西門豹教案

時(shí)間：2022-01-21 06:17:37 教案我要投稿

西門豹教案9篇

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的西門豹教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

西門豹教案9篇

西門豹教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。

　　4、流利、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說(shuō)段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。首先，我們來(lái)看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的？

　　2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說(shuō)的？請(qǐng)看P122，我們把西門豹說(shuō)的話讀一讀：我也去送送新娘，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

　　二、教學(xué)第二大段。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段（10-12自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問(wèn)題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？

　　2、用~~~~勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話，你怎么理解西門豹說(shuō)的話？

　　3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

　�、傥蚁日�(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。

　�、跒榱烁玫貛椭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：一大組著重思考第一個(gè)問(wèn)題；二、三大組著重思考第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn)；四大組著重思考第三個(gè)問(wèn)題。你那道思考完了，也可以思考其他組的問(wèn)題，等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘，開(kāi)始！

　�。ǘ┐蠹覄偛抛詫W(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來(lái)到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？（指名說(shuō)）（七十多歲的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿面……）這時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門豹心情怎樣？（對(duì)官紳、巫婆痛恨；對(duì)女孩子同情）小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了�，F(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶答。

　　2、用~~~~勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話，你怎么理解西門豹說(shuō)的話？

　�、耪l(shuí)來(lái)讀讀你勾的句子？

　　⑵老師把西門豹說(shuō)的這段話寫(xiě)在燈片上，出示幻燈片：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。

　�、冽R讀這一段話，你是如何理解的？

　　②課后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào)：不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的

　�、勰阏�?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的？（不漂亮：長(zhǎng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長(zhǎng)得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）師小結(jié)：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)--它們都是借口。

　�、芡瑢W(xué)們?cè)倏纯催@幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（因?yàn)楣媚锊黄�，所以河伯不�?huì)滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲，過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的送去。）師小結(jié)：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

　　⑤我們理解了幾個(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)不表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

　�、俏鏖T豹對(duì)巫婆說(shuō)的話應(yīng)如何讀，誰(shuí)來(lái)試試？（指名2人讀，全班讀一次）

　�、任鏖T豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)叫字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）

　�、煽椿脽簦哼@就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(zhǎng)期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

　　⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）

　�、賹⒂�(jì)就計(jì)什么意思？（利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。）

　�、谠俾�(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并每年要為河伯娶媳婦的.計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn)，讓巫婆去見(jiàn)河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。）小結(jié)：西門豹就這樣，不動(dòng)聲色，將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問(wèn)題時(shí)，發(fā)言積極。過(guò)渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個(gè);叫字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。（板書(shū)：投官紳頭子）我們來(lái)看第三個(gè)思考題，四大組重點(diǎn)回答。

　　3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解。

　�。á偈讗海臀灼殴唇Y(jié)騙錢害人。

　　②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。

　　③不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢害人。）小結(jié)：這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

　　（三）我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。前面是老師提問(wèn)，同學(xué)們思考討論這三個(gè)問(wèn)題的，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問(wèn)，看你們有什么問(wèn)題？看哪些同學(xué)提的問(wèn)題最好？（學(xué)生自讀，學(xué)生提問(wèn)）有的同學(xué)提問(wèn)很有份量，由于時(shí)間有限，課堂上我們來(lái)重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題下課后再討論：

　　1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）

　　2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒(méi)命了。）

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》第二課時(shí)教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　3、這個(gè)問(wèn)題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？

　�。á俨皇鞘讗海�

　�、诒扑麄冋f(shuō)出真相；

　�、郾憩F(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）小結(jié)：西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計(jì)就計(jì)，三個(gè)叫字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

　�。ㄋ模┥钊肜斫獾诙挝恼�，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

　　1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用在文中勾出。（巫婆和官紳都是騙錢害人的。）

　　2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？

　　3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見(jiàn)，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，要達(dá)到同一個(gè)目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長(zhǎng)官，你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信？

　�、偎娜艘唤M討論。

　�、谥该f(shuō)，不同的辦法。過(guò)渡：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯(cuò)，我們來(lái)分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類：一類：找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開(kāi)動(dòng)了腦筋的，有創(chuàng)造性。二類：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里？（能懲治巫婆和官紳），不好在哪里？（不能教育百姓，這個(gè)迷信難破除。）三類：把巫婆、官紳先審問(wèn)、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性，應(yīng)該說(shuō)比西門豹的辦法更好。

　　三、教學(xué)第三段。

　　1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分，老師不提問(wèn)，同學(xué)們也不提問(wèn)，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓?duì)這段文章是如何理解的？

　　2、學(xué)生自談對(duì)第三段文章的理解。

　�。á俣我猓褐饕v了西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水，莊稼得到了好收成。

　�、跒槭裁撮_(kāi)渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。

　�、酆蜕隙蔚年P(guān)系。西門豹先破除迷信，人們才會(huì)相信他，才能去開(kāi)渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，人們照樣逃離，就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。）

　　四、總結(jié)：

　　1、通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容得到理解了，讀了這篇課文，你覺(jué)得西門豹是一個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？

　　2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為了千古佳話。

西門豹教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

　�。病⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

　�。�、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色扮演這個(gè)故事。

　　４、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表示人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、同學(xué)：

　　收集西門豹的民間故事資料

　�。�、教師：

　　做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

　�。场⑸衷~課件：

　　巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課題，說(shuō)說(shuō)理解

　�。☉�(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、范讀課文（要求：聽(tīng)清楚生字音）

　�。�、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

　�。�、四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

　�。础⒊鍪菊n件生字詞，抽說(shuō)音形義及詞義：

　　旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

　　提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　�。�、讀生字新詞：

　�、� 齊讀。

　�、� 抽讀。

　�、� 去掉音節(jié)齊讀。

　　三、提出不懂的詞，合作解決

　　鄴：古代地名。

　　開(kāi)鑿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　四、讀課文，整體感知課文大意

　�。�、默讀課文，想想課文各層次意思。

　�。ńo一定時(shí)間讀書(shū)）

　�。�、四人小組討論，教師參與。

　　３、抽說(shuō)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，師生共研討評(píng)議。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠）

　�。�、齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課俺們知道了本文的主要內(nèi)容，寫(xiě)了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開(kāi)渠。下面，俺們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

　　二、閱讀課文，從西門豹的.言行，了解西門豹的品質(zhì)

　　１、自讀勾出西門豹說(shuō)的話及行動(dòng)，想想表示了他什么品質(zhì)？（給一定讀書(shū)時(shí)間）小聲說(shuō)說(shuō)。

　�。�、研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

　�。�、探究（全班教師根據(jù)課文）。

　�。�、讀課文：

　�、� 自身有感情地朗讀課文。

　　⑵ 同桌分角色朗讀課文。

　�、� 有感情齊讀課文

　　三、扮演課文

　　１、自身選伙伴組小組練習(xí)扮演，師巡視發(fā)現(xiàn)扮演好的。

　　２、選小組扮演。

　　四、拓展

　　回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課文

　　二、寫(xiě)字

　�。�、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

　�。�、抽說(shuō)：

　　區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

　　注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

　�。�、書(shū)寫(xiě)。

　　三、作業(yè)

　　回家聽(tīng)寫(xiě)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。常�、西門豹

　　善于調(diào)查研究

　　有智慧，講戰(zhàn)略

　　西門豹

　　破除迷信，尊重科學(xué)

　　為民辦實(shí)事

西門豹教案篇3

　　教材分析

　　這略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。

　　課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過(guò)。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒(méi)有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。

　　劇本中，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫(xiě)也很傳神，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

　　設(shè)計(jì)理念

　　“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！币ＷC師生與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場(chǎng)”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語(yǔ)言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

　　2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。

　　3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

　　難點(diǎn)

　　通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入激起興趣

　　1．板書(shū)“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

　　[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見(jiàn)。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

　　2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來(lái)民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自學(xué)字詞。

　　（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。▽W(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫(huà)出來(lái)。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語(yǔ)互相交流。）

　　（2）教師檢查自學(xué)情況。

　�、僮x詞語(yǔ)：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

　　提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)�！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

　�、诶斫庠~語(yǔ)：

　　巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

　　為非作歹：做各種壞事。

　　教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

　　2．認(rèn)識(shí)新文體

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)。

　�、僬n文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　�、谡n文以對(duì)話的'形式展開(kāi)故事情節(jié)。

　�、壅n文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

　　[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

　　3．了解大意

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　�。�2）讀后交流。

　�。ㄖ饕v了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）

　　三、課堂，置留問(wèn)題

　　通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真讀書(shū)，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體——?jiǎng)”荆€知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　西門豹

　　破除迷信

　　懲治壞人

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1．請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

　　西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說(shuō)的，怎樣做的？為什么這樣說(shuō)，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？

　　2．學(xué)生讀文，交流討論。

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體

　　會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）

　　西門豹：

　　●語(yǔ)言：

　　“聽(tīng)說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。”

　　“哦，……讓我瞧瞧�！�

　　（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）

　　“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”

　�。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛�，不能獻(xiàn)給河神）

　　“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，……送巫婆見(jiàn)河神”

　�。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）

　　“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！?/p>

　�。ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）

　　“要不，你去催催�！�

　　“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

　　“這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳�？�?/p>

　�。ㄊ构賳T說(shuō)出了真相）

　　“今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”

　　“大家看到了……問(wèn)題就能解決了”

　�。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦�，除迷信。）

　　●動(dòng)作：“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”

　　●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

　　[在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]

　　其他人物：

　　巫婆：

　　●語(yǔ)言：“天靈靈……保太平……”“河神……要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

　　“��！……救命啊1”

　　●神情：驚慌

　　（從巫婆的語(yǔ)言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）

　　地方官：

　　●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了�！薄拔覀儯看笕恕薄安�，不……救命啊！”

　　“大人，饒命�。　薄斑@些都是……被巫婆騙了�！薄拔覀兌急晃灼膨_了。”

　　●神情：驚慌

　　●動(dòng)作：跪在地上

　�。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）

　　4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。

　　此時(shí)，你覺(jué)得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信？

　�。�1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀

　　巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡

　　[在和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

　　四、拓展練習(xí)

　　同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來(lái)演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）

　　1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2．選小組表演。

　　五、全文，置留作業(yè)

　　1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。

　　2．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來(lái)？

　　拿出你的筆，寫(xiě)出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　西門豹

　　破除迷信

　　為民作主

　　懲治壞人

　　課堂練習(xí)

　　1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　疏通——漂亮——謊言——

　　2．劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)．懲治壞人時(shí)的語(yǔ)言很巧妙，你最喜歡他說(shuō)的哪句話？為什么喜歡？

　　3．在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，寫(xiě)幾句話。

　　4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)劇本。

　　5．把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽(tīng)。

　　教學(xué)建議

　　1．在學(xué)生初讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文講的是一件什么事。在理解課文過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生探究：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)破除迷信．懲治壞人的。在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的特點(diǎn)。而且要讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行，還可以發(fā)散學(xué)生的思維。在和交流的過(guò)程中加深對(duì)人物的理解。

西門豹教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、單元簡(jiǎn)介

　　本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

　　快速瀏覽看這單元有哪些課文？

　　二、釋題

　　1、板書(shū)課題：西門豹，治，鄴。

　　2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？

　�。ㄏ胫牢鏖T豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事……）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）

　　1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞分鐘）

　　生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字

　　詞語(yǔ)：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

　　2、交流

　　五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）

　　1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？

　�。ㄖ饕獙�(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

　　2、交流：

　　六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)?對(duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。

　�。ㄍ瓿傻谌齻€(gè)目標(biāo)）

　　1、自學(xué)。

　　2、交流：

　　a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？

　　（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

　　b、爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？

　�。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

　　西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

　　c、節(jié)在文中起什么作用？

　�。ḿ春畹乜偨Y(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

西門豹教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的`意思。

　　3．了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1．聽(tīng)課文錄音，

　　思考：課文寫(xiě)了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

　　3．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？

　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

　　1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

　　2．再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）

　　2．交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

　　（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

　　3．共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

　　4．交流

　　五、練習(xí)拓展：

　　修改調(diào)查報(bào)告

西門豹教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。

　　3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的'能力。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文,整體感知.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　導(dǎo)言板書(shū)課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書(shū)課題：西門豹

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　看了課題你想知道些什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門豹的什么事?

　　齊讀課題

　　看課題質(zhì)疑

　　自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事?

　　主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

　　默讀課文

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

　　再讀課文

　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

　　按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

　　分段朗讀課文

西門豹教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語(yǔ)。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

　　4.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

　　教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

　　生字詞課件

　　巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課題，說(shuō)說(shuō)理解（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.范讀課文（要求:聽(tīng)清楚生字音）

　　2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

　　3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

　　4.出示課件生字詞，抽說(shuō)音形義及詞義。

　　旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

　　提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　5.讀生字新詞

　　①齊讀

　�、诔樽x

　　③去掉音節(jié)齊讀

　　三、提出不懂的詞，合作解決。

　　鄴：古代地名。

　　開(kāi)鑿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　四、讀課文，整體感知課文大意。

　　1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時(shí)間讀書(shū)）

　　2.四人小組討論，教師參與。

　　3.抽說(shuō)：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠）

　　4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫(xiě)了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開(kāi)渠。下面，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

　　二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的.品質(zhì)。

　　1.自讀勾出西門豹說(shuō)的話及行動(dòng)，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書(shū)時(shí)間）小聲說(shuō)說(shuō)。

　　2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

　　3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

　　4.讀課文

　　①自己有感情地朗讀課文。

　　②同桌分角色朗讀課文。

　�、塾懈星辇R讀課文

　　三、表演課文

　　1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2.選小組表演。

　　四、拓展

　　回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課文。

　　二、寫(xiě)字：

　　1.四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

　　2.抽說(shuō)

　　區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

　　注意：睜（目字旁）溉（右邊既）

　　3.書(shū)寫(xiě)

　　三、作業(yè)：回家聽(tīng)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　30 西門豹

　　善于調(diào)查研究

　　有智慧，講策略

　　破除迷信，尊重科學(xué)

　　為民辦實(shí)事

西門豹教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　3．分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　4．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。（ 板書(shū)）

　　2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　1．按自己喜歡的方式讀書(shū)。

　　2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　明確：主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

　　2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　�。宓准�(xì)、破除迷信、興修水利）

　　四、朗讀課文

　　1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過(guò)，哪些內(nèi)容是結(jié)果。

　　2．生討論交流。

　　3．統(tǒng)一看法。

　　起因（l－9自然段），經(jīng)過(guò)（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．熟讀課文。

　　2．記憶、書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

　　2．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　一、導(dǎo)入

　　指名按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分朗讀課文。

　　二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)

　　1．指讀思考：西門豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

　　2．先自學(xué)課文，整理勾畫(huà)，完成一份調(diào)查報(bào)告。

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　　西門豹提出的問(wèn)題

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　　老大爺?shù)幕卮?/p>

　　class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> class=Normal vAlign=top width=199> class=Normal vAlign=top width=192> >

　　3．組內(nèi)交流。

　　4．班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　明確：西門豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？

　�。�1）自由讀、指名讀。

　�。�2）先發(fā)表各自的看法。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

　　“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈��！”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳

　　河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

　　“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

　　6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

　　過(guò)渡：西門豹是怎樣做的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

　　1．自學(xué)課文。

　　提示：把課文中描寫(xiě)西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2．小組合作研討。

　　3．以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

　　要點(diǎn)：（1）西門豹說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�

　�。ㄎ鏖T豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的`借口。“麻煩”是從表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。）

　�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”

　�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看�！斑€不回來(lái)”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊北砻嫔鲜菍�(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）

　　4．討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？

　　5．生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。

　�。ㄌ崾荆何鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和

　　官紳的真面目，通過(guò)假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。）

　　6．西門豹的話外之話，話外之意是什么？

　　（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過(guò)人才智。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利

　　l．生齊讀這一段。

　　2．概括主要內(nèi)容。

　�。ㄅd修水利、引水灌溉）

　　3．“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？

　　（河伯娶媳婦是騙人的。）

　　五、朗讀全文

　　1．指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門豹是個(gè)怎樣的人？

　　2．生發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　�。ㄉ朴谡{(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）

　　六、練習(xí)復(fù)述課文

　　要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

　　②注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

　　1．生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）

　　2．指名到臺(tái)前復(fù)述。

西門豹教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中心思想

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　導(dǎo)言引人課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書(shū)課題。

　　思考：

　　從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

　　西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

　　從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況?

　　出示小黑板或投影片理解句子含義。

　　西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

　　這一節(jié)在文中起什么作用?

　　過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段

　　指名讀第一段

　　(找老大爺問(wèn)怎么回事)

　　(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

　　(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

　　即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

　　自由讀第二段

　　讀完這段后，你們知道了什么?

　　課文中又是怎樣描寫(xiě)的?

　　理解句子含義

　　(1)西門豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�

　　(2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。

　　那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

　　.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

　　(①西門豹參加河伯娶媳婦的`儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

　　(三)過(guò)渡語(yǔ)：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

　　西門豹又做了些什么?

　　這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?

　　(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

　　前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

　　指名讀有關(guān)段落

　　(西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈�(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

　　(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子�！斑€不回來(lái)”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)

　　(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

　　興修水利引水灌溉

　　“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。)

　　再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

　　說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

　　總結(jié)全文

　　1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.全文主要寫(xiě)了西門豹的什么事?

　　3.通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

　　(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　西門豹