《螞蟻和西瓜》教案4篇
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的《螞蟻和西瓜》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《螞蟻和西瓜》教案 篇1
活動目標:
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容,進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動過程:
(一)教師與幼兒集體閱讀,引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時提問:
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時提問:
(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時提問:
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:
(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后,是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
與幼兒進行總結與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
提問:
(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時提問:
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時提問:
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)
3、閱讀P14時提問:
(1)大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時提問:
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的.螞蟻)
5、閱讀P18時提問:
(1)怎么搬也搬不動,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進行總結,戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結,所以,才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
教學反思:
本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
《螞蟻和西瓜》教案 篇2
第一次活動
活動目標
1.初步理解故事內容,體驗閱讀的樂趣。
2.能夠大膽與他人交流故事的內容和情節(jié)。
重點:初步理解故事內容。
難點:能夠大膽與他人交流故事內容和情節(jié)。
活動準備
1.經驗準備:知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2.物質準備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導入,激發(fā)興趣
1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。
2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。
3.小結:小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件,理解畫面內容
1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內容。
教師操作PPT,逐頁為幼兒講述畫面內容。
重點提問:它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達,教師重點引導。
2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內容。
教師和幼兒利用大的'繪本圖書再次閱讀,進一步理解故事的內容。
重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述,體驗交流樂趣
1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流,講述故事情節(jié)。
2.教師及時肯定幼兒的表達和講述,用動作或語言支持幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內容。
第二次活動
活動目標
1.熟悉故事內容,體會螞蟻的情緒變化。
2.感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點:理解螞蟻情緒的變化。
難點:感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動準備
1.經驗準備:初步理解繪本故事的內容。
2.物質準備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事,引導幼兒體會螞蟻的情緒變化
1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2.引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
結合相關畫面分別提問:剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
二、師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神
1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后,是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的?
2.小結:小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
3.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
結合相關畫面分別提問:螞蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?
4.小結:戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結,所以,才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
《螞蟻和西瓜》教案 篇3
教學目標:
1.通過對封面的觀察,推測故事的主要人物,產生閱讀圖書的興趣。
2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內容。
3.培養(yǎng)孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備:
1.教學PPT。
2.螞蟻和西瓜的小書若干。
重點難點:
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內容
教學過程:
一、開始部分
1.請幼兒向客人老師問好。
2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看一看。提問:圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)
二、基本部分
1 。 他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心,開心的都跳起來了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)
2 。 (1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)
。2)那你覺得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)
(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)
3 。 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!
4 。 出示螞蟻城堡圖。提問:咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細認真的觀察一下,注意觀察時要按照一定的'順序,并說一說。
5 。 小螞蟻也到了,我們來聽聽它是怎么喊的?(喂,我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)
6 。 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應該如何搬回家呢?請你幫他想個好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個好辦法)
7 。 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖,用吊桶運)
8 。 家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)
9 。 圖片都看完了,范老師將這些圖片編成了一個故事,請你完整的欣賞。欣賞時,請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?
三、結束部分
范老師也給小朋友們準備了故事書,請你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽一聽。
教學反思:
本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
《螞蟻和西瓜》教案 篇4
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張,細致的描繪螞蟻動作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索,把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現(xiàn)出來,可以引導幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
經驗準備:
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作,激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備:
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動:閱讀
活動目標:
1、 通過地封面的觀察,推測故事的主要人物,產生閱讀圖書的興趣。
2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內容。
活動準備:
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動過程:
。ㄒ唬┮龑в變河^察封面,猜測故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問:
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
。2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?
。ǘ┮龑в變河^察圖畫書上螞蟻的表情和動作,推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到P1時提問:
。1)提問:小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、 與幼兒閱讀到P5時提問:
。1)它們在做什么?它們搬動西瓜了嗎?
。2)沒有搬動西瓜時,它們的表情是什么樣的?
3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問:
。1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的`表情是什么樣的?
4、 與幼兒閱讀P25時提問:
。1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、 與幼兒閱讀到P27、P29時提問:
。1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會發(fā)生什么事呢?
。2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動作、表情,了解故事內容。
。ㄋ模┙處熗暾v述故事,幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。
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