《黃繼光》教案

時(shí)間：2022-01-13 07:19:20 教案我要投稿

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《黃繼光》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《黃繼光》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《黃繼光》教案

《黃繼光》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。

　　2、學(xué)會本課8個(gè)生字；能理解“戰(zhàn)役”等17個(gè)詞語的意思；會用“堅(jiān)定”、“用盡全力”寫句子。

　　3、學(xué)會復(fù)述課文的方法，能復(fù)述本課的第4-6自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　三、課時(shí)安排3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　揭示課題，簡介抗美援朝的時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役；學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞，能讀通課文；初步了解課文的大概內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解抗美援朝時(shí)代背景及上甘嶺戰(zhàn)役，學(xué)習(xí)生字新詞，通讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、羅盛教是怎樣一個(gè)人？為什么說羅盛教是國際主義戰(zhàn)士。

　　2、回答上面兩題引入本文。指出黃繼光也是國際主義戰(zhàn)士，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲，本文介紹他的是英勇事跡。板書課題。

　　3、介紹時(shí)代背景和黃繼光簡歷。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、放錄音或范讀課文。學(xué)生思考，黃繼光是怎樣犧牲的？是什么什么力量使他這樣做的？

　　2、讀后指名回答。

　　3、填空：

　　課文記敘了志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了用身體堵住，使戰(zhàn)役得勝的`事。

　　三、自學(xué)字詞并檢查

　　1、查字典理解詞義：匍匐、挪動(dòng)、屢次。

　　2、給下面的帶點(diǎn)的字選擇詞義

　　規(guī)定：（1）圓規(guī)；（2）法規(guī)、常規(guī)；（3）相勸；（4）謀劃。

　　戰(zhàn)役：（1）戰(zhàn)爭里（）指勞力的事，需要花力氣；（3）服兵役；（4）使喚。

　　3、說說上面兩題的意思。

　　4、教師解釋：“啟明星、轟鳴、驚天動(dòng)地、高地、主峰、照明彈”等詞義。

　　四、讀文，說段意

　　1、每人讀一個(gè)自然段，正音。

　　2、說說每個(gè)自然段的段意。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。

　　2、抄寫課后詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固生字詞；訓(xùn)練學(xué)生按事情發(fā)展的順序給課文分段，說出段落大意；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第1、2段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　默讀課文，給課文分段；學(xué)習(xí)第1、2段，理解部分詞句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語，見課后第4題讀讀寫寫。

　　2、說說“戰(zhàn)役、轟鳴、挪動(dòng)、驚天動(dòng)地”的詞義。

　　二、自學(xué)分段

　　1、默讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段（可按提示：“上級命令”、“請求任務(wù)”、“英勇犧牲”、“占領(lǐng)陣地”分成四段。

　　2、匯報(bào)分段，師生評議。（第1段——第1自然段，第2段——2、3自然段，第3段——4至6自然段，第4段——最后一個(gè)自然段。）

　　三、學(xué)習(xí)第1段

　　1、指名讀第1段

　　2、說說上級的命令是什么？從“黎明之前”（時(shí)間），“奪下597.9高地”（地點(diǎn)）任務(wù)重。

　　3、從什么地方看出上甘嶺戰(zhàn)役激烈。

　　4、比較“持續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”的不同意思。

　　四、學(xué)習(xí)第2段

　　1、自由讀文，思考：（1）黃繼光是在什么情況下請求戰(zhàn)斗任務(wù)的？（劃出有關(guān)句子）（2）提出不懂的問題。

　　2、指名讀2、3自然段。

　　3、說說黃繼光在什么情況下請求戰(zhàn)斗任務(wù)的？

　　4、分析句子：

　�。�1）敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，幾十挺機(jī)槍噴射出無數(shù)火舌，交織成嚴(yán)密的火網(wǎng)阻擋著戰(zhàn)士們前進(jìn)。（有條件的放有關(guān)這方面的錄象）劃出寫敵人火力猛的詞語。說明什么？

　�。�2）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來，負(fù)傷的同志越來越多。解釋，“如果……就……”情況嚴(yán)重。

　�。�3）第3自然段1、2兩句，從“升啟明星”“4分鐘”分析時(shí)間緊，“如果……就……”情況嚴(yán)重。

　　（4）劃出寫黃繼光神態(tài)的句子，從關(guān)鍵詞“憤怒、注視”，理解黃繼光對敵人恨。

　　（5）用引讀法讀黃繼光與指導(dǎo)員的話，讀出語氣。也可以聽錄音，仿讀。

　　五、練習(xí)作業(yè)

　　1、填空：（1）戰(zhàn)士們像猛虎一樣朝敵人撲去。把（）比作（），這樣寫出了戰(zhàn)士們（）。（2）（）不很快地拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭（）會全部丟失。這句寫出（）。

　　2、用“堅(jiān)定”造句。

　　3、抄寫詞語表中的部分詞語。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固第2課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文第3段；按照本單元的“學(xué)習(xí)提示”，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述指定的課文內(nèi)容；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第3、4段，按本單元的“提示語”訓(xùn)練復(fù)述4、5、6自然段；朗讀全文，進(jìn)一步感受黃繼光英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　黃繼光在什么情況下請求任務(wù)的？他是怎樣對指導(dǎo)員說的？

　　二、學(xué)習(xí)第3段

　　1、默讀思考，劃出寫黃繼光是怎樣前進(jìn)的句子。黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的機(jī)槍口？用波浪線劃出寫黃繼光心理活動(dòng)的句子。

　　2、讓學(xué)生從課文中找出寫黃繼光前進(jìn)和炸堡的句子，說說用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的原因。

　　3、理解四個(gè)“望著他”句子的含義。

　　4、有感情地朗讀第3段。

　　三、學(xué)習(xí)第4段

　　1、齊讀這一段，說出段意。

　　2、理解比喻句：戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人占領(lǐng)了的陣地。句中把（）比作（）。

　　四、朗讀全文

　　五、學(xué)習(xí)提示語，復(fù)述課文。

　　1、學(xué)習(xí)提示語，明白復(fù)述課文與背誦的不同，學(xué)習(xí)復(fù)述方法。

　　2、先自己復(fù)述，再同桌互說，接著指名復(fù)述，評議。

　　六、作業(yè)

　　1、填空，見《作業(yè)本》第7題。

　　2、指導(dǎo)擴(kuò)句，見《作業(yè)本》第5題

　　3、用“用盡全力”造句。

《黃繼光》教案2

　　一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的意思，了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、以及什么情況下。

　　二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。

　　第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題，知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第二步：再讀課文，逐個(gè)問題理解是講什么內(nèi)容的，同時(shí)理解相關(guān)的詞語。

　　第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。

　　第四步：由學(xué)生獨(dú)立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發(fā)，進(jìn)而小結(jié)，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來分段的。

　　第五步：教師指出，四年級的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。

　　（這五步，使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文，對課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過程，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會了分段的一種方法。）

　　三、回答課后思考題，學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動(dòng)，要扣住題目。在回答問題的同時(shí)，理解相關(guān)的詞語。

　　如第一段，要把“第五個(gè)夜晚，上級下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597。9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)�！钡谌伟�4、5、6自然段，概括段意時(shí)，要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。

　　在這個(gè)過程當(dāng)中，要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時(shí)間，要教給學(xué)生說；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動(dòng)。

　　學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程當(dāng)中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時(shí)練習(xí)了說話。

　　四、根據(jù)課前的調(diào)查，順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個(gè)主要問題，理解重點(diǎn)段——第3段。

　　先引讀第4自然段，使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動(dòng)，說明黃繼光的處境越來越危險(xiǎn)，完成任務(wù)的困難越來越大。

　　再聯(lián)系第1、2段的'內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？

　　接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地，如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，心里會有什么想法，會產(chǎn)生怎樣的感情，反復(fù)體會和朗讀第5自然段。

　　重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個(gè)時(shí)候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。

　　最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。

　�。ㄗ寣W(xué)生由一個(gè)一個(gè)描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動(dòng)中去體會黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。）

　　五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展和引伸對愛國主義、國際主義的理解。

　　六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。

　　這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問題：

　　1。怎樣在理解語言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。

　　2。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過程當(dāng)中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識過程。

　　3。怎樣突出中年級段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程，看到由不會到會的效果。

《黃繼光》教案3

　　小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓(xùn)練課。依據(jù)四年級語文教學(xué)的要求，結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生對這篇課文知識內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認(rèn)識水平，其教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法可做如下設(shè)計(jì)。

　　二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。

　　第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題，知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第二步：再讀課文，逐個(gè)問題理解是講什么內(nèi)容的，同時(shí)理解相關(guān)的詞語。

　　第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。

　　第五步：教師指出，四年級的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。

　　（這五步，使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文，對課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過程，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了分段的一種方法。）

　　如第一段，要把“第五個(gè)夜晚，上級下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)�！钡谌伟�4、5、6自然段，概括段意時(shí)，要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。

　　在這個(gè)過程中，要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時(shí)間，要教給學(xué)生說；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動(dòng)。

　　學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時(shí)練習(xí)了說話。

　　再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？

　　重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的'意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個(gè)時(shí)候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。

　　最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。

　　五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展和引伸對愛國主義、國際主義的理解。

　　六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。

　　這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問題：

　　1.怎樣在理解語言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。

　　2.怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識過程。

　　3.怎樣突出中年級段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程，看到由不會到會的效果。

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