科學(xué)教案匯編六篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的`話描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
二、活動(dòng)一：你聽到了嗎？
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌
2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？
3、提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？
三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？
1、提出問題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、提問：為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇簦?/p>
全班交流
得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課。
板書設(shè)計(jì)：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅罋馇蜃児氖且�?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
�。�、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄]充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
�。�、打氣筒若干。
教學(xué)過程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
�。�、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
�。�、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的`不同感覺
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?/strong>
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）
教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說說有什么感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來到空地
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)觀察天空的興趣，感受大自然的奇妙。
2.知道不同的天空、云朵顏色所代表的`的時(shí)間或天氣情況。
3.初步了解極端天氣時(shí)天空的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“云朵的顏色”組圖；“顏色會(huì)說話”組圖；“極端天氣”組圖。
活動(dòng)過程
一
引導(dǎo)幼兒了解不同顏色的云朵代表的天氣情況
——你們有觀察過云朵嗎？
——云朵有哪些顏色？
二
了解不同顏色的天空代表的天氣狀況或時(shí)間
1.出示組圖“顏色會(huì)說話-1”，了解不同顏色的天空所代表的天氣狀況。
2.出示組圖“顏色會(huì)說話-2”，了解不同顏色的天空所代表的時(shí)間。
三
引導(dǎo)幼兒初步了解極端天氣的天空顏色
——圖片上的天空是什么顏色？
——這些顏色代表了什么天氣？
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。
2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。
3、嘗試運(yùn)用多種感官感受物體的不同特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個(gè)，幼兒
用于猜想、驗(yàn)證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個(gè)，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)聲音有一定的認(rèn)識(shí)，玩過關(guān)于聲音的游戲；對(duì)泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（教師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（教師搖動(dòng)彩蛋）聽到了什么？為什么會(huì)有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請(qǐng)幼兒說一說）
師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個(gè)關(guān)于聲音的好玩的實(shí)驗(yàn)。
2、活動(dòng)實(shí)施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗(yàn)證活動(dòng)。
�。�1）介紹材料。
請(qǐng)小朋友觀察托盤中有什么？
�。�2）了解材料。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。
師：請(qǐng)小朋友觀察三個(gè)球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？
�。喝齻�(gè)小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。
（3）猜想。
①提出問題，鼓勵(lì)猜想。
師：老師再給小朋友三個(gè)空的彩蛋殼，把其中一個(gè)小球放進(jìn)一個(gè)小彩蛋中扣好，就這樣做出三個(gè)搖搖彩蛋。你們猜，哪個(gè)會(huì)發(fā)出最大的聲音？
請(qǐng)幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。
這個(gè)帶名字的“猜想貼”告訴我每個(gè)幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對(duì)性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。
②交流猜想結(jié)果，說一說自己的猜想理由。
�。�4）驗(yàn)證操作。
①將三個(gè)小球分別裝進(jìn)三個(gè)小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。
�、谟涀“l(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。
�、鄯窒碜约旱膶�(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
�。�5）交流：
師：三個(gè)搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？
哪個(gè)聲音最大？為什么？
哪個(gè)聲音最��？為什么？
哪個(gè)聲音不大也不��？為什么？
為什么三個(gè)小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）
這個(gè)環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個(gè)“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來講，科學(xué)活動(dòng)還是以多操作、好玩為主，如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。
�。�6）玩“聲音找朋友”游戲：教師說“請(qǐng)拿出聲音最大（最�。┑腵彩蛋”，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗(yàn)證。
3、活動(dòng)。
師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因?yàn)殇撉蜃钣沧钪�；毛絨球發(fā)出的聲音最小，因?yàn)樽钴涀钶p；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因?yàn)榕菽虿挥惨膊卉�，不輕也不重。三個(gè)小球因?yàn)槭怯貌煌馁|(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。
4、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友找出一個(gè)自認(rèn)為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。
2、能將收集的信息與同伴分享交流，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。
準(zhǔn)備：
幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干
過程：
一、導(dǎo)入：迷彩服
1、從前有英國(guó)的軍隊(duì)和非洲的軍隊(duì)在叢林中打仗，英國(guó)的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的'士兵都穿著綠色的軍裝。
(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會(huì)勝利?為什么?(幼兒討論)
2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等)
3、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰明呀，他們從動(dòng)物有保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)中得到啟發(fā)，發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不容易被別人發(fā)現(xiàn)。
二、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)分享交流
1、動(dòng)物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動(dòng)物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。
你們還知道人從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?
2、個(gè)別孩子收集的資料進(jìn)行分享交流，如：魚——潛水艇;蜻蜓——直升飛機(jī);蝙蝠——雷達(dá)等
三、游戲：學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂)
1、你們真了不起，找到了這么多“人向動(dòng)物學(xué)習(xí)”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動(dòng)物是否猜對(duì))
2、小結(jié)：我們?nèi)撕苈斆鳎瑥膭?dòng)物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。大家回家后還可以再找找看，人還能向動(dòng)物學(xué)些什么?
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思想：
一天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過讓孩子親手參加實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，感受親手實(shí)驗(yàn)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。
2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集冰雕的圖片。
2、提前凍好的冰。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變河H手操作，探索冰的特性
1、每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。
2、看一看，想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺怎么樣？
小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。
�。ǘ┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。
1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。
“請(qǐng)小朋友看看你手上的`冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來得”？
2、每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）
3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒有了）
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）
小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。
�。ㄈ┩ㄟ^觀看圖片和談話了解冰的用途 。
1、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手制作彩色的冰 。
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動(dòng)延伸：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。
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