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上下空間的辨識(shí)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的上下空間的辨識(shí)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
上下空間的辨識(shí)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師："小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒�，你們看這是誰�。浚ń處煶鍪净@球一個(gè)）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面��！快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧"！"小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。"
二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—"原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？"出示玩具狗，以小狗的口吻說"小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。"教師說："汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲��？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。"
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出"什么在什么的上面，什么在什么的`下面。
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系。
1、小朋友們玩得開心么？球?qū)殞�、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……"小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出"什么在什么的上面或下面"，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習(xí)。
上下空間的辨識(shí)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間空間的位置關(guān)系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、籃球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察
1、師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼嗌蟻碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒�，我們來看看要來我們班上的是誰啊？（教師出示籃球一個(gè)）。還有它的一位好朋友在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪里吧？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面��！
二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—“原來是小狗��！你也想跟我們小朋友玩游戲么？
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲�！苯處煟骸巴敉艄纺阆敫覀冃∨笥淹媸裁从螒虬�？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的�！�
2、教師：汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的聲音的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪里找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面�！�
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教師：老師知道小朋友們都很喜歡吃蘋果，那么今天呀，老師也把蘋果請(qǐng)到了我們的.課室，讓它來跟我們一起玩游戲，首先呢！請(qǐng)小朋友們閉上自己的眼睛，老師數(shù)到三的時(shí)候，小朋友們睜開自己的眼睛，然后去找找老師放在課室某一個(gè)位置的蘋果，找到以后就直接舉手告訴老師，你找到了。并且說說你是在哪里找到的？
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么？球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把它們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在哪里找到的？分別在什么地方？引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們今天都表現(xiàn)得挺好的！現(xiàn)在你們將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！�?/p>
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果爸爸媽媽需要我們?nèi)ツ檬裁次锲返臅r(shí)候，他們告訴了我們那些物品在哪里。你們應(yīng)該知道是在什么地方了，對(duì)嗎？那好，今天我們的課就上到這里啦，跟我們的老師說聲再見！
教學(xué)效果：
其實(shí)在我們成年人看來，上下空間的辨識(shí)是很簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是對(duì)于4、5歲的孩子們來說，還是存在一定難度的。目前孩子們的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)是越來越重視，所以在授課前，了解過孩子們對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，大部分的孩子對(duì)空間的辨識(shí)比較模糊，只有極少的一部分孩子能夠比較正確的辨認(rèn)出，在授課的過程中，由于他們對(duì)這個(gè)概念不是很清晰，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候比較的認(rèn)真，只是在讓小朋友自己去找指定物品的時(shí)候，孩子們的秩序顯得有些亂，要在這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律才行。
教學(xué)反思：
平時(shí)跟孩子們要加強(qiáng)溝通，了解他們基本的一些情況，方便我們上課時(shí)有些教學(xué)內(nèi)容的編排，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)工作還要抓緊，因?yàn)槌Ｒ?guī)工作的好壞直接影響班級(jí)的一切工作。在授課前，要注意自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合本班孩子的認(rèn)知水平，還有班級(jí)的孩子對(duì)于這堂課的目標(biāo)是否能夠達(dá)到，是簡(jiǎn)單了？還是難了？應(yīng)該要怎樣去改進(jìn)等等一系列的問題都是我今后授課要注意的事項(xiàng)。
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