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《晏子使楚》教案五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《晏子使楚》教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《晏子使楚》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、抓住“尊重、侮辱”這兩個(gè)詞展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)晏子的聰明才智和愛(ài)國(guó)情懷。
2、學(xué)習(xí)課文,精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà),理解晏子反駁楚王的話(huà)的意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà),體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì),在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)含義,理解”水土不同”的深刻含義,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、晏子反駁楚王的話(huà)。
2、晏子說(shuō)的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞(舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道晏子出使楚國(guó),楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,后來(lái),楚王不得不尊重晏子。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段,出示自學(xué)思考問(wèn)題:
、 楚王是怎樣侮辱晏子的,讀一讀
⑵ 晏子是怎樣反駁的?劃出句子讀一讀。
⑶ 晏子反駁的語(yǔ)言哪句最精彩,為什么?
二、自主研讀、體會(huì)智慧
生自學(xué),師檢查自學(xué)情況。
課堂交流,隨即點(diǎn)撥,指導(dǎo)感情朗讀。
1、晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?”
這句話(huà)形象地寫(xiě)出了什么?出示巧填詞語(yǔ):
舉( )成( )、揮( )如( )、摩( )接( )
在句子中找出與這三個(gè)詞語(yǔ)相應(yīng)的意思。(演一演的形式朗讀。)
2、晏子裝著很為難的樣子說(shuō):“您這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧,又怕大王生氣!
教師:這一席話(huà)反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù)!昂転殡y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說(shuō)實(shí)話(huà)”的選擇上,但這種為難只是“裝”出來(lái)的,說(shuō)明晏子早已胸有成竹。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái),使自己處于有利的地位,使對(duì)方陷入被動(dòng)。
3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了!
訓(xùn)練:
“最不中用”指_____。因?yàn)開(kāi)___,所以___________。
教師小結(jié):
面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù),晏子大義凜然,再次回敬楚國(guó):齊國(guó)人多得快要裝不下了,怎能無(wú)人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己,再貶低楚國(guó):我無(wú)能,我是下等人,我有資格訪(fǎng)問(wèn)的.是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)!真是精彩之極的對(duì)話(huà)。
4、哪知晏子面不改色,站起來(lái)說(shuō):“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜?墒沁@種橘樹(shù)一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧!
訓(xùn)練:
第一次的“水土不同”指_____________。
第二次的“水土不同”指_____________。
因?yàn)開(kāi)____________,所以_____________。
教師小結(jié):從這不卑不亢、不急不躁的話(huà)語(yǔ)中我們能感覺(jué)到晏子的質(zhì)問(wèn)聲,同時(shí)晏子幽默的話(huà)語(yǔ)讓楚王有苦難言,尷尬萬(wàn)分,甘拜下風(fēng)。
三次交鋒,一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè):____________。
啞巴吃黃連──有苦說(shuō)不出。
偷雞不成──反蝕一把米。
搬起石頭砸自己的腳──自作自受。
三、內(nèi)化形象、扮演角色
1、說(shuō)說(shuō)晏子是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):
能言善辯
師小結(jié):晏子臨危不懼、口齒伶俐、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、 能言善辯。
2、小組分角色練習(xí)朗讀:
(交流朗讀情況。)
3、分組合作學(xué)習(xí),排練課本劇。
(請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)表演。)
四、課外延伸、拓展閱讀
1、想象一下,晏子完成了使楚的任務(wù)后,楚王是怎樣送他出城門(mén)的?
2、晏子足智多謀,能言善辯,有關(guān)他的故事還有很多,請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11、晏子使楚
訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞 大開(kāi)城門(mén)迎接晏子
下等人訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó) 楚王只好陪笑
楚國(guó)水土生盜賊 楚王只好賠不是
贏(yíng)得尊重 反被侮辱
《晏子使楚》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解句子含著的意思,會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話(huà)中之“話(huà)”和晏子反駁楚王時(shí)的話(huà)外之“話(huà)”。
2、理解第二、第三次晏子反駁楚王話(huà)中的邏輯推理。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善辯的口才。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒊踉鯓游耆桕套,晏子如何反駁,理清文章敘述順序。
。病⒗斫怅套臃瘩g的話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
用朗讀引入,春秋末年,齊國(guó)派誰(shuí)出使楚國(guó)?楚王仗著楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想做什么?楚王幾次侮辱晏子?那晏子出使的結(jié)果怎樣呢?你從哪句話(huà)知道的?
板書(shū):
不敢不尊重。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
。、自己讀第三自然段,看看楚王如何侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的?找到相關(guān)的句子,把關(guān)鍵的詞句勾下來(lái)。楚王的用波浪線(xiàn),晏子的用直線(xiàn)。
板書(shū):
楚王晏子
。、抽生回答,楚王是如何侮辱的,你找到了什么句子,你勾了什么關(guān)鍵詞句?楚王這樣做是什么意思?
。、晏子是如何反駁的?先讀句再勾詞。晏子的這番話(huà)是話(huà)里有話(huà),你讀一讀,體會(huì)晏子的話(huà)中之意。(板書(shū)話(huà)中之意)說(shuō)一說(shuō),建議用上“如果……就……”。
楚王聽(tīng)了之后,一想:如果讓晏子鉆洞,我楚國(guó)不就成了狗國(guó)了嗎?所以怎樣?(學(xué)生用朗讀回答。)
4、楚王的'第一次侮辱被晏子擊退了,真是大快人心,我把晏子說(shuō)的話(huà)換了一句,讓楚王不敢小瞧晏子。出示問(wèn)句,讀一讀,都是問(wèn)句有什么不同?反問(wèn)是表肯定的意思,改為肯定句是什么意思?晏子這樣問(wèn)行不行?晏子心里明白表面糊涂,你覺(jué)得晏子會(huì)怎樣說(shuō)那番話(huà),誰(shuí)來(lái)試一試。你體會(huì)到晏子的聰明了嗎?
板書(shū):
體會(huì)晏子的聰明
。、分角色朗讀,有關(guān)楚王的句子請(qǐng)1、2大組讀,晏子的句子3、4大組讀。
。ǚ纸巧x。)
。、第一次交鋒可真是精彩,回憶一下,我們是怎樣學(xué)的?第二次和第三次就請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
小組匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
晏子說(shuō)臨淄人多的話(huà)可是非常精彩,后來(lái)演變成了三個(gè)成語(yǔ),你知道嗎?當(dāng)形容某處人多時(shí)就可以用上這些詞。
注意引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作神態(tài)上體會(huì)晏子的聰明。晏子的笑是假裝表示歉意的笑,而楚王的笑是掩飾尷尬無(wú)可奈何的笑,因?yàn)樗f(shuō)了不生氣。表演時(shí)要注意加上表情與動(dòng)作。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
晏子使楚
侮辱 楚王 晏子
不敢不尊重 晏子 話(huà)中之意
鉆狗洞 狗國(guó) 分角色朗讀,評(píng)價(jià)
沒(méi)有人
《晏子使楚》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠結(jié)合書(shū)下注釋和相關(guān)工具書(shū)通譯全文
2、掌握“之”“為”字的不同用法和“坐”“病”“其實(shí)”等古今異義詞
3、體會(huì)晏子巧妙的外交辭令和內(nèi)在的愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)重點(diǎn):
理解本文的文言現(xiàn)象,概括晏子形象的特點(diǎn),體會(huì)晏子外交辭令的妙處
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)之前的學(xué)習(xí),我們能夠感受到本單元都是圍繞“愛(ài)國(guó)”二字展開(kāi)的。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一課——《晏子使楚》,去感受一位中國(guó)古代外交家維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。
二、整體感知
。ㄒ唬┱终
明確:晏(yàn)子 習(xí)辭(cí)者 縛(fù)一人
酒酣(hān) 詣(yì) 曷(hé) 枳(zhǐ)
。ǘ┩ㄗg全文
1.請(qǐng)學(xué)生自己小聲朗讀課文,圈畫(huà)疑難點(diǎn)并提問(wèn)。
明確:“曷”、“熙”兩個(gè)通假字以及“左右”、“坐”、“其實(shí)”、“病”等含義易混淆的字詞。
2.請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文,隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。
提示:重、難點(diǎn)句子:(1)何以也(2)臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行(3)所以然者何(4)得無(wú)楚之水土使民善盜耶
(附:《晏子使楚》的參考譯文及文言知識(shí)整理)
三、文本研讀
。ㄒ唬┗仡櫲,概括第一、二段大意,集體朗讀第二段
提示:第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的計(jì)謀;第二段詳細(xì)描寫(xiě)了晏子機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)楚王發(fā)難的過(guò)程。
。ǘ┲攸c(diǎn)研討課文第二段,思考三個(gè)大問(wèn)題
1.楚王是如何向晏子發(fā)難的?針對(duì)晏子還是齊國(guó),為什么?
提示:找出原文原話(huà),參照譯文復(fù)述情節(jié),注意各事件的先后順序。
明確:楚王和近侍先設(shè)計(jì)了一出戲,然后令官吏綁著一人從晏子面前經(jīng)過(guò)并指稱(chēng)這個(gè)人是齊人且犯了偷盜罪,接著楚王在宴會(huì)上質(zhì)問(wèn)晏子:“齊人固善盜乎?”
楚王針對(duì)齊國(guó)。因?yàn)殛套邮鞘拐呱矸荩谴睚R國(guó)出使楚國(guó)的。而且楚王問(wèn)句中的主語(yǔ)是“齊人”,明顯針對(duì)整個(gè)齊國(guó)而言,有意輕侮齊國(guó)。
2.晏子是怎么回應(yīng)楚王的?這種回答有什么妙處?從中概括晏子的形象。
引導(dǎo):回應(yīng)包括動(dòng)作和言語(yǔ)兩方面。言語(yǔ)上,晏子先說(shuō)什么?然后說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?采用了何種方法?起到了什么效果?
明確:(1)動(dòng)作上,晏子“避席而對(duì)”,展現(xiàn)出恭敬的一面。言語(yǔ)上,晏子先用橘的水土使百姓善于偷盜枳作比,擺出“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的事實(shí)并點(diǎn)明其原因是水土有異,然后轉(zhuǎn)述當(dāng)下“民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜”,最后反問(wèn)楚王難道是楚國(guó)嗎?表現(xiàn)出犀利的一面。
。2)妙處:避席而對(duì),有禮有節(jié),令對(duì)方挑不出任何失儀無(wú)禮的不是。辭令上,晏子采用類(lèi)比的方法,以退為進(jìn),將問(wèn)題推還給楚王,令楚王不得不笑著承認(rèn)自己反取其辱,展現(xiàn)出高超的外交語(yǔ)言藝術(shù)。
。3)晏子形象:機(jī)智勇敢,善于辭令;不卑不亢,有禮有節(jié);熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)惜尊嚴(yán)。
3.如果你是晏子,你怎么回答?(僅思考)
提示:言之有物即可。
。ㄈ┓纸巧首x第二段,要求讀出符合人物身份形象的語(yǔ)氣
四、課堂小結(jié)
本課主要敘述了晏子使楚時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事,通過(guò)具體刻畫(huà)晏子回應(yīng)楚王非難的語(yǔ)言,塑造了晏子這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、善于辭令、積極維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的外交家形象,讓讀者在感受巧妙的外交辭令之外體會(huì)到一種強(qiáng)烈而充盈的愛(ài)國(guó)熱情和凜然正氣。
五、布置作業(yè)
歸納整理本課的文言現(xiàn)象;背誦課文第二段;課外閱讀本課節(jié)選前的兩段晏子小故事并嘗試自主翻譯(選作)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)后記
附:
一、參考譯文
晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息,對(duì)手下的人說(shuō):“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人,今天他將要來(lái),我想要侮辱他,用什么辦法呢?”手下的人回答說(shuō):“當(dāng)他到來(lái)時(shí),請(qǐng)?jiān)试S我們綁著一個(gè)人從大王面前走過(guò)。大王就問(wèn):‘(他)是做什么的'人?’我們回答說(shuō):‘(他)是齊國(guó)人!笸踉賳(wèn):‘犯了什么罪?’(我們)回答說(shuō):‘(他)犯了偷竊罪!
晏子到了(楚國(guó)),楚王請(qǐng)晏子喝酒,酒喝得正高興的時(shí)候,兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人到楚王面前去。 楚王問(wèn)道:“綁著的人是做什么的人?”(小官吏)回答說(shuō):“(他)是齊國(guó)人,犯了偷竊罪!背蹩粗套訂(wèn)道:“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷東西嗎?”晏子離開(kāi)了座位回答道:“我聽(tīng)說(shuō)這樣一件事:橘生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子,生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳,只是葉子的形狀相似,它們的果實(shí)味道卻不同。這樣的原因是什么呢?(是因?yàn)椋┧翖l件不相同啊。現(xiàn)在這個(gè)人生在齊國(guó)不偷東西,一到了楚國(guó)就偷東西,莫非楚國(guó)的水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王(苦)笑著說(shuō):“圣人是不能同他開(kāi)玩笑的,我反而自討沒(méi)趣了!
二、文言知識(shí)整理
(一)通假字
縛者曷為者也 曷,同“何”。
圣人非所與熙也 熙,同“嬉”,開(kāi)玩笑。
。ǘ┲攸c(diǎn)實(shí)詞
晏子將使楚:出使
謂左右曰:對(duì)……說(shuō)
齊之習(xí)辭者也:習(xí),熟練;辭,言辭
酒酣:喝酒喝得正高興的時(shí)候
吏二縛一人詣王:到,到尊長(zhǎng)那里去
齊人固善盜乎:本來(lái)
晏子避席對(duì)曰:離開(kāi)座位,表示鄭重
葉徒相似:只
。ㄈ┮蛔侄嗔x(之、為)
1.之
。1)代詞,它 楚王聞之:代指晏子將使楚這件事
嬰聞之:代指下文“南橘北枳”這件事
。2)代詞,他 吾欲辱之:代指晏子
。3)結(jié)構(gòu)助詞“的” 齊之習(xí)辭者也:的
得無(wú)楚之水土使民善盜耶:的
2.為
wèi(1)介詞 為其來(lái)也:相當(dāng)于“于”
wéi(2)動(dòng)詞 何為者也:做
縛者曷為者也:做
。3)表判斷 生于淮南則為橘,生于淮北則為枳:是
3.其
(1)代詞,他 為其來(lái)也:代指晏子
。2)代詞,它們的 其實(shí)味不同:它們的
。ㄋ模┕沤癞惲x(坐、并、其實(shí)、所以)
4.使
。1)出使 晏子將使楚
。2)讓 得無(wú)楚之水土使民善盜耶
(四)古今異義
1.謂左右曰:
古:近旁的人,這里指近侍
今:表示方位的詞
2.其實(shí)味不同:
古:兩個(gè)詞,表示它們的果實(shí)
今:副詞,表示所說(shuō)的是實(shí)際情況(承上文,多含轉(zhuǎn)折意)
3.何坐
古:犯罪
今:表動(dòng)作,與“站”相對(duì)
4.寡人反取病焉
古:辱
今:疾病
。ㄎ澹┨厥饩涫
1.判斷句
晏嬰,齊之習(xí)辭者也
譯:晏嬰,是齊國(guó)善于辭令的人
析:……,……者也;……者也;……也;……,……也,都表示判斷。
2.賓語(yǔ)前置句
。1)何以也
譯:用什么辦法呢
析:疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)提前,古代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)法,對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序?yàn)椤耙院我病薄?/p>
(2)何為者也
譯:“為何者也”,做什么的人
。3)何坐
譯:“坐何”,犯了什么罪
(4)縛者曷為者也:
譯:“為曷者也”,做什么的人
3.固定詞組
(1)所以然者何
譯:這樣的原因是什么呢
。2)得無(wú)楚之水土使民善盜耶
譯:難道楚國(guó)的水土使百姓善于偷竊嗎
《晏子使楚》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
4.能復(fù)述課文內(nèi)容。
5.理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)重點(diǎn)
能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景,揭題
距今二千多年前,我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó),而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人,此人雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端,他就是晏子?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題,理解“使”、“楚”是什么意思?
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文,注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.檢查讀書(shū)情況。
3.讀書(shū),找出自己不理解的詞句并做上記號(hào)。
4.交流不理解的詞句意思。
5.再讀課文,想想課文主要講了什么事?
。套映鍪钩䥽(guó),楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子,晏子都給予了有力地反駁,使楚王不敢不尊重他。)
6.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?
三、自由讀文,質(zhì)疑
1.楚王為什么要侮辱晏子?2.楚王怎樣侮辱晏子?3.晏子怎樣反駁?
四、解決第一個(gè)問(wèn)題
1.楚王為什么要侮辱晏子?
自己讀文解決。(楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,有吞并各國(guó)的野心。侮辱晏子,就是侮辱齊國(guó),顯示國(guó)威,就是要嚇倒齊國(guó),使齊國(guó)臣服。)
五、作業(yè)
看關(guān)于晏子的.故事
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了什么事?
二、深入學(xué)習(xí)課文
1.楚王是怎樣侮辱晏子的?
。◤牡谌、四、五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子,可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對(duì)晏子的侮辱連起來(lái),做比較、分析,梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次,就晏子身材矮小發(fā)難,這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱,楚王心中很得意。第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱罵晏子無(wú)能,侮辱點(diǎn)由外而內(nèi),由晏子個(gè)人延伸到齊國(guó),楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵,采取迂回戰(zhàn)術(shù),不再直接對(duì)晏子,而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國(guó)人的人品,楚王心中既得意又狂傲。)
2.晏子是怎樣反駁的?
。套拥谝淮螌(duì)楚王侮辱的反駁:不是直白地表示不鉆洞,而是用無(wú)漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸!斑@是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”先肯定兩點(diǎn):一是“這是狗洞”,二是“訪(fǎng)問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理,使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解,以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁,可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到,晏子反駁不僅有力,而且很藝術(shù)。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人,是指沒(méi)有人才。晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí),晏子裝作為難,提出撒謊和說(shuō)實(shí)話(huà)的請(qǐng)求,然后用貶低自己為“最不中用”的人,鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣(mài)弄,在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù),采取將計(jì)就計(jì)的辦法,不揭露楚王的栽贓,而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例,說(shuō)出一個(gè)結(jié)論:水土不同,結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事,這是守中有攻:楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。)
3.小組討論交流,小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái),待全班交流時(shí)共同解決。
4.全班交流。(指定一個(gè)小組回答,其他小組作補(bǔ)充。)
5.楚王聽(tīng)了晏子的話(huà)是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?
楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地,對(duì)晏子毫無(wú)辦法,不敢不尊敬晏子了。
6.為什么楚王不敢不尊敬晏子了?
楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。
7.小結(jié):楚王仗勢(shì)欺人,想顯示一下自己國(guó)家的威風(fēng),侮辱晏子,實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó),晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo),逼楚王于被動(dòng)地位,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
8.進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義。
9.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、表演《晏子使楚》的故事
四、學(xué)生分組表演,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)
五、作業(yè)
1.復(fù)述故事。
《晏子使楚》教案 篇5
一導(dǎo)課
1作者說(shuō)自己是晏子,穿越時(shí)空來(lái)到今天,給同學(xué)們講自己出使楚國(guó)的事情,看誰(shuí)最聰明?表現(xiàn)最好?板題《晏子使楚》。
2分析使的意思
(1)使
是什么意思?
出使,派遣去。
。2)什么人可以出使別的國(guó)家?
。3)出使的時(shí)候代表了什么?
。4)為什么要出使?
。1)如果我到你們家去做客,你高興嗎?
。2)你會(huì)怎樣招待我?如果我到你家去,那可是你的榮幸!
。3)二楚王卻不是這樣想的,他想干什么?
板
趁機(jī)
侮辱
(4)過(guò)了幾次招?他侮辱了我?guī)状?
(5)結(jié)果怎樣?
板
尊重
4穿越時(shí)光隧道,穿越到70頁(yè),看我那天的表現(xiàn)吧!
二授新
〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的?默讀第二段。
1請(qǐng)生概括
2師譬喻:如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了,我把門(mén)一關(guān),讓你從墻上開(kāi)的'一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來(lái),你的心情如何?此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么?侮辱不尊重
3我用什么話(huà)來(lái)反擊?請(qǐng)生有感情讀。
4他這句話(huà)說(shuō)白了是什么意思?(如果楚國(guó)是狗國(guó),我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。)
5結(jié)果怎樣?
尊重
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?
迎接
6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語(yǔ)反映出來(lái)的?(只好吩咐)
7這件事反映出晏子的什么?板
聰明才智
8表演
過(guò)渡語(yǔ)
楚王并不甘心,又挑起第二次侮辱
〈二〉分角色讀:劃
神態(tài)詞、動(dòng)作詞
冷笑是什么態(tài)度?
2聽(tīng)到這話(huà)晏子的神情怎樣?嚴(yán)肅說(shuō)明什么?
3晏子說(shuō)的這段話(huà)運(yùn)用了什么手法?(夸張)是什么句式?(排比)給你什么樣的感覺(jué)?
4既然你........你來(lái)呢?哪個(gè)詞說(shuō)明楚王的態(tài)度?(打發(fā))我們一般都會(huì)打發(fā)什么人?這又體現(xiàn)了什么?(侮辱)
5串詞:晏子是怎樣反擊的?讀他說(shuō)的話(huà).
6他為什么要故意笑?(嘲笑)
7楚王為什么只好陪著笑?
8結(jié)果?(贏(yíng)得尊重)
9再次反映了什么?(聰明才智、口才好、思維敏捷、愛(ài)國(guó))
〈三〉楚王仍不甘心,又可以安排酒席來(lái)侮辱晏子,(表演讀)
1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候,就有五是壓著齊國(guó)的盜賊從他們面前走過(guò),你們不覺(jué)得奇怪嗎?這說(shuō)明了什么?
2從楚王的表情看他的心情。
3晏子的神情怎樣?(面不改色)
4淮何意?邊說(shuō)邊畫(huà)。
5水土指什么?(風(fēng)氣)
6最后結(jié)果怎樣?(只好陪不是)(尊重)
〈四〉從這段話(huà)中可以看出一個(gè)人離開(kāi)了自己的國(guó)家到別的國(guó)家去,就代表了自己國(guó)家的形象,所以請(qǐng)大家為自己的祖國(guó)增添光彩吧。像晏子一樣愛(ài)國(guó)吧!
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