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窮人教案

時(shí)間:2022-01-16 02:46:08 教案 我要投稿

有關(guān)窮人教案5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的窮人教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)窮人教案5篇

窮人教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活,教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好心靈。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),敘編《窮人》的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):續(xù)編《窮人》的故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,自制投影片。

  課堂教學(xué)活動(dòng)流程

  階段目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。

  師板書(shū)

  等待丈夫:溫暖、舒適

  抱回孤兒:探望西蒙、

  坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來(lái)

  二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。

  二、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。

  深層研讀讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式。

 。1)指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過(guò)程中歸納部分的內(nèi)容,找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問(wèn)題,提出來(lái)大家討論

 。2)自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容,師板書(shū) (1) 三名同學(xué)分角色朗讀

 。2) 學(xué)生自由組合角色朗讀

  三、理解這部分內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題,同學(xué)共同研究,討論,回答這些問(wèn)題。

  生:寫(xiě)漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出搶回孤兒,夫妻不謀而合。

 。1)漁夫回家,為什么桑娜不敢抬起眼睛看她?

  (2)當(dāng)漁夫問(wèn)她 “你在家里做些什么的時(shí)候,又娜的神態(tài)如何?

 。3) 兩個(gè)沉默是什么意思。

 。4) 漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,漁夫的臉變得怎樣?為什么?

 。5) 漁夫是怎么決定的'?

  四、評(píng)讀 評(píng)寫(xiě)法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

  這篇文章哪些地方寫(xiě)得取感人?為什么?

  說(shuō)說(shuō)漁夫和桑娜各是怎樣的人?

  指名學(xué)生總結(jié)全文寫(xiě)了什么?

  續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。

 。1)要把握故事情節(jié)的主線(xiàn),把握人物的性格特點(diǎn)。

 。2)無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子,主線(xiàn)不能變,人物思想不能變。 描寫(xiě)桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)。

  桑娜、勤勞、善良、樂(lè)于助人。漁夫:憨厚正直,關(guān)心他人的美好的心靈。

  本文講的是

  反映了

  表現(xiàn)了

窮人教案 篇2

  【教學(xué)要求】

  1、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里,窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。

  2、體會(huì)含義深刻的句子,歸納文章中心。

  3、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、抓重點(diǎn)詞忐忑不安,引讀課文

  1、板書(shū):

  忐忑不安。

  讀,今天我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀懂9課──窮人。

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本朗讀課文9~11節(jié):

 、 思考:桑娜忐忑不安地想哪些事情?

  他會(huì)怎么說(shuō)?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?(生邊說(shuō)師邊貼紙條)

  ⑵ 你能用既(想到)又(想到)也(想到)還(想到)來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)?

  ⑶ 是啊,桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情,你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎?(一生到黑板上排列)

  自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?

  3、理解──忐忑不安。

  4、練讀9-11節(jié),同學(xué)們讀桑娜想的話(huà),老師讀其他的。

  5、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容,(板書(shū):沉思)接下來(lái)我們就要通過(guò)學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)來(lái)幫助我們讀懂課文。

  二、抓桑娜的心理活動(dòng),串讀全文

  1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的'事,下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。

  2、你從課文哪兒具體讀懂了自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。

 、 學(xué)習(xí)課文第二節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容(板書(shū):沉思)

 、 學(xué)習(xí)課文第16節(jié),你讀懂了什么?

  學(xué)習(xí)為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?

 、 請(qǐng)同學(xué)默讀課文3~8節(jié),思考:桑娜為什么把他們抱過(guò)來(lái)?

  ⑵ 完成練習(xí)紙第一大題:口答,聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。

 、 如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),( )。

 、 如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),( )。

 、 桑娜想:與其( ),不如( )。寧可( ),也要( )。

  3、我們一起讀第8小節(jié),體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈──指導(dǎo)朗讀,齊讀第8節(jié)。

  ⑴ 下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)?

 、 自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說(shuō)的話(huà),21節(jié)、23節(jié),想:你從桑娜這些話(huà)中讀懂了什么?

 、 此時(shí)的桑娜欲言又止,所以這里出現(xiàn)了兩次沉默,請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?在這兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么?(板書(shū):沉默、沉默)

 、 學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書(shū):沉默)

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫?yàn)槭裁闯聊?心里在想什么?

 、 學(xué)習(xí)第二次沉默內(nèi)容。

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫?yàn)槭裁闯聊?心里會(huì)想什么?

 、 自讀第24節(jié),你漁夫的話(huà)中讀懂了什么?

  筆頭訓(xùn)練:

  漁夫心里想:如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái),( )。

  如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái),( )。

  與其( ),不如( )。寧可( ),也要( )。

 、 你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來(lái)( ),如果把他們抱來(lái)( ),這種矛盾憂(yōu)慮的心理?

 、 你又從哪些語(yǔ)句中讀懂了他想與其( )不如( ),寧可( )也要( )。( )的這種決斷的心理?──(熬)什么意思?你從這個(gè)字中體會(huì)到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)──訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?

 、 齊讀漁夫說(shuō)的話(huà):24~27節(jié)。

 、 課文《窮人》的中心──寧可自己受苦受難,也要互相幫助。

  三、總結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  窮人

  (沉思1) 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了

 。话玻 為什么把他們抱過(guò)來(lái) (沉默1)

  (沉思2) 如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)

  他會(huì)說(shuō)什么呢 (沉默2)

  【練習(xí)紙】

  一、口答:聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整

  桑娜心里想:________________。

  如果不把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái),_________;

  如果把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái),_________;

  與其_________,不如_________;寧可_________,也要_________。

  二、想象

  第一次沉默時(shí),桑娜心里想:_________;漁夫心里想:_________。

  第二次沉默時(shí),桑娜心里想:_________;漁夫心里想:_________。

  三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整

  漁夫心里想:_________,如果不把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái);_________;如果把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái),_________;與其_________,不如_________;寧可_________,也要_________。

窮人教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  1.出示卡片:列夫托爾斯泰 問(wèn):這個(gè)名字熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)他的一些情況?

  2.我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書(shū)課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.打開(kāi)課本,通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文講了哪些人物?請(qǐng)你按照主次說(shuō)說(shuō)?(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事?

  2.我想聽(tīng)聽(tīng)你讀準(zhǔn)這些詞了嗎?

  出示卡片:濺起浪花(jian起浪花) 填飽肚子(tian飽肚子) 抱怨(抱yuan)自作自受(自zuo自受自)

  濕淋淋(濕lin lin ) 黎黑(li黑) 模樣(mu樣) 忐忑不安(tan te不安)

  3.這篇課文中有兩個(gè)地方比較難讀,一處是第九小節(jié),還有一處是桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)部分,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)困難,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  4.解決了這些詞句,請(qǐng)你把預(yù)習(xí)中最感動(dòng)你的地方讀給同桌聽(tīng),讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利了,聽(tīng)的同學(xué)要求:仔細(xì)聽(tīng),如果對(duì)方有錯(cuò)誤,請(qǐng)及時(shí)指出。

  三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

  1.自由讀1-2自然段,讀后說(shuō)說(shuō)桑娜家的生活給你留下了什么印象?

  ▲學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。

  ▲默讀1-2自然段,桑娜的家里很窮,你是從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)理由。

  ▲交流。(家境貧窮的)桑娜:用的(破帆) (補(bǔ))

  吃的(黑面包、魚(yú)) (只有)

  穿的(光著腳) (不論)

  請(qǐng)你把這一部分讀一讀。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下,把哪些詞重讀了,這樣讀有什么好處?突出了家境貧窮

  2.從這兩個(gè)自然段中,你感覺(jué)到桑娜是個(gè)怎樣的人?快速瀏覽課文,找出句子讀一讀。 交流:(勤勞能干的)桑娜:食具(閃閃發(fā)亮)

  從早到晚地干活

  3.再讀課文,體會(huì)桑娜家雖然窮她的'勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。

  四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

  請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)《桑娜的一天》

  古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下,桑娜就早早地起了床___________。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

  3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解題知窮人。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課,齊讀課題。思考:課文中的窮人指的是誰(shuí)?

  板書(shū):桑娜漁夫西蒙

  二、學(xué)習(xí)17自然段。

  1、課文中哪些內(nèi)容描寫(xiě)他們窮呢?同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

  出示幻燈:桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能;孩子們沒(méi)有;吃的是,菜魚(yú)。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子!他們!

  2、學(xué)生練習(xí)填寫(xiě)。

  3、指導(dǎo)有感情的朗讀。

  三、學(xué)習(xí)描寫(xiě)桑娜心理的句子。

  1、桑娜一家如此貧窮,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了,就毫無(wú)猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家;貋(lái)后她想了些什么呢?同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

  2、同學(xué)讀自己畫(huà)的句子。

  3、教師出示幻燈,逐句學(xué)習(xí)。

 。1)幻燈內(nèi)容:她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。教師追問(wèn),你覺(jué)得呢?從中你體會(huì)到了什么?

 。2)出示幻燈:她忐忑不安的想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?部,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!

 。3)學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象,體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

  (4)練習(xí)有感情的朗讀。

  四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)。

  1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì),還有誰(shuí)有呢?(找出描寫(xiě)漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。)

  2、出示幻燈:哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!

  3、體會(huì)這句話(huà)的意思。

  漁夫、桑娜可能。

  孩子們可能。

  五、再造想象。

  那他們今后的生活會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的插圖描寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  窮

  桑娜 漁夫 西蒙

  人 抱 熬

  擔(dān)憂(yōu) 害怕 堅(jiān)定

  善良

  寧可自己受苦,也要幫助別人

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)10,窮人,希望對(duì)你有幫助!

窮人教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  講讀二、三段課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課文第一段主要寫(xiě)了什么?

  二、講讀課文第二段。

 。保x課文,思考分層。

 。ǎ保┠x課文思考:如果把這一段分三層,該怎么分?并說(shuō)出理由。

  (2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?

  師總結(jié):在丈夫出海未歸,海面上什么也看不見(jiàn),海浪洶涌澎湃,心中焦急、憂(yōu)慮時(shí),心中還惦記著生病的鄰居,可見(jiàn)桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。

 。ǎ常┱n文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心呢?

  2.理解第二層:

  默讀課文,思考:桑娜進(jìn)門(mén)之后看到什么?想到什么?

 。常斫獾谌龑樱

 。1)個(gè)別讀第三層,思考:桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí),經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來(lái)的?(中等生)

 。ǎ玻├斫馑男奶煤軈柡,她自己也不知道為什么要這么做,但是覺(jué)得非這樣做不可。這句話(huà)的意思。

 。ǎ常┥D缺Щ睾⒆雍鬄槭裁从朱话材?

  理解他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受......嗯,揍我一頓也好!這句話(huà)的意思。出示課件

  4.歸納段落大意。

  三、理解第三段課文

  1.默讀全段,思考分段:

  (1)默讀課文,思考:如果把這段分成三層,應(yīng)該怎么分?

 。ǎ玻┯懻摲謱,并講出道理。

 。玻斫獾谝粚樱

  (1)漁夫終于回歸了,這時(shí)桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來(lái)?

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解桑娜的心情。

  3.理解第二層:

 。ǎ保┻@層主要講什么?(學(xué)困生)

 。ǎ玻┥D日f(shuō)這段話(huà)時(shí)心情怎樣?(中等生)

 。ǎ常┚毩(xí)朗讀桑娜的話(huà),體會(huì)人物的.思想感情。

 。ǎ矗┱f(shuō)完這段話(huà)桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思?(優(yōu)秀生)

 。矗斫獾谌龑樱

 。ǎ保O夫聽(tīng)了桑娜的話(huà)是怎么表示的?他為什么會(huì)這么說(shuō)?

 。ǎ玻┚毩(xí)朗讀。

 。ǎ常├斫馀,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)這句話(huà)的意思。

  歸納段落大意。

  五、作業(yè):

 。保懈星榈睦首x課文。(必做)

 。玻瓕(xiě)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。(選做)

窮人教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里,窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。

  2、體會(huì)含義深刻的句子,歸納文章中心。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓重點(diǎn)詞“忐忑不安”,引讀課文。

  1、板書(shū):忐忑不安。讀,今天我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀懂24課--窮人。

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本朗讀課文9-11節(jié)。

  ①、思考:桑娜忐忑不安地想哪些事情?

  他會(huì)怎么說(shuō)?

  自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的?

  為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?

  如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?(生邊說(shuō)師邊貼紙條)

 、凇⒛隳苡谩凹(想到)...又(想到)...也(想到)...還(想到)...”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)?

 、、是啊,桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情,你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎?(一生到黑板上排列)

  自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的?

  為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?

  如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?

  他會(huì)說(shuō)什么呢?

  3、理解--忐忑不安。

  4、練讀9-11節(jié),同學(xué)們讀桑娜想的話(huà),老師讀其他的。

  5、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容,(板書(shū):沉思2)接下來(lái)我們就要通過(guò)學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)來(lái)幫助我們讀懂課文。

  二、抓桑娜的心理活動(dòng),串讀全文。

 、濉1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的'事,下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。

  2、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。

  3、①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容(板書(shū):沉思1)

  ②、學(xué)習(xí)課文第16節(jié),你讀懂了什么?

  ㈡、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊”?

  1、請(qǐng)同學(xué)默讀課文3-8節(jié),思考:桑娜為什么把他們抱過(guò)來(lái)?

  2、完成練習(xí)紙第一大題:口答,聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。

 、、如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),()。

  ②、如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),()。

 、、桑娜想:與其(),不如()。寧可(),也要()。

  3、我們一起讀第8小節(jié),體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈--指導(dǎo)朗讀,齊讀第8節(jié)。

  ㈢、1、下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)?”

  2、自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說(shuō)的話(huà),21節(jié)、23節(jié),想:你從桑娜這些話(huà)中讀懂了什么?

  3、此時(shí)的桑娜欲言又止,所以這里出現(xiàn)了兩次沉默,請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?在這兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么?(板書(shū):沉默、沉默)

  4、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書(shū):沉默)

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?

  漁夫?yàn)槭裁闯聊?心里在想什么?

  5、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。

  想象:桑娜為什么沉默?心里在想什么?

  漁夫?yàn)槭裁闯聊?心里會(huì)想什么?

  6、自讀第24節(jié),你漁夫的話(huà)中讀懂了什么?

  筆頭訓(xùn)練:

  漁夫心里想:如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái),()。

  如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái),()。

  與其(),不如()。

  寧可(),也要()。

 、、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來(lái)()

  如果把他們抱來(lái)()

  這種矛盾憂(yōu)慮的心理?

 、、你又從哪些語(yǔ)句中讀懂了他想與其()不如()

  寧可()也要()

  的這種決斷的心理?--(熬)什么意思?你從這個(gè)字中體會(huì)到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)

  ——訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?

  7、齊讀漁夫說(shuō)的話(huà):24-27節(jié)。

  8、課文《窮人》的中心--寧可自己受苦受難,也要互相幫助。

  三、總結(jié):

  板書(shū):

  12窮人

  (沉思1) 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了

  (忐忑不安) 為什么把他們抱過(guò)來(lái) (沉默1)

  (沉思2) 如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)

  他會(huì)說(shuō)什么呢 (沉默2)

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