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中班科學活動優(yōu)秀教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學活動優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
中班科學活動優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
教學重難點：
重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點：激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進行探究的興趣。
教學準備：
幼兒收集到的各種動物的圖片
有關動物的VCD電腦
教學過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友
1、自己的動物圖片是從哪里找到的？
2、找到的動物叫什么名字？
3、這種動物有什么特征？
�。ǘ┙�(jīng)驗的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
�。ń處熞⒁鈨A聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）
2、集體的經(jīng)驗分享
1、請個別幼兒介紹
A、你的動物圖片是從哪里找到的？
B、你找到的動物叫什么名字？
C、這種動物有什么特征？
�。ㄓ變涸诮榻B資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）
3、教師小結(jié)
4、你還有什么不一樣的方法嗎？
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開電腦>
A、電腦有什么本領？
B、小結(jié)
C、教師操作上網(wǎng)查找有關動物的資料。
5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
（三）激發(fā)對動物探究的興趣
1、你們有問題要問嗎？
（當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）
（四）激發(fā)幼兒熱愛動物的.情感
1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
2、那我們怎樣來保護它們呢？
�。ㄎ澹┙處煂顒又杏變荷傻挠袃r值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。
教學反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學活動優(yōu)秀教案2
活動目標：
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學習尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程：
一、故事導入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的.寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設立三個關卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
�。�2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。
操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？
讓闖關成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領。”
中班科學活動優(yōu)秀教案3
活動目標：
1．探索彩色墨水擴散的科學現(xiàn)象。
2．嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習慣。
3．感受方糖化的色彩美，體驗成功的快樂。
活動準備：
方糖、水、各種彩色墨水。
活動過程：
一、導入活動，引發(fā)孩子探索的興趣。
1．出示彩色墨水。
"這是什么？"
2．猜測把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。
"如果把彩色墨水滴到水里，會發(fā)生什么變化呢？"
二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
1．幼兒分組實驗。
教師提出實驗要求，幼兒操作。
2．小結(jié)。
彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴散。
三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
1．出示方糖。
"把方糖放在水中發(fā)生什么變化？"（方糖會溶解在水的底部）
2．幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
"如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發(fā)生什么？"
3．師幼共同小結(jié)。
彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的.底部，不再四處擴散。
四、制作方糖畫。
1．學習方糖畫畫的基本方法。
先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫面，在不同的位置擺放方糖，會產(chǎn)生不同的效果。
2．幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導。
五、分享交流方糖畫。
幼兒為"方糖畫"命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽，分享創(chuàng)作的快樂。
中班科學活動優(yōu)秀教案4
活動目標：
1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
活動準備：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁
活動過程：
一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的
玩具，你們看這個玩具
娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）
2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）
二、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、師：林老師也帶來了一個玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？
2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽猜測。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請你把小床里的.玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）
�。ǖ撞繄A圓的，滑滑的，而且裝有物體）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當個小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個不會倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進不倒翁，再把它的帽子帶帶好。
2、幼兒操作
3、各選擇一個例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點上）
4、小結(jié)：原來一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點處要有物品，它才不會倒。
四、再次探索，解決問題。
1、師：現(xiàn)在老師想請我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？
中班科學活動優(yōu)秀教案5
活動目標
1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。
重點難點重點：
通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動準備
1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組，準備4盆水（大盆）；
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；
4、三種紙船沉浮時間的視頻。
活動過程
一、開始部分
�。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓�，感受紙船的樂趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、基礎部分
�。ǘ└兄埖牟煌�
師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？
1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。
�。ㄈ┎聹y三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間？
�。ㄋ模┯^看視頻并得知實驗結(jié)果。
小結(jié)：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。
�。ㄎ澹┝私饧埖奈浴�
1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？
2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分
師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！
活動總結(jié)
我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作；包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。
幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的'信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了！其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師：我有充分的準備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創(chuàng)設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實驗結(jié)果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結(jié)果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。
中班科學活動優(yōu)秀教案6
活動目標：
1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。
活動準備：
1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
關鍵點：初步了解橋面的形狀、橋墩的'疏密等因素對橋的承重力的影響。
活動過程：
流程圖 操作要點
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y并說理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？
6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本領��；橋墩距離大小，承受重量的本領大。
延 伸
鼓勵再探索
1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區(qū)角活動時去試一試。
中班科學活動優(yōu)秀教案7
活動目標
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關節(jié)，對自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經(jīng)驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩，都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結(jié)：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密
�。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩⻊拥牟课�
1、今天老師帶來一個小木偶（出示小木偶），請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動？
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結(jié)束的時候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。
�。ǘ┱业叫∧九紩⻊拥牟课�
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節(jié)上，若沒有，則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節(jié)。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會動？（交流貼在手臂上和肩關節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。）
3、小結(jié)：手會動是因為這里的腕關節(jié)在動，胳膊會動是因為肘關節(jié)和肩關節(jié)會動。正因為有了這些關節(jié)，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。
三、尋找關節(jié)——知道關節(jié)帶動著身體運動
�。ㄒ唬┗ハ嗵剿鲿⻊拥纳眢w
1、我們的身體藏著許多會動的關節(jié)，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節(jié)。
2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關節(jié)，就在這個關節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關節(jié)。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節(jié)，如果沒有找到，需要進行引導。）
�。ǘ┝私鈺⻊拥年P節(jié)
1、有沒有找到會動的關節(jié)？（出示木偶圖）
2、你說得對，這里藏著一個關節(jié)，這個關節(jié)叫做xx關節(jié)。（教師根據(jù)幼兒說到的關節(jié)，將圓點標記貼在木偶圖相應的關節(jié)上，如肩關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、腕關節(jié)、踝關節(jié)、指關節(jié)、頸椎、腰椎等。）
3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的`關節(jié)，其實會動的關節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節(jié)
1、認識了這么多的關節(jié)，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關節(jié)運動起來。
2、運動兒歌：
動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動動我們的肘關節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關節(jié)。
動動我們的肘關節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關節(jié)。
小手插在髖關節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關節(jié)，換個方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
小手回到髖關節(jié)，抬抬我們的膝關節(jié)，踢踢我們的膝關節(jié)。
最后動動腕關節(jié)，別忘了，還有踝關節(jié)。換個踝關節(jié)動一動，我們的身體真靈活！
活動總結(jié)
幼兒對活動的內(nèi)容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休�？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
中班科學活動優(yōu)秀教案8
活動領域：科學
設計思路：
隨著社會的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會我們不是讓幼兒學會多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設計了此節(jié)教育活動，讓幼兒在做中學，在做種求發(fā)展。
活動目標： 1、 引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒學習做簡單的觀察記錄。
活動準備：1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手 一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。
活動過程：
導入
一、設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋 友到這里來學習染布的本領。（一）教師示范用吸管取色。1、 出示紅、黃、藍三杯顏料2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。
展開
二、通過探索活動，學習桔黃的調(diào)配過程，并學習做記錄1、 出示木偶（小 兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的`布做衣服，你這里有嗎？2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ？紅 黃 桔黃
三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結(jié)果 1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布？3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結(jié)果。4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。
結(jié)束
四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘�可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。
中班科學活動優(yōu)秀教案9
活動目標：
1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。
2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。
活動準備：
關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。
活動過程：
一、導入課題：
1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。
2、師：小朋友你認識什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說出各種車的作用）
小結(jié)：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。
二、認識特種車的外形及特殊作用
�。ㄒ唬┫儡�
1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災）該讓哪種車去幫忙呢？
2、消防車的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119
師：當火災發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火
小結(jié)：當發(fā)生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，保護人民的'生命和財產(chǎn)。
�。ǘ┚茸o車
1、（演示課件）師:瞧,這個人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?
2、救護車的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。
小結(jié)：救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。
3、急救電話120
師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。
小結(jié)：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發(fā)，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。
�。ㄈ┚�
1、（演示課件）師：不好了，小偷進家了，該怎么辦？
2、警車的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察警車。
小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。
3、撥打電話110
有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。
小結(jié)：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。
三、游戲鞏固
1、《為人民服務》
玩法：由教師提出現(xiàn)象，幼兒立即找出相應的電話與車輛卡片。并做相應的動作。
提問；專用號碼能不能隨便亂打？打錯了會怎樣？
2、《出車》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。
中班科學活動優(yōu)秀教案10
活動目標：
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。
2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。
活動過程：
一、律動進場，復習鞏固對螃蟹外形的認識。
師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧�。ㄕ覀�地方坐下來）
提問：
我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？
師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？
大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）
幼：夾東西
師：可以夾什么東西呢？
�。�1）幼：夾食物吃
師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。
（2）幼：會夾人：
師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。
情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他�。ㄕ卖~在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！（章魚游走）大章魚游走嘍！
師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。
幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！
�。�2）螯的再生
師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）
提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？
你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）
師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）
小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）
師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的.鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？ （腳、眼睛）
你知道還有那些小動物有再生的本領嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：
3、游戲：兩人合作運食物
師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。（可交換玩一次）
4、結(jié)束活動：
師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！
中班科學活動優(yōu)秀教案11
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的`興趣。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
活動過程：
（一）各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）
3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、說一說，你還見過哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經(jīng)驗。
引導幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
活動反思：
科學教育活動，尤其是環(huán)�；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。第2篇、中班科學活動國寶熊貓教案反思
中班科學活動優(yōu)秀教案12
活動目標
1.感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作、探究，進行實驗。
3知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點難點
重點：知道四種紙張的不同特性
難點：通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同
活動準備
彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動過程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來覺得怎樣��？
小結(jié)：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。
二、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒實驗興趣。
1.引導語：你們玩過這些紙嗎？是怎么玩的？我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢？
2.其他的紙做成花苞也能開花嗎？你們來猜一猜。（出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結(jié)果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。
1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢？現(xiàn)在也請你們來當一回魔術師，我們?nèi)嶒灴纯茨銈儾碌膶Σ粚�，好嗎�?/p>
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導
操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。
三．靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的'特性。
1.猜想實驗
提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣？你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢？
2.觀察討論，再次驗證
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種紙花會開放？他們開的速度怎樣？
3.記錄小結(jié)
結(jié)合記錄表，驗證結(jié)果。
小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎？哪只小船會游得更久更遠？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結(jié)：弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū)，繼續(xù)探索。五、活動延伸
1．將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。
2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動總結(jié)
本節(jié)課的活動設計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。
中班科學活動優(yōu)秀教案13
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
《我有一雙小小手》歌曲。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的.手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認識并學說手指名。
�。�1）師："（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友， 手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？"
�。�2）師："（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！"（幼兒學說"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！"
�。�3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
3、做"玩手指"游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用"我們的手做什么？"說一句話。
活動延伸：
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
中班科學活動優(yōu)秀教案14
中班科學：馬路上的車
設計意圖：
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線�？炫c慢，所表達的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。
環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
活動目標：
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。
2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景布置：操作區(qū)、馬路
活動過程：
一、 比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行游戲二次。
二、 看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？
�。�、觀看多媒體畫面（一），提問：
（1）你看到畫面上有什么？
�。�2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？
�。�3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面（二），提問：
�。�1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？
�。�2）摩托車比誰跑得快？
三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的'。
�。�、學一學。
師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？
教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。
�。�、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。
四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。
�。�、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。
�。�、幼兒進入操作區(qū)進行記錄，教師巡回指導。
�。场⒄垈�別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。
�。�、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。
師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進行游戲。
中班科學活動優(yōu)秀教案15
活動準備
1、在操作嘗試中，了解水的特性。
2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。
?活動準備
1、課件《流水聲》。
2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的'篩子。
4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。
活動過程
我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本
第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。
小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?
引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻
子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?
(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢
最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。
第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
教學反思：
?我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
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