【精選】識字教案7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的識字教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識54個(gè)生字,會寫44個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
識字5
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個(gè)生字,會認(rèn)10個(gè)生字。
2.會熟練讀出俗語,明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊(yùn)含的`哲理。
教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于173識字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識字5,希望對你有幫助!
識字教案 篇2
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示
1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示,并思考:通過讀這段文字,你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?(愛勞動、愛集體、誠實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文,要求:字音要正確。
2.學(xué)生大聲地自由朗讀。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
。1)學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,互評。
(2)指名朗讀。兩到三名,對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
(3)學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文,要求讀流利。
。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4.課文當(dāng)中的注音擦去,請同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的.。
2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字,然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:如誠、實(shí)、招讀翹舌音,贊讀平舌音。
四、課后拓展
1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,那誰來讀一讀課文呢?(生讀文)
二、質(zhì)疑問難
1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)
2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
(是──非;長──短;虛心──驕傲;誠實(shí)──虛偽)
4.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。(5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的)
2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字,然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
。ū菊n要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略微窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.課文中的哪個(gè)對子你最喜歡,請你寫下來吧!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
2.我真棒! 我還知道別的對子,我要寫下來!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
識字教案 篇3
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫7個(gè)字,學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫7個(gè)字,學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫3個(gè)字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識10個(gè)生字,會寫3個(gè)字,學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的`字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會寫4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力
3.進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,請看黑板,師板書書上的8個(gè)偏旁,復(fù)習(xí)偏旁
2.小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識嗎?來我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)
3.引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“加一加”這些基本字最喜歡交朋友,常常去找偏旁合作,他們手拉手在一起,于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃,看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文,把不認(rèn)識的'或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀
注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。
3. 再讀詞語,你讀懂了哪些詞語?有沒有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話,師相機(jī)糾正。
5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說說你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)
6.師小結(jié):由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價(jià)
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識字教案 篇5
小學(xué)二年級仍以識字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班,我在識字教學(xué)中遇到不少困難:學(xué)生識字基礎(chǔ)參差不齊,每天識字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長,不能充分鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生對識字興趣不濃,不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識字和寫字呢?我想作為小學(xué)語文教師,必須重視寫字教學(xué),千方百計(jì)提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
一、運(yùn)用方法,實(shí)現(xiàn)高效識字
在本學(xué)期剛開始的識字教學(xué)中,面對一篇新課文的生字時(shí),我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講?蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法,如:加一加,減一減,換一換,動作識記,圖畫識記,猜謎語、聯(lián)系生活識字……通過多種識字方法的綜合運(yùn)用,再鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問問學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識哪些字,能識記哪些字,請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性,又可以激勵孩子們課前主動預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的`聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、注重評價(jià),提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
為使學(xué)生寫好漢字,我非常注重及時(shí)對學(xué)生作業(yè)給予評價(jià),評價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面:
1、作業(yè)評價(jià)。無論是《語文學(xué)習(xí)園地》,課堂作業(yè),還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí),我都堅(jiān)持給寫字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打A+,再寫上一些激勵的話,再加上一個(gè)華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,激勵他們繼續(xù)前進(jìn),同時(shí)還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,也給他們寫一些鼓勵的話,,以培養(yǎng)他們寫字的興趣,在并他們的作業(yè)中寫幾個(gè)規(guī)范的字,讓他們進(jìn)行模仿寫,以提高他們的寫字水平。
2、口頭評價(jià)。每次課上寫字時(shí),我就找準(zhǔn)機(jī)會給那些寫字認(rèn)真,書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚(yáng)鼓勵,同時(shí)也大力表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績;發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方,馬上指正,以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,字寫得好的學(xué)生作品放在書包廚上,讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。
4、比賽激勵。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽,評選“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長處和短處以及進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。
5、面批點(diǎn)評。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室,分析他們作業(yè)的長處與不足,同時(shí),當(dāng)場看他們寫字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。
無論是激勵性的評價(jià)語,華寶小印章,還是“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù),為了得到這些評價(jià),越來越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì),寫字能力得到了很大的提高。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。
學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此,在平時(shí)的語文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠,讓學(xué)生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫姿勢很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫字對又好,讀寫姿勢先做到!”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求,并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個(gè)檢查,及時(shí)表揚(yáng)讀書,寫字姿勢很正確的學(xué)生,同時(shí),也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動。讓同桌互相找一找對方坐姿或?qū)懽肿藙莸拿,并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動中,互相督促,及時(shí)糾正,掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫字時(shí),堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長QQ群留言,讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),也要關(guān)注孩子的讀寫姿勢,從而,讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力,共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
總之,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫字姿勢,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,將會使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想,只要能夠長期耐心指導(dǎo),堅(jiān)持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí),一定會讓每個(gè)孩子的寫字水平取得成效的。
識字教案 篇6
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:魚、貝。
。2)認(rèn)字11個(gè),寫字3個(gè)。
。3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法:
利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè),寫字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方?水中有什么?
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游,認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
。1)用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
。2)請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
。1)猜猜我是誰?請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺,臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
。2)這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
(3)小組成員分別扮演這四種魚,進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認(rèn)讀詞語:魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
。1)我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢?
。2)解釋!板X——貨幣——貝殼”三者之間的.聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
。1)自由認(rèn)讀。
。2)小組內(nèi)讀詞,并互相糾正。
。3)全班齊讀。
。4)以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的意思?說給大家聽。
。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí):讀一讀,再組詞
1、看拼音讀字,并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形:這些字有什么相同或不同的地方嗎?
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨(dú)立觀察,寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字教案 篇7
【教材分析】
本課是認(rèn)識特殊偏旁并識字。教材中有兩個(gè)圖表,第一個(gè)圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示,說明同一個(gè)事物可以用不同的符號來表示;第二個(gè)圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示。除圖表外,教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個(gè)詞語來加以印證。這些詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的插圖,圖文并茂,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會“朗、腰、腿、胸”四個(gè)生字,理解由生字組成的詞語意思。
2、認(rèn)識偏旁“月”,知道不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示。
3、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會四個(gè)生字,并理解由生字組成詞語的意思。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識“月”的演變,知道不同的事物可以用同一個(gè)符號來表示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、貼圖
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們,漢字是世界上歷史最悠久的文字,它演變著,歷經(jīng)千年的`時(shí)間,才變成今天這個(gè)樣子。請看……(播放漢字演變視頻)
2、板書課題
今天就讓我們一起走進(jìn)《識字8》,一起去感受漢字的魅力。(板書課題,齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課,自然有趣!
二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識“月字旁”
(一)學(xué)習(xí)“明亮”
1、在一個(gè)美麗的夜晚,爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧,你看到一個(gè)什么樣的月亮?(出示月亮圖)
2、對,這很亮的月亮我們可以用一個(gè)詞來說(出示“明亮”)
3、指導(dǎo)讀“明亮”
(1)讀準(zhǔn)音
誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(指名讀、分組讀,師相機(jī)糾正讀音)
(2)讀好詞
看看圖,你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)
月亮照亮了夜空,誰再讀出亮亮的感受?(指名讀,全班讀)
4、擴(kuò)充“明亮”的用法
(1)在生活中你還知道明亮的什么?
(2)是啊,你們真會觀察,生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把書本與生活實(shí)際相結(jié)合,理解明亮一詞的用法】
(二)學(xué)習(xí)“晴朗”
1、是啊,夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn),明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)
2、對,這樣天氣很好就可以說“晴朗”
3、指導(dǎo)讀“晴朗”
(1)讀準(zhǔn)音
誰來讀這個(gè)詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)
(2)讀好詞
天氣這么好,誰能讀出這樣的感覺?
聽老師讀,聽出很晴的感覺了嗎?(指名讀、男女生讀)
4、看圖說話,理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚兩幅圖,學(xué)生看圖說話。
星期天,天氣______,同學(xué)們___________________。
在一個(gè)_______的夜晚,_______在_______________。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過對比兩幅圖,明白“晴朗”不僅可以用于白天,也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)學(xué)習(xí)“朦朧”
1、過了一會兒,月亮被云霧遮住了一些,此時(shí)你又看到一個(gè)什么樣的月亮?
2、這種看不清,模模糊糊的感覺就叫“朦朧”
3、讀準(zhǔn)音
(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?
(指導(dǎo):兩個(gè)字都是后鼻音,拼一拼)
(2)開火車讀這個(gè)難讀的詞語
(3)全班讀詞
4、讀好詞
(1)此時(shí)的月亮沒有那么明亮了,你能讀出這樣的感覺嗎?
(2)月亮淡淡的,都快看不見了,還能像“明亮”那個(gè)詞讀的那么響亮嗎?誰來試試?(指名讀,全班讀)
5、擴(kuò)充“朦朧”的用法
(1)月亮被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說朦朧的月色。
(2)那么山被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說?
(生:朦朧的遠(yuǎn)山)
(3)湖面被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說?
(生:朦朧的月色湖面)
【設(shè)計(jì)意圖:通過三幅不同的畫面,使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】
6、理解”朦朧”的詞意
月光下,爺爺?shù)皖^對妞妞說了一句話:妞妞呀,爺爺年紀(jì)大了,小時(shí)候的記憶朦朧了。
(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?
(2)那是什么意思?
師小結(jié):朦朧不僅可以指景色模模糊糊,也可以指人的記憶記不清楚。
【設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)句子讓學(xué)生體會“朦朧”的不同含義,不僅可以指景物看不清,還可以指記憶模糊】
(四)整體感知,理解月字旁的由來
1、指導(dǎo)讀好詞串
(出示:明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空,不一樣的月色就有不一樣的美,讀。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生:都有月字旁)
3、師小結(jié):是的,古人看見了月就畫出了月,隨著時(shí)間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”
4、同學(xué)們看看板書,月字旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對三個(gè)詞語的直觀認(rèn)識,從而引出這三個(gè)詞語中的:“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”,加深學(xué)生對月字旁的認(rèn)識】
過渡:欣賞了美麗的月亮,妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。清晨,太陽出來了,妞妞要開始做早操了。
三、認(rèn)識“月肉旁”
1、我來做動作,你們來猜詞。(相機(jī)正音)
2、同桌邊做動作邊讀詞
3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀
4、活動
(1)請你跟我這樣做。師:彎腰。生:彎彎腰
(踢腿,踢踢腿;挺胸,挺挺胸)
過渡:準(zhǔn)備活動做好了,我們要開始做早操了,全班起立。
(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。
小朋友,起得早,大家一起做早操,
踢踢腿,彎彎腰,
抬頭挺胸身體好!
【設(shè)計(jì)意圖:增加課堂的趣味性,使學(xué)生更直觀的認(rèn)識身體的部位】
5、整體感知,理解“月肉旁”的由來
(1)讀詞串,看看紅色的字有什么共同點(diǎn)?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?
(2)別著急,老師把妞妞帶到課堂上了。請一個(gè)同學(xué)來指指妞妞的身體部位,F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?
【設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)通過直觀的畫面來理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系!
(3)師小結(jié):這里的“月”代表身體的一部分,和肉有關(guān)。古人看見肉就畫出了肉,隨著時(shí)間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。
(4)看板書告訴我,這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化學(xué)生對月肉旁的理解與認(rèn)識】
6、擴(kuò)充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字
7、小結(jié)
今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串),還做了早操,鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個(gè)月字可以代表不同的意思,和月亮有關(guān)的叫“月字旁”,和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。
8、擴(kuò)充其他同一個(gè)符號代表不同意思的偏旁(四點(diǎn)底)。
四、書寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何記住字形
2、觀察四個(gè)字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”
不同點(diǎn):月字的位置不同。(月在左,要寫窄;月在右,要寫寬)
3、觀察關(guān)鍵筆畫
4、師范寫,生書空
5、描紅、臨寫
6、點(diǎn)評,指導(dǎo)書寫
7、再次臨寫
五、小結(jié)
中國的漢字歷史悠久,祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)漢字。在今后的學(xué)習(xí)中,我們要不斷去挖掘漢字的魅力,領(lǐng)略漢字的文化。
【識字教案】相關(guān)文章:
識字的教案11-08
《識字》教案03-04
識字的教案04-16
關(guān)于識字教案03-27
《識字三》教案03-27
《快樂識字》教案03-31
快樂識字教案03-23
識字教案模板03-25
識字教案范文03-26
識字的教案范文04-03