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狼牙山五壯士語(yǔ)文教案
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的狼牙山五壯士語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
狼牙山五壯士語(yǔ)文教案1
【寫字指南】
“寇”是上下結(jié)構(gòu),上邊邊是“宀”字旁,下邊是半包圍結(jié)構(gòu)的字,一定要注意“元”豎彎鉤要托住上面的“”,在田字格中要注意上緊下松,下邊因?yàn)楣P畫較多,要注意寫得緊湊一些。
“崖”是上下結(jié)構(gòu),上面是“山”字頭,“山”要寫得扁一些,下邊是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,要注意“廠”字要舒展,里面的兩個(gè)“土”應(yīng)注意上緊下松。在田字格中要注意上下的比例,上面應(yīng)寫得扁一些,下面筆畫要舒展。
詞語(yǔ)掌握了嗎?
【詞語(yǔ)理解】
zhǎn dīng jié tiě
斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。例:董存瑞斬釘截鐵地對(duì)指揮員說:“讓我去炸掉那個(gè)碉堡!”
xuán yá jué bì
懸崖絕壁:形容高而陡峭不能攀緣的山崖。例:即使懸崖絕壁也阻止不了特種兵戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步。
【詞語(yǔ)辨析】
〖近義詞〗
進(jìn)犯——侵犯沉著——鎮(zhèn)定墜落——跌落
〖反義詞〗
英勇——懦弱崎嶇——平坦勝利——失敗
【詞語(yǔ)結(jié)對(duì)】
一(條)道路痛擊(日寇)(滿腔)的怒火
一(次)進(jìn)攻掩護(hù)(戰(zhàn)友)(英勇)的戰(zhàn)士
一(場(chǎng))戰(zhàn)斗眺望(遠(yuǎn)方)(堅(jiān)強(qiáng)不屈)的聲音
【詞語(yǔ)集錦】
本課成語(yǔ)比較豐富,你能記住它們,并且會(huì)用嗎?
斬釘截鐵懸崖絕壁滿腔怒火全神貫注
橫七豎八熱血沸騰居高臨下壯烈豪邁
堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河
句段理解了嗎?
為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。
【理解讀懂】
這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力,堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。
【賞析品味】
班長(zhǎng)馬寶玉一個(gè)“走”字,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、判斷之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛,表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神!皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。
【感悟吟誦】
“戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面!边@里,沒有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言,只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)。說明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)大家內(nèi)心激動(dòng),義無(wú)返顧。語(yǔ)調(diào)低沉,語(yǔ)速較快。
課文讀懂了嗎?
【課文簡(jiǎn)析】
〖概括中心〗
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó),熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。
〖理清思路〗
第一部分(第一自然段) 講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。
第二部分(第二自然段) 講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山,痛殲敵人。
第三部分(第三自然段) 講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。
第四部分(第四、五自然段),講五位壯士把敵人引上頂峰,英勇殲敵。
第五部分(第六—九自然段),講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。
〖學(xué)習(xí)寫法〗
1、作者按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄壯舉,條理清楚,脈絡(luò)分明。
2、作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)形象生動(dòng),突出了五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神
〖指導(dǎo)朗讀〗
讀了課文我們仿佛看到了屹立在我們面前的這五位壯士的形象,所以在朗讀課文的時(shí)候要帶著對(duì)英雄的敬仰之情,通過朗讀重現(xiàn)英雄抗擊日寇那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。尤其在文章的最后要將氣勢(shì)推向高潮,將英雄的口號(hào)喊出來。注意突出“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“驚天動(dòng)地”、“氣壯山河”等詞語(yǔ)。
知識(shí)拓展了嗎?
〖讀一讀〗
狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天,日軍糾集三四千人兵力,進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的`許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了,所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力,這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn),給了敵人以沉重的打擊,但由于敵我力量懸殊,決定將干部和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟,由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)。
五壯士跳崖后,馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲,葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住,身體負(fù)傷,沒有犧牲。他倆蘇醒后,不顧劇痛堅(jiān)持爬上山頭,經(jīng)群眾幫助,又回到了連隊(duì)。
〖查一查〗
第2題:想想課文的敘述順序,并填空。
接受任務(wù)跳下懸崖
第3題:
(1)從“斬釘截鐵”一詞更能看出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決,義無(wú)返顧,表現(xiàn)了他英勇頑強(qiáng)的精神。
(2)從“石頭像雹子一樣”可以看出五壯士英勇無(wú)畏,面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,非常有力。從中充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
第4題:先找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分,然后加以比較,明確第二次是重點(diǎn)。為什么要這樣寫呢?因?yàn)槲逦粔咽侩m然第一次已經(jīng)完成了任務(wù),但是他們?nèi)绻?dāng)時(shí)就去追趕部隊(duì),敵人有可能尾隨而來,使群眾和主力部隊(duì)重新陷入危險(xiǎn)境地。為了更好地保證群眾的安全,他們決心把敵人引上絕路,并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。
狼牙山五壯士語(yǔ)文教案2
教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排:
1、第一教時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。
2、第二教時(shí):理解課文四、五兩部分,緊扣"壯"字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,體會(huì)五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。
3、第三教時(shí):檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會(huì)課文的詳略安排。
第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo):
。、理解課文四、五兩部分,了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
2、緊扣"壯"字,抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。
。场L試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
課前準(zhǔn)備:
電腦課件。
教學(xué)設(shè)想:
。、以讀為本,讀中悟情。
本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。
。、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的`局面,讓學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。
。场⒐膭(lì)大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。
、抛寣W(xué)生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。
、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句,我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn):"想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?"從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程實(shí)錄:
一、復(fù)習(xí):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的前三部分,誰(shuí)來說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
。ㄉ杂烧f,師相機(jī)畫懸崖圖;板書:接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的"壯"字。)
二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、自學(xué)討論,理解課文:
、濉⒄(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面),可以說說你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>
。ㄉ杂烧f師相機(jī)板書:頂峰殲敵)
㈡課文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
。ǔ鍪咀詫W(xué)提示,女同學(xué)讀:
自學(xué)課文四、五兩部分:
1.劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句,說說為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。
2.提出你不明白的問題。)
在自學(xué)的過程當(dāng)中,能獨(dú)立完成的,就獨(dú)立完成,如果有困難,可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)
㈢檢查自學(xué)情況:
。、告訴老師,哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)?
a、說說看,為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)?
b、自由品讀,體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情?
c、同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。
d、師小結(jié):剛才我們抓住重點(diǎn)詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>
a、學(xué)生質(zhì)疑。
b、學(xué)生解疑。
c、播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面,(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書:英勇跳崖)
3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國(guó)人民是——(堅(jiān)強(qiáng)不屈的),正如課文結(jié)尾所說的——(生齊讀最后一節(jié))
4、是呀,歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書本,再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧。ㄉR讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)
四、總結(jié)談話:
用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!
五、課堂練筆:
請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。
六、自由作業(yè):
學(xué)了課文,你們回去想做什么?(生自由說)
你們的想法都很好,喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng),下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
狼牙山五壯士語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要,有詳有略的寫法。
3、有感情地朗讀課文,做到讀中感悟。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、齊讀課題。題目為什么把五戰(zhàn)士稱為五壯士?戰(zhàn)士和壯士之間有什么不同?
生:戰(zhàn)士只是一般的士兵,壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。
2、課文除“英勇跳崖”外,還有哪些內(nèi)容也能說明他介是壯士?
生:接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵
3、上節(jié)課我們已經(jīng)研究了前三部分,從不同的角度說明了他們確實(shí)是壯士,那么這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究頂峰殲敵和英勇跳崖兩部分,看看五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?
二、學(xué)習(xí)第四大段
1、默讀本段,邊讀邊想五壯士的哪些舉動(dòng)最令你感動(dòng)?請(qǐng)你讀出來?并說說你為什么要這樣讀?
生:讀、思、悟、反饋。
。1)“同志們!用石頭砸!”
生:“砸”讀得要重,前邊要有停頓。因?yàn)椤霸摇斌w現(xiàn)了五壯士對(duì)敵人的仇恨,雖然沒有子彈了,但是決不投降,誓與敵人血戰(zhàn)到底;又因?yàn)槲鍓咽恳鸭?zhàn)了數(shù)小時(shí),體力消耗很大,石頭又很重,如果不用力舉不起來的,說明五壯士對(duì)敵人的恨,對(duì)人民的愛……
生:個(gè)人讀——評(píng)讀——自愿讀
師引:“他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊到:‘……’”
生:邊做動(dòng)作邊讀:“同志們!用石頭砸!”
師:我已經(jīng)聽出了你們對(duì)敵人的仇恨,還有哪兒令你感動(dòng)?
。2)讀“頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去!
生:“雹子”要加重,突出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨。“雹子”形容密而多,戰(zhàn)士們那么累還砸得那么猛,充充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨。
“帶著……帶著……”第二個(gè)短句比第一短句聲要高,因?yàn)閼?zhàn)士們帶著的是中國(guó)人民的仇恨,他們帶著的是一顆滿腔憤怒的心去砸的,把石頭都寫活了。
師出示課件顯示:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五壯士()的決心,帶著中國(guó)人民()的仇恨向敵人頭上()砸去。
生:發(fā)散思維,然后反饋。
師:誰(shuí)能把這種決心這種仇恨讀出來?
生:個(gè)別讀——評(píng)讀——齊讀(師引讀)
三、學(xué)習(xí)第五大段
師:多么英勇、壯烈的舉動(dòng)!文章最能體現(xiàn)五壯士豪邁的一幕是什么?(英勇跳崖)讀第五大段,看看五壯士的哪一幕最令你感動(dòng)?請(qǐng)你讀出來?說說你為什么這樣讀?
生:讀、思、悟、反饋。(先讀再講理由)
1、“把槍砸碎了。”“砸碎”要重讀,因?yàn)闃屖菑臄橙耸掷飱Z來的,不能再讓敵人得到,不僅要砸還要砸碎,體現(xiàn)了壯士對(duì)敵人恨之如骨。
2、“像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)縱身跳下深谷!薄皼_鋒”重讀并且聲音拉長(zhǎng),說明戰(zhàn)士們把死當(dāng)成是繼續(xù)戰(zhàn)斗,視死如歸!暗谝粋(gè)”要重讀,體現(xiàn)了班長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻起到了帶頭作用!翱v身”要重讀,說明戰(zhàn)士對(duì)待死無(wú)所畏懼,堅(jiān)決果斷。
3、“昂首挺胸”“相繼”加重,說明戰(zhàn)士們視死如歸,勇于獻(xiàn)身,相信抗戰(zhàn)一定能夠勝利。
師:課件顯示,對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行全面反饋。
五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),帶著()昂首挺胸,相繼跳崖。
生:發(fā)散思維,小組交流,集體反饋。
。▌倮南矏,對(duì)祖國(guó)的眷戀,對(duì)人民的熱愛,對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)敵人的仇恨……)
師:有感情地朗讀課文。
生:有感情地讀。
師:過渡:五壯士用自己的壯舉,向侵略者證明了什么呢?
生:中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。
師:所以課文的結(jié)尾說什么?
生齊讀結(jié)尾。這聲音驚天動(dòng)地,使山河更加壯麗多彩,讓我們踏著烈士的足跡,再次高喊一聲那壯烈豪邁的口號(hào)吧!
生:齊讀口號(hào)(加動(dòng)作)
師:你們想不想親眼看一看五壯士跳崖時(shí)那悲壯的'一幕?(課件展示)
師:五壯士豪邁的壯舉感天動(dòng)地,他們用自己的行動(dòng)譜寫了曲中國(guó)人民不屈不撓的英雄贊歌,讓我們把他們對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)祖國(guó)的眷戀,對(duì)敵人的仇恨通過讀來表達(dá)吧。
師、生分角色朗讀。
四、小結(jié)
師:歷史是不會(huì)忘記英雄的,讓我們記住這悲壯的一幕,奮發(fā)努力,做個(gè)堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人吧。
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