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神奇的磁鐵教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的神奇的磁鐵教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
神奇的磁鐵教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2、做實(shí)驗(yàn)磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3、總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的.操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
神奇的磁鐵教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。
師：小朋友們下午好！
生：悅悅老師下午好！
師：仔細(xì)看看我是誰(shuí)。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦，請(qǐng)小朋友們配合我哦�，斈岈斈岷澹∨�，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）
生：客人老師下午好！
師：請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒(méi)有，衣服上也什么都沒(méi)有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚�？茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！嘿，走�。ㄍ浦≤囎撸┖伲瑏�(lái)�。ㄎ≤噥�(lái)）。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說(shuō)）
生：想！
師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來(lái)）這是什么呀？
生：磁鐵！
師：今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。
哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？
師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。
師：我將你的猜想記錄在紙上啦�，F(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。
師：哦，我們來(lái)看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法，（一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變，將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功，請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn)：
1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開始時(shí)，開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí)，請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。
3、在實(shí)驗(yàn)的'過(guò)程中請(qǐng)保持安靜，不要打擾到其他魔法師。
好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
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師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣��？我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。
教師總結(jié)：
師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的��？
生：鐵。
師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。
師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說(shuō)再見(jiàn)）
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。
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