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幼兒園教案15篇【精華】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道清明的天氣。
2、了解清明節(jié)的習(xí)俗。
3、體會(huì)音樂與古詩的意境，感受古詩的優(yōu)美韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子對(duì)清明節(jié)有初步的概念。
課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》3張；古詩音頻及伴奏《清明》；古詩插圖《清明》。
活動(dòng)過程：
播放故事音頻及插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)清明節(jié)。
——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀？常常會(huì)是什么天氣？
——在清明節(jié)，很多人會(huì)做什么呢？
小結(jié)：清明是我們中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，人們懷念祖先、感受春天萬物蘇醒帶來的歡樂。
交流討論，鼓勵(lì)幼兒說出更多的清明節(jié)習(xí)俗。
——你們家在清明節(jié)會(huì)做什么呢？
——除了剛才故事里說到的&39;踏青、掃墓，你知道清明還有什么習(xí)俗嗎？
小結(jié)：清明節(jié)的.習(xí)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。
播放古詩音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
——這首詩描述了什么樣的天氣？
——這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？
小結(jié)：這首詩描寫了在清明的微微細(xì)雨中，作者看到路上行人懷念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。
師幼一起朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的韻律美。
1、再次播放古詩音頻《清明》。
2、帶領(lǐng)幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。
活動(dòng)延伸：
家園共育
請(qǐng)爸爸媽媽拍下孩子清明的活動(dòng)，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。
幼兒園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢(shì)會(huì)傷害自己的身體。
2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護(hù)骨骼的.健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
重難點(diǎn)：
養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過程：
1、結(jié)合X光膠片，引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察X光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
（2）請(qǐng)幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長(zhǎng)在哪里。
2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)骨骼？
4、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)“誰的姿勢(shì)正確”畫頁。鞏固幼兒對(duì)正確的坐、立、姿勢(shì)的理解。
5、幼兒討論
延伸：
創(chuàng)設(shè)“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發(fā)幼兒搜集信息的興趣，有初步的營(yíng)養(yǎng)意識(shí)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的.性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。
難點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動(dòng)的圖片，記號(hào)筆，圖畫紙。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些比賽項(xiàng)目？
我們玩一個(gè)游戲"猜猜他在做什么"請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)固定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，我們猜猜他是參加哪個(gè)比賽項(xiàng)目的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論。
出示運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。
幼兒園教案4
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索）。結(jié)合幼兒喜歡探究動(dòng)物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設(shè)計(jì)了別開生面的一課：《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子？沙漠里有什么動(dòng)物？它們又有什么生存本領(lǐng)呢？圍繞這一主線，逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解沙漠的環(huán)境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。
2、認(rèn)識(shí)沙漠里的六種動(dòng)物，了解它們的'生存本領(lǐng)。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解沙漠中六種動(dòng)物的生存本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件ppt、影視資料
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)沙漠，了解環(huán)境特征。
1、出示沙漠圖片，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)沙漠的&39;興趣。
這是什么地方？沙漠的地面全是什么？
2、觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環(huán)境特征。
3、教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。
4、猜猜什么動(dòng)物會(huì)在沙漠里生存？
二、認(rèn)識(shí)生活在沙漠里的六種動(dòng)物，了解其生存本領(lǐng)。
1、出示駱駝圖片。
師：畫面上的是誰？駱駝是什么樣子的？討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)？
教師小結(jié)：駱駝?dòng)虚L(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風(fēng)沙；鼻孔可以自動(dòng)閉合防風(fēng)沙；身上的駝峰，可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。
2、認(rèn)識(shí)沙蜥，了解其生存本領(lǐng)。
教師小結(jié)：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發(fā)。
3、以同樣的方式來認(rèn)識(shí)沙鼠、沙狐、長(zhǎng)耳跳鼠、花背蟾蜍，重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。
沙鼠：后肢比較長(zhǎng)，能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲(chǔ)存大量的食物。
沙狐：挖洞本領(lǐng)高明，幾秒鐘就能挖好一個(gè)洞鉆進(jìn)去，就像魚兒潛水一樣。
長(zhǎng)耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強(qiáng)，遠(yuǎn)離滾燙的沙地。
花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來活動(dòng)，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。
活動(dòng)延伸：
教師小結(jié)：沙漠雖然生存環(huán)境惡劣，但依然生活著許多動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇懈髯愿叱纳姹绢I(lǐng)，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)�。等以后我們長(zhǎng)大了，可以親自到沙漠中去觀察。
幼兒園教案5
課后組織蚱蜢畫展活動(dòng)。
網(wǎng)站溫馨提示：
美術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)生活，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高幼兒觀察、記憶、想象、創(chuàng)造及鑒賞藝術(shù)的能力，樹立良好、正確的審美觀念。
幼兒園昆蟲簡(jiǎn)筆畫教案《蝴蝶》
親愛的.小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)兩種蝴蝶簡(jiǎn)筆畫的畫法。
繪畫目的：
激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
繪畫昆蟲簡(jiǎn)介：
蝴蝶
色彩鮮艷，翅膀和身體有各種花斑，頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角。最大的蝴蝶展翅可達(dá)24厘米，最小的只有1.6厘米。
繪畫年齡：
中班幼兒。
繪畫過程：
1、謎語導(dǎo)入。
頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。（蝴蝶）
2、繪畫步驟圖。
第一種：
第一步
第二步
第三步
第二種：
第四步
第五步
第六步
兩只漂亮的蝴蝶就畫好了。
你們學(xué)會(huì)了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)畫的快的小朋友說說小螞蟻的故事
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)唱繪畫歌《蝴蝶》在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：
身體畫橢圓，翅膀曲線彎，兩眼觸角彎，翅膀有斑點(diǎn)。
幼兒園教案6
課前思考：
小動(dòng)物對(duì)于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認(rèn)識(shí)一下真實(shí)的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個(gè)小故事來引出主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫半圓形
2、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、課件
活動(dòng)過程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察
出示課件。提問：這是誰?
小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己)
2、以故事的形式，引出主題。(課件)
小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范
小刺猬背果子的時(shí)候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)
彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)
果子是怎么背上去的?(插在刺上)
4、請(qǐng)幼兒上來示范
5、創(chuàng)作要求
小刺猬看見地上還有許多果子，請(qǐng)小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評(píng)
7、結(jié)束
小刺猬請(qǐng)了這么多的`朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請(qǐng)小朋友一起來吃。
課后反思：此活動(dòng)教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬，然后用簡(jiǎn)筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運(yùn)用課件，一個(gè)故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意語言的生動(dòng)如：在進(jìn)行涂色時(shí)可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……請(qǐng)幼兒上來示范后，教師要做一些簡(jiǎn)單的講評(píng)，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時(shí)候可以注意。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固防火安全的教育。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識(shí)。
3、提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在生活當(dāng)中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、視頻。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)。
師：你們喜歡過年嗎人們會(huì)用什么方式慶祝新年的到來呢
師：你們明白嗎有一次，豆豆看到天空中漂亮的煙花，豆豆也想放煙花，你們猜猜豆豆又會(huì)發(fā)生什么事我們來看看錄像。(觀看完后讓幼兒回答。根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。)
師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，在放煙花的時(shí)候必須不能對(duì)著自我或者別人，可不能像頑皮的`豆豆那樣。
師：小結(jié)這些視頻告訴了我們什么原先啊，我們的生活中有很多的危險(xiǎn)事情，要我們時(shí)時(shí)刻刻注意，比如：過馬路的時(shí)候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不細(xì)心就會(huì)發(fā)生很嚴(yán)重的后果。
二、組織幼兒討論。
師：發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)
師：怎樣樣防止火災(zāi)發(fā)生
師：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救
1、如果鎖在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
2、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
4、身上著火，千萬不要奔跑，就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
5、遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
6、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
三、防火的安全教育。
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
3、經(jīng)過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
�、兕A(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲�。
�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
�、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
⑤認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著火了怎樣辦著大火了呢困在房間里公共場(chǎng)所著火怎樣辦
6、游戲：“安全防火自救”游戲。經(jīng)過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒感受對(duì)稱、均衡等形式美，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，并能用自己喜愛的方式表現(xiàn)其規(guī)律性和節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、錄音機(jī)、服裝展板、范樣。
2、每組一件未裝飾的服裝、剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、自制印章、各色彩紙、皺紋紙、及時(shí)貼等裝飾材料若干。
教材分析
重點(diǎn)：理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受對(duì)稱、均衡的形式美。
難點(diǎn)：初步感受圖案的規(guī)律性和節(jié)奏感，并能用自己喜愛的方式裝飾夏裝。
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入課題。
帶領(lǐng)幼兒欣賞服裝展板，引導(dǎo)幼兒觀察服裝的顏色、花紋、圖案和樣式，并能說出最喜歡哪件服裝，為什么？
教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天天氣漸漸變熱了，我們都換上了涼爽的夏裝。這里正在舉行一場(chǎng)童裝展示會(huì)，請(qǐng)小朋友看一看，里面有什么樣的衣服，是什么顏色的，有什么圖案，花紋，你最喜歡哪一件，為什么？我們一起去看看吧�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒觀察衣服，并結(jié)合幼兒的穿著滲透均衡、綜合等裝飾方法）教師：請(qǐng)小朋友輕輕的快速坐到小椅子上，我們一起來說一說你最喜歡哪一件衣服？（提問幼兒三至四名）
小結(jié)：哦，老師看出來了，小朋友喜歡的衣服有鮮艷的色彩，美麗的圖案和花紋，還有可愛的裝飾物呢！
2、運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感以及裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。
�。�1）聽音樂想象花紋，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感，初步感受裝飾的美。
教師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這三塊板子有什么不同嗎？（教師在此初步滲透三種裝飾的方法）這三塊板子上的衣服是用不同的方法裝飾成的，有均衡裝飾、有裝飾物裝飾、還有綜合裝飾。不管用什么方法裝飾，都使用了各種圖案和花紋，請(qǐng)小朋友看大屏幕：這里有三條不同的花紋，你們知道嗎？他們不僅好看，還會(huì)跟著不同節(jié)奏的音樂跳舞呢！
1）我們來聽一段音樂，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，你會(huì)想到什么花紋？讓我們一起來看一看，是哪條花紋在舞蹈？嗯，這條百褶裙加上花紋，裙子好像也在跳起舞來。
2）我們?cè)賮砜戳硪粭l花紋，這條花紋像什么?(彩虹)這里有一條短褲，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，把這條彩虹花紋裝飾在哪個(gè)部位？（提問幼兒三至四名）小朋友，看！大屏幕上和你們想得一樣嗎？有對(duì)稱裝飾在褲邊上的；有裝飾在腰上的.；還有裝飾在口袋兩側(cè)的。瞧！這件短褲裝飾上這條花紋是不是更精神了。
3）哇！美麗的小花開放了。我們把這朵朵小花裝飾在衣服的哪個(gè)部位呢？（按照幼兒的要求操作課件擺放花紋）我們來看一下整體效果，把花紋對(duì)稱或不對(duì)稱的裝飾在連衣裙的不同位置，會(huì)有不同的感覺，但是連衣裙更漂亮了，多像小公主穿的衣服呀！
�。�2）利用課件中的成衣引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。
教師：這些好看的花紋是由一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圖案手拉手連在一起組成的。除了用這些花紋對(duì)稱的裝飾衣服,我們還可以利用其他許多方法進(jìn)行裝飾。下面就請(qǐng)小朋友說一說，大屏幕上的衣服是用什么圖案花紋裝飾的？（提問幼兒三至四名）
小結(jié)：
1）中褲：他是用幾何圖形和各種顏色裝飾而成的，這就是均衡裝飾的一種。
2）蝴蝶短裙：它是用幾種相近的顏色搭配，再配上小蝴蝶結(jié)裝飾而成的，這種裝飾叫做裝飾物裝飾。
3）小丑體恤：這件小體恤，它的中間是一個(gè)單獨(dú)圖案，肩膀，袖口和下擺是用連續(xù)紋樣對(duì)稱裝飾而成的，象這樣既有單獨(dú)圖案又有連續(xù)紋樣的裝飾，是一種綜合裝飾。
3、利用范樣介紹裝飾材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
教師：
1）小朋友，剛才我們欣賞了許多不同方法裝飾的衣服。這里還有兩件老師裝飾制作的。你能看出我是怎么做的嗎？出示教師范樣幼兒回答。（教師點(diǎn)評(píng)你觀察得真仔細(xì)或者說得對(duì)）這兩件衣服老師是通過剪裁、拼貼用對(duì)稱、均衡、綜合等方法裝飾上去的。
2）小朋友，看到這么多美麗的衣服，你們是不是也想動(dòng)手設(shè)計(jì)一下呢？老師相信小朋友靈巧的小手一定會(huì)裝飾出更漂亮的衣服。
4、每組一件服裝，請(qǐng)幼兒在分組討論的基礎(chǔ)上，分工合作進(jìn)行自由裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
教師：老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一件沒有裝飾的衣服、小紙樣（出示）和豐富的材料，請(qǐng)大家商量一下，看看它們是什么樣式的？先把你們?cè)O(shè)計(jì)的想法畫在小紙樣上，然后分工合作，再按照設(shè)計(jì)圖的樣子進(jìn)行裝飾，比一比哪一組的小朋友裝飾的又快又好！不過不要著急，老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友在裝飾過程中把剪下的和不用的廢紙隨時(shí)放到這個(gè)小筐子里（出示），做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子
1）現(xiàn)在就請(qǐng)你們和小伙伴一起，輕輕的走到你想裝飾的那個(gè)小衣架前，開始吧。
2）教師巡回指導(dǎo)。
5、講評(píng)。引導(dǎo)幼兒通過自評(píng)、互評(píng)等方式大膽說出自己的意見及感受。
教師：
1）小朋友們裝飾的真棒，每組請(qǐng)一個(gè)小朋友，說一說你們裝飾的衣服。
2）請(qǐng)小朋友選出最喜歡的衣服，為什么？（引導(dǎo)幼兒從樣式、花紋、圖案、裝飾效果幾個(gè)方面講評(píng)）
6、隨音樂進(jìn)行服裝表演。
教師：
1）小朋友，你們真是又聰明又能干的好孩子，這么好看的衣服，你們想不想試穿一下？每組請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小模特，其他小朋友幫她打扮起來！（其他幼兒輔助穿衣、打扮）
2）我們請(qǐng)小模特給大家展示一下吧。（幼兒時(shí)裝表演）活動(dòng)結(jié)束
老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友穿的服裝也很漂亮，我們一齊上來展示一下吧！
為了您的寶寶，我們一直在努力，家長(zhǎng)的在線教育專家
幼兒學(xué)唱兒歌教案:勇敢的寶寶不怕冷
幼兒學(xué)唱兒歌教案:勇敢的寶寶不怕冷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事、兒歌激發(fā)幼兒產(chǎn)生作個(gè)勇敢的小寶寶的愿望，冬天不怕冷。
2、學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事內(nèi)容、兒歌范例。
活動(dòng)過程：
一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
二、講述故事：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷��！大公雞，喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里�！彼�(qǐng)小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺。”它請(qǐng)寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個(gè)勇敢的小寶寶�！�
三、提問：冬天到了，北風(fēng)怎樣吹？樹上的葉子都怎么樣了？草地怎么樣了？冬天的天氣怎么樣呢？誰不怕冷起得早？誰怕冷？
四、學(xué)念兒歌：冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。小鳥鉆進(jìn)窩，小主睡懶覺。我們小寶寶，天天起得早。跑跑又跳跳，身體暖和了。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富；
2、學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法梅花的基本特征；
3、體驗(yàn)吹畫的樂趣。
4、認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花是冬天開的花，是我國(guó)的`國(guó)花之一。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)吹畫梅花的制作方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
吹畫和指畫結(jié)合出納作畫，并表現(xiàn)出梅基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梅花、繪畫線、樣板圖片（PPT）、黑色和紅色顏料、抹布等。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、做手指游戲：《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學(xué)習(xí)《吹畫梅花》。
2、欣賞范畫《吹畫梅花》。
二、出示范畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？
2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？
3、再看看梅花是怎樣畫上去的？
4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。
三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點(diǎn)畫的方法
小結(jié)：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點(diǎn)出來的。
四、幼兒動(dòng)手操作
1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當(dāng)位置，用嘴對(duì)著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的大樹。
2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花。點(diǎn)畫的時(shí)候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊(duì)。
3、點(diǎn)畫好后小手要用抹布擦干凈。
五、幼兒吹畫，教師巡回指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用嘴吹畫的方法，引導(dǎo)幼兒朝不同的方向吹畫。
2、在吹化時(shí)，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個(gè)幼兒都能完成作業(yè)，享受成功的樂趣。
六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品
1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？
2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚(yáng)的地方，鼓勵(lì)孩子。）
七、活動(dòng)延伸
1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。
2、對(duì)作品加以邊框裝飾，進(jìn)行梅花作品展。
幼兒園教案10
一、名詞解釋
1. 幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經(jīng)驗(yàn)，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動(dòng)的總和
2. 幼兒園游戲活動(dòng)
游戲活動(dòng)是兒童自主自愿的、以過程為導(dǎo)向的、可自由選擇的愉快的活動(dòng)。
3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加教育影響的活動(dòng)。
二、簡(jiǎn)答題
1．幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？
1）幼兒園課程即教學(xué)科目
這是新中國(guó)成立以來影響我國(guó)時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規(guī)定，幼兒園設(shè)置語言、計(jì)算、常識(shí)、音樂、美術(shù)和體育六門課程，可見該文件將課程理解為教學(xué)科目。
這種課程定義強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要地有價(jià)值的知識(shí)，而且，這樣的課程定義其實(shí)施容易被教師把握。
但是，該定義相當(dāng)狹隘，只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，容易脫離幼兒的生活實(shí)際，同時(shí)，該定義對(duì)課程的分類人為的割裂了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，而幼兒是整體的感知知識(shí)的。
2）幼兒園課程即教育活動(dòng)
該定義認(rèn)為，幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和。
這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目，而把它泛化為對(duì)幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，還包括其他任何類型的教育活動(dòng)，包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。但是，教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒的興趣和需要是不同的，對(duì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動(dòng)，無法顧及幼兒活動(dòng)中內(nèi)在的體驗(yàn)和心理結(jié)構(gòu)的變化。
3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)※
該定義認(rèn)為，幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。這是20世紀(jì)80年代末在我國(guó)出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認(rèn)識(shí)到既要注重教師精心設(shè)計(jì)的顯性課程即正規(guī)課程對(duì)幼兒發(fā)展的作用，又要注重環(huán)境中的其他因素對(duì)幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對(duì)幼兒的影響，發(fā)揮課程對(duì)幼兒的教育作用，即正效應(yīng)。
同時(shí)，該課程定義對(duì)課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗(yàn)。但是，經(jīng)驗(yàn)具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實(shí)施具有一定的難度。
2．幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？
1）個(gè)體適宜性
以幼兒為教育對(duì)象的幼兒園課程決策，要求教育者更多的關(guān)注個(gè)體兒童的發(fā)展水平。因此，幼兒園課程的首要特點(diǎn)是個(gè)體適宜性，幼兒園課程應(yīng)努力做到適合個(gè)體幼兒的發(fā)展，注重兒童個(gè)體身心發(fā)展的需要，而不是更多的強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要和知識(shí)體系。
2）整體性
“完整兒童”已成為現(xiàn)代幼兒教育的新觀念。幼兒園課程作為培養(yǎng)完整兒童的載體，要致力于促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是孤立的、片面的發(fā)展兒童某一方面的技能。
3）實(shí)踐性
由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限，幼兒園課程注重的是兒童直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，而不是間接知識(shí)的傳授。幼兒園課程實(shí)踐較多的采用活動(dòng)的形式進(jìn)行，讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行生動(dòng)的生活實(shí)踐，從而積累直接經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒園課程的價(jià)值取向的含義是什么？
幼兒園課程的價(jià)值取向是幼兒園課程的核心。 幼兒園課程的價(jià)值取向是幼兒園課程實(shí)施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對(duì)課程的目標(biāo)、屬性、功能等作出選擇時(shí)所持的一種傾向。
4．皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論是什么？
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上，而且還建立在兒童自身主動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，即兒童通過與世界的積極互動(dòng)來建構(gòu)自己的知識(shí)，從而主動(dòng)地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動(dòng)，動(dòng)作是他們建構(gòu)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的原因。皮亞杰認(rèn)為，任何知識(shí)都發(fā)源于動(dòng)作，動(dòng)作是聯(lián)系主客體的橋
梁。
5．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么？根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會(huì)交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。
根據(jù)維果茨基的`最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)重視教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的積極作用，特別強(qiáng)調(diào)教師在與兒童互動(dòng)中應(yīng)起的作用。
6．精神分析理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么？
根據(jù)精神分析理論，游戲是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)。此外，藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。教師要認(rèn)可幼兒開展的表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)，不應(yīng)當(dāng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。
8．幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的方式有哪些？
幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合
在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)完全分開進(jìn)行，即在幼兒園活動(dòng)的某段時(shí)間內(nèi)安排幼兒進(jìn)行純游戲活動(dòng)，教師不進(jìn)行任何干涉，或在某段時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┯螒蚺c教學(xué)插入式的結(jié)合
指在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲活動(dòng)，或在游戲活動(dòng)中融入教學(xué)活動(dòng)，這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實(shí)踐中常被運(yùn)用。例如，在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，游戲活動(dòng)可以是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，幼兒在游戲活動(dòng)中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，然后通過教學(xué)活動(dòng)加以理性化；游戲活動(dòng)也可以是教學(xué)活動(dòng)的延伸，教學(xué)活動(dòng)中幼兒習(xí)得的知識(shí)和技能可以在游戲中得以鞏固和運(yùn)用。又如，在幼兒游戲時(shí)，教師在觀察和理解幼兒的基礎(chǔ)上，可以以個(gè)別或小組形式插入有益于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)和指導(dǎo)。
運(yùn)用插入結(jié)合方式的原則是既要有益于提高教學(xué)的有效性，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動(dòng)，具體插入時(shí)，應(yīng)做到自然而不生硬。
�。ㄈ┯螒蚺c教學(xué)整合式的結(jié)合
整合式是游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的一種高級(jí)形式，它使兩種性質(zhì)不同的活動(dòng)有機(jī)地融合成一體，常常已難以區(qū)分什么是游戲，什么是教學(xué)。例如在“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個(gè)活動(dòng)案例中，由于每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)不同，在做風(fēng)車、玩風(fēng)車和感受風(fēng)車等活動(dòng)中，有的完全沉浸在自我的游戲體驗(yàn)之中，有的則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，還有的在模仿別的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，而且，每個(gè)幼兒在不同的時(shí)間段和不同的情景中會(huì)有不同的活動(dòng)狀態(tài)。
9．如何按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？
可以將幼兒園教育活動(dòng)分成“無結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)。 按照這種分類方法，游戲活動(dòng)是“無結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng)，完全由教師預(yù)設(shè)并實(shí)施的教學(xué)是“完全結(jié)構(gòu)化”教育活動(dòng)，游戲活動(dòng)占主要成分的教育活動(dòng)是“低結(jié)構(gòu)”教育活動(dòng)。以這種分類方式對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動(dòng)，都可以在從無結(jié)構(gòu)的活動(dòng)與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。
10．如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？
按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 ※（作業(yè)）或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。
幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動(dòng)按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類，便于教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵，并根據(jù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能的傳遞；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動(dòng)，弱化的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能，強(qiáng)化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合。
11．不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)組成的連續(xù)體是怎樣的？.
按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的
領(lǐng)域性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。
幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。
三、分析題
1如果一個(gè)幼兒園的課程價(jià)值取向以知識(shí)為本位、強(qiáng)調(diào)教師 向兒童教授學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的話，那么，幼兒園課程常被看成是學(xué)科或科目。
課程目標(biāo)注重結(jié)果，以兒童獲得預(yù)期的行為變化為主要取向，即活動(dòng)結(jié)束后希望兒童能發(fā)生某些行為變化，掌握新的知識(shí)和技能；課程內(nèi)容按照學(xué)科知識(shí)的邏輯體系加以選擇和組織；課程實(shí)施常常以教師為中心，多以集體的形式、通過傳遞灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行；課程評(píng)價(jià)則以客觀的行為結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，更多的采用結(jié)果評(píng)價(jià)模式。
2. 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂喗艿闹R(shí)建構(gòu)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。
受皮亞杰知識(shí)建構(gòu)理論的影響，幼兒園課程強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童的探索和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識(shí)的過程。同時(shí)，皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童，并突出以同化為主的游戲活動(dòng)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的重要性。
3. 請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際分析如何按結(jié)構(gòu)化程度對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類。
按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。 或者按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為健康教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)。
幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動(dòng)按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類，便于教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵，并根據(jù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能的傳遞；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動(dòng)，弱化的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能，強(qiáng)化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合（見圖3-6）可以將幼兒園教育活動(dòng)分成大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
以大組的方式組織的幼兒園教育活動(dòng)，一般要求全體或相當(dāng)數(shù)量的幼兒在同一時(shí)間內(nèi)完成同樣地學(xué)習(xí)任務(wù)。這種組織形式的教育活動(dòng)，比較適合師幼比例小、活動(dòng)結(jié)構(gòu)化程度高的情況。
以小組或個(gè)別的方式組織的幼兒園教育活動(dòng)，一般讓幼兒在自己的發(fā)展水平基礎(chǔ)上以自己的速率完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種組織形式的教育活動(dòng)，比較適合師幼比例大、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度低的狀況。
在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)、幼兒的人數(shù)和教育活動(dòng)的不同結(jié)構(gòu)化程度，來靈活選擇這三種組織形式。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。
幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處。
幼兒能自由地組織語言大膽地表達(dá)對(duì)冬天的情感。
使幼兒掌握一些冬季生活基本常識(shí)。
在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒
活動(dòng)過程
1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們?cè)趺粗牢襾砹耍俊蓖ㄟ^對(duì)幼兒聽覺的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對(duì)冬天的聯(lián)想。
2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的.？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？
3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們?cè)鯓舆^冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？
4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細(xì)找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達(dá)連貫，闡述清晰。
5、游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。
6、貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。
7、延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
這節(jié)活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言組織和表達(dá)能力還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。
幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集“鳥類”的材料。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)禽類：
1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最：
1.鳥類中，最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的'鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)
6.最長(zhǎng)壽的是什么鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
幼兒園教案13
設(shè)計(jì)意圖：
在語言活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋一個(gè)，蘋果若干，蘋果標(biāo)志（紅、綠兩色）每人一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么？
2、談話：
�、盘O果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？
⑵學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。
3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的'蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。（此游戲可反復(fù)進(jìn)行）
⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友；
�、普液妥约侯伾煌奶O果朋友。
4、游戲結(jié)束，大家一起吃蘋果。
延伸：
1、請(qǐng)每位幼兒自帶一個(gè)水果來幼兒園，大家一起認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，學(xué)會(huì)與人分享。
2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋果》。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用泡沫板滑行的方法，增強(qiáng)腳部力量及身體控制能力。
2、體驗(yàn)滑雪的快樂，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到過滑雪的場(chǎng)景
2、材料準(zhǔn)備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——“熱身操”
開場(chǎng)：今天我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。
播放音樂，跟著老師一起做操。
二、玩泡沫板——探索滑行方法
提問：今天我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？
小結(jié)：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。
三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行
提問：東北的`冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運(yùn)動(dòng)，叫什么？（滑雪）
引導(dǎo)：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。
幼兒練習(xí)單腳滑行。
單腳滑雪比賽要求：板要放在起點(diǎn)線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達(dá)終點(diǎn)勝利（進(jìn)行2次）。
挑戰(zhàn)：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點(diǎn)？?jī)芍荒_滑雪。
（幼兒取另一塊板）幼兒練習(xí)雙腳滑行。
雙腳滑雪比賽要求：和之前規(guī)則一樣，但要增加一條，滑到終點(diǎn)線后馬上從終點(diǎn)線滑回來。先到達(dá)這邊起點(diǎn)的才算勝利。
教師引導(dǎo)：雖然有點(diǎn)難，但是大家一定要堅(jiān)持到最后哦！
四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領(lǐng)
“打雪仗”游戲要求：在游戲的時(shí)候，要注意安全�？吹絼e人滑過來要躲開，避免撞在一起。
撒雪球并開始游戲：
第一次游戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（游戲進(jìn)行一次）。
第二次游戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（游戲進(jìn)行一次）。
第三次游戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。
五、結(jié)束部分“兒童瑜伽”——放松練習(xí)
結(jié)束語：今天玩滑雪游戲玩得好累，現(xiàn)在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。
播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。
幼兒園教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的孩子，剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒參觀園內(nèi)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動(dòng)室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：場(chǎng)所的名稱。難點(diǎn);名稱的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動(dòng)角內(nèi).
活動(dòng)過程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場(chǎng)、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方;操場(chǎng)是幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的'教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請(qǐng)他們幫忙，要愛他們，會(huì)向他們問好。
5.欣賞、學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》
教學(xué)反思
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛幼兒園教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說他們?cè)诟墒裁�，并�?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸就回來。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
2.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
3.說說自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫自己理想的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫作品。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
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