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《我的小綿羊》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《我的小綿羊》教案,歡迎大家分享。
《我的小綿羊》教案1
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲:我的小綿羊
2、綜合訓練
教學目的:
1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象,抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果;按要求進行節(jié)奏時值合練習,培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。
教學重點:學唱歌曲:我的'小綿羊
教學難點:用活潑、親切的歌聲演唱
教學手段:錄音機、磁帶
教學過程:
一、發(fā)聲練習:同前節(jié)
二、學唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞,請學生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理:
討論:你認為怎樣演唱這首歌曲更好?
速度應(yīng)該怎樣處理?
練唱
三、綜合訓練:
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學生說出教師彈奏的是哪一組?
討論:單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果?
2、教師引導學生分析:
第2題的那幾個音音群相近?結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣?
3、討論:兩人為一小組,看那組編寫的好
視唱學生編寫的旋律。
四、請同學們回家準備節(jié)目
《我的小綿羊》教案2
【教學思路】
本節(jié)課重點抓住以聽為主,強調(diào)音樂的情感體驗,讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動,引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛,讓孩子們在“玩”中學,“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學目標】
感受:感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒,能初步演唱,激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn):培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣,使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng)編:培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編,自編節(jié)奏,自由表現(xiàn)。
【教學重點、難點】
創(chuàng)編歌詞、掌握;對歌曲速度、情緒的把握。
【教學準備】
多媒體課件,鋼琴,頭飾,學生自制打擊樂器等。
【教學過程】
。ㄒ唬┞犚魳愤M教室
1.教師播放音樂,孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2.師:聽了這段音樂,告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
(意圖:通過聽想比,激活孩子們的思維。)
。ǘ└惺堋⑻剿、掌握
1.音樂練習
森林里都住著許多的可愛的小動物,他們都在和羊老師學習唱歌,羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。(多媒體播放)
2.學生學唱
3.師:還能怎樣填詞?(學生討論、創(chuàng)編、展示)
(意圖:以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口,讓學生大膽自由創(chuàng)編,激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。)
(三)聽賞、新授、表演
1.導入:森林學校放假了,羊老師準備帶領(lǐng)同學們到她的家鄉(xiāng)去作客,但老師出了個難題:誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里?
(課件播放《我的小綿羊》),學生聆聽。
師:大家聽到了什么?“看”到什么?
學生討論,回答:
(意圖:培養(yǎng)孩子們用心來聽,集中精神大膽想象,通過討論,使學生充分感受大草原的廣闊無垠。)
2.師:我們一起隨著羊老師出發(fā),跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體,唱老師。
。1)老師邊范唱邊舞蹈。
(2)哼唱。
(3)師生對唱。
(4)分組接龍唱。
(5)難點樂句教師處理教唱。
。6)感情和演唱技巧處理。
。7)有感情的演唱歌曲。
。ㄒ鈭D:在教學中,充分發(fā)揮歌曲的'音響特點,指導學生在聆聽中學習,通過音樂藝術(shù)實踐,改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式,小組互相幫助,積極介導“自主、合作、探究”的學習模式,達到共同提高。)
4.師:我們學習了這首歌曲,請你們自由組合,自由選擇方式來表達你現(xiàn)在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等,多媒體放映多種卡通綿羊的畫面,供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):
師:今天我們和羊老師到草原作客,大家開心嗎?對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎?但羊老師還有些傷心,為什么?
。ㄍ瑫r播放電視藏羚羊的狀況,引發(fā)學生保護藏羚羊,培養(yǎng)學生關(guān)愛動物,保護自然的品德。)
《我的小綿羊》教案3
一、教學內(nèi)容:
1、聆聽 不同情緒的音樂片段
2、扮演 歌曲《我的小綿羊》
3、編創(chuàng)與活動 用作畫的方式選擇喜歡的動物進行編創(chuàng)歌詞
二、教學目標:
1、聆聽三種不同情緒的音樂片段,感受音樂表示的生動鮮明的動物形象。
2、指導同學用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》,啟發(fā)同學想象小綿羊的可愛。
3、教育同學熱愛大自然,突出本課主題“可愛的動物”,培養(yǎng)同學維護動物的意識。
三、教材分析:
《我的小綿羊》是九年義務(wù)教育人教版小學音樂第三冊中的第六課。它是一首印度尼西亞民歌,G大調(diào),4/4拍,由兩局部構(gòu)成。
歌曲旋律用音節(jié)省,多采用同音反復,使旋律具有動力感,是歌曲的一大特點。第一局部由四樂句構(gòu)成,上行模進是采用的寫作手法。第二局部由四樂句加結(jié)束句構(gòu)成,旋律在下屬音上起唱,吆喝聲明朗、響亮,給人以新鮮的感受,然后旋律轉(zhuǎn)而重復第一局部的后兩樂句,與前面呼應(yīng),形成完滿的終止。這首歌具有風趣,活潑的風格,描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
四、教學重難點:
1、在演唱歌曲時,注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。
2、用作畫的方式選擇動物進行編創(chuàng)歌詞。
五、教具準備
鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 森林圖景 油畫棒 鉛畫紙 剪刀 智慧星星 雙面膠
六、教學過程
教學過程設(shè)計
教師活動
同學活動
設(shè)計意圖
一、組織教學
1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接同學進入課堂。
2、教師面帶笑容,唱師生問好歌。
1、隨音樂進教室,并按三個半圓就坐。
2、與教師親切問好。
音樂的直接引入和座位的改變,突破了常規(guī)模式,給同學新鮮感,便于師生互動交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、律動—開火車
師 :今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游,而且要乘火車去,你們高興嗎?
2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。
師: 噢,火車到站了,小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂,都會是哪些小動物呢?
①抒情的音樂片段
、诨顫姷囊魳菲
、鄣统恋囊魳菲
1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。
2、同學仔細聽辯音樂情緒并想象動物的類型,然后隨音樂扮演出來。如:
①抒情的音樂片段
蝴蝶、蜻蜓、小鳥……
、诨顫姷囊魳菲
兔子、袋鼠、猴子……
③低沉的音樂片段
大象、烏龜、河馬……
創(chuàng)設(shè)情境,使同學的興奮中心和時實現(xiàn)轉(zhuǎn)移,同時在聆聽和扮演的過程中讓同學主動參與音樂所塑造的形象,發(fā)揮同學的想象力和表示力。
三、聆聽歌曲
1、導入新歌:動物王國真熱鬧,可是有一個動物家族沒來歡迎,猜一猜是誰?
謎面:
身披一件大皮襖,
山坡上面吃青草,
為了他人穿得暖,
甘心脫下自身毛。
2、師 :原來小綿羊獨自出去玩了,可把羊媽媽急壞了,它想請我們小朋友幫它找一找,小綿羊究竟躲到哪里去了?
3、師 :你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢?
4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎?
5、師 :小綿羊不肯出來怎么辦?
1、同學猜謎,謎底是“綿羊”。
2、同學帶著問題聆聽歌曲,聽完回答問題。
3、同學再次聆聽歌曲,回答:調(diào)皮、可愛、美麗……
4、同學即興自編動作隨音樂扮演歌曲。
5、同學各抒己見,用歌聲……
用一個巧妙的導言和謎語順勢導入,不只引起懸念,而且加強了情感,發(fā)明了一種氛圍來感染同學。
音樂是一門聽覺藝術(shù),在一次又一次不同形式的聽的過程中,讓同學熟悉歌曲,理解歌曲內(nèi)容,最終達到學會新歌的目的。
四、歌曲教學
1、歌曲教學
。1)注意演唱順序。
。2)聽教師范唱。
2、師: 羊媽媽在找小羊的時候,心情是怎樣的?下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了?
3、羊媽媽太愛自身的小朋友了,它不忍心責怪小羊,我們還應(yīng)用怎樣的聲音演唱呢?
4、指導同學有感情地演唱歌曲。
1、學唱歌曲
(1)同學看大歌譜輕聲跟范唱學習。
(2)同學找出不會唱的樂句。
(3)用慢速連接起來唱一唱。
2、同學回答:焦急、緊張、難過……
同學聽辯老師的范唱,選擇一種正確、合適的唱法,并練一練。
3、同學回答:親切、柔和……
4、同學隨伴奏帶演唱。
讓同學自身找出不會唱的樂句進行學習,其實也是一種心理暗示,那就是“我要學”。
通過設(shè)計一種情境來解決難點局部,可使同學在潛移默化中輕松地掌握教學內(nèi)容,而且記憶尤新。
五、編創(chuàng)活動
1、師:小綿羊可頑皮了,它邊躲邊偷偷叫著,好讓媽媽找到它。
小綿羊是怎樣叫的.呢?請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。
2、指導同學扮演小綿羊和尋羊者進行情境扮演。
3、小綿羊終于找到了,大家都很高興,森林里還住著許多動物呢,你最喜歡哪一種動物,能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢?
4、褒揚小小創(chuàng)作家,頒發(fā)獎品。
1、交流展示探究結(jié)果,互相評價。
2、同學分組合作,設(shè)計出了許多場景,如:大樹、蘑菇、小鳥等,然后進行情景扮演。
3、小組討論,用作畫的方式選擇一種動物進行創(chuàng)編歌詞,然后逐一展示扮演。
4、師生、同學之間相互評價。
給同學提供合作的機會,相互相互啟發(fā)、補
充、交流,充沛調(diào)動同學的學習積極性,讓他們體驗到與他人合作的愉悅;并通過研討,培養(yǎng)了同學自評和互評的能力。
同學在畫一畫、唱一唱、演一演的活動中,激發(fā)他們的表示欲望,并在主動參與中展示他們的個性和發(fā)明才干,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
六、總結(jié)深化
1、師:要是地球上沒有了動物會怎樣呢?
2、師總結(jié):動物都是我們的好朋友,讓我們手拉手維護小動物,維護我們的大自然,只有這樣,地球家園才會變得更加美麗!
3、在歡快的音樂聲中結(jié)束本課教學。
1、同學討論回答:難過、沒勁、傷心……
2、在音樂聲中師生一起與小動物說再見。
教育同學熱愛大自然,培養(yǎng)他們維護動物的意識,并積極投入到實際行動之中去,在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。
《我的小綿羊》教案4
教學目標
1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象,抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習,訓練學生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導學生大膽實踐,嘗試用口風琴與同學合奏,感受自主合作學習的快樂。
教學重難點
重點:歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換;F大調(diào)#4的吹奏;波音的'奏法。
難點:學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具:口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2、說一說
(1)請學生說說自己的家鄉(xiāng)。
(2)教師小結(jié):每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師:今天,我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧!
二、綜合訓練
1、師生一起用口風琴吹奏C大調(diào)歌曲《金扁擔》
2、學習吹奏F大調(diào)音階
3、節(jié)奏時值組合練習―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏
。1)出示小綿羊圖片譜例:
2/4 3 1 2 !3 5 2 !3 5 3 5 !6 3 2 !
3/4 3 ― 1 !2― ― !3 ― 5 !2― ―!!
師:我們來到了美麗的苗家,苗家可熱鬧了!你們看,有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們!
。2)教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
。3)學生初步感受:旋律、情緒的不同。
(4)學生吹奏對比:體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
三、口風琴教學
1、導入新課
師:聽到同學們優(yōu)美的琴聲,可愛的小綿羊高興地唱起了歌!
2、全班復習演唱歌曲《我的小綿羊》。
3、學習吹奏歌曲《我的小綿羊》
。1)分組談?wù)搶ふ掖底嚯y點。
(2)分組匯報討論結(jié)果。
(3)教師小結(jié):肯定學生的合作成果。
(4)用口風琴吹奏歌曲《我的小綿羊》。
4、吹奏情緒處理
。1)教師為學生示范吹奏《我的小綿羊》的情緒處理。
。2)學生自主探究:歌曲的情緒處理。
。3)分組展示學習結(jié)果。
。4)評價:學生互評、教師總評。
四、課堂總結(jié)
1、教師小結(jié):熱愛家鄉(xiāng)的美好風光,熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
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