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夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道(X)色的花朵對(duì)應(yīng)(X)色的夢(mèng)。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
3.感受夢(mèng)境的多彩與快樂。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《夢(mèng)姐姐的花籃》flash動(dòng)畫
2.各種顏色的紙花。
3.音樂磁帶《小魚的夢(mèng)》,《花仙子之歌》
4.“夢(mèng)姐姐”角色
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題,激發(fā)興趣
1.介紹夢(mèng)姐姐的角色,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
師:1)小朋友們,你們都做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里,你都?jí)粢娺^(guò)哪些有趣的事?
2)昨天晚上,華老師我做夢(mèng)的時(shí)候,也做了一個(gè)非常特別的夢(mèng),夢(mèng)到了美麗的夢(mèng)姐姐,她長(zhǎng)者一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上還挎著一只裝滿五顏六色花朵的花籃!赫n件最后畫面』
3)這些花是什么顏色的?夢(mèng)姐姐會(huì)用這三朵花干什么呢?
二、看動(dòng)畫欣賞故事,感受夢(mèng)的意境
1.教師講述故事片斷(3段),想象色彩與故事情節(jié)
1)師:你覺得什么是金黃色呢?我們一起閉著眼睛想一想金黃色的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的?里面會(huì)有什么金黃色的東西呢?
2)碧綠色
3)火紅色
2.欣賞課件講故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢(mèng)姐姐的花籃》』
師:1)(小黃雞,小青蛙,小紅鳥)它們都?jí)粢娏耸裁?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫』
2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢(mèng)?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢(mèng)呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密:原來(lái),花朵的顏色也就是夢(mèng)的顏色
三、遷移和延伸:夢(mèng)姐姐的游戲
游戲玩法:模擬故事情節(jié),請(qǐng)大班幼兒扮演“夢(mèng)姐姐”,幼兒選擇各種顏色的花朵,根據(jù)花朵的顏色想象會(huì)夢(mèng)到什么實(shí)際生活中的東西并大膽講述
師:1)(個(gè)別提問(wèn))你的花是什么顏色的?你的夢(mèng)里都?jí)舻绞裁戳?
2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢(mèng),那你還會(huì)夢(mèng)到什么?
四、結(jié)束
夢(mèng)姐姐總結(jié):我最喜歡你們這些愛幻想的孩子了,所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給小朋友們!來(lái),咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧~
附散文:夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里,當(dāng)大家都睡著的時(shí)候,夢(mèng)姐姐輕輕的飛過(guò)來(lái),小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),金黃的田野,還有田野上那開滿金黃的油菜花。
夢(mèng)姐姐飛啊飛啊,小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,還有那碧綠的蓮蓬。
最后啊,夢(mèng)姐姐看見了正在樹上睡覺的小紅鳥。就在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,紅顏鳥就有了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的蘋果,還有天邊那火紅的.晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,所以,她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次,讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽一聽,夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)
評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽,多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。(第四遍)
評(píng)析:在開放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)姐姐可真美啊,吳老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花),幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的'夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽一聽。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里,開放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
課后反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
總之,在散文教學(xué)中,教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美,并運(yùn)用各種手段,讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語(yǔ)言美,意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者,引導(dǎo)者,從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美,理解美。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"金黃"、"火紅"、"五顏六色",學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn):能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教育理論依據(jù):《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī),教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中,通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá),從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,并充分發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式,在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒興趣
。ㄒ唬┙處煶鍪"夢(mèng)"的字卡,提問(wèn)--師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼:夢(mèng)師:誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞?
幼:夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師:你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么?
幼:我夢(mèng)見圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
(二)引出散文詩(shī)。
二、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
(一)第一遍欣賞:播放ppt,老師配樂朗誦散文詩(shī)。
師:聽完這首散文詩(shī),你有什么感覺,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼:美好、幸福、快樂、美麗……師:散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好?
幼:夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師:散文詩(shī)的名字是什么?
幼:夢(mèng)姐姐的花籃
。ǘ┑诙樾蕾p:幫助幼兒理解、感受。
師:夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?
幼:送花師:都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花?
幼:小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師:?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放ppt,分析理解散文詩(shī),充分感受散文詩(shī)的意境美。
(1)賞析小黃雞的夢(mèng):
師:小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼:黃色的花,它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花師:金黃與黃色有什么不同?
幼:金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩(shī)邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?
幼:金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師:有什么感覺?
幼:美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
(2)賞析小青蛙的夢(mèng):
師:想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?
幼:它夢(mèng)見綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓師:你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?
幼:深綠,淺綠師:猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?
幼:綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師:有什么感覺?
幼:安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
。3)賞析紅頦鳥的夢(mèng):
師:紅頦鳥得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?
幼:紅色的花,它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩(shī)邊隨音樂想象、感受小黃雞的`夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?
幼:火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師:有什么感覺?
幼:幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺是不一樣的
。ㄈ┑谌樾蕾p:閉眼睛完整欣賞配樂散文詩(shī),充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師:猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?
幼:粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師:誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?
幼:五顏六色師:請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭揭魳泛箝]上眼睛感受一下,"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊,音樂停下來(lái),你們?cè)俦犻_眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng):"夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我就做了一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了、、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)分組,充分創(chuàng)編散文詩(shī),教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫:夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
夢(mèng)姐姐的花籃教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文的優(yōu)美意境,能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句,積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。
4.能分析散文情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電教設(shè)備:電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮詨(mèng)姐姐引出話題。
教師:今天,有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了,看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐,并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)
。ǘ┬蕾p課件,了解散文第一二段內(nèi)容。
教師:小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃,夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢,到底有什么用呢,夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文,你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了,這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽一聽。
提問(wèn):
1.你聽到散文里說(shuō)了什么好聽的話?
2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里,有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)
3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))
4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰(shuí)正在睡覺?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢(mèng)到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師:夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞,小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng),我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
。ㄈ┬蕾p第三、第四部分的無(wú)聲課件,自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師:在夜晚,森林里還有誰(shuí)在睡覺呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)
1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。
教師:夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。
2.提問(wèn):
。1)還有誰(shuí)在睡覺?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花,青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
。2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的'身邊,她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花?小甲蟲做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
3.欣賞有聲課件。
教師:小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽聽看。
4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師:夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng),有的夢(mèng)是黃色的,有的夢(mèng)是綠色的,還有的夢(mèng)是紅色的,我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
(四)完整欣賞并表演散文。
教師:夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師:對(duì)呀,夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的,她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的,做著這么美麗的夢(mèng),小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐,幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)仿編散文。
1。討論:夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花,除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外,你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見什么?
2。幼兒仿編并表演。
例:***正甜甜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在她身邊撒下一些藍(lán)色的花,于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文,并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。
資料附錄:
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,手上總是提著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正甜甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一些黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽(yáng),金黃的花園,金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一些綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見了綠綠的湖水,綠綠的竹子,綠綠的草地。
小甲蟲在蘑菇上睡得香香的,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……
課后反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
總之,在散文教學(xué)中,教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美,并運(yùn)用各種手段,讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語(yǔ)言美,意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者,引導(dǎo)者,從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美,理解美。
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