小班教案《猴子撈月》

時(shí)間：2022-01-11 09:07:35 教案我要投稿

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小班教案《猴子撈月》

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案《猴子撈月》，歡迎閱讀與收藏。

小班教案《猴子撈月》

小班教案《猴子撈月》1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）作品分析

　　1.說(shuō)明作品的認(rèn)知、情感特點(diǎn)。

　　圖畫(huà)書(shū)《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過(guò)精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字，敲開(kāi)孩子稚嫩的心門(mén)。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽(tīng)到，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫了起來(lái)。老猴子也過(guò)來(lái)看，同樣叫了起來(lái)。于是大家都認(rèn)為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹(shù)上倒掛著去撈月亮，結(jié)果呢，原來(lái)月亮一直好好地掛在天上。畫(huà)面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。

　　2.作品獨(dú)特的創(chuàng)作視角。

　　《猴子撈月》這本圖畫(huà)書(shū)不同于以往我們所看的普通圖畫(huà)書(shū)。此書(shū)畫(huà)面精美、寫(xiě)實(shí)，充滿了立體感，通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫(huà)等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。

　　3.闡述其教育意義。

　　《猴子撈月》這本書(shū)也讓孩子在開(kāi)心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，往往會(huì)白忙一場(chǎng)。

　�。ǘ┯變悍治�

　　大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開(kāi)始對(duì)于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對(duì)所遇到的難題、疑問(wèn)、困惑也會(huì)產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會(huì)使用做小實(shí)驗(yàn)的方法解決一部分的難題、疑問(wèn)和困惑�！逗镒訐圃隆愤@本故事書(shū)正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書(shū)中吸收到更多的精華。

　　（三）設(shè)計(jì)思路

　　活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。（談話法）第二環(huán)節(jié)：通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。主要通過(guò)依次觀察故事圖片、PPT，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、分析故事發(fā)展，其中也請(qǐng)了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。（圖示法、動(dòng)作示范法）當(dāng)欣賞到19頁(yè)時(shí)，教師先設(shè)置疑問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來(lái)的真正原因。（質(zhì)疑法、實(shí)驗(yàn)法）然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節(jié)：幼兒自主閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事PPT，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。

　　2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

　　3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗(yàn)道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）

　　圖書(shū)若干本

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

　　提問(wèn)：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）

　　中秋節(jié)你是怎么過(guò)的？

　　中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見(jiàn)的.月亮是在哪里的？

　　二、通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1．出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

　　師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來(lái)在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來(lái)，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

　　現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內(nèi)容。

　�。�1）欣賞PPT至12頁(yè)，提問(wèn)：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　　引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。

　�。�2）繼續(xù)欣賞PPT至19頁(yè)，提問(wèn)：月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來(lái)。

　�。�3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，引導(dǎo)幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？

　　教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　（4）欣賞故事結(jié)尾部分PPT。

　　師：最后猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)？你覺(jué)得這是一群什么樣的猴子？

　　3．請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。

　　三、幼兒自主閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)地方？為什么？

小班教案《猴子撈月》2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　三、活動(dòng)流程：

　　1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

　　2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

　　當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

　�。�1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

　　（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？

　　3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的`？

　�。�3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

　�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？

　�。�5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

　�。�6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

　　4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

　　6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

小班教案《猴子撈月》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。

　　2、理解倒影與水的關(guān)系。

　　3、鍛煉語(yǔ)言描述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)第五冊(cè)第9-13頁(yè)。

　　2、掛圖《猴子撈月亮》。

　　3、語(yǔ)言磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。討論

　　——教師：為什么猴子們要去撈月亮？

　　——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？

　　二、邊看掛圖邊分析再聽(tīng)一遍故事，探討細(xì)節(jié)。

　　1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。

　　——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。

　　——教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來(lái)仔細(xì)看看好朋友吧。

　　2、說(shuō)說(shuō)好朋友什么樣子。

　　——是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。

　　——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　——月亮被撈上來(lái)了，可是為什么又打破了呢？

　　——猴子們后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？

　　三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　——你喜歡這些猴子嗎？為什么？

　　——他們是聰明的`猴子還是傻猴子呢？為什么？

　　——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？

　　——要是在白天，小猴子能從水里看見(jiàn)影子嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。

　　2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。

小班教案《猴子撈月》4

　　一天晚上，月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹(shù)底下的水井里一看，咦，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊道"不好了！不好了！月亮掉到井里了！"大猴子聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)看，真的，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來(lái)："不好了，不好了，月亮掉在井里了！"大大小小的猴子都跑過(guò)來(lái)看，都說(shuō)："月亮掉在井里了！我們趕快把月亮撈上來(lái)吧。" 小猴子說(shuō)："我們爬到大樹(shù)上，一個(gè)接一個(gè)倒掛下來(lái)，一直掛到井里，就可以把月亮撈上來(lái)了。" 于是，老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹(shù)枝，倒掛了下來(lái)，一個(gè)猴子接一個(gè)猴子，一直倒掛到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起來(lái)："行了，行了，夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮，井水給它一攪，月亮碎成一片一片的，在水里飄蕩著，小猴子嚇得喊起來(lái)："哎呦，不好了，月亮被我抓破了。"一會(huì)兒，井水慢慢平靜了，又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈，撈呀撈，還是撈不到月亮。這時(shí)候，老猴子忽然抬頭一看，又圓又亮的月亮還好好的掛在天上，就對(duì)大家說(shuō)："月亮不好好地掛在天上呢，井里是月亮的影子。"

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

　　“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　教學(xué)反思：

　　要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的'積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

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