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好玩的電線教案及反思

時(shí)間:2022-01-10 22:00:07 教案 我要投稿
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好玩的電線教案及反思

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的好玩的電線教案及反思,希望能夠幫助到大家。

好玩的電線教案及反思

好玩的電線教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。

  2.運(yùn)用多種方法玩電線,并嘗試造型。

  3.能積極探究,大膽想象和表達(dá)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干,電線的軟硬適合幼兒操作。

  2.課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機(jī)、汽車等),音樂(lè)《歡樂(lè)舞》,電線彎折的跳舞小人。

  3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜請(qǐng)來(lái)的小客人

  1.師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?

  2.師(舉起一把彩色電線):電線寶寶來(lái)我們班,小朋友要熱情一點(diǎn)哦。

  二、觀察感知電線寶寶

  1.師:每個(gè)小朋友都有一根電線寶寶,把它找出來(lái),看一看,摸一摸,拉一拉,比一比,再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線寶寶像什么,有什么特點(diǎn)。

  2.師:你在那里看到過(guò)電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的.電線寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)

  三、用電線寶寶變魔術(shù)

  1.教師用電線寶寶表演魔術(shù)。

  師:老師想為你們表演魔術(shù),你們想看嗎?

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起數(shù)到“3”睜開(kāi),教師將電線扭一扭成波浪線形狀,請(qǐng)問(wèn):電線寶寶變成了什么形狀?像什么?

  教師分別用彩色電線變成弧線和螺旋線,邊變邊說(shuō)出變的方法,讓幼兒能夠觀看清楚。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線寶寶變出了什么,它們是什么樣子的,像什么,你可以用手比畫比畫。

  小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法:電線寶寶彎彎腰,變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶繞圈圈,變出一個(gè)螺旋線寶寶。

  2.幼兒操作考試。

  師:電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  布置任務(wù):那就請(qǐng)你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭,變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友,你變的是什么線寶寶,它們還像什么。

  3.和電線寶寶一起舞蹈。

  師:我們變出了這么好看的線寶寶,和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè)自由舞蹈)音樂(lè)停時(shí),擺出各自電線寶寶的造型。

  四、電線寶寶變變變

  1.師:電線寶寶真好玩,能變出各種各樣有趣的形狀?矗蠋煄(lái)了一些電線變的圖片,你喜歡哪幅圖?是用幾根電線編出來(lái)的?

  2.師:小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。

  幼兒自由結(jié)伴操作,教師觀察指導(dǎo)并將編號(hào)的圖形拍照。

  3.觀看照片,啟發(fā)思考。

  師:看,這是我們剛才變的圖形,你覺(jué)得它們像什么?還向像什么?

  五、游戲“我是電線小寶寶”

  玩法1:?jiǎn)为?dú)游戲

  幼兒扮演電線寶寶,教師出示變好形狀的電線,要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀,并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現(xiàn)一個(gè)圓圈,幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形,并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。

  玩法2:合作游戲

  先分組合作游戲,再全班合作游戲,如變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。游戲數(shù)次后,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  將廢舊電線投放到活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型,并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事,講給大家聽(tīng)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開(kāi)活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作,自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作能力,體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育的要求。

  我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓全體幼兒都有小小的成就感,這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。

好玩的電線教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng),對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

  2.螺旋形實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 電線變變變——了解平面螺旋形。

  1.師:(出示電線)老師這兒有一根電線,今天我們一起來(lái)玩電線,好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?

  2.幼兒探索活動(dòng):用一根電線大膽造型。

  3.集中交流:

  師:請(qǐng)你告訴大家,剛才你變了什么?

 。ǹ赡軙(huì)出現(xiàn):數(shù)字、愛(ài)心等等)

  4.了解平面螺旋形。

  師:(出示螺旋形畫)看看老師用電線變了什么?像什么?

  它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來(lái)越大,也叫平面螺旋形。

  5.師:(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

  6.幼兒再次探索:用電線變平面螺旋形。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。

  二、電線變變變——了解立體螺旋形。

  1.師:(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏,現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。

  2.師:(出示電話線)這是什么?上面有沒(méi)有螺旋形?電話線一圈一圈的.,它也是立體螺旋形。

  3.師:(出示電線)電線看見(jiàn)蚊香變魔術(shù),很羨慕,它也想變成立體的螺旋形,小朋友我們來(lái)幫助它,好嗎?

  4.幼兒探索活動(dòng):用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來(lái),師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?

  (可能會(huì)出現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

  三、螺旋形物品的大聚會(huì)。

  師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過(guò)螺旋形?)如果幼兒答不上來(lái),老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開(kāi)酒瓶的起子,請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?

  生活中還有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,如果可以的話,也可以帶來(lái)與同伴分享。

  四、幼兒嘗試如何使電線站起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  1 . 此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望;顒(dòng)層次清楚,過(guò)渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

  2 . 在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

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