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有趣的腳印教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的有趣的腳印教案，希望能夠幫助到大家。
有趣的腳印教案1
設(shè)計(jì)意圖
戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此,我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通過各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。
活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的.小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問:你是怎么走這個(gè)腳印的?請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。
教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)
小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。
請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請大家一起來想辦法。
幼兒交換圖板,多次練習(xí)。
游戲:“比一比,看誰快�！�
幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場地,重復(fù)游戲。
4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。
有趣的腳印教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍，發(fā)展彈跳能力。
2．通過自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動(dòng)作。
3．能與同伴合作布置場地。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有單雙腳印的泡沫地墊。
活動(dòng)過程：
一、隊(duì)列練習(xí)。
二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走
二、墊子游戲。
1.老師帶來了地墊，請你們?nèi)ネ嬉煌�，看誰玩得花樣多，玩得有趣。
2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)行一物多玩活動(dòng)。
三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。
1.教師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？
2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳一跳，看誰跳的方法多？
3.幼兒練習(xí)
4.請你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。
四、游戲：時(shí)空之旅
1.一起布置場地 陽光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過月亮山（6塊）——時(shí)光隧道（8塊）——時(shí)光草坪道（8塊），循環(huán)進(jìn)行/
2.幼兒集體進(jìn)行游戲，可重復(fù)數(shù)次。
五、放松運(yùn)動(dòng)敲敲腿。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種花樣來，最后，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳躍，重點(diǎn)練習(xí)跳，發(fā)展幼兒跳的'能力。但是，整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比較長，而相對練習(xí)跳躍的機(jī)會(huì)少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長了。
有趣的腳印教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳印）、組合腳�。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳�。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
�。ǘ┗静糠�
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的`跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
不規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳�。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳印）的小路。
前腳掌、后腳掌腳印小路
師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳�。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳�。┑男÷�。
組合腳印小路
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高 人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有趣的腳印教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。
2、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展。
3、在組織各個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，鍛煉孩子的各種能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張?jiān)S多。不同鞋的鞋印范畫。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂入場
1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好？
2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動(dòng)室。
二、聽音樂做動(dòng)作
1、師：下面讓我們來聽音樂來活動(dòng)吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？
2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活力？教師隨即問：你的小腳在干什么？
3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）
4、幼兒配動(dòng)作講述，其他幼兒集體模仿他的動(dòng)作玩一玩。
5、小結(jié)：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時(shí)還能打水呢！真有意思！
小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的.事情？
三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟�。�
1、師：想知道老師是怎么弄的嗎？
師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進(jìn)顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋�。ㄗ⒁猓郝淠_要穩(wěn)重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示范了，你們自己來探索。
2、幼兒操作，師做個(gè)邊指導(dǎo)。
四、游戲
1、跳鞋印
將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放，讓孩子根據(jù)腳印的方向，分別迅速作出反應(yīng)，對應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動(dòng)作。
然后，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。
2、找鞋印并給鞋印配對
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，迅速找到自己的鞋印，然后讓幼兒根據(jù)鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進(jìn)行配對；或者根據(jù)花紋、大小，把鞋印進(jìn)行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配對等等。師提問：你是怎么配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋�。�
五、結(jié)束活動(dòng)
把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標(biāo)志，提醒小朋友文明行走。
有趣的腳印教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看，這些是什么呀？（腳�。�
2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒比腳印
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）
（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的'小腳）
四、游戲（走小路）
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？
�。ㄓ變鹤杂勺咝÷罚�
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做
五、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
有趣的腳印教案6
健康活動(dòng)：有趣的腳印
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
2、場地準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲�！�
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路�！�
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的'腳印？
請個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會(huì)更快呢？
那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
有趣的腳印教案7
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征，對動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識四種小動(dòng)物的腳印。
2．運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3．喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小動(dòng)物音頻
六、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意幫我找找它嗎？
（二）基本部分
1.認(rèn)識小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的？
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。
2.認(rèn)識小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳��？他們是誰的？是小雞的嗎？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里�！靶‰u，小雞，快出來！”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認(rèn)識小豬的腳印
師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里�！靶‰u，小雞，快出來！”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看�！�
小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。
4.認(rèn)識小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧�！靶‰u，小雞，快出來！”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野�！�?/p>
小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來！”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們！”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請把小動(dòng)物和他它的腳印連起來。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動(dòng)延伸
師：下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。
微反思：
本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的.音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。總的來說，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動(dòng)。
有趣的腳印教案8
【活動(dòng)背景】
在一次玩沙活動(dòng)時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著，幾個(gè)幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣，爭論起來。
——像火車軌道
——像一朵花……
幼兒展開想象的翅膀，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸引住了，對這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力，《有趣的腳印》活動(dòng)誕生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動(dòng)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛美術(shù)活動(dòng)；
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；
2、音樂《小腳》、抹布若干；
【教學(xué)理論依據(jù)】
《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
【活動(dòng)過程】
1、觀察小腳，了解腳的外形特征。
*讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？
2、玩色游戲：小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動(dòng)中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動(dòng)他們的快樂情緒。）
3、說一說：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
�。�1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
師：現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰變出來的東西最多。
�。�2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫。（教師巡回指導(dǎo)。）
*鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動(dòng)。
�。�2）圍繞這次活動(dòng)，開展其它材料印畫活動(dòng)。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。
有趣的腳印教案9
【設(shè)計(jì)思路】
1、從教材分析
本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻，能激發(fā)幼兒對腳印的觀察興趣。
2、從本班幼兒實(shí)際分析
在日常生活中，我觀察到孩子們對顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。
3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
活動(dòng)一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么？對歌曲的理解，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。
【內(nèi)容與要求】
1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫，
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞歌曲：
1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細(xì)聽歌詞。
教師：這首歌唱了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？
小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。
2、打開課件《互動(dòng)游戲》，請幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫：
1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試
教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢？
2、介紹一種畫腳印的方法
教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。
3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪�。克奈鍌�(gè)腳趾是怎么排列的'呢？（緊密排列）4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》
教師：我們也來試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。
5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。
教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。
4、教師展示幼兒作品，稍作交流。
三、延伸活動(dòng)：
教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。
活動(dòng)反思：
1、選材好。
本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動(dòng)對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。
不足：
在活動(dòng)中，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。
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