西門(mén)豹教案

時(shí)間：2022-01-12 00:34:07 教案我要投稿

西門(mén)豹教案九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的西門(mén)豹教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

西門(mén)豹教案九篇

西門(mén)豹教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個(gè)句子中的意思。

　　3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1、聽(tīng)課文錄音，

　　思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？

　　三、學(xué)習(xí)單元提示，指導(dǎo)分段

　　1、學(xué)習(xí)單元提示，明確抓重點(diǎn)段分段的.步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

　�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　　（2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋鬧在三個(gè)句子中的不同意思

　　3、共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

　　4、交流

　　五、練習(xí)拓展：

　　修改調(diào)查報(bào)告

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

　�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　　（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？

　　5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？

西門(mén)豹教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　3．分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　4．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門(mén)豹》。（ 板書(shū)）

　　2．解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　1．按自己喜歡的方式讀書(shū)。

　　2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　明確：主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

　　2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　�。宓准�(xì)、破除迷信、興修水利）

　　四、朗讀課文

　　1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過(guò)，哪些內(nèi)容是結(jié)果。

　　2．生討論交流。

　　3．統(tǒng)一看法。

　　起因（l－9自然段），經(jīng)過(guò)（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．熟讀課文。

　　2．記憶、書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　2．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　一、導(dǎo)入

　　指名按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分朗讀課文。

　　二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)

　　1．指讀思考：西門(mén)豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

　　2．先自學(xué)課文，整理勾畫(huà)，完成一份調(diào)查報(bào)告。

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　　西門(mén)豹提出的問(wèn)題

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　　老大爺?shù)幕卮?/p>

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　　3．組內(nèi)交流。

　　4．班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　明確：西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的`人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門(mén)豹的話應(yīng)該怎樣理解？

　�。�1）自由讀、指名讀。

　�。�2）先發(fā)表各自的看法。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

　　“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊！”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳

　　河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

　　“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

　　6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

　　過(guò)渡：西門(mén)豹是怎樣做的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

　　1．自學(xué)課文。

　　提示：把課文中描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2．小組合作研討。

　　3．以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

　　要點(diǎn)：（1）西門(mén)豹說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

　�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。）

　�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”

　�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看�！斑€不回來(lái)”并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊北砻嫔鲜菍�(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）

　　4．討論：西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？

　　5．生體會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。

　�。ㄌ崾荆何鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和

　　官紳的真面目，通過(guò)假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。）

　　6．西門(mén)豹的話外之話，話外之意是什么？

　　（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門(mén)豹的過(guò)人才智。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利

　　l．生齊讀這一段。

　　2．概括主要內(nèi)容。

　�。ㄅd修水利、引水灌溉）

　　3．“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？

　�。ê硬⑾眿D是騙人的。）

　　五、朗讀全文

　　1．指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？

　　2．生發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　�。ㄉ朴谡{(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）

　　六、練習(xí)復(fù)述課文

　　要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

　�、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

　　1．生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）

　　2．指名到臺(tái)前復(fù)述。

西門(mén)豹教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著的意思。

　　3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題質(zhì)疑，整體感知

　　1、教師板書(shū)：西門(mén)豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法）

　　導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。

　　“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會(huì)這樣？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

　　二、分角色朗讀，自主探究

　　1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。

　　人物說(shuō)話時(shí)，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的.神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。

　　3、學(xué)生交流，教師板書(shū)：弄清真相

　　三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深度感悟

　　過(guò)渡：西門(mén)豹該怎么辦？

　　1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，交流并反復(fù)朗讀。

　　2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后�！闭�(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。

　　3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。

　　4、問(wèn)題探討

　　A、思考：從西門(mén)豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。

　　教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙

　　將計(jì)就計(jì)

　　“以其人之道還治其人之身”

　　既懲治首惡，又教育百姓

　　B、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題？

　　5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門(mén)豹又是怎樣解決的？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出答案。

　　相機(jī)板書(shū)：開(kāi)鑿渠道

　　四、情景寫(xiě)話，表情達(dá)意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。

　　2、表達(dá)感悟

　　師：就這樣，西門(mén)豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）

　　請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。

　　你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是…… 生自由說(shuō)。

　　師：西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話，他一定會(huì)感到非常欣慰的。

　　五、拓展延伸，回歸主題

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象？

　　生：人丁興旺欣欣向榮

　　2、今昔對(duì)比

　　曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比，怎不叫人感慨萬(wàn)千？

　　3、回歸課題

　　師：西門(mén)豹這一治，治出了什么？

　　治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴，治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī)，治出了西門(mén)豹的高大形象。。。。。。

　　小結(jié)：

　　正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門(mén)豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個(gè)故事才流傳至今。

　　六、作業(yè)

　　知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

　　趣味性作業(yè)：

　　1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。

　　2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　西門(mén)豹治鄴

　　田地荒蕪、人煙稀少

　　弄清真相

　　懲治首惡，教育百姓

　　開(kāi)鑿渠道

西門(mén)豹教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。

　　3、默讀課文，弄清西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：弄清西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。

　　難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　談話導(dǎo)入激起興趣

　　1、板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

　　[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見(jiàn)。所以研究一下西門(mén)豹的姓名是有必要的。]

　　2、其實(shí)，西門(mén)豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門(mén)豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來(lái)民不敢欺他？西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

　　二、展示與交流

　　1、匯報(bào)字詞。

　　1）讀詞語(yǔ)：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

　　提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)�！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

　　2）理解詞語(yǔ)：

　　巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢(qián)害人為職業(yè)的女人。

　　為非作歹：做各種壞事。

　　教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

　　2、認(rèn)識(shí)新文體

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？

　　（2）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　1）課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　　2）整篇課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。

　　3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

　　3、了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　�。�2）讀后交流。

　�。ㄖ饕v了西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

　　三、反饋與檢測(cè)

　　1、讀詞語(yǔ)：為非作歹、巫婆、教誨

　　2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　疏通—— 漂亮—— 謊言——

　　課堂小結(jié)，置留問(wèn)題

　　通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真讀書(shū)，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”荆€知道了西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31 西門(mén)豹

　　破除迷信懲治壞人

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)引入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2、西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門(mén)豹所用方法的巧妙。

　　二、展示與交流

　　細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

　　西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的？他是怎么說(shuō)的，怎樣做的'？為什么這樣說(shuō)，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

　　2、學(xué)生讀文，交流討論。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）

　　西門(mén)豹：

　　●語(yǔ)言：

　　“聽(tīng)說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。”

　　“哦，……讓我瞧瞧。”

　�。ǹ垂媚锸羌�，破除迷信、懲治壞人是真。）

　　“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”

　�。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛�，不能獻(xiàn)給河神）

　　“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，…… 送巫婆見(jiàn)河神”

　�。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）

　　“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮��！?/p>

　�。ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）

　　“要不，你去催催�！�

　　“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

　　“這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳�？�?/p>

　�。ㄊ构賳T說(shuō)出了真相）

　　“今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”

　　“大家看到了……問(wèn)題就能解決了”

　�。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦�，除迷信。）

　　●動(dòng)作：“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”

　　●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

　　[在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]

　　其他人物：

　　巫婆：

　　●語(yǔ)言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

　　“��！……救命啊1”

　　●神情：驚慌

　�。◤奈灼诺恼Z(yǔ)言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）

　　地方官：

　　●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了。”“我們？大人……”“不，不……救命�。　�

　　“大人，饒命��！”“這些都是……被巫婆騙了�！薄拔覀兌急晃灼膨_了�！�

　　●神情：驚慌

　　●動(dòng)作：跪在地上

　�。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）

　　4、西門(mén)豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。

　　此時(shí)，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信？

　　（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　　西門(mén)豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀

　　巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡

　　[在評(píng)價(jià)和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

　　三、反饋與檢測(cè)

　　同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來(lái)演一演西門(mén)豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）

　　1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2、選小組表演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31 西門(mén)豹

　　破除迷信

　　為民作主

　　懲治壞人

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文很長(zhǎng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定課文的主線：把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解.

西門(mén)豹教案篇5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。

　　重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)，正確完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。

　　2.教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：（1）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（2）是找表面看似乎多余的詞；（3）是找描寫(xiě)人物異常表現(xiàn)的詞。

　　3.抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提示課題。簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。

　　二、簡(jiǎn)介課文，了解大意。

　　（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。

　�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。

　　1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？

　�。▏�(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

　　2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落。

　　整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）

　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信。（除害）

　　第三段：（第十六自然段）興修水利。（開(kāi)渠）

　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

　　（一）導(dǎo)讀、自讀課文。

　　1．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？

　�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？

　�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？

　�。�3）新娘從哪里來(lái)？

　�。�4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。

　　2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

　　（二）再讀課文，深入討論。

　　1．從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到哪些情況？

　�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的`原因，主要是河伯娶媳婦。

　�。�2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

　�。�3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

　　（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。

　　2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？

　　3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

　　4．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

　�。ㄈ⿲⒂�(jì)就計(jì)，懲辦巫紳。

　　1．西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

　�。�1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。

　�。�2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

　　（3）西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。

　　2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。

　　（這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）

　　3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

　　4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？

　　（2）“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了�！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？

　�。�3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。

　　5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。

　�。ò选安恍小薄ⅰ安黄痢�、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。）

　　6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

　�。ㄋ模┲v讀第三段。

　　1．齊讀最后一段。

　　2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？

　　3．為什么要先破除迷信，后興修水利？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　示例一：西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利

　　示例二：原因首惡者

　　摸清底細(xì)

　　調(diào)查了解

　　受害者漳河情況

　　西門(mén)豹

　　破除迷信

　　迎接新娘

　　懲辦巫紳

　　懲治巫婆

　　巧妙

　　懲處官紳

　　興修水利（略）

西門(mén)豹教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

　�。病⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

　�。�、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色扮演這個(gè)故事。

　�。础W(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表示人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、同學(xué)：

　　收集西門(mén)豹的民間故事資料

　�。�、教師：

　　做西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的課件。

　�。�、生字詞課件：

　　巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課題，說(shuō)說(shuō)理解

　�。☉�(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、范讀課文（要求：聽(tīng)清楚生字音）

　�。�、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

　　３、四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

　�。�、出示課件生字詞，抽說(shuō)音形義及詞義：

　　旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

　　提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　�。怠⒆x生字新詞：

　�、� 齊讀。

　　⑵ 抽讀。

　�、� 去掉音節(jié)齊讀。

　　三、提出不懂的詞，合作解決

　　鄴：古代地名。

　　開(kāi)鑿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　四、讀課文，整體感知課文大意

　�。�、默讀課文，想想課文各層次意思。

　�。ńo一定時(shí)間讀書(shū)）

　�。�、四人小組討論，教師參與。

　�。场⒊檎f(shuō)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，師生共研討評(píng)議。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠）

　�。础R讀課文（注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課俺們知道了本文的主要內(nèi)容，寫(xiě)了西門(mén)豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開(kāi)渠。下面，俺們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，從西門(mén)豹的言行，看看他是怎樣的`人。

　　二、閱讀課文，從西門(mén)豹的言行，了解西門(mén)豹的品質(zhì)

　�。�、自讀勾出西門(mén)豹說(shuō)的話及行動(dòng)，想想表示了他什么品質(zhì)？（給一定讀書(shū)時(shí)間）小聲說(shuō)說(shuō)。

　　２、研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

　�。场⑻骄浚ㄈ嘟處煾鶕�(jù)課文）。

　　４、讀課文：

　�、� 自身有感情地朗讀課文。

　�、� 同桌分角色朗讀課文。

　�、� 有感情齊讀課文

　　三、扮演課文

　�。�、自身選伙伴組小組練習(xí)扮演，師巡視發(fā)現(xiàn)扮演好的。

　　２、選小組扮演。

　　四、拓展

　　回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課文

　　二、寫(xiě)字

　�。�、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

　�。�、抽說(shuō)：

　　區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

　　注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

　　３、書(shū)寫(xiě)。

　　三、作業(yè)

　　回家聽(tīng)寫(xiě)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。常�、西門(mén)豹

　　善于調(diào)查研究

　　有智慧，講戰(zhàn)略

　　西門(mén)豹

　　破除迷信，尊重科學(xué)

　　為民辦實(shí)事

西門(mén)豹教案篇7

　　一、教學(xué)目的

　　1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

　　2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

　　3、思想教育：知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　西門(mén)豹的相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、自讀課文，讀正確、流利。

　　2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示

　　3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。

　　（課文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）

　　4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

　　小組交流集體討論

　　一、（19）調(diào)查情況了解原因

　　二、（10、13）懲治首惡教育百姓

　　三、（14）開(kāi)渠引水興修水利

　　5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

　　荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）

　　慌（）滅（）陡（）概（）

　　謊（）

　　鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

　　荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。

　　灌溉把水輸送到田地里。

　　提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。

　　面如土色臉色跟土的'顏色一樣，沒(méi)有血色。

　　作業(yè)：熟讀課文，寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、引入：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

　　（二）、探究學(xué)習(xí)

　　分段學(xué)習(xí)19自然段。

　　出示：①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？

　　1、學(xué)生讀懂題意

　　2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論

　　3、匯報(bào)

　　了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。

　�、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。

　�、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌�

　　⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　　⑷漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　4、指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

　　朗讀課文討論：這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　6、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生復(fù)述

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)1013自然段

　　1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？

　　請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。

　　2、默讀、邊讀邊思考。

　　交流匯報(bào)

　　①西門(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

　�、谟忠晕灼旁趺床换貋�(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　�、郛�(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄�，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　3、朗讀10、13自然段

　　4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

　　組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

　　指名復(fù)述、評(píng)議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　�。ㄋ模┪鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？

　　學(xué)習(xí)第14自然段

　　默讀思考討論匯報(bào)

　　由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

　�。ㄎ澹├首x全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。

西門(mén)豹教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

　　2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。

　　3．熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細(xì)復(fù)述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。

　　4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)了解西門(mén)豹為民除害的故事，懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。

　　2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　1．板書(shū)課題：19．西門(mén)豹齊讀課題。

　　2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。

　　（2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。�3）思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

　　2．交流。

　�。�1）“開(kāi)火車(chē)”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）解詞：田地荒蕪，田地因無(wú)管理而長(zhǎng)滿野草。

　　人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

　　這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門(mén)豹去鄴地時(shí)，鄴地的.情況。

　　（3）本文可分三大段。

　　第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）

　　第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）

　　第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）

　　三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？

　　交代了故事發(fā)生的時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候（距今兩千多年）；

　　地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門(mén)豹；事情：西門(mén)豹調(diào)查情況

　　2．默讀第一段，邊讀邊思考。

　　西門(mén)豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€(gè)問(wèn)題，內(nèi)容是什么？用（）表示。

　　3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門(mén)豹了解到的情況。

　　交流：

　�。�1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。

　　（2）以巫婆和官紳為首騙錢(qián)害人

　�。�3）窮人的孩子受害最深

　　（4）漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

　　4．從這些情況中，你看出了什么？

　　說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢(qián)害人的借口；也說(shuō)明西門(mén)豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。

　　5．輕聲讀第九節(jié)，思考：

　　西門(mén)豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

　　說(shuō)明西門(mén)豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。

　　這句話在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。

　　6．齊讀第一段，概括段意。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。

　　齊讀第一段，指名說(shuō)說(shuō)段意

　　師述：西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文的第2段。

　　二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。

　　1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門(mén)豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

　　提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門(mén)知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，害怕極了。

　　3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)？

　　磕頭，求饒

　　4．輕聲讀第2段，思考。

　　西門(mén)豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來(lái)嚴(yán)懲惡人的？（西門(mén)豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢(qián)害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）

　　5.齊讀第2段，概括段意。

　　三、根據(jù)提綱，展開(kāi)想象復(fù)述第2段。

　　1．看到西門(mén)豹帶著衛(wèi)士也來(lái)到漳河邊，巫婆、官紳會(huì)怎么想？

　　2.西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？

　　3. 西門(mén)豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對(duì)著漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。

　　4. 西門(mén)豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。

　　第三教時(shí)

　　一、指名復(fù)述第2段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？

　　“從此”是指西門(mén)豹破除迷信，懲治惡人以后。

　　2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞）

　�。ǎ┙^河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂(lè)業(yè)。

　　3.齊讀第三段，概括段意。

　　三、總結(jié)全文。

　　1．齊讀全文。

　　2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？

　　四、練習(xí)。

　　1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

　　（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）

　　（2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢(qián)財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）

　�。�3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。）

　　2．把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整，再說(shuō)說(shuō)意思。

　　田地（荒蕪）。田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

　　人煙（稀少）。居住的人很少。

　　提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。

　　磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。

　　面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。

　　3．寫(xiě)反義詞。

　　沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）

　　五、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊(cè)。

　　六、課外閱讀

西門(mén)豹教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

　　２、正確，流利地朗讀課文。

　　３、使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　２、教師制作課件，布置多媒體教室。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　１、今天，由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫西門(mén)豹。（板書(shū)課題）

　�。病⑽鏖T(mén)豹姓西門(mén)，（教師同時(shí)用彩筆在西門(mén)下畫(huà)橫線。）名豹，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

　　二、聽(tīng)錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

　�。�、那么，課文中講了西門(mén)豹的什么事下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊看屏幕動(dòng)畫(huà)。

　　（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。）

　�。�、通過(guò)聽(tīng)錄音，看錄像，你覺(jué)著這篇課文主要講了西門(mén)豹的什么是事？

　�。ㄖ付�、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。）

　�。☉�(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）

　　三、小組討論，自主探究

　　這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題？還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把你不明白的`問(wèn)題提出來(lái)，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái)，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？（教師參入其中的一個(gè)小組。）

　　四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟

　　各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她）向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。（各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。）

　　小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

　　教師查缺補(bǔ)漏，提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。（可能漏落下列問(wèn)題。）

　　你覺(jué)著西門(mén)豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的？

　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問(wèn)題。

　　請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題：

　　西門(mén)豹說(shuō)：這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。

　�。ㄟ@個(gè)姑娘是不是真的不漂亮西門(mén)豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)？）

　　等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。（巫婆真的能回來(lái)嗎那西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)？）

　　你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人？

　　（西門(mén)豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）

　　五、教師小結(jié)同時(shí)板書(shū)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，首先看到田地荒蕪，人煙稀少（板書(shū)）可見(jiàn)，這個(gè)地方非常貧窮落后。（板書(shū)）他并沒(méi)有坐在高官厚位上指手畫(huà)腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信，（板書(shū)破除迷信）取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓興修水利（板書(shū)）灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書(shū)年年獲豐收）

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)了這篇課文后，你有何感想？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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