精選識字教案七篇
作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的識字教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學目的:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學重點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學難點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、出示“也、包”,還認識他們嗎?大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了,都有誰呢?
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式,讀準字音。
二、游戲識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友,仔細觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自己讀韻文,獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋,學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的`規(guī)律。每個字的后面的一句韻文,表達的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲:出示8個字的部件,指名隨機讀一句韻文,其他學生拼出相關的字。
三、指導寫字
1、學生自己觀察要寫的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸類。
左右結構的字:馳、池、泡、跑、炮。
上下結構的字:苞。
3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷。“炮”要注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c,豎彎鉤要稍長,托住上面。
4、學生試寫,同桌評議。學生練寫過程中,教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計:
識字(四)
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識字教案 篇2
一、教學目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學重點認字寫字,熟讀課文。
三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾,每人一個。
五、教學設計:
教學過程:
一、導入:
1、導語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友。ㄕ坡暎┑诙。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!(CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!
二、我會認。
師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文,讀生字了,誰會認?(指名認讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認識它們,把認識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)
三、我會說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)師小結:小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會寫。
師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價,并給予表揚)
五、我會讀。
師:我們認識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導)師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當成了自己的`好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的掌聲最熱烈。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結師:
你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領著你們的動物伙伴一起出去玩吧。▽W生戴著動物頭飾走出教室。)
識字教案 篇3
教學目標
1.學會本課生字,能正確、規(guī)范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語。3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點認識8個生字,能按筆順正確書寫田字格中的8個生字;能按字的.結構,把字寫端正、勻稱。
教學準備
1.學生課前收集有關旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。2.教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。設計思路生動、逼真的情境極富感染力,能調動學生內在真實的情感體驗,激發(fā)他們學習的興趣!蹲R字2》是一篇極富美感的韻文,介紹了著名風景區(qū)桂林的山水。教學本課時,教師要創(chuàng)設相關情境,用富有感染性的語言為學生打開通往桂林的大門,和學生乘上旅游船去漓江游玩;用生動形象的畫面向學生展示桂林的美景,讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的美好表象。讓學生在情境中學—學對歌,說一說風俗,起一起山名,猜一猜、畫一畫奇山,充分享受桂林的美景帶給他們的快樂,激發(fā)學生學習的興趣,使他們積極主動地融人情境來學習。
教學過程
一、導入新課
1 同學們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀,“桂林山水甲天下!”同學們想不想親眼去看一看? 3
今天,我們就來學習識字2
二、指導看圖 1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學生回答,依次出示相應的詞語,認讀。
三、借助拼音,自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
。2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音
(3)指名讀,齊讀
。4)小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強生字讀音
(5)看圖理解圖意
。6)齊讀生字詞
四、教學字形,指導書寫
1 出示生字卡片,依次認讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學生在《習字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
第二課時
教學目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情 2 培養(yǎng)學生的口頭表達能力教學過程
一、復習
1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖,運用書上的詞語練習說話,想象大自然的美麗。 2 四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說,師生評議
三、開展“我是小導游”活動準備好導游解說詞,評選出“最佳小導游”
識字教案 篇4
【教學目標】
。、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運用,從而達到積累語言的作用。
2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運用語言要準確。
。、培養(yǎng)學生抽象概括能力,從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉化。
4、學習寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了。
師:那老師要考一考你預習得怎么樣。
師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生:漂亮。
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛
生:還有一座漂亮的小房子。
師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~。請大家一起重復一遍。
生:一只花貓。
生:老師,你錯了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。
師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的`棗。
生:還有柵欄。
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)
。ㄉ吇卮,教師邊出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師:老師要變魔術(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?
師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?
師:老師接著變魔術,(去掉熟字)這回誰會讀?
師:老師打亂順序,誰還會讀?
(有層次認讀生字詞)
師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個要求,你在說的時候要用上合適的量詞。
。▽W生一邊說,教師一邊出示相關的數(shù)量詞組。)
生:這是一頭黃牛。
師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。
生:這是一只貓。
師:請你再仔細觀察,這是一只什么樣的貓?
生:這是一只花貓。
師:對了,用上花字就更具體了。
生:這是一只鳥。
生:這是一群鴨。
師:(指群字)請你讀一讀這個字。
生:老師,你寫錯了,群應該是二聲,你卻寫成了一聲。
師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯誤,看來還得再認真些。
。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。
師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個字。(指讀、齊讀,強化記憶。)
生:這是一個桃子。
生:這是幾顆杏子。
生:這是一些杏子。
師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?
生:一堆杏子。
師:說對了,請你看這個字(指堆),借助拼音讀一讀,認一認。
生:這是一個蘋果。
生:這是一粒紅棗。
生:這是一個紅棗。
師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什么?
生:念顆。
師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?
生:搬到卡片上了。
師:對了,看把他們搬家后你還認識不認識。(出示群、堆、顆)
師:(出示群字)這個字有的同學還不太熟悉,請你再認一
認。
師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認識嗎?(出示所有的字開火車認讀。)
師:打開書,找到生字表,兩個小組的同學互相考一考,看看有沒有困難。
(師巡視,發(fā)現(xiàn)兩個同學“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學這三個字還有困難,我們再教一教他們。
師:生字我們學會了,看看下面的內容你能不能學好。
師:仔細觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應該比什么?
生:比大小。
師:出示大小一詞。
師:生活中還有什么可以用大小來比?
生:人和地球。
生:大人和小孩。
生:地球和宇宙。
生:地球和星球。
師:應該是地球和月球或地球和太陽比,因為有的星球比地球大,有的星球比地球小,這樣就具體、準確了。
師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?
生:他們是比多少。
師:比多少比的是什么,你能不能用一個詞語概括出來?
生:它們比的是數(shù)量。
師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。
師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?
生:一顆種子。
生:一顆沙粒。
生:一顆石頭。
師:石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師:想一想天上閃閃的是什么?
生:是一顆顆星星。
師:我們每個人心中跳動的是?
生:一顆心。
師:是一顆火熱的心。
師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點:
生:它們都很小,圓圓的。
師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
識字教案 篇5
活動目標:
1、學習兒歌,學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過學習培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思:
小朋友馬上要上小學了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備:
大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動過程:
一、開始部分
復習已學過的字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要
。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復習已學的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的`?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,老師小結。
2、出示大范例,學習兒歌。
3、學習字詞
引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,
引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學習“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞)
學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認讀。
游戲:小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞,老師來回指導。
三、結束部分
老師小結。
識字教案 篇6
教學目標:
1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學會漢字一、二、三。
教學重點、難點:了解這首詩表達的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。。
教學準備:課件、生字表、田字格
教學過程:
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識,大家高不高興?這節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩。
(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
1(出示圖)首先看遠處有哪些景物?(房屋裊裊的炊煙)[你能說得更好嗎?]
2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"
3我們再往近處看,近處有那些景物?(藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結:炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的`世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎?
。ㄟ^渡):要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準
二、復習音節(jié)
1(出示課文音節(jié))請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi )齊讀一遍。
2(出示er )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領讀
3( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同。請XX讀,領讀。
過渡:看來,同學們拼音學得都不錯,陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。(少量時間自由讀)
2、你讀熟了嗎?哪位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推。準備好了嗎?起――
4、(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試,每人讀一句。
5、他們讀的真好,我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
6、(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?
①這一次難度很大讓我們仔細聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。
、谀隳茏x得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說說你們喜歡圖中的哪些景象?
、廴缓笠唤M同學可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進了這個小村莊里。
四、學生字
1、(課文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了,這篇古詩要求我們學會的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。(開火車)
2、我折去拼音你們還會讀嗎?我們來玩找朋友的游戲?看誰找得準,看誰找得快?
3、我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?
4、在平時的筆畫訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了,下面我們就輕松一下,一起來做田字格課間操。
5今天我們就先幫一二三安個家好嗎?①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫。(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓。④一起書空
6、我們重點來學習一 二 三,先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎?
7、我們來學寫"一","一"是由筆畫"橫"組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓?搓惱蠋煂懸粋。跟我一起說。(邊寫邊說)2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個。
8、我們再來學習"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎?3請小朋友仔細觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里?4你們說的很對,5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習字本上描一個寫一個。(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。)
9、請 XX 讀(出示三)齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎?3再請同桌互相合作仔細觀察一下這個字有什么特點?他們分別寫在田字格的那里?4拿出手跟著電腦老師寫一遍("三"由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣)。5在習字本上描一個寫一個。
五、總結:
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字"一 二 三"同學們學得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
識字教案 篇7
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第1課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學會1個偏旁。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌,認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學
重難點
重點:識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點:1.初步了解形聲字的構字特點。
2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。
3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。
教學資源
1. 教學掛圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲:六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學生對于日常生活中常見的事物的學習經(jīng)驗。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍,(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音,我能讀出這些字:苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習一上有),你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下,初步了解形聲字的構字特點,不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌,你讀懂些什么?
7.加大點難度哦:認真觀察下列字,你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問嗎?
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊:走進識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊:預習展示(3分鐘)
●預習作業(yè)2,4
1.認讀部首。
2.了解形聲字的構字特點:組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示與字的意思有關的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學生以小組為單位討論總結,然后派代表發(fā)言交流
第三板塊:整體學習,鞏固預習(11分鐘)
1.學習“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關?
(2)說說見過什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)組詞。
2.學習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。
4.學習“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?
(2)讀準字音,齊讀詞兩遍。
6.學習“錨”。
(1)認識鐵錨
(2)想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語,指讀,齊讀。
7.鞏固練習
1.認讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊:說話練習(8分鐘)
1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。
能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。
2.交流。
3拓展學習兒歌:
禾苗秧苗小苗苗,
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描,
睜大眼睛向前瞄,
看見門口有只貓,
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨,
只能停船不會叫。
學生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。派代表讀,全班齊讀
第五板塊:學習生字(15分鐘)
1.認讀生字。
2.說說怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師范寫。
4.練習書空、描紅、仿寫。
第一板塊:導入課文
故事激趣。
1.講故事,激起學生學習興趣,由此導入新課:有一只小猴子,非常的聰明,這是為什么呢?其實原因很簡單,那就是它好學,凡是遇到自己不會的知識,總是想方設法學習,而且一定要學會;還有就是它好問,無論遇到什么事情,它都會問一個為什么,并且千方百計地去弄明白。有時,小猴子也有遇到困難的時候。這不,在學習“錨”和“貓”時,就不知如何分辨了。同學們,你能為它解決這個問題嗎?
第二板塊:預習導學
●預習作業(yè)2,4
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3. 引導學生觀察字盤,感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學生交流小組討論的結果
第三板塊:整體學習,相機檢查
1.學習“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰能給“描”擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。
4.學習“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?
(2)讀準字音,齊讀詞兩遍。
6.學習“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時,用來穩(wěn)定輪船的,一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。
7.檢查所學,鞏固新知
1.轉動字盤,分成組來認讀。
2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結。
通過對這5個形聲字的學習,我們知道了形聲字的特點,老師這兒還有首小兒歌,專門來介紹形聲字的。
“學習形聲字,辨別要仔細。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變容易”。
4.學生念兒歌,激發(fā)他們對學習漢字的興趣。
總結:掌握了形聲字的規(guī)律,我們就可以達到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說,師生共同糾正。
3.學習兒歌,指導讀準,鞏固所學
第五板塊:學習生字
● 預習作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準”,仔細觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
3.導學。
“苗”:草字頭的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁草字頭的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個字看起來才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個宇才得舒展。
“準”:第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。
5.學生練習書空、描紅、仿寫。
作業(yè)設計
★完成《習字冊》上的5個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。
教學內容
識字4
共幾課時
共2課時
第2課時
課型
新授
第幾課時
教學目標
1. 學會剩余的生字詞,鞏固學過的生字,并能分辨幾個形近音近字。
2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌,認清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學重難點
重點:識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點:1.背誦兒歌。
2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。
教學資源
教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預習設計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學過的相類似的形聲字。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、理解課文,指導朗讀
1.在老師的帶領下,積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲:每位同學制作一件自己喜歡的小禮品,并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞,相互考查。
3.認真聽老師做課堂小結。
二、認讀記憶,學寫生字,并完成鞏固練習。
1.在老師的指導下讀兒歌,并主動試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強調的地方。
3.練習描紅、仿寫生字。
4.記錄作業(yè),課后完成。
第一板塊:復習導入
1.轉動字盤,讓學生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的.?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊:導學兒歌
預習作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
4.指名讀,師生糾正。
5.指導朗讀.
(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?
6.指導背誦。
(1)誰能背得準,背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊:選字游戲,檢查反饋
1.在這么短的時間里,記得這么牢,分得這么清,不簡單?衫蠋熣J識的一個小朋友就像寧寧一樣,是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?
小黑板出示:
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛,仔細觀察,看看他錯在哪里?
第四板塊:學習生字 、小結
1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學課后的筆順表,并描下來。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關,因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.
4.指導寫字。
“兩”:里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升點,右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導邊示范書寫 。
6.學生描紅、仿寫,教師巡視指導。
小結:
通過本課的學習,使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫,能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內容,知道今后做事要細心的道理。
作業(yè)
設計
★完成《習字冊》上的4個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。
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