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小綿羊教案及反思(精選12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小綿羊教案及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小綿羊教案及反思 1
設(shè)計(jì)背景
寒冬來臨,看到孩子穿著大棉衣,我想到了這次藝術(shù)活動,如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設(shè)計(jì)一件棉襖,那有多好!于是我設(shè)計(jì)了這堂課,意在發(fā)展孩子的動手能力,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心,體會自己設(shè)計(jì)的喜悅心情,以達(dá)到幼兒教育情感和藝術(shù)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。
2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼綿羊毛。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼綿羊毛。
活動準(zhǔn)備
1、小綿羊圖畫。
2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,今天,有一位朋友要來和你們玩一玩,它叫羊羊,讓我們用掌聲請它出來吧!
二、看一看:小綿羊長啥樣
1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊,你們看看小綿羊長得什么樣?
2.幼兒觀察綿羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圓形的身體,頭上長了兩個彎彎的角、有四條腿。
3.幼兒一邊說,老師一邊示范畫小綿羊,運(yùn)用兒歌邊說邊畫,幫組幼兒理解記憶!耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎,小腳圈圈,變成綿羊叫得歡。”
4.幼兒邊欣賞觀察。
三、說一說:我們這樣過冬
1..秋天來了,冬天也準(zhǔn)備到了,天氣會變得越來越冷。小朋友,如果天氣很冷的時候,你們會穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?
2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷,小綿羊沒有棉衣穿,它會怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時候,長出又長又密的毛,就像穿了一件小棉襖一樣,一點(diǎn)兒也不怕冷了)
3.(指老師畫的小綿羊)你們看,小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?
四、做一做:教師示范
1.我們準(zhǔn)備了棉花,是給小綿羊做棉襖的。教師示范:先用棉簽蘸一下盤子里的膠水,膠水不能蘸太多,然后涂在小綿羊身體上長毛的地方,注意了,臉和腿,還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦,再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方,用手指輕輕按一按,看,小綿羊的棉襖穿好了,這樣,冬天再冷,小綿羊也不怕了!
2.小朋友,現(xiàn)在你們也來做一做吧。
五、幼兒練習(xí)
1.幼兒制作綿羊小棉襖,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒展示交流,互相欣賞作品。
六、小朋友,讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧,跟客人老師再見了!
教學(xué)反思
幼兒對藝術(shù)課是非常喜歡的,特別是能自己用工具操作,我班孩子興致很高。在課前鋪墊時,我用孩子都特別喜歡的美羊羊,一下就吸引了孩子的目光,孩子發(fā)言也非常踴躍,很快就說出了羊的外部特征,為下面的活動做好了充分的.準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征,引出為綿羊做棉襖的想法,過度自然,水到渠成。在示范時繼續(xù)用前面編好的兒歌,采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征,所以到孩子操作時基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫下來。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花,這是孩子以前沒用過的工具,所以我示范時用的時間比較多一些,導(dǎo)致課時延長了,孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙,所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時應(yīng)該考慮好時間的問題。
小綿羊教案及反思 2
【活動目標(biāo)】
1、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。
2、懂得好朋友之間要和睦相處。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、背景音樂。
【活動過程】
一、直接導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來一個故事,首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請兩到三名幼兒回答)。
2、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛,嘴巴向下彎)
3、那你們有沒有生氣的時候?為什么會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答)。
4、小綿羊也生氣了,我們的故事里到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起來看一看。
二、感受理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事內(nèi)容1-2頁并提問幼兒,小朋友們,你有沒有好的辦法來幫助莫莫摘下樹上的蘋果?
2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內(nèi)容3-6頁)。
3、小朋友們,如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦?(請2-3名幼兒來回答)
4、莫莫也生氣了,(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?
5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?
6、教師講述13-14故事內(nèi)容,小朋友們你們說莫莫這樣子的行為對不對?
7、教師總結(jié):莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣,做了許多可怕的事情,可它最不應(yīng)該的就是去傷害別人。
8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的時候,有沒有什么好的.辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂、做運(yùn)動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。)
9、教師講述15-17頁故事內(nèi)容,莫莫因?yàn)樘鷼獾舻搅说氐紫拢∨笥褌兡銈儾乱徊,莫莫掉到了洞里,它的心情會怎樣?害不害怕?孤不孤單?/p>
10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了,它還是愿意和莫莫做好朋友,莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。
教師總結(jié):在我們的生活中,可以有自己的情緒,可以生氣,但不能做傷害別人和傷害自己的事情,不生氣的辦法有好多,我們都可以試一試,小朋友們一定要和睦相處、學(xué)會原諒別人才能結(jié)交更過的好朋友!
三、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小綿羊教案及反思 3
一、活動目標(biāo)
。1)理解故事內(nèi)容,了解小綿羊生氣時所做的可怕事情。
。2)知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做,什么事不能做。
。3)初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
。4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件(ppt)
2.圖片:圖書、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽音樂的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等
3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)
三、活動過程
1.導(dǎo)入激趣出示封面:
今天老師帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
你看到過別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?
你有生氣的時候嗎?你生氣的時候會做些什么呢?
2.辨別小綿羊和茉莉。
寶寶會生氣,我們的故事里是誰生氣的呢?你們看,故事里有兩只小綿羊呢,我們來認(rèn)識一下吧!你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢?對了,頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉,沒有蝴蝶結(jié)的是小綿羊。生氣的是?
3.感受理解
。1)出示第2~9面:(教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容,出示幻燈片5的畫面)問:小綿羊怎么了?
他為什么生氣?
。2)出示幻燈片6、7:
小綿羊生氣了,可能會做些什么事情呢?(讓2-3個幼兒猜測)那我們來看看故事里小綿羊是怎樣的?(認(rèn)識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位,學(xué)說名詞)小綿羊生了那么大的氣,長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子,(教師邊講邊指畫面,引導(dǎo)幼兒一起講述)好可怕!
。3)出示幻燈片8:
小綿羊生了這么大的氣,又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴,他會做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放,讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導(dǎo)幼兒看圖講述)小結(jié):小綿羊遇到了不開心的事情,生了很大很大的氣,做了許多許多可怕的事情,它用生氣蹄子踩花草,用生氣犄角撞翻了雞舍,嚇跑了水里的鴨子,還咬了一頭奶牛的'尾巴。
(4)小綿羊還在生氣呢,你看,更可怕的事發(fā)生了。(幻燈片9、10)小綿羊怎么了?這坑是怎么來的?
(5)你們看,(音樂渲染)掉在坑里的小綿羊好可憐,它拼命地叫:咩咩,可沒有人聽見;它想把墻撞破,課墻沒撞破,頭卻撞疼了,它一個人在黑黑的洞里好可憐。
。6)寶寶們,小綿羊?yàn)槭裁磿@樣?
教師小結(jié):小綿羊生氣了,生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事,所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像小綿羊這樣,你們是怎么辦的?(2-3名幼兒講述)
4.辨認(rèn)擺放,
。1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,知道生氣的時候該怎么辦,你們看,這里有許多圖片,上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看,如果你覺得這件事情是生氣是可以做的,你就放到笑臉這邊;如果是生氣是不應(yīng)該做的,你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)
。2)幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面,集中討論:生氣時,緩解生氣最好的辦法是什么?
小結(jié):生氣時,可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,生氣就逃走了。
(3)出示幻燈片12:
是呀,做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的,我們趕緊告訴小綿羊去。咦,怎么了?小綿羊不生氣了,好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié):原來,一個人安靜地呆一會,生氣也會消失。寶寶們,我們生氣的時候,可不能像小綿羊哦,可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等,還可以一個人安靜地呆一會,這樣生氣就會逃走了。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小綿羊教案及反思 4
一、內(nèi)容分析
《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動物的,豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動物,通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認(rèn)識小綿羊外形的興趣,并能嘗試想辦法幫助小綿羊,圍繞羊毛展開一系列的想象,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,精心選取幼兒感興趣的小動物,以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、幼兒分析
小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習(xí)慣的約束,本次活動設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。
三、設(shè)計(jì)思路
小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有
一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感;顒又懈鶕(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。
四、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖
1、談話導(dǎo)入:以老師為幼兒請來好朋友,吸引幼兒的注意力,
引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。
2、想辦法:
讓幼兒了解綿羊的'羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏,引?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊?yàn)槿藗儙淼臏嘏螅欢〞e極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂于參與的想象活動。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
請幼兒說說用紙做羊毛的方法,并自己動手嘗試撕紙,說說自己是怎樣撕的。
教師講解并示范撕紙做羊毛。同時,提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。
5、贊賞激勵,激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣
展示幼兒作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
五、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作羊毛、粘貼造型的樂趣。
六、活動準(zhǔn)備
1、“小綿羊”課件
2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖
七、活動過程
1、導(dǎo)入活動:談話并出示課件
師:寶貝們,今天老師給大家請來了一個好朋友,會是誰呢?我們一起來看看吧。
告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?
小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢?(白白的、長長的、卷卷的)
2、想辦法:讓小綿羊變暖和
師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
。1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)
。2)那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個羊毛,再說一說你是怎樣撕的。
。3)教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對面、輕輕捏,撕。”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。
4、操作:為綿羊設(shè)計(jì)造型
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評
師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn))
6、活動結(jié)束
送小綿羊去曬太陽。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小綿羊教案及反思 5
活動目標(biāo):
1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫螺旋形,表現(xiàn)綿羊的羊毛。
2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫活動。
3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫,喜歡繪畫活動。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書,蠟筆。
2、綿羊玩具。
活動過程:
一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動主題:綿羊。引發(fā)幼兒活動興趣。
1、“今天大家真開心,想不想唱支歌?"
請幼兒邊唱歌邊做動作,在唱歌過程中模仿小動物的動作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)
2、幼兒回憶剛才唱過的.動物有哪些。
、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦游锬?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)
、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察:頭→身體→尾巴
二、激發(fā)幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。
1、你們看,冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?
2、教師小結(jié):小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服,上面有很多卷卷的毛,很暖和。
三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋形。
教師:怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?
1、教師示范畫,請幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。
2、幼兒徒手練習(xí)。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
五、評價張貼幼兒作品。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
小綿羊教案及反思 6
【活動目標(biāo)】
1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。
2、充分發(fā)揮想象力,為制作的綿羊添置不同的五官,大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。
【活動準(zhǔn)備】
綿羊的PPT圖片;報紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。
【活動過程】
一、視頻導(dǎo)入
1、播放綿羊的PPT圖片,引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動態(tài)。
2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。
二、交代制作任務(wù)
1、出示制作好的綿羊,請幼兒比較,老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。
2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。
3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,你想怎么做。
四、幼兒創(chuàng)作
1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報紙用力揉成一個紙球,然后在紙球合適的位置上夾上4個夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住,然后均勻的涂上乳膠,粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面,一只可愛的綿羊就做好了。
2、鼓勵幼兒大膽的制作綿羊,突出可愛的地方。
3、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、評價
請幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,說說自己的`綿羊可愛在什么地方。
教學(xué)建議
平時區(qū)域活動中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作,練習(xí)用報紙做紙球或是夾夾子的技能。
【活動反思】
在本次活動中,我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動,主要是讓孩子了解我們倉前文化,了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。在本次活動中,我們讓孩子通過觀察羊的不同動態(tài)來,激發(fā)幼兒制作地興趣,特別是利用了平時我們?nèi)≈唵蔚貓蠹埡蛫A子來制作小羊,孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
小綿羊教案及反思 7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小綿羊情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小綿羊情緒變化的過程及原因,遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小綿羊生氣了的ppt教學(xué)課時:1課時(30分鐘)教學(xué)理論依據(jù):
教學(xué)過程:
一、觀察畫面提問:
1、這個小孩叫“小綿羊”,你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?
2、生氣的時候是什么樣子的?
3、小綿羊生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
。ㄒ鈭D:通過觀察畫面,知道小綿羊生氣了,引出故事。)
二、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>
(一)欣賞故事第一段
1、出示畫面(學(xué)生觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:
小綿羊?yàn)榱耸裁词露鷼饽兀?/p>
2、教師講述故事第一段:“姐姐用力奪走了小綿羊的大猩猩,小綿羊跌倒在地上,小綿羊生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,小綿羊生氣了,非常非常生氣,小綿羊是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……”(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅,了解小綿羊生氣的原因。)
。ǘ┲v述故事第二段
1、師講述故事第二段,學(xué)生傾聽提問:
。1)“小綿羊跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里!贝髽淇吹缴鷼獾男【d羊會對她說什么呢?(學(xué)生回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:“小綿羊,你怎么啦?”小綿羊理也不理,繼續(xù)往前跑。)
。2)小松鼠看到了又會怎么說?(學(xué)生回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:“小綿羊,你怎么啦?”小綿羊聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)
。3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心小綿羊,小綿羊?yàn)槭裁磳λ麄兝硪膊焕砟兀浚ㄋ苌鷼猓?/p>
2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的,小綿羊繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
。ㄒ鈭D:通過傾聽故事,了解小綿羊生氣的狀態(tài)。)
(三)、講述故事第三段
1、出示小綿羊不哭的圖片,啟發(fā)學(xué)生觀察。
設(shè)疑:小綿羊到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
2、教師講述故事第三段“咦!……慢慢往家走!保▽W(xué)生安靜傾聽)提問:
為什么小綿羊剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)學(xué)生說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實(shí)小綿羊在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,小綿羊看到了誰,好像在對小綿羊說什么?)
3、小結(jié):小綿羊發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是小綿羊慢慢的往家走。
4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。
提問:在往家走的路上,小綿羊在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法?(預(yù)設(shè)提問:小綿羊還看到了哪些朋友,小綿羊覺得他們會對自己說些什么呢?)(意圖:通過理解故事情節(jié),了解小綿羊讓自己不生氣的方法。)
。ㄋ模┲v述故事最后一段,知道小綿羊不生氣了。
過渡語:小綿羊一路走著,一路看到了許多朋友,小綿羊覺得他們都在安慰自己,小綿羊覺得又好了許多。走著走著,就走到了家門口。
教師講述故事最后一段,學(xué)生傾聽。
三、聯(lián)系生活,學(xué)生談?wù)?/p>
1、教師講述自己生氣時調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)“故事講完了,生活中我們也會碰到一些事情很生氣,老師也碰到過生氣的事情……”
2、啟發(fā)學(xué)生想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
提問:當(dāng)你生氣的時候,有什么好辦法讓自己開心起來?
3、小結(jié)“每個人都會生氣,但要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己情緒。讓我們做快樂每一天的'小天使,好嗎?”(意圖:鼓勵學(xué)生大膽表達(dá),分享“生氣時怎樣讓自己開心起來”的經(jīng)驗(yàn)。)
教學(xué)反思
亮點(diǎn):在活動中教師的狀態(tài)比較投入。在故事的抒情部分加入了配樂,讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入故事情境,感受故事的內(nèi)容。環(huán)節(jié)較清晰,在文本的教案中可以看出清晰的環(huán)節(jié),在實(shí)踐活動中,環(huán)節(jié)的過渡也是非常自然,非常清晰的。
不足:由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,在對于學(xué)生提問的時候并沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生,對于學(xué)生的回答沒有做到很好的總結(jié),故事的重點(diǎn)處理得還不夠透徹;在明確對孩子的學(xué)習(xí)要求,在做之前教師首先要要求明確。
小綿羊教案及反思 8
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙,而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視,認(rèn)為是在瞎玩。其實(shí)撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動,利用撕紙活動能對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計(jì)劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長的紙條”展開活動,把撕紙活動與科學(xué)探究活動相互融合,讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。
活動目標(biāo):
1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛。
2.能耐心地參與探索活動,鍛煉手指的靈活性。
3.體驗(yàn)幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.每組一張綿羊輪廓的紙,固體膠若干。
2.餐巾紙每人2-3張。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。
師出示“綿羊輪廓”:前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來?(幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。)
幼兒1:給它穿上衣服
幼兒2:讓它重新長出羊毛
。ㄔu析:情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動氛圍,激發(fā)幼兒幫助小動物的'情感,起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。)
。ǘ┑谝淮尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的羊毛。
1.了解羊毛的形態(tài)。
師:小綿羊也想到了一個好辦法,就是給自己的身上重新披上一層羊毛,這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎?(教師播放課件)
幼兒1:羊毛白白的
幼兒2:羊毛細(xì)細(xì)的
幼兒3:羊毛長長的
師:這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙,(出示餐巾紙)誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢?請兩位小朋友上前探索撕羊毛。
2.自主探索撕羊毛。
師:你撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛了嗎?
師:教師對撕出細(xì)長條的幼兒:你是怎么撕出細(xì)長條的?
3.教師小結(jié)羊毛的正確撕法。
師:原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢,一邊的紙靠得很緊,很難撕開來,而且也很容易斷,但另一邊就很松,輕輕一撕就撕開來了,所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的羊毛的。
(評析:運(yùn)用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力,而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力,真正做到了幼兒探究在前,教師總結(jié)在后,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長長長的面條,突破了活動的重難點(diǎn)。)
。ㄈ┑诙尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。
師:讓我們一起試試看,找找餐巾紙里的“秘密”,看看是不是一邊緊、一邊松呢?
(評析:再次讓幼兒實(shí)踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛,不僅鞏固撕的技能,而且也掌握餐巾紙的小秘密。)
。ㄋ模┑谌尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的羊毛。
師:看來你們都找到小“秘密”了,撕出了這么多長長的羊毛,可是小綿羊說它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛,這樣披在身上才軟呢!粗粗的羊毛會刺著它的,誰能把羊毛變細(xì)?(請一幼兒示范)
師:等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛,然后貼到小綿羊的身上,每個地方都要貼到,這樣小綿羊就不冷了,讓我們趕緊去幫助小綿羊吧!
。ㄔu析:在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力,而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感,體驗(yàn)到了其中的樂趣。)
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。
師:在我們的幫助下,小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長長的羊毛了!小綿羊說謝謝你們!幫助了小綿羊高興嗎?讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧!
活動延伸:
1.科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。
師:做了一會兒運(yùn)動,小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密,讓我們游戲的時候再去試一試吧!
2.提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。
。ㄔu析:教學(xué)活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動的終結(jié),故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望)
活動反思:
一、以興趣為前提
興趣是最好的老師,如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動充滿趣味,調(diào)動孩子探索、思考的欲望,這是開展好科學(xué)活動的首要前提。本次活動的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路,如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話,孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天,小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,可是天越來越冷,把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的?”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要,可謂是投其所好,活動氣氛瞬間被激活,為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。
二、以求真為原則
有時候,為了讓科學(xué)活動得以順利開展,我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢,但細(xì)細(xì)品味這些活動,幼兒上與不上前后變化不大,更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此,在本次活動中,我力求通過科學(xué)真實(shí)的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
1.真問題。
在第一次探索前,我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙,等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手,想想怎樣把餐巾紙變成羊毛送給小綿羊呢?” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做,而是將問題拋給孩子,讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外,怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的,這樣孩子的思路就會很寬闊,孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索,這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)有問題。
當(dāng)孩子通過嘗試撕出羊毛把原因歸結(jié)在用了正確的方法時,老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出羊毛了呢?”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕,另一邊難撕,也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。
2.真探索。
整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進(jìn)行的,因?yàn)橛泻苊鞔_的問題作埋伏,所以孩子對探索活動還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索,不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終,孩子們通過不懈努力,終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時,那一份滿足并不是手工活動所能達(dá)成的,因?yàn)槭止じ嗟氖莿幼骷寄艿木毩?xí),而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力,充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘
三、以拓展為追求
好的科學(xué)活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的,因此,在本次活動結(jié)束時,我進(jìn)行了這樣一個提問:“做了一會兒運(yùn)動,小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,可是草地上的草太少不夠吃,你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密,讓我們游戲的時候再去試一試吧!”依然沿用故事情境,使得整個活動渾然一體,但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣,讓活動止而探索不止。
小綿羊教案及反思 9
課程分析
繪本《小綿羊生氣了》講述了小綿羊小綿羊因?yàn)樘O果被好朋友吃掉了,變得非常生氣,生氣后發(fā)生了很多可怕的事情,最后調(diào)節(jié)情緒,做回快樂的自己。繪本告訴孩子每個人都有情緒,情緒也不分好壞,最重要的是學(xué)會理解、接納和控制情緒。小班幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活,與同伴的相處常常也會出現(xiàn)一些小摩擦,所激發(fā)出來的情緒表達(dá)也各不相同。如何引導(dǎo)幼兒在集體生活中認(rèn)識自己的各種情緒,學(xué)習(xí)如何與同伴相處,學(xué)習(xí)管理自己的情緒是本班幼兒面臨的實(shí)際問題。因此,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo):愿意講話并能清楚表達(dá)(語言一表達(dá)自己的需要和想法,必要時配以手勢動作),健康領(lǐng)域目標(biāo):情緒安定愉快的教育建議:幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控自己的情緒,以此為據(jù),選擇了繪本《小綿羊生氣了》以故事的形式引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面來關(guān)注小綿羊的情緒變化,知道不良情緒會讓我們的生活變得糟糕,愿意想辦法讓自己開心起來。
課程目標(biāo)
1、通過觀察畫面,理解小綿羊生氣的原因及生氣后帶來的可怕變化。
2、大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)消除生氣的多種方法。
3、感受在生活中保持好情緒的`快樂。
課程準(zhǔn)備
1、ppt課件
2、書袋,圖片若干
課程過程
一、導(dǎo)入激趣
1、這是誰?小綿羊小綿羊怎么啦?引出書名:小綿羊生氣了。
2、你從哪里看出來小綿羊生氣了?
3、你見過誰生氣的?他生氣是什么樣子的?
4、小綿羊是因?yàn)槭裁词虑樯鷼獾模课覀円黄鹂纯磿锸窃趺凑f的。
二、感受理解
1、小綿羊生氣了
。1)你看到了什么?(幼兒觀察畫面講述)
。2)發(fā)生了什么事? 小綿羊發(fā)現(xiàn)他最喜歡的蘋果被茉莉吃掉了,他會怎么樣呢?接下來他會怎么做?
小結(jié):茉莉把小綿羊最喜歡的蘋果吃掉了,所以小綿羊生氣了。小綿羊生氣的說:“把我的蘋果還給我!彼较朐綒,越想越氣,身體發(fā)生了可怕的變化。
。3)觀察小綿羊生氣之后的變化,知道生氣會使自己變得很丑、很可怕。
提問:小綿羊生氣了之后發(fā)生了哪些變化?你喜歡現(xiàn)在的小綿羊嗎?為什么?
2、生氣危害大
。1)自主閱讀,交流小綿羊生氣后的行為。
小綿羊除了身體發(fā)生了變化,他還做了可怕的事情。
提問:小綿羊生氣之后做了哪些事情?
。2)觀察小綿羊生氣后發(fā)生的意外。
。3)交流討論生活中生氣時的沖動行為,知道生氣沖動的危害。
提問:小綿羊剛才的行為怎么樣?你生氣的時候會怎么做?
小結(jié):生氣是可怕的事,不僅會讓自己和其他人心情不好,還會發(fā)生意外。
3、快樂的小綿羊
。1)小綿羊心情怎么樣?他是怎樣變開心的?
。4)還有什么好辦法能讓小綿羊開心?
三、體驗(yàn)拓展
生氣讓自己變得很丑,很可怕,不生氣就會使自己很漂亮、很健康,所以以后遇到生氣的事情,就想想小綿羊和茉莉的故事,想到今天學(xué)習(xí)的趕走生氣的方法。這樣我們就能變開心了。剛剛說唱歌跳舞會讓我們變開心,是真的嗎?我們一起試試吧!
課程反思
小班幼兒對鮮艷的色彩,夸張的形象特別感興趣,教師能用夸張的表情和語氣引導(dǎo)幼兒了解繪本內(nèi)容,幼兒全程特別專注,積極回應(yīng)老師的問題,樂于分享自己的想法,愿意用自己的身體動作表達(dá)小綿羊生氣后做出的可怕的事情。整個活動氛圍比較好,幼兒對使用書袋經(jīng)驗(yàn)不足,教師可以在活動前可以豐富一下使用方法,幼兒思考讓小綿羊變開心的辦法這一環(huán)節(jié)教師還可以再結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)一下。
小綿羊教案及反思 10
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識小綿羊,愿意幫助小綿羊。
2.能夠團(tuán)紙團(tuán),體驗(yàn)制作羊毛的樂趣。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
小綿羊圖片、小綿羊輪廓圖、皺紋紙、膠棒等。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊
1.出示小綿羊圖片,觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。
2.與幼兒重點(diǎn)觀察羊毛的.形狀特征,知道小綿羊要換新衣服過冬了。
二、幼兒團(tuán)紙團(tuán)做羊毛,體驗(yàn)其中的樂趣
1.教師示范做羊毛:團(tuán)紙團(tuán),幼兒觀察雙手協(xié)調(diào)地團(tuán)紙團(tuán)。
2.幼兒操作,教師適時指導(dǎo),注意在手心里團(tuán)紙團(tuán)。
3.教師指導(dǎo)幼兒將羊毛粘貼在“綿羊”身上。
三、欣賞作小綿羊穿上“新衣服”,大家一起分享幫助別人的快樂。
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
小綿羊教案及反思 11
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識小綿羊,愿意幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作羊毛的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教學(xué)資源《可愛的小綿羊》(視頻)。
2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。
活動過程:
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小綿羊
。1)引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。
。2)和幼兒一起重點(diǎn)觀察羊毛的形狀特點(diǎn),知道綿羊要換“新衣服”過冬了
2、在教師指導(dǎo)下,幼兒撕、貼羊毛,體驗(yàn)其中的樂趣。
。1)師幼共同探索制作羊毛。
師:你們看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?并請能力強(qiáng)的幼兒來撕一個羊毛,再說一說是怎樣撕的?
。2)教師示范做羊毛一一撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。
(4)出示小綿羊輪廓圖,教師指導(dǎo)幼兒將羊毛粘貼在“綿羊”身上。
。5)幼兒獨(dú)立粘貼,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒將羊毛粘貼在相應(yīng)的位置。
3、展示作品,大家一起欣賞穿上“新衣服”的`小綿羊”,分享幫助人的快樂。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小綿羊教案及反思 12
設(shè)計(jì)理念:
1、迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生“好動“的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時也啟發(fā)了他們的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象,抒發(fā)對羊群、家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
3、認(rèn)識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、歌曲演唱時的藝術(shù)處理,運(yùn)用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強(qiáng)弱,并運(yùn)用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認(rèn)識和運(yùn)用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、導(dǎo)入新課教學(xué)。
1、教師導(dǎo)語引入:
我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞,并且聽賞了他們的.演唱,頓時在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,那么,教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩,去觀賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。
2、多媒體畫展示,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師:“同學(xué)們,你看到了什么?聽到了什么?”
3、揭示課題:《我的小綿羊》,并聽歌曲范唱。
師:問歌曲引子部分描繪了什么畫面?請學(xué)生模仿小綿羊的叫聲,聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲,讓學(xué)生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn),指出來并視唱。
單獨(dú)請學(xué)生視唱后,全班跟琴唱,并指出旋律中的波音記號。
師:問:波音記號的外形像什么?它的表面意思是什么?
5、讓學(xué)生隨音樂唱歌詞,再次聽賞旋律。
師:“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,感受旋律特點(diǎn)。
6、聽歌曲范唱,并跟唱歌曲。
7、聽教師范唱:
、袤w會速度、力度的變化。
、诜纸M討論該如何演唱。
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,聽范唱音樂。
9、歌曲的擴(kuò)展——情景創(chuàng)設(shè)。
分組討論用自己的表達(dá)方式來體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容,分為三組。第一組用表演唱形式,第二組用打擊樂器伴奏,第三組用齊唱形式。
10、結(jié)束教學(xué)。
師:我們今天學(xué)習(xí)了《我的小綿羊》這首歌曲,同學(xué)們心中一定有不少的感受,請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受,可以畫一幅畫,寫一首詩或?qū)懸欢卧挘苍S還有更好的方式來表達(dá),下節(jié)課我們一同來分享。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感,獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,自己也有很大收獲。
1、變“被動”為“主動”。在教學(xué)中,教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)伙伴,和諧、平等、融洽的師生關(guān)系,可使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí),這樣才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、重過程、重思維、重實(shí)踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力,藝術(shù)實(shí)踐能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生對知識運(yùn)用、組合、創(chuàng)新充滿了信心,增強(qiáng)了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。
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