炒豆豆教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的炒豆豆教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
炒豆豆教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《炒豆豆》,借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。
2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作,共同討論、制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。
2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》
教師:“聽(tīng)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽(tīng)嗎?”
二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。
。1)教師:“你們唱得真好聽(tīng),那誰(shuí)會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。
。2)集體隨樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作。
教師:“我們跟著音樂(lè),一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。
。3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。
教師:“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看?”
。4)教師整理動(dòng)作,“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”
2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。
(1)“我們都知道炒豆豆時(shí),豆豆會(huì)翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請(qǐng)你們?cè)倏春昧。”教師邊示范邊講解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過(guò)去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過(guò)去,變成了原來(lái)面對(duì)面的位置。
教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,
。2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。
。3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)
三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
。1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆,誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。
。2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。
。3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦!
。4)交換同伴玩游戲兩遍,
四、 結(jié)束。
教師:“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲,你們玩得開(kāi)不開(kāi)心?”
活動(dòng)反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè)性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的'快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣,使得游戲達(dá)到了xx。活動(dòng)在xx中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中,他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。
【音 樂(lè)】
炒 豆 豆
1=G 2/4
︵ ︵
。1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2
金 豆
︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵
︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5
豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆
︵
3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱
炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,
︵ ︵ ︵ ︵
1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖
一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。
游戲玩法:
帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng),當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完,沒(méi)有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問(wèn):“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦。”游戲再重新開(kāi)始
炒豆豆教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看錄象,引入課題
T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)
T:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的`內(nèi)容)
T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)
觀看完,教師
T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)
2、熟悉歌詞
T:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
T:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
3、學(xué)唱歌曲
T:“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)
T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)
T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)
T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)
T:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)
4、活動(dòng)延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)
T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃
活動(dòng)反思:
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
炒豆豆教案3
游戲目標(biāo):
1.練習(xí)站立側(cè)翻身,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
熟練兒歌的內(nèi)容
游戲玩法:
幼兒倆人一組,手拉手相對(duì)站立,邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手,念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度,背對(duì)背站好。準(zhǔn)備一下,念兒歌,再轉(zhuǎn)體180度,面對(duì)面站立,這樣繼續(xù)進(jìn)行;大班幼兒可連續(xù)翻。)
游戲規(guī)則:
幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌:
炒炒炒,炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動(dòng)反思:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè)性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的.基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣,使得游戲達(dá)到了**,;顒(dòng)在**中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中,他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。
炒豆豆教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、以炒豆豆的游戲形式,學(xué)習(xí)自?huà)佔(zhàn)越、互拋互接沙包,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力,體驗(yàn)體育活動(dòng)的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一塊小地毯,沙包若干、筐8只
2、小地毯下放有沙包,布置于場(chǎng)地周?chē)?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、今天,老師請(qǐng)小朋友和我一起去學(xué)本領(lǐng)。
師生以走跑交替的形式走成圓圈、螺旋形、太陽(yáng)花、圓形后全體幼兒蹲下。
2、準(zhǔn)備動(dòng)作
以小豆豆發(fā)芽——鉆出泥土——開(kāi)花——結(jié)果的游戲形式鍛煉幼兒的.頭、頸、肩、跨、腰等部位。
二、基本部位:
(一)、學(xué)習(xí)自?huà)佔(zhàn)越由嘲?/p>
1、小豆豆成熟了后會(huì)爆開(kāi)來(lái):豆豆要用力往上跳,兩腳盡力往后靠。
豆莢爆開(kāi)拉,“啪”
豆豆?jié)L到哪里去了呢,快到周?chē)フ乙徽摇?/p>
2、幼兒分散自由接沙包
我們每個(gè)人都找到了豆豆,但豆豆都沒(méi)有成熟,我們?cè)趺窗阉兪炷兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>
師:我們把這塊板當(dāng)作炒菜的鍋?zhàn),?lái)炒豆豆吧,你可以怎樣來(lái)炒呢?請(qǐng)你自己試試看,要炒出不同的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(圍成圓圈)
。1) 請(qǐng)個(gè)別方法好的幼兒來(lái)表演一下。
。2) 講要點(diǎn):炒豆豆時(shí),我們先要把鍋?zhàn)佣朔(wěn)了,豆豆翻身時(shí),不能拋的太高,豆豆沒(méi)接住,掉在地上就不衛(wèi)生了,拋的太低,豆豆會(huì)焦了,剛好拋過(guò)頭頂就剛剛好。
。3) 集體練習(xí)拋接動(dòng)作。
4、教師邊念兒歌邊示范。
炒豆豆的時(shí)候,還可配上好聽(tīng)的兒歌“炒炒,炒豆豆,炒炒豆豆翻個(gè)身”,你們也可以邊念兒歌邊炒,看誰(shuí)把豆豆炒的又香又好。
5、幼兒分散練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越印?/p>
6、幼兒排好隊(duì)伍,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,全體幼兒檢查。
7、將沙包倒入筐里。
(二)、學(xué)習(xí)兩人互拋互接
1、引導(dǎo)幼兒兩人合作玩沙包
這還有一些豆豆,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起來(lái)炒豆豆吧。想一想,兩個(gè)人可以怎么炒,請(qǐng)你們商量一下,然后兩人拿一個(gè)去試試
2、請(qǐng)幼兒示范(邊念兒歌)
豆豆先放在一個(gè)人的鍋里炒,等到豆豆翻身時(shí)就拋到另一個(gè)人里。拋的時(shí)候用力不能太大,也不能太小,要讓對(duì)面的幼兒很容易接住。
3、幼兒再次分散練習(xí)。
4、請(qǐng)幼兒將沙包倒入筐中。
。ㄈ、游戲
1、小組拋接
有那么多的豆豆我們要把他們運(yùn)回家,好不好?(幼兒排8排)
游戲規(guī)則:每組第一個(gè)幼兒從你前面的筐里拿一個(gè)豆豆,然后向后拋給第二個(gè)小朋友,一個(gè)一個(gè)往后拋,等到老師喊停,看看哪組運(yùn)的多。
2、全體幼兒進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
我們大家可忙壞了,讓我們來(lái)放松一下,自己敲敲腿、手,并幫同伴捶捶背、敲敲腿……
炒豆豆教案5
設(shè)計(jì)意圖:
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng),幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時(shí),能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣,在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演,感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍,體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu),大膽進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2.能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn) "爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3.提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)圖譜一份。
2.音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。
教師:昨天老師在農(nóng)場(chǎng)鋤地時(shí),挖到了幾粒種子,是什么種子呀?我們把它種下去,看看它能長(zhǎng)出什么來(lái)?
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂(lè)。
。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè),嘗試玩"種種子"的游戲。
1.三個(gè)合作,隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。(分角色表演)
2.創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師:種子種好了,接下來(lái)要做什么?(給種子澆水、松土)
3.完整傾聽(tīng)A段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂(lè)。
4.完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè),嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的`游戲。
1.創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2.種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3.創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè),嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1.探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來(lái)該干嘛了?(炒豆豆)2.聽(tīng)著音樂(lè)玩炒豆豆游戲。
三、完整表演,分享快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
1.嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法(翻鍋炒豆)。
2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
炒豆豆教案6
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)并不是每位幼兒都會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。中間的原因會(huì)有很多,有可能是小朋友自身不喜歡體育運(yùn)動(dòng),也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此,設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲活動(dòng),讓所有小朋友都參與到游戲中來(lái),是我的一項(xiàng)重要目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2.能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室,幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問(wèn):“豆寶寶有哪些本領(lǐng)?”以次引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,要求按照老師的指令,跳高或跳低。
3.游戲:《炒豆豆》
游戲分為三部分進(jìn)行:
第一遍游戲時(shí),集體炒豆豆,幼兒按照老師的.語(yǔ)言提示“炒得重,跳得高;炒得輕,跳得低!保谟螒蛑芯毩(xí)雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆,讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次。
第三遍游戲時(shí),老師不再用語(yǔ)言提示幼兒,幼兒通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)判斷,動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重,要跳得高;動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕,要跳得低。
4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。
炒豆豆教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。
2、在游戲中嘗試制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》
我們的小手除了會(huì)拍拍拍,還會(huì)干什么呢?
二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編《炒豆豆》的動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng)編“炒豆豆”的動(dòng)作。
。1)歌表演:炒豆豆
。2)那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆呢?
幼兒兩兩隨樂(lè)自由做動(dòng)作
。3)幼兒再炒一次,要求按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒。
2、 創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。
。1) 幼兒自由創(chuàng)編兩人翻跟頭的動(dòng)作。
(2) 讓幼兒展示不同的`翻跟頭的方法,幫助、指導(dǎo)個(gè)別不會(huì)翻跟頭的幼兒
3、 隨樂(lè)邊唱邊結(jié)伴完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)
我們的鍋應(yīng)該在什么時(shí)候翻跟頭呢?
三、 幼兒在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
。1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆,誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。
(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。
。3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦!
(4)交換同伴玩游戲兩遍,
四、我們的鍋太小了,一翻跟頭,就把我們豆豆給翻出去了,那該怎么辦呢?(變成大鍋)
怎么才能變成一口大鍋呢?(手拉手拉成一個(gè)大圓)
請(qǐng)部分幼兒當(dāng)豆,隨樂(lè)一起炒豆豆。
豆豆炒得真香呀,我們請(qǐng)其它班的小朋友一起來(lái)嘗一嘗吧!
炒豆豆教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。
2、充分發(fā)揮想象,探索用肢體動(dòng)作創(chuàng)編"豆豆翻滾、跳躍"等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤(pán)子四個(gè)。
2、事先觀察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
"豆豆們,今天老師要帶你們玩一個(gè)好玩的游戲,你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來(lái)吧。"(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。)
二、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述炒豆豆的過(guò)程。
2、"炒豆豆時(shí),這么多豆豆在一起心里怎么樣?"他們會(huì)怎么打招呼呢?
3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè),并在老師引導(dǎo)有節(jié)奏的.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):在這段音樂(lè)里,豆豆們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)豆豆翻滾或側(cè)翻等動(dòng)作。
3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候,它還會(huì)說(shuō)話(huà)呢,它會(huì)說(shuō)什么呢?" "它除了會(huì)說(shuō)話(huà)還會(huì)怎么樣呢,誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示?"4、集體用動(dòng)作表現(xiàn)本段音樂(lè)。
四、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)。
1、"豆豆熟了,可以把它們放到哪里呢?"
2、"當(dāng)老師的鍋鏟碰到你的時(shí)候,你就蹦跳著跳到鍋?zhàn)油饷娴谋P(pán)子里,我們一起來(lái)做做看。"
3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè)。
五、完整用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
。w、個(gè)別)
六、音樂(lè)游戲:炒豆豆。
1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。
2、邀請(qǐng)客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。
炒豆豆教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
早教班的小朋友對(duì)滾、爬、跳等運(yùn)動(dòng)特別的熱愛(ài)。每次看到小朋友進(jìn)健康區(qū)總是玩的很開(kāi)心。但是,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,我卻發(fā)現(xiàn)并不是每位幼兒都會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。中間的原因會(huì)有很多,有可能是小朋友自身不喜歡體育運(yùn)動(dòng),也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此,設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的'游戲活動(dòng),讓所有小朋友都參與到游戲中來(lái),是我的一項(xiàng)重要目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,能夠按照老師的指示跳高或跳底。
2、能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室,幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問(wèn):“豆寶寶有哪些本領(lǐng)?”以次引出活動(dòng)內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,要求按照老師的指令,跳高或跳低。
3、游戲:《炒豆豆》
游戲分為三部分進(jìn)行:
第一遍游戲時(shí),集體炒豆豆,幼兒按照老師的語(yǔ)言提示“炒得重,跳得高;炒得輕,跳得低。”,在游戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。
第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆,讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次
第三遍游戲時(shí),老師不再用語(yǔ)言提示幼兒,幼兒通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)判斷,動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重,要跳得高;動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕,要跳得低。
“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
炒豆豆教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中初步感受自?huà)佔(zhàn)越忧虻膭?dòng)作,探索接住空中球的方法。
2.通過(guò)練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧,提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及上肢動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)"炒豆豆"的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢報(bào)紙(每人一張)
2、綠色的豆豆娃。(用小球做的)
3、熱身音樂(lè)《小小廚師》,游戲背景音樂(lè)《炒小菜》
4、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、情境引入。
師:"嗨,小朋友!今天來(lái)了一為神奇的小廚師,他可以做很多很多好吃的 美食,他來(lái)我們班請(qǐng)我們班的小朋友和他一起學(xué)做炒豆豆。。。。。。"教師引出 豆豆娃,請(qǐng)幼兒與他打招呼。
2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分
1、教師出示報(bào)紙,請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想怎樣把廢報(bào)紙變成一顆小豆豆(揉一揉,捏一捏,搓一搓)。教師為幼兒分發(fā)報(bào)紙,看誰(shuí)做的又快又好。
2、"豆豆都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們的豆豆娃要開(kāi)始教小朋友炒豆豆了哦!"教師隨著背景音樂(lè)向幼兒示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的動(dòng)作。("炒豆豆":左右手交替拿報(bào)紙球。"翻豆豆":自?huà)佔(zhàn)越訄?bào)紙球。)在示范的過(guò)程中為幼兒講解炒豆豆的要求:雙手為鍋和鏟子,要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。
3、幼兒分組自己探索自?huà)佔(zhàn)越忧虻腵方法,教師觀察幼兒游戲的方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)接不落地球的好方法。
4、請(qǐng)幼兒介紹"如何接住不落地的球",師生共同小結(jié):球要直直的往天上拋,并且不要拋太高,眼睛要一直注意小球的去向,才容易接住小球。
5、師生一起隨著背景音樂(lè)一起來(lái)炒豆豆。教師鼓勵(lì)幼兒,嘗試把球拋得高一些。
三、結(jié)束部分
1、"翻炒豆豆"大比拼。每組選一位炒豆高手來(lái)進(jìn)行翻豆豆比賽,看誰(shuí)自?huà)佔(zhàn)越忧虻拇螖?shù)最多,球沒(méi)接住落地的淘汰。
2、整理部分。幼兒歲音樂(lè)做整理運(yùn)動(dòng),并有序送小豆豆回家。
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