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大班語言教案:假如我是
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班語言教案:假如我是,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案:假如我是1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣。”
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
2、通過活動(dòng),讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題
2、人手一張紙,一支筆。
活動(dòng)過程
1、通過提問的方式,引出談話主題。
教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會慢慢地長大,長大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師:大家想一想,自己長大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密,那時(shí)侯,我是多么開心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?
3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師:假如你是誰,你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。
教師:現(xiàn)在,請小朋友講給大家聽聽。
4、豐富幼兒的`詞匯和經(jīng)驗(yàn)。
教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。
教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)
教學(xué)反思
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中,通過不同職業(yè)的鮮明對比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時(shí),讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。
大班語言教案:假如我是2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞變化這個(gè)話題,用較連貫的語言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題,進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。
3、激發(fā)幼兒的愛心,增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。
2、心愿樹。
3、西游記主題曲。
4、多媒體、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)形式,初步理解詞“變化”。
師:今天老師帶來了一個(gè)盒子,里面有什么嗎?(沒有)老師要來變一個(gè)小魔術(shù),變、變,變成一條漂亮的絲巾,我把它圍在脖子上,這樣我更漂亮了。
二、請出“七十二變”的主人公——孫悟空。
1、扮演孫悟空角色操練兵器。
師:剛才老師是做魔術(shù)師的,今天老師要隆重請出一位超人(出示孫悟空面具),小孫悟空們,你們真神氣,讓我們一起操練兵器吧。ò殡S音樂活動(dòng)身體)
2、請客人孫悟空休息。
三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。
1、師:孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的?(面具、金箍棒)
2、你喜歡真正的孫悟空嗎?說說你為什么喜歡他?
3、師:你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的`人。(勇敢、不怕困難、忠心……)。
四、孫悟空變出“心愿樹”
1、師:心愿樹、心愿樹,你是一棵神奇的樹,請你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?
2、老師對心愿數(shù)許愿:我的心愿是“假如我是孫悟空,我想變成一輛灑水車,把灰灰的馬路變得干干凈凈!”
2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空,我想變成什么?做什么事?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。
3、心愿樹應(yīng)答。
師:啊!我聽見了,可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實(shí)現(xiàn)。
五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場景,擴(kuò)散思維討論,“假如你是孫悟空,你想怎么幫助他們?”
1、師:我們都是幸福的孩子,因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲畚覀兊娜,可是在我們的身邊周圍還有一些人,他們會突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦(看四個(gè)場景)。
2、我們該如何幫助他們,“假如我是孫悟空,我想變成什么,怎么去幫助他們?”
六、集體表演《感恩的心》。
大班語言教案:假如我是3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受兒童詩的意境和韻律。
2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書中各種樹的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹》。
3.音樂磁帶或CD(見下班上冊)。
活動(dòng)過程
一、欣賞兒童詩,感受詩的意境。
1、出示掛圖,引出主題。
教師:我們來看一看,畫上有說明?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)教師:老師帶來了一首詩,說的就是畫上的景色,請大家來聽一聽。
2、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
教師:你們聽到了什么?看到了什么?想到了什么?
二、理解與朗誦詩歌。
1、再次欣賞詩歌。
教師:我們一起再來聽一聽,聽到你喜歡的詩句,就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。(在優(yōu)美的背景音樂中,教師有感情地朗誦詩歌,幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的詩句。)2、分段理解、老師詩歌。
教師:你喜歡歌里的`哪棵樹?詩歌里是怎么說它的?(引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩句,再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的詩句。)教師:我們一起來朗誦這一段詩歌。(幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。)用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師:我們在音樂的伴奏下,完整的來朗誦詩歌,一定會更好聽。úシ疟尘耙魳,幼兒完整朗誦詩歌,教師視情況提示或帶誦。)
三、表演朗誦詩歌。
教師:你喜歡詩歌里的那棵樹?請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。(喜歡相同樹的幼兒站在一起,可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。)教師:你喜歡哪棵樹,就朗誦詩歌哪一段?梢杂蒙眢w動(dòng)作來表演,一定會更優(yōu)美、更有意思的。úシ疟尘耙魳,幼兒分角色朗誦,可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。)
大班語言教案:假如我是4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動(dòng)過程:
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時(shí)候,馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。
老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
課后反思:
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識字過程中,能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí),學(xué)生碰到不認(rèn)識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的`生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時(shí),老師能夠及時(shí)引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)?梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認(rèn)識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價(jià)雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價(jià)。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個(gè)過程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言教案:假如我是5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞"假如我是--"主題,大膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、嘗試大膽想象講述自己想當(dāng)什么人,想做什么事。
3、敢于在集體面前大膽講述,積極表現(xiàn)自己。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在家里與家長討論過有關(guān)"假如自己是誰'的事情,對這個(gè)方面的話題并不是非常陌生。
2、人手一張紙,一支記號筆。
活動(dòng)過程
1、通過提問的方式,引出談話主題。
教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會慢慢地長大,長大了你想做什么呢?假如你是X X,你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己想當(dāng)?shù)娜宋,以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師:大家想一想,自己長大了,要做什么人?假如你是X X人,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我要到太陽上去吃燒烤;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密,那時(shí)侯,我是多么開心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?那就讓我這個(gè)宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>
3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師:假如你是誰,你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。
教師:現(xiàn)在,請小朋友講給大家聽聽。
教師鼓勵(lì)大家敢于在集體面前講述自己的想法,教師可以請5名幼兒講述。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。
教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會怎樣呢?除了"開心"你還有哪些感受呢?(鼓勵(lì)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)
5、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的話題,鞏固已有的談話經(jīng)驗(yàn)。
教師:你除了想做剛才你說過的事情外,假如你還是X X,你還想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的線索,進(jìn)一步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。
教師:小朋友,你們都有許多非常好的`想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)活動(dòng)建議在以后的活動(dòng)中可以拓展想象空間,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。
教學(xué)反思:
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中,通過不同職業(yè)的鮮明對比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時(shí),讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。
大班語言教案:假如我是6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容,了解詩歌句式,大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味,體驗(yàn)成功仿編的快樂。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂
2.圖譜(ppt)
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu),有感情地朗誦。
2、難點(diǎn):創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片,表述四季樹木的特征及感受
(一)認(rèn)識四季的樹木
1.小朋友,你們認(rèn)識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)
2.教師小結(jié):圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木(PPT3-6)
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花,你想到了什么?
2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在××××的梧桐樹下,會有什么感覺呢?
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會凋零,可是你們看松樹,松樹在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩歌第一段,了解詩歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹,聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)
3.我把這好聽的詩歌畫了下來,我們一起一邊聽一邊看。
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩,體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂
1.討論:假如你是一棵樹,你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來,就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂,完整地來朗誦一遍吧!
四、活動(dòng)延伸。
除了圖片上的樹,你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來,編成更好聽的兒歌吧!
附:詩歌《假如我是一棵樹》
假如我是一棵樹,我愿是春天的桃樹,開出粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹,我愿是夏天的梧桐樹,撐著傘兒一樣的樹冠,給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹,我愿是秋天的楓樹,亮著火一般的'紅葉,讓秋天充滿生機(jī)。
假如我是一棵樹,我愿是冬天的松樹,聽著落雪的聲音,為冬天留住綠色的生命。
【活動(dòng)反思】
《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個(gè)孩子都是不會被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想!
在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
大班語言教案:假如我是7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒童詩的意境和韻律,嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或CD(見小班上冊)。
活動(dòng)過程
一、表演朗誦詩歌,感受詩的意境。
1、教師:我們學(xué)過一首詩歌,叫《假如我是一棵樹》,你們還記得嗎?我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂,幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做詩歌里的哪棵樹?你會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒替換原有詩歌中的句子。)
2、幼兒互相討論,用替換原有詩歌里的樹、樹的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩歌。(教師巡回指導(dǎo),傾聽了解幼兒的仿編情況。)
3、分享交流。
教師:誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的詩歌?
四位扮演不同樹種的'幼兒,按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦,可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。)教師:你喜歡他們編的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。
另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌,其它幼兒學(xué)說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做一棵什么樹?你會做些什么事情?請你把它畫下來。
幼兒根據(jù)自己的想象,把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
教師:請你給好朋友看看你的畫,讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
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