【實(shí)用】中班教案范文合集4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、出示圖片，引起幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血
師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽一聽看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
（二）、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）
師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小蜜蜂說(shuō)“、、、”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的`家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊？（住在泥洞里的））
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小螞蟻說(shuō)“、、、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小蛋殼說(shuō)“、、、”
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“、、、”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)��？
幼：小蝸牛
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）
四、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知8的物體數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，理解它的實(shí)際意義。
2、能夠用8的物體數(shù)量進(jìn)行活動(dòng)操作，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能清楚地表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)8的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作PPT，幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，復(fù)習(xí)7的數(shù)量。
師：春天到了，公園里的風(fēng)景可美麗了，今天老師要帶著小朋友們一起去公園里玩！(播放PPT)
提問(wèn)：
（1）看，蝴蝶聞到花香飛過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花？（7）（引導(dǎo)幼兒完整地講述。幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）
�。�2）這時(shí)蝴蝶聞到花香飛過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)了？（7）
小結(jié)：公園里有7朵花，有7只蝴蝶，它們的數(shù)量都是7，我們可以用數(shù)字7表示。
二、播放PPT，引導(dǎo)幼兒感知8的數(shù)量，理解數(shù)字8的實(shí)際意義。
提問(wèn)：
（1）公園里本來(lái)有幾朵花，我們來(lái)看看？（提問(wèn)幼兒）（手口一致點(diǎn)數(shù)）7朵花，可是又開了一朵花，現(xiàn)在公園里有幾朵花？（幼兒回答）（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）公園里總共有8朵花。
�。�2）公園里本來(lái)有幾只蝴蝶，我們來(lái)看看？（提問(wèn)幼兒）（手口一致點(diǎn)數(shù)）7只蝴蝶，又飛來(lái)了一只蝴蝶，現(xiàn)在一個(gè)有幾只蝴蝶？（幼兒回答）（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在總共有8只蝴蝶。
�。�3）我們小朋友在跟著吳老師到別的地方看看公園里還有什么好看的風(fēng)景，看這邊有好多蘑菇哦，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾朵蘑菇？（7）再添上一朵蘑菇，現(xiàn)在是幾朵蘑菇？
小結(jié)：7只蝴蝶添上一只蝴蝶就是8只蝴蝶，7朵花添上一朵花就是8朵花，7朵蘑菇添上一朵蘑菇就是8朵蘑菇，7添上1就是8，這些都可以用數(shù)字8來(lái)表示，（出示數(shù)字），所以8可以表示數(shù)量為8的任何東西。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“8”，觀察想象8像什么？
教師提問(wèn)：小朋友你們看8像什么呀？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，8還像一個(gè)雪人。（播放PPT）
四、以“小動(dòng)物去公園玩”的形式，讓幼兒操作，鞏固對(duì)8的認(rèn)識(shí)。
1、提出操作方法
師：公園里的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物們，可是我們的.小熊管理員(出示手偶)說(shuō)今天公園有一個(gè)規(guī)定，小動(dòng)物們必須結(jié)伴8個(gè)才可以進(jìn)去公園玩,可是小動(dòng)物們的同伴都不夠8個(gè)，現(xiàn)在小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫一個(gè)忙，幫小動(dòng)物們找好8個(gè)同伴，擺在盤子上，它們才可以進(jìn)去公園玩。（出示操作材料）
2、幼兒分組操作
教師巡回觀察幼兒擺的是否都是數(shù)量7小動(dòng)物？
4、教師驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫那種小動(dòng)物找伙伴？”（教師引導(dǎo)幼兒完整地表述）
5、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)8，它表示的東西可多了，可以表示8只小松鼠、8只小狗、8只燕子、8只蜜蜂，還可以表示更多的東西，如8個(gè)兔子、8個(gè)盤子、8個(gè)小朋友等。我們?cè)偃フ艺覕?shù)量為8的東西，下次再告訴老師，好嗎？
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我采用PPT，通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”情景，幼兒通過(guò)“去公園玩，看到公園里的景色”提出問(wèn)題情景，并圍繞這一問(wèn)題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題情景的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解十二生肖及其排列順序引發(fā)幼對(duì)屬相的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解十二生肖及其排列順序
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、幻燈片、十二生肖卡片。
幼兒知道自己的年齡及屬相
活動(dòng)過(guò)程
一、 手指謠組織幼兒
二、 出示課件導(dǎo)入，了解十二生肖。
幼兒聽歌曲回答：你們從歌曲中都聽到了哪些小動(dòng)物呢？
三、 認(rèn)識(shí)十二生肖
1、幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物貼到黑板上，并且數(shù)一數(shù)。
2、教師小結(jié)；十二生肖中有哪些小動(dòng)物。
3、游戲：幼兒跟據(jù)動(dòng)作或聲音猜屬相，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽屬什么的。
四、 看課件聽故事
1、 幼兒靜聽故事。
2、 根據(jù)故事內(nèi)容排列十二生肖順序。
3、 教師問(wèn)題：小貓為什么沒(méi)參加？
五、 幼兒操作
將十二生肖中的小動(dòng)物送到相應(yīng)的位置上。
六、活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，符合幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性高，但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小，只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應(yīng)的位置上，因此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發(fā)揮更好的做用。
小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國(guó)與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
中班教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿足感。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
技能目標(biāo)：
初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：
萌發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的'結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景：
�、俳�
�、诙萝嚨鸟R路
�、蹖W(xué)校門口
�、芑疖囃ㄐ械牡胤较葞椭變簭臉虻挠猛痉矫鎸�(duì)橋進(jìn)行分析用途：
公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
指導(dǎo)思想：
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，知識(shí)就在身邊變告訴為感悟和體驗(yàn)以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的，同時(shí)又是幼兒園門口重要的交通設(shè)施，正因?yàn)檫@樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍事物的觀察興趣與能力，為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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