
。病⒆R記生字:
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用醉、忙各說一句話。)
。、指名讀全詩。
。、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用____劃出來。哪些地方讀不懂的用?標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流。
6、⑴學(xué)習(xí)第一、二句:
通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
、茖W(xué)習(xí)第三、四句。
、峭纼蓚互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。
。贰⒅笇(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
8、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
五、作業(yè)
背誦古詩《村居》,寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六、板書
村居
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點:
通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)дn,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,上課前咱們先玩?zhèn)游戲,游戲名字叫:對對碰,碰對了的小朋友是最棒的。
幻燈片出示:
離離原上草——
野火燒不盡——
春眠不覺曉——
夜來風(fēng)雨聲——
碧玉妝成一樹高——
不知細葉誰裁出——
2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同一句多叫幾個同學(xué)對)。
3、齊讀這些詩句。
4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)
描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆出來了(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》);河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》)。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
2、板書課題:村居
三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音
1.請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查生字的讀音。
提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩。
四、進入情境,指導(dǎo)朗讀
1.指名讀古詩,說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。
2.引導(dǎo)看圖,誦讀詩句,體會詩境。
。1)自由讀詩句,邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?
生1:我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭,小草還高興地說:“春天真美呀!春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀!”
生2:我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔,還唱著歡快的`歌兒。
。2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”
生3:我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放,仿佛聽到了蟲子的歌唱。
生4:我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子,在風(fēng)中翩翩起舞。
師:這時你想起了哪句詩呀?
生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
生:拂堤楊柳醉春煙
。3)、草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
。4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光,他們正忙著干什么呢?
生:他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢!
師:你怎么知道的呀?
生:我是從“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!眱删湓娭兄赖摹
師:真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!
師:你喜歡放風(fēng)箏嗎?
生:喜歡!
師:請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來,好嗎?
生:讀詩。
(多讓幾個同學(xué)讀)
3、小結(jié):春天,是一幅美麗的畫卷,是一曲動聽的音樂,也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧!(齊讀《村居》)
五、拓展延伸。
其實,描寫春天的詩句還有很多很多,這里老師再送同學(xué)們幾句。
1、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
2、遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
4、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
六、總結(jié)
春天到了,花紅了,草綠了,鳥兒唱著歡快的歌兒,鴨子們到水里嬉戲,孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)
七、布置作業(yè)
1、背誦《村居》。
2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。
八、板書設(shè)計:
村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏。
《村居》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。
2、通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學(xué)重點、難點:
重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
難點:通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩,用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們!
4、進行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導(dǎo)。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩。
3、你看到了什么?生匯報。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的.春光,你想做些什么呢?(指名說)
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自身的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書:
村居
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
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