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【精選】西門(mén)豹教案4篇
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的西門(mén)豹教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
西門(mén)豹教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
知道西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的.。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
1、聽(tīng)課文錄音,
思考:課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?
二、合作交流
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
3、西門(mén)豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)
4、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
。1)、巫婆官紳給河伯娶媳婦
。2)、年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
5、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
6、交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、品讀體驗(yàn)
1、西門(mén)豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
。1)、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
。2)、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說(shuō)話(huà):漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?
三、鞏固延伸
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌?
西門(mén)豹教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà),弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),正確完成課后練習(xí)。
【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】
一、彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。
二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法:(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的.詞;(三)是找描寫(xiě)人物異常表現(xiàn)的詞。
三、抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景,學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言,刻畫(huà)人物形象的方法。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、提示課題
簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事,西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員,姓西門(mén),名豹。
二、簡(jiǎn)介課文,了解大意
。ㄒ唬┖(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。
。ǘ┏踝x課文,了解課文大意
1.文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?
。▏(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動(dòng),使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)
2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義!盎氖彙、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線(xiàn)索,分好段落
。ㄒ唬┱w感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線(xiàn)索,給課文分段。
第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)
第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)
第三段:(第十六自然段)興修水利(開(kāi)渠)
四、突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)
(一)導(dǎo)讀、自讀課文
1.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?
。1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?
。2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的?
。3)新娘從哪里來(lái)?
。4)漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。
2.指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話(huà)和答話(huà)。
(二)再讀課文,深入討論
1.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?
。1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。
。2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。
。3)巫婆和官紳騙錢(qián)又害人,使有女孩子的人家紛外逃。
。4)漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年旱災(zāi)。
2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?
3.學(xué)生動(dòng)手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4.小結(jié):西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果,成為他治鄴的可靠依據(jù)。
(三)將計(jì)就計(jì),懲辦巫紳
1.西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?
。1)西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。
。2)西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
。3)西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn),迫使官紳的騙局。
2.為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。
。ㄟ@個(gè)問(wèn)題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)
3.體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字,不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。
4.朗讀第十自然段,深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。
。1)“漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓”中的“站滿(mǎn)”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致?
(2)“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了!敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么?
。3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。
(把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿(mǎn)意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)
6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
(四)講讀第三段
1.齊讀最后一段。
2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門(mén)豹是怎樣解決的?
3.為什么要先破除迷信,后興修水利?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
示例一:西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利
示例二:原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解
受害者漳河情況西門(mén)豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利(略)
西門(mén)豹教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
2、正確,流利地朗讀課文。
3、使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件,布置多媒體教室。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、今天,由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫“西門(mén)豹”。(板書(shū)課題)
2、“西門(mén)豹”姓“西門(mén)”,(教師同時(shí)用彩筆在“西門(mén)”下畫(huà)橫線(xiàn)。)名“豹”,是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。
二、聽(tīng)錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容
1、那么,課文中講了西門(mén)豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音,邊看屏幕動(dòng)畫(huà)。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)
2、通過(guò)聽(tīng)錄音,看錄像,你覺(jué)著這篇課文主要講了西門(mén)豹的什么是事?
(指二、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)
(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)
三、小組討論,自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題?還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把你不明白的問(wèn)題提出來(lái),讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái),待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)
四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的.問(wèn)題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏,提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)
你覺(jué)著西門(mén)豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的?
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問(wèn)題。
請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題:
西門(mén)豹說(shuō):“這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”
(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門(mén)豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)
等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!(巫婆真的能回來(lái)嗎 那西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)
你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?
(西門(mén)豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)
五、教師小結(jié)同時(shí)板書(shū)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,首先看到“田地荒蕪,人煙稀少”(板書(shū))可見(jiàn),這個(gè)地方非!柏毟F落后”。(板書(shū))他并沒(méi)有坐在高官厚位上指手畫(huà)腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪(fǎng)了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信,(板書(shū)“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書(shū))灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書(shū)“年年獲豐收”)
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
西門(mén)豹
田地荒蕪
貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收
人煙稀少
西門(mén)豹教案 篇4
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
2.讀懂每個(gè)自然段,練習(xí)給課文分段,歸納段意。
3.學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò);繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),引出課題
教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第21課(板書(shū)課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事?講他的什么事?
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?
2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)
3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)
三、學(xué)習(xí)生字
1.字音。
學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。
2.字形
。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。
上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠
左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉
半包圍結(jié)構(gòu):逼選
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。
婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。
跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。
溉:右半部共9筆寫(xiě)成。
(3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。
、傩谓纸M詞:
②換部首組成新字,再組詞:
逼( )( )姓( )( )
概( )( )選( )( )
。4)集體對(duì)答案。
四、查字典理解詞語(yǔ)
1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。
2.查字典解詞。
荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。
徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉——把水輸送到田里。
提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少——居住的'人很少。
面如土色——臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。
3.集體對(duì)答案。
五、再讀課文,回答課后問(wèn)題2
1.學(xué)生讀課文,思考此問(wèn)題。
2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)
第一段(從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”)。
第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”)。
第三段(課文最后一個(gè)自然段)。
3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)
4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。
六、布置作業(yè)
寫(xiě)生字、詞語(yǔ);讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一段
教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思?西門(mén)豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。
1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,教師問(wèn):西門(mén)豹到鄴地后首先看到了什么情景?
“荒蕪”是什么意思?
從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)
2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對(duì)老大爺說(shuō)什么了?誰(shuí)讀讀西門(mén)豹的話(huà)?其他同學(xué)想:西門(mén)豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題?什么問(wèn)題?(學(xué)生讀教師板書(shū))
。1)人煙稀少?
。2)誰(shuí)說(shuō)的?
。3)新娘從哪兒來(lái)?
。4)發(fā)過(guò)大水嗎?
3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)
4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的?請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑?huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析。
。1)當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說(shuō)什么?(學(xué)生讀)
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō),教師板書(shū)。
“不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無(wú)知)
(2)當(dāng)西門(mén)豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候,大爺說(shuō)什么?(他不僅告訴西門(mén)豹是誰(shuí)說(shuō)的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)
老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑?huà)中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)
老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說(shuō)明了什么?(老百姓很愚昧無(wú)知。)
西門(mén)豹知道什么了?
。3)老大爺是怎樣回答西門(mén)豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的?
、賹W(xué)生讀并用自己的話(huà)說(shuō)。
、凇坝绣X(qián)人家給錢(qián)就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)
③西門(mén)豹又從大爺話(huà)中知道了什么?(這兒的人口為什么少?地方為什么貧窮?)
。4)西門(mén)豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法,向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題,老大爺怎樣回答的?
、賹W(xué)生讀話(huà)。
、谶@時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?
③西門(mén)豹說(shuō)什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)
“還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)
“下一回他要娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?(想好了對(duì)策。)
二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段
1.師生看板書(shū)總結(jié)。
2.分角色朗讀。
一人讀西門(mén)豹的話(huà);一人讀老大爺?shù)脑?huà);教師讀敘述部分。
三、布置作業(yè)
讀第2大段,想西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)言
教師:西門(mén)豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么?最后成功了嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段
1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對(duì)策是什么?(只思考不用回答。)
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。
3.學(xué)生用自己的話(huà)。
4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門(mén)豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。
教師問(wèn):“西門(mén)豹是怎么破除迷信的?我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的?”
。1)先寫(xiě)了什么?(西門(mén)豹真的來(lái)了。)
(2)再寫(xiě)什么?(西門(mén)豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)
“麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)
巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?
學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。
西門(mén)豹說(shuō)此話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)
。3)接著寫(xiě)什么?
學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門(mén)豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái),故投官紳頭入河去催。)
這又是在干什么?(懲治官紳頭)
“等了一會(huì)兒”在這里起什么作用?(西門(mén)豹假戲真做)
學(xué)生讀這段。
。4)最后講什么?
學(xué)生讀下一段。
“站了很久”說(shuō)明什么?
西門(mén)豹面對(duì)漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們?cè)鯓樱浚ㄌ嵝牡跄,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來(lái)了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說(shuō)詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)
學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。(讀出西門(mén)豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)
4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。
愚昧無(wú)知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)
從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知?(漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水)
從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān))
學(xué)生再讀這小段。
三、學(xué)生讀第二段,想:西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說(shuō)西門(mén)豹怎么樣
學(xué)生討論:西門(mén)豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)
四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心
1.學(xué)生讀這段,說(shuō)這段的意思。
2.什么叫“灌溉”?
3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開(kāi)鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。
4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。
五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文
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