【精品】水教案錦集九篇
作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的水教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字,會(huì)寫“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,并能背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)理解課文,初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字的認(rèn)與寫。
2、用“像”字進(jìn)行仿寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的部分。
2、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、初步形成環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
粉筆,生字卡片,PPT
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字,會(huì)寫“覺(jué)、船”兩字。
2、會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ),理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語(yǔ)的意思;
3、會(huì)根據(jù)句式用“像”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,提升語(yǔ)言能力。
3、通過(guò)理解課文,能夠有感情地朗讀,并感受風(fēng)景的優(yōu)美。
一、直接導(dǎo)入(課前板書課題27 清澈的湖水)
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文5分鐘
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT):
1、讀準(zhǔn)生字的字音,讀通課文。
2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、用橫線畫出課文中描寫美麗風(fēng)景的句子。
PPT出示,師讀要求。
師:現(xiàn)在開始,看誰(shuí)讀得仔細(xì),找得準(zhǔn)確。
學(xué)生讀課文,老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生讀完,檢查自學(xué)。
師:同學(xué)們,大家讀得真不錯(cuò),F(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。
首先,這篇課文有幾個(gè)自然段?(生:5個(gè))好的,大家都標(biāo)對(duì)了。現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下生字。
2、檢查字詞
。1)生字 3分鐘
PPT出示:生字大挑戰(zhàn)
側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演
蕉 跨 鏡 映 扔 賞
第一行:
指名讀
預(yù)設(shè):①學(xué)生讀對(duì)。師:你真棒!這一行有好幾個(gè)字都很難讀,像平舌音的側(cè),還有“卷”是個(gè)多音字,把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲(可以動(dòng)作演示),在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲(讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字)。(PPT出示)請(qǐng)你做小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。(全班齊讀)
②生讀錯(cuò)。師問(wèn)其他同學(xué):他讀對(duì)了嗎?誰(shuí)能來(lái)幫助他?
a第二個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師:xxx(第一個(gè)同學(xué)),你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。(全班齊讀)
b第二個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師:這幾個(gè)字確實(shí)很難讀,同學(xué)們跟著老師讀一遍。Xxx,你再讀一遍。
第二、三行:指名讀。重點(diǎn):鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。
開火車讀所有生字。
。2)生詞4分鐘
師:?jiǎn)蝹(gè)的生字大家會(huì)讀了,我們?cè)黾与y度,詞語(yǔ),同學(xué)們,行嗎?
PPT出示:詞語(yǔ)大競(jìng)賽
? 波紋 石龜 鏡子山巒(luán)
? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙
? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向
? 覺(jué)得 消失 表演跨(kuà)步
? 攥(zuàn)著 企盼 清澈
師:這一課要認(rèn)的詞語(yǔ)很多,先給大家兩分鐘,請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音,好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后,老師每組抽一人,讀對(duì),小組加一分。所以小組之間互相幫助。好,兩分鐘計(jì)時(shí)開始!
學(xué)生認(rèn)讀。教師巡視。
兩分鐘后,師:準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎?(抽選平時(shí)較差的學(xué)生)
競(jìng)賽結(jié)束。
點(diǎn)擊課件,出示:兩側(cè)( 變紅色 )是什么意思?(指名一個(gè)學(xué)生說(shuō),說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng),說(shuō)錯(cuò)了立即引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思:
你的左側(cè)是×××;你的右側(cè)是×××
這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”;大家說(shuō)一說(shuō),你的兩側(cè)分別是誰(shuí)呢? 師:我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。
3、抓景物特點(diǎn),感受風(fēng)景的優(yōu)美。 共17分鐘
PPT重新展示要求
師:同學(xué)們,我們標(biāo)出了自然段,會(huì)讀了生字與生詞,現(xiàn)在,只剩下最后一個(gè)問(wèn)題,讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫的句子?(PPT根據(jù)學(xué)生回答出示句子)
(1)預(yù)設(shè)學(xué)生回答
、僖恢挥未诤嫔闲旭偅^兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。 3分鐘 師:你找的這個(gè)句子把什么寫得很美?(浪花和波紋或者白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋) 師:是的,同學(xué)們請(qǐng)看圖,白色的浪花,長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋,真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋,你的心情怎樣?(指名答)
師:好,就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話,(再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀) ②看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。 5分鐘
出示句子。
師:你真有水平!找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢?(一般學(xué)生應(yīng)該可以答出:這句話把山石寫得很可愛(ài)很有趣之類)
還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子?你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢?
(預(yù)設(shè):因?yàn)檫@一句把山石描寫得活靈活現(xiàn);因?yàn)槲蚁矚g青蛙和雄鷹;因?yàn)檫@一句用了比喻句??
是的,這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物,將山石寫得有趣極了,請(qǐng)大家看山石。
PPT出示圖片,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。師:多么有趣的山石!能把山石的有趣可愛(ài)讀出來(lái)嗎(學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生)
師:同學(xué)們讀得真好,這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一些有趣而又神奇的石頭嗎?(生:黃山奇石)是的,請(qǐng)大家抬頭看圖片。
PPT出示其他形狀的山石。請(qǐng)學(xué)生自由想象,請(qǐng)3位學(xué)生發(fā)言。
提供句式:
那邊的山石像( ),這邊的山石像() 。兔子在干什么(相機(jī)糾正學(xué)生的語(yǔ)。
、酆嫦褚幻骁R子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。5分鐘 (學(xué)生有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。”也畫進(jìn)去,強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。)
出示句子,讀這句話。你從這句話中讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:湖水很清)對(duì)呀,你真會(huì)讀句子!讓我們看圖——
PPT出示圖片,結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”;
師:這湖水就像鏡子一樣明亮,映出了(藍(lán)天白云),還有(變幻的山巒)。
結(jié)合圖片理解“變幻”一詞:最好是動(dòng)畫演示,效果明顯一點(diǎn)。
師指圖:這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明了湖水的清(清澈)(學(xué)生有困難,指課題)(——聯(lián)系課文內(nèi)容,反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”,幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。)
師:湖水像一面鏡子,這又是一個(gè)——(比喻),你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么?
PPT出示句式和例子(┄┄像┄┄,1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。
3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。
6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥窩。),學(xué)生自由想象,請(qǐng)3位學(xué)生回答。
學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯(cuò)誤,要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類事物的。
、軉眩宄旱暮镉性S多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢! 3分鐘
。≒PT演示)師:多么可愛(ài)的小魚,假如你是其中一條小魚,在這清澈的湖水中游著, 你感覺(jué)怎樣?指名答后,立即要求該學(xué)生讀這句:那就請(qǐng)你帶著()的感覺(jué)讀讀這一句吧。
。2)全班把以上四句配樂(lè)讀一遍。師:在這如畫的美景之中,你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)? PPT出示:她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。 1分鐘 師:在清澈的湖水中,小潔看到了天上的美景,也感受到水中魚兒的'快樂(lè),所以“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游!边@是多么令人陶醉的美景!
課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫生字。
三、生字書寫7分鐘
。1)學(xué)習(xí)“覺(jué)”字
PPT出示她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。
師:同學(xué)們,紅字是什么?是我們要會(huì)寫的字,F(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到131頁(yè)。然后抬頭。 覺(jué)的結(jié)構(gòu)是——(上下結(jié)構(gòu)),上面這部分叫學(xué)字頭,它的部首是——(見(jiàn)字底)。伸出你的右手,跟老師寫一遍它的筆順:點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好,這個(gè)字我們會(huì)寫了,現(xiàn)在請(qǐng)你觀察書上的紅字,要把這個(gè)字寫好得注意什么?
預(yù)設(shè):①、覺(jué)的上半部在橫中線的上面。
、凇⒁(jiàn)的橫折的橫在橫中線稍微上面一點(diǎn)。
、、覺(jué)的上半部要寫的寬一點(diǎn)。
老師強(qiáng)調(diào)覺(jué)字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系奶镒指窭锇磩倓偺岢龅囊竺韬糜X(jué)字,再寫兩個(gè)。
師巡視指正,選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。
同桌按要求互評(píng),好的一個(gè)字打五角星,不好的幫忙糾正。
(2)學(xué)習(xí)“船“字
PPT出示船字
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“船”字,船的結(jié)構(gòu)是——(左右結(jié)構(gòu)),部首是——(舟),請(qǐng)同學(xué)們伸出右手,跟老師來(lái)寫一下筆順:撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提(紅粉筆)、點(diǎn)、撇、
水教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn):了解水從哪里來(lái)及水的用途。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索水的基本特性
1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性
(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。
師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?
醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?
。2)教師小結(jié):水是沒(méi)有味的。
2、感知水無(wú)色的特性
(1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色
師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
。2)小實(shí)驗(yàn):透明的水
方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別觀察。
師:能看見(jiàn)醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?
能看見(jiàn)水杯里的扣子嗎?為什么?
。3)教師小結(jié):因?yàn)榇缀团D逃蓄伾,杯子?nèi)的東西看不見(jiàn),因?yàn)椋菦](méi)有顏色的、透明的,所以,能看見(jiàn)杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流動(dòng)和具有浮力
師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
。1)幼兒玩水,老師參與幼兒的活動(dòng),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。
(2)集體交流自己的所見(jiàn)、所感。
師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動(dòng),水有浮力。
二、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源
1、談話活動(dòng):水是從哪里來(lái)的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))
2、觀看幻燈片,了解水的來(lái)源。
3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫(kù)里,就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片,了解水的用途
1、談話活動(dòng):水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))
2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。
3、教師小結(jié):(省略)
四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果
1、談話活動(dòng):沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))
2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。
3、教師小結(jié):(省略)
五、延伸活動(dòng):環(huán)保小衛(wèi)士
1、談話活動(dòng):怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)
2、宣傳活動(dòng)——環(huán)保小衛(wèi)士
課后反思:
1、選材好。
。1)教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性!肮(jié)約用水,保護(hù)水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問(wèn)題,我國(guó)又是水污染非常嚴(yán)重的.一個(gè)國(guó)家之一,作為一名教育工作者,我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電,保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無(wú)旁貸,也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。
。2)教材生活化,能滿足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常熟悉,他們對(duì)玩水有一種與生俱來(lái)的天性,選擇這個(gè)活動(dòng),能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望,有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。
2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位,活動(dòng)目標(biāo)定位過(guò)高。第一,所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成,對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來(lái)有一定的難度,且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過(guò)多(可以刪除“水從哪里來(lái)”?和“缺水給人類造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)),難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo);第二,活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng),但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式,以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。
3、課前準(zhǔn)備比較充分,但對(duì)于“什么是味道?”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué),師生間難免會(huì)有陌生感,因此,我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍,盡量減少彼此之間的陌生感。
。2)相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù),去收集“水的用處和水從哪里來(lái)?”的知識(shí),為活動(dòng)中開展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。
(3)收集了相關(guān)的圖片,并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況,在情感上能引起幼兒的共鳴。
。4)課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物,對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無(wú)味的特性有幫助。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。
。1)遵循了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則;顒(dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì),而教師的角色定位較好,重在觀察和引導(dǎo),使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。
。2)尊重幼兒,師幼關(guān)系平等、和諧;顒(dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),組織語(yǔ)言和教態(tài)具有親近感。
。3)教學(xué)方法和形式多樣化;顒(dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法,將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合,課堂氣氛較活躍。
水教案 篇3
一.教學(xué)內(nèi)容:
畫面以山河為背景,在水滴和漣漪中,有兩個(gè)小朋友(這實(shí)際上是一個(gè)人)。這個(gè)小朋友先用清水洗菜,洗完菜后,再把剩下的水用來(lái)澆花。從這個(gè)圖中,突出本次口語(yǔ)交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說(shuō)說(shuō)水給大家?guī)?lái)的好處?
這是讓大家認(rèn)識(shí)水,知道水對(duì)于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學(xué)以自身能看見(jiàn)、了解的生活中談起,說(shuō)一說(shuō)自身知道的關(guān)于水的事情。
2. 討論討論:為什么要節(jié)約用水?我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
通過(guò)此題的討論,使同學(xué)進(jìn)一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況,了解世界上對(duì)水資源的需求之大。兩者的矛盾,迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合我們的生活實(shí)際,從身邊談起,該怎樣節(jié)約用水,使相關(guān)的環(huán)保意識(shí)深入他們幼小的心靈。
二. 教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)同學(xué)觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,知道水的作用。
2. 激發(fā)說(shuō)話的興趣,能把自身了解的情況與同學(xué)交流。
3. 養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:了解水在日常生活中的作用。
同學(xué):通過(guò)多種渠道(請(qǐng)教親人或通過(guò)電影、電視、書籍)了解水在日常生活中的作用,搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)交際。
1. 師:小朋友,最近幾天嘗試了當(dāng)小記者,小小新聞工作者的滋味,采訪了自身的親人,有的還翻閱了書籍,有的通過(guò)電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用,了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣,給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。
。▽⑼瑢W(xué)分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹,師巡視各組交流情況,相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。)
2. 師:小朋友,剛才你逞了能,大顯了身手,現(xiàn)在該我逞逞能了,我也將我了解到的情況跟你們說(shuō)說(shuō)。(同學(xué)一定是一片掌聲)
3. 師:小朋友,誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道水給我們大家?guī)?lái)了哪些好處?(引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課文插圖,看看祖國(guó)的山河之美,看看這位小朋友在干什么?再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。)
4. 師:小朋友,我們知道水給人們的生活帶來(lái)了那么多的好處,我們真是萬(wàn)分感謝水。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)、老師告誡我們要“節(jié)約用水”,這是為什么?
(四人小組商討,同學(xué)在小組里暢所欲言,然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說(shuō)的,最后大家評(píng)說(shuō)。)
5. 師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料,使同學(xué)了解隨著世界人口的增加,需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的'淡水受到工廠和人們生活用水的污染,珍貴的水資源越來(lái)越少,面臨這樣的狀況,我們一定要用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)秀美的江河湖泊,節(jié)約用水。
6. 大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的,那么,你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎?
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)再次觀察課文插圖,受到啟發(fā)后,趕快把自身的想法和行動(dòng)告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例,就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng);如沒(méi)有事例,也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做;假如身邊有浪費(fèi)水的事例,可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。)
7. 再抽同學(xué)上臺(tái)說(shuō)或者同學(xué)自告奮勇上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。(多抽幾位同學(xué)說(shuō),師生一起評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
8. 師:我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我家是怎樣節(jié)約用水的。
。ㄒ皇且凰嘤玫氖吕;二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭?傊ㄟ^(guò)實(shí)際例子說(shuō)明十分注意節(jié)約用水。)
。ǘ┩卣够顒(dòng):
安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào),并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動(dòng)。
水教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
。2)說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
。2)說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
。3)舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥”,請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義,得出水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,再提問(wèn)吸收水和無(wú)機(jī)鹽的'器官是什么,
二、植物生長(zhǎng)需要水
CAI展示問(wèn)題
為什么植物的生活離不開水?
。. 你認(rèn)為一棵大樹和一棵小草的一生中,兩者的需水量一樣嗎?
。、玉米在幼苗期和開花結(jié)果期的需水量也一樣嗎?
圖片:蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。
1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細(xì)胞就______.
2.清水的濃度小,蘿卜細(xì)胞就_______.
即:哪里濃度____(填“大”或“小”),
水分就往哪里跑!
水分由濃度小 濃度大
夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么呢?
觀察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?
A洞中水位會(huì)_____:
B洞中水位會(huì)_______.
CAI展示:根細(xì)胞吸水和失水的原理
。ㄋ模┲参锏纳L(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
CAI播放植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽的視屏及圖片得出植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。
土壤中有多種無(wú)機(jī)鹽成分,植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。
要使植物生長(zhǎng)的好,就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。
氮肥:促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝葉長(zhǎng)的繁茂
磷肥:促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開放、果實(shí)和種子的成熟
鉀肥:促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸,使莖桿健壯
無(wú)土栽培:能滿足植物對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要
合理施肥:
a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律,適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(zhǎng),且獲得少肥高效的效果。
b.疏松土壤,促進(jìn)有O2呼吸,從而促進(jìn)根對(duì)必需礦質(zhì)元素的吸收。
課堂:細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽------合理施肥。
水教案 篇5
【前言】
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外,重視朗讀在教學(xué)中的作用,使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書,根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,在結(jié)尾部分,還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可謂 一箭雙雕 ,設(shè)計(jì)巧妙。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解 水就是生命 ,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【教學(xué)建議】
一、激情談話,導(dǎo)入新課
利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.出示生字詞,指讀,解釋詞語(yǔ) 不言自明、粗制濫造 等(注意分層次識(shí)字)
。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的`脈絡(luò))
。1)自讀思考。
。2)集體交流:
。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒(méi)有水,就沒(méi)有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3.重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
。1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語(yǔ)句。
。S學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士)
。3)默讀課文,思考:為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
。4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
。5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.研讀第三部分
。1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
。2)集體交流。(歸納板書)
5.歸納提綱:
。1)學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
。2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
6.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日?qǐng)?bào)的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
。ㄍㄟ^(guò)這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)
四、補(bǔ)充資料,課外延伸
1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說(shuō)的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛(ài)護(hù)水吧,否則,人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
五、書寫生字
學(xué)生自學(xué),然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示:比較形近字記住字形,如:溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹),泄(排泄)與屜(抽屜),唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球),劑(劑量)與濟(jì)(經(jīng)濟(jì)),疫(防疫)與役(兵役)等; 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。
作業(yè):
1.寫心得體會(huì)。
2.以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報(bào)。
水教案 篇6
課題:水
重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成
初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案
【—初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全,希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目。
選擇題試題
1 質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中
A. 反應(yīng)條件 B. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物
C. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 D. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系
2. 化學(xué)反應(yīng)前后,一定發(fā)生改變:
A. 分子種類 B. 原子的相對(duì)質(zhì)量 C. 原子個(gè)數(shù) D. 原子種類
3. 天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來(lái)越強(qiáng)的陽(yáng)光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括:CO、CH3OH(甲醇)、HCHO(甲醛)、HCN(氫氰酸)等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測(cè):
A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物
C.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 D.“百武”彗星可能存在生命
4. 等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒,消耗氧氣的質(zhì)量最多的是:
A.H2 B.C C.S D.Mg
5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土,1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器,反復(fù)加熱蒸餾101天,發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀,稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒(méi)變、水的質(zhì)量也沒(méi)變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)研究的說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A. 精確稱量是科學(xué)研究的重要方法 B. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥?/p>
C. 物質(zhì)變化過(guò)程中總質(zhì)量守恒 D. 沉淀物來(lái)自于蒸餾器本身
初三學(xué)好化學(xué)方法
進(jìn)入,同學(xué)們又要一門新的功課----。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好,除了要重視它以外,還必須掌握科學(xué)的。達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的是關(guān)于的。”大家一旦掌握了的,就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。
一、勤于,善于做筆記
要想學(xué)好化學(xué),必須先了解這門課程。為此,同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍,也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的就會(huì)大大地提高。
化學(xué)內(nèi)容比較多,在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后,掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò),在記筆記時(shí),必須講究方法,要在聽(tīng)清楚所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。
二、常復(fù)習(xí),多
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真做好作業(yè),這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。
現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),若不能熟記,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。
三、吃透課本,聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此,同學(xué)們必須善于閱讀課本 初中生物,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考,爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀,還有助于提高自學(xué)。
初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),這樣就能越學(xué)越有,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。同時(shí),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn),積極參加化學(xué)課外活動(dòng),如參觀、講座、化學(xué)游戲等,主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成
【—匯總】同學(xué)們注意了,為大家?guī)?lái)的是初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成,有興趣的同學(xué)過(guò)來(lái)看看,認(rèn)真記好筆記。
水的組成
1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負(fù)氫
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式
電解水驗(yàn) 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))
2H2O 通電 2H2↑+ O2 初中政治 ↑
3、水的組成:水是純凈物,是一種化合物。從宏觀分析,水是由氫、氧元素組成的,水是化合物。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎。如果大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧。
初三化學(xué)方程式的方法
式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一,是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。
一、概念
用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成,我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成,它們都是化學(xué)式。
二、寫法
化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的,混合物沒(méi)有化學(xué)式,只有純凈物才有化學(xué)式,且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式,純凈物分為單質(zhì)和化合物。
1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法:
(1)稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的,它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示,如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar;鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg.
。2)固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示,如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P.但碘單質(zhì)是個(gè)例外,其化學(xué)式為I2.
。3)氣態(tài)非金屬單質(zhì)(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構(gòu)成的,它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”,如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質(zhì),同學(xué)們要特別留意,如臭氧的化學(xué)式為O3.
2、化合物的化學(xué)式的寫法:
由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜,這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫法。
根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則:
1)一般正價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在左邊,負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在右邊,原子的數(shù)目(或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號(hào)右下角。
2)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。
三、讀法
1、由兩種元素組成的化合物,從右到左讀出元素名稱,中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉;MgO讀作氧化鎂
中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣
一、基本考點(diǎn)
考點(diǎn)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
在實(shí)驗(yàn)室里,通常采用分解過(guò)氧化氫溶液,加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。
。1)反應(yīng)原理:
。2)實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。①發(fā)生裝置的選擇依據(jù);根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇。如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)用固體與液體反應(yīng)且不需要加熱型的裝置,則選擇圖2-7-1A裝置,如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)用固體加熱型裝置,則選擇圖2-7-1B裝置。
、谑占b置選擇依據(jù):根據(jù)生成氣體的性質(zhì),如水溶性、密度等。收集的方法具體分為三種:排水法:適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1C;向上排空氣法;適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1D;向下排空氣法;適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1E。
③驗(yàn)滿方法:a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿氧氣;b. 用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿。
、懿僮鞑襟E:用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為:a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性;b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上;d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中;e. 點(diǎn)燃酒精燈,先預(yù)熱試管,再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱;f. 用排水法收集氧氣;g. 收集完畢,將導(dǎo)管撤管撤離水槽;h. 熄滅酒精燈。
、萦酶咤i酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng):a. 試管口微向下傾斜;b. 藥品均勻鋪在試管底部;c. 試管口塞一團(tuán)棉花;e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處;f. 伸入試管內(nèi)的'導(dǎo)管略出膠塞即可;g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱。
考點(diǎn)2.催化劑和催化作用
在反應(yīng)里,能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫做觸媒)。(1)在理解催化劑的概念時(shí),應(yīng)抓住“一變兩不變”來(lái)正確理解。①“一變”是指它能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 初中生物,不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”;②“兩不變”是指化學(xué)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。(2)催化劑有專一性,也就是說(shuō)某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用;催化劑的種類繁多,其中酶就是日常生活中常見(jiàn)的一種;催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,其性質(zhì)可能發(fā)生變化;對(duì)于某些特定的化學(xué)反應(yīng),沒(méi)有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行,只是速度較慢。(3)催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn)
考點(diǎn)3.化合反應(yīng)及分解反應(yīng)的區(qū)別與判斷(學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn))
在化學(xué)反應(yīng)中,一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng),叫做分解反應(yīng)。化合反應(yīng)、分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本類型。通過(guò)比較化合反應(yīng)和分解反應(yīng),加深對(duì)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí)(見(jiàn)表2-7-2);
表2-7-2
化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特征多種變一種的反應(yīng)一種變多種的反應(yīng)實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”,可用通式“A→B+C”表示;化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”,可用通式“A+B→C”表示。
三、創(chuàng)新考點(diǎn)
考點(diǎn)4.在潛水艇里制取氧氣方法的探究(探究性考點(diǎn))
在潛水艇里制取氧氣時(shí),要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:一是要減沙自備能源的消耗,二是操作簡(jiǎn)便易行,三是要減少污染和有毒物質(zhì)的排放。
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):碳單質(zhì)
1.吸附是物理現(xiàn)象,與吸收具有不同的含義。由于木炭疏松多孔,有很大的表面積,因此它具有吸附性,活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體表面,沒(méi)有生成新物質(zhì),屬于物理變化。吸收一般為化學(xué)變化,如:CO2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過(guò)程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì),就是化學(xué)變化。
2.“碳”和“炭”的區(qū)別:“碳”是元素的名稱,是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱。比如碳元素、碳單質(zhì)、含碳化合物、一氧化碳等,這兒不能用“炭”。而“炭”指的是具體物質(zhì),它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明具體單質(zhì)時(shí),習(xí)慣上用碳,如“熾熱的碳”、“當(dāng)碳燃燒時(shí)”。
3.C還原氧化銅注意問(wèn)題:
、倬凭珶艏泳W(wǎng)罩可使火焰集中并提高溫度;
②試管口要略向下傾斜;
③裝置的氣密性要好;
、軐(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先撤出導(dǎo)氣管,然后再熄滅酒精燈(防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂),待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上(防止生成的銅再被氧化成氧化銅)。
【典型例題】
例析:
1、用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示。
。1)酒精燈加燈罩的目的______________________;
。2)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是______________________;
(3)繼續(xù)加熱,觀察到石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)部分的化學(xué)方程式______________________;
。4)停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。
其反應(yīng)條件是高溫,所以酒精燈要加網(wǎng)罩以提高火焰的溫度。剛開始預(yù)熱時(shí),裝置中的空氣會(huì)首先逸出,所以看到試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁。停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,否則試管①內(nèi)溫度降低,其壓強(qiáng)會(huì)減小,外界大氣壓會(huì)把試管②中的液體壓進(jìn)試管①內(nèi),致使試管①破裂。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管,否則外界空氣會(huì)進(jìn)入試管①中,新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅,等冷卻后再打開,試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫,銅與氧氣就不反應(yīng)了。
答案:
(1)提高酒精燈火焰的溫度;
。2)開始排出的是試管內(nèi)的空氣 ;
。4)防止試管②中的液體倒流回試管①,防止空氣中的氧氣進(jìn)入試管①把生成的銅再次氧化。
水教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道飲用什么水對(duì)身體有益。
教學(xué)重、難點(diǎn):
知道飲用什么水對(duì)身體有益。
教學(xué)準(zhǔn)備:
上網(wǎng)收集純凈水、礦泉水、白開水、飲料的作用
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、我們每天都要喝水,為什么呢?大多數(shù)人只在渴的`時(shí)候才喝水,這種做法好嗎?
2、板書課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、討論:許多同學(xué)都喜歡吃雪糕、喝飲料,這些能代替喝水嗎?為什么?
2、匯報(bào)
3、交流收集的資料:
(1)飲用純凈水、礦泉水、白開水、飲料到底有什么區(qū)別?
。2)哪種水對(duì)我們的健康更好呢?
。3)采訪有關(guān)保健專家或水廠的專家,比較各種水的區(qū)別?
(4)合格的飲用水需要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)?
4、小調(diào)查:?jiǎn)枂?wèn)你的長(zhǎng)輩,他們小時(shí)候喝的是什么水?
5、填寫表格
三、小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
飲水————健康
水教案 篇8
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 。
1.板書課題。
2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個(gè)字?
3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀。
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
tong hu shi lin
2.(出示詞語(yǔ))水桶互相濕淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng huang dai ji
鳳凰傣族吉祥
。1)自讀生字詞。
。2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
字音:
賽:讀平舌音。
濕:讀翹舌音。
幸:讀后鼻音。
離、淋:讀邊音。
字形:
幸:不能跟辛混淆。
(3)帶讀,指讀,開火車讀。
。4)去拼音,齊讀詞語(yǔ)。
3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1.通過(guò)朗讀課文,你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡(jiǎn)介:西雙版納鳳凰花。
3.一年一度是什么意思?
4.從第1自然段中,你還知道什么?
5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好,字也會(huì)寫得好。
1.分析字形。
互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。
2.指導(dǎo)寫字。
備:上面的〩,要包住下面的田。
旁:中間的ー寫得長(zhǎng)些,包住下面的方。
幸:第三筆橫要長(zhǎng)。
3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
( ) ( ) ( ) ( )
二、數(shù)筆畫,填空。
離:共()畫,第9畫是()。
互:共()畫,第2畫是()。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.?dāng)U大學(xué)生的'詞匯量,積累一定的句式。
3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4.?dāng)U大知識(shí)面,了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后,你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第12自然段。
。1)齊讀第1自然段。
。2)這一天終于來(lái)臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書:早早、早已)
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
。3)指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。
a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動(dòng)作。
b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰(shuí)?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
。4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。
a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
。3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!
。4)齊讀第二句。
。5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?
。6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三.有感情地朗讀全文。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、比一比,再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
二、造句
------有的------有的------:
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)。
1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié),那場(chǎng)面給你留下了什么印象?
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1.看錄象,讀讀書上的語(yǔ)句,再自己背背。
2.同座位互背,還可以做做動(dòng)作。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、做課堂作業(yè) 。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
一.在掛號(hào)里填上合適的詞。
。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)
。ǎ┑墓狞c(diǎn)()的清水
。ǎ┑镍B兒()的生活
二、照樣子寫句子。
例:來(lái)鳥島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥島玩。
1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1.這一天,人們___________,____________,來(lái)到了大街上。
2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。
四.造句。
一年一度
迎來(lái)
附:板書設(shè)計(jì) :
21.歡樂(lè)的潑水節(jié)
早早 早已
追趕 潑水
水教案 篇9
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備:
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖,理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)?
。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------)
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
。1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的`名稱?
。2)未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
。4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)
學(xué)生動(dòng)筆寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
。5)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
。6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
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