小幫手教案

時間：2022-01-08 10:03:57 教案我要投稿

小幫手教案

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小幫手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小幫手教案

小幫手教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責任意識。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　編排情景表演;錄音兒歌。

　　活動過程：

　　一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

　　二、情景表演

　　1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

　　2、小朋友幫老師分發(fā)物品;

　　3、思考

　　小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的?

　　我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

　　三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

　　四、欣賞兒歌《小幫手》

　　爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

　　樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

　　我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

　　一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

　　媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

　　爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

　　延伸活動：

　　做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

　　教學反思：

　　在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的`事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。

小幫手教案2

　　目標：

　　1，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

　　2，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

　　準備：

　　玩具娃娃一個，場景布置。

　　折紙范例步驟，各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

　　水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

　　串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

　　過程：

　　一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。

　　1，師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日?

　　你們對她們說過什么祝福的話了嗎?

　　你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

　　為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

　　2，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。

　　(游戲進行。)

　　師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

　　二，美工活動。

　　1，介紹場景。

　　1)，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

　　2)，這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜?平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜?是什么顏色?然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

　　3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的`被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編�，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

　　2，幼兒動手操作，老師適時指導。

　　1)，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

　　2)，引導幼兒想象、設(shè)計。

　　3)，引導幼兒正確使用工具。

　　3，講評。

　　介紹自己的作品。

　　4，師：今天，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

　　教學反思：

　　正巧這階段我們中班教研進行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

　　那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

　　通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

　　第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

　　第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

小幫手教案3

　　活動目標：

　　1、豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗，學習簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習慣，以及參與勞動的意識。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋；

　　2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

　　3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）

　　4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

　　5、做好的課件。

　　活動流程：

　　1、請幼兒幫忙為客人配菜，引出課題。

　　2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

　　3、請幼兒品嘗老師事先做好的菜。

　　4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

　　5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、營養(yǎng)價值以及簡單的搭配方法。

　　6、幼兒相互討論并動手配菜。

　　7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

　　8、做游戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。

　　9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好招待客人。

　　課堂實錄

　　師：今天，咱們幼兒園來了許多客人，廚房里的阿姨準備做一桌豐盛的午餐來招待她們，可是阿姨們忙不過來，想請咱們小朋友幫忙每人來配一道菜.

　　師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜？是怎么做的？

　　幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

　　師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

　　琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的；還吃過白菜，是用大蝦做的。

　　師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

　　菲菲：我吃過紅燒茄子。

　　幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

　　師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

　　幼：我吃過炒菜花。

　　幼：我吃過肉炒青椒。

　　幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

　　師：剛才，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。（老師做聞狀）啊，好香！

　　師：小朋友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

　�。ㄓ變旱角懊嫫穱L老師做的菜，嘗完后回座位坐好）

　　師：剛才小朋友嘗了老師做的菜，覺得怎么樣？

　　幼：真好吃。

　　師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

　　幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

　　師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

　　師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補血，而且還清肺；在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但營養(yǎng)好，而且色澤鮮艷，讓人一看就覺得好吃。

　�。ㄓ變河^看課件）

　　師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔；這是一道什么菜呀？

　　幼齊答：是一盤紅燒肉

　　師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

　　幼：是紅燒魚。

　　師：小朋友們真聰明，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點茴香和紅絲，起點綴顏色的作用。這一道呢？

　　幼：是一盤雞。

　　對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最后這一道是什么呀？！

　　幼：是水果沙拉！

　　師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉�？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)現(xiàn)，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也非常鮮艷，是不是非常想吃呀？那邊，廚房里的阿姨為我們準備了許多新鮮的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先打扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套�？�，現(xiàn)在我們像不像小廚師呀？

　　（帶領(lǐng)幼兒來到準備好的各類東西前）

　　師：（拿起一個青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一認識）這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是非常有好處的，所以我們小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜歡吃肉，不喜歡吃菜；而有的小朋友只喜歡吃菜，不喜歡吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有許多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（老師邊說邊拿起一西紅柿）

　　幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

　　師：說得很好。一種蔬菜還有許多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（老師邊說邊拿起一個土豆）

　　幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

　　師：對，像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有許多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開水燙一下，加入香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有許多種做法。

　　師：好了，下面我們就來當一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先互相商量一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友討論一下吧！

　　（幼兒開始很有興趣的討論）

　　師：討論好了嗎？下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，一定要注意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、營養(yǎng)都好。

　　（幼兒開始興致勃勃的動手配菜，老師在旁觀察）

　　師：配好了菜的小朋友請到座位上坐好。（全體小朋友均坐好后）來，你告訴小朋友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

　　馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

　　劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點兒豬肉。

　　李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。

　�。ń處熤鹨徽堄變旱角懊鎭斫榻B自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績給予肯定）

　　師：咱們小朋友配的菜都不錯，下面我們來做一個《找朋友》的游戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好？

　　師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

　　（老師切菜，把電磁爐打開，戴上圍裙）

　　師：炒菜時鍋里要先放什么？

　　先放油。

　　好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點醬油，再放上點兒蔥花，聞到香味了嗎？現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最后放上一點鹽，為什么最后才放鹽呢？因為鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以一定要最后放鹽。

　　好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的.菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請客人品嘗的時候怎樣說呢？

　　幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

　　很好，請客人品嘗一下吧。

　　師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱們配的菜做出來客人們一定非常喜歡，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

　　（一起把配好的菜送到廚房，結(jié)束教學活動）

　　活動反思

　　主題的產(chǎn)生

　　挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習慣，培養(yǎng)他們參與勞動的意識并懂得尊重成人的勞動成果，我們根據(jù)大班主題八“我會保護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學活動和生活活動有機結(jié)合，生成了這次健康活動“我是廚房小幫手”。

　　我對活動的總體感覺較滿意，整個活動過程自然流暢，幼兒的探索行為積極主動，順利的達成了活動的各項預設(shè)目標。

　　為了進一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的經(jīng)驗，特作如下反思總結(jié)。

　　可取的方面

　　教學目標的設(shè)定

　　注重了新《綱要》關(guān)于幼兒園健康教育的目標要求，以激發(fā)幼兒興趣和探索欲望作為首要目標，同時考慮到大班幼兒認識水平和綜合能力的情況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學會簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

　　材料的提供

　　為幼兒提供了新鮮的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學習熱情。

　　活動過程反思

　　1、活動開始，提出讓幼兒幫忙配菜來招待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的積極性和樂于幫助別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

　　2、多媒體課件的運用，進一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀察和表達，將多媒體作為一種補充，把孩子當作認知的主體。

　　3、教師為主導、幼兒為主體思想的滲透。

　　在整個活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣濃厚、積極性高、探究欲望強。幼兒通過展示自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認知借此進行了整合和提升，也為全體幼兒提供了分享經(jīng)驗的機會。最后的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。

　　在本次活動中，教師更多時間承擔了支持者、幫助者。在觀察幼兒的活動中，能夠較恰當?shù)脑谟變河龅嚼щy時，給予提示和幫助，保證了幼兒探索活動的順利進行。

小幫手教案4

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，知道應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　2、體驗做小幫手的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　收集在家學當爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

　　活動過程：

　　1、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗。

　　“平時在家那些事情你是自己做的?”

　　“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”

　　“爸爸媽媽是如何評價你的?”

　　2、理解、體驗。

　　(1)教師示范，幼兒欣賞：

　　“兒歌的'名字叫什么?”

　　“兒歌里的小朋友是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的?”

　　“為什么要當爸爸媽媽的小幫手?”

　　(2)示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小助手的。

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”

　　“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”

　　“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”

　　(3)幼兒學念兒歌。

　　可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學習。

　　3、內(nèi)化遷移。

　　“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學一學�！�

　　活動反思：

　　生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結(jié)合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

小幫手教案5

　　設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的小孩在家里都是小王帝、小公主，過著衣來伸手飯來張口的生活。什么事情都不讓小孩動手，總怕磕著碰著。在《在學前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育》的專題講座中提到三歲兒童對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態(tài)度對待成人叫他做的事，并且有試著做的愿望。

　　活動目標

　　1引導幼兒體會家人對自己的關(guān)心和教育。

　　2嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗其中的快樂。

　　重點難點

　　1培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手能力。

　　2引導幼兒體會家人及老師勞作的辛苦。3體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1引導幼兒觀察保潔員收時用餐后的桌子2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。

　　3創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)和書畫區(qū)。

　　活動過程、組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動手操作。

　　1教師：阿姨在干什么呀？她用什么來擦桌子呀？

　　2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來擦？怎么擦呢？我們一起來把桌子擦干凈。

　　3 教師：我們想一下，家里面的`東西臟了、亂了是誰清洗和收拾的呀？他們是怎樣做的？他們累不累呢？

　　4教師：我們一起來收拾我們的書畫區(qū)和玩具區(qū)。

　　二、總結(jié)

　　讓幼兒分享勞動帶來的快樂。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。

　　1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會收拾玩具和書本。剛才我們勞動累不累呢？把玩具和書本收拾得這么整齊高興嗎？

　　2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢？我們要不要幫助他們呀？我們都很能干，我們要做大人的小助手！

　　教學反思

　　在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。

小幫手教案6

　　教學目標：

　　1、感受分類的必要性，通過觀察、操作，能準確對物品進行分類。

　　2、進一步體會同一標準分類的確定性和不同標準分類的多樣性。

　　教具設(shè)計：

　　投影儀、分類物卡

　　教法運用：

　　探究法、交流法、操作法

　　活動設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　師：同學們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)長大了，有沒有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經(jīng)常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？

　　二、整體感知

　　[出示投影幫媽媽整理衣服]

　　師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ涣靼l(fā)現(xiàn)）

　　師引導：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？

　�。ㄉ〗M內(nèi)探討交流）

　　師：誰愿意當代表把自己小組的意見交流一下？

　　（生交流各組的.想法）

　　師引導：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？

　�。ㄉ灾魈骄亢蠓e極交流，師引導生互評）

　　師小結(jié)：看來咱們同學都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數(shù)學上叫分類。（板書課題）

　　三、鞏固練習

　　1、[明確同一標準分類的確定性]

　　師：我收集的小物品不知被誰給弄亂了，誰能幫幫我？

　　[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動物、植物和圖形，生自主探究]

　�。ㄉ秸古_前展示自己分好的物品，師生共評）

　　2、[不同標準分類的多樣性]

　　師：在每個小組的桌子上有一個信封，打開來看是什么？（樹葉）請小組長組織小組同學，先討論，再把它們進行分類。

　　師巡視

　　各小組交流分法

　　師小結(jié)：小朋友們真棒，幾片小小的樹葉竟有這么多種分法。

　　四、拓展延伸

　　師：想一想生活中有哪些分類現(xiàn)象？

　　師生交流

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們學習了分類，其實你仔細觀察生活中還有很多分類現(xiàn)象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來交流。

小幫手教案7

　　活動目標：

　　了解滅火的工具

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機著火的情景、圖書著火的情景）

　　2、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）

　　活動過程：

　　1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。

　　2、討論汽車輪胎著火了我們應該怎么辦？

　　3、請小朋友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。

　　4、第二個、第三個情景過程一樣？

　　5、競賽游戲：老師出示一個情景，看誰又快又準確的`舉起相應的滅火工具圖片）

　　6、對獲勝幼兒進行獎勵。

　　活動反思：

　　幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續(xù)了上節(jié)活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

小幫手教案8

　　教學內(nèi)容：

　　青島版義務教育小學數(shù)學課程標準實驗教材一年級上冊第22-25頁。

　　教材簡析：

　　分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

　　2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。

　　4、使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

　　教具學具準備：

　　多媒體課件

　　課前游戲：對口令。

　　師說上句，生對下句（配以動作演示）。

　　我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……

　　【說明：熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，并配以形象的動作演示，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊�！�

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。

　　師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？

　　學生討論，自由發(fā)表觀點。

　　有的學生會同意老師的觀點，因為他比老師矮很多；也有學生會不同意老師的觀點，認為他不矮，因為他雖然比老師矮很多，卻比我們班很多同學都高……

　　師：有的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？

　　【設(shè)計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學生研究“比一比”問題的積極性�！�

　　二、引導探究。

　　1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

　　師：仔細觀察，說說圖上都有什么？

　　學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　�。ㄕn件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！

　　師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

　�。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜，便于學生觀察。）

　　學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

　�。�1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　�。�2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的'衣服多。

　�。ǘ嗝襟w演示比厚薄的過程）

　　……

　　小結(jié)：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

　　3、比長短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

　　學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。

　　小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結(jié)果也會不同。

　　3、你還能比什么？

　　仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。

　　小組匯報，其它組補充、評價。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結(jié)：（根據(jù)小組合作學習情況進行評價。）

　　【設(shè)計意圖：自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。教師先帶領(lǐng)學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領(lǐng)著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。】

　　三、“闖關(guān)”鞏固。

　　第一關(guān) 比多少、厚�。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）

　　師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

　　學生獨立思考完成。

　　第二關(guān) 比輕重（第24頁第2題）。

　　用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

　　學生獨立思考后判斷輕重。

　　說說理由。（學生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

　　【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理�！�

　　第三關(guān) 比手的長短（第24頁第4題）。

　　演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？

　　【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題�！�

　　第四關(guān)：實踐應用活動：誰哪合適？

　　1、出示一個籃球和一個鉛球。

　　師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

　　2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

　　3、請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？

　　小組討論。

　　小組匯報，說明理由。

　　【設(shè)計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出鉛球比籃球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法�！�

　　第五關(guān)：實踐拓展活動

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

　　【設(shè)計意圖】在應用提高階段，教師鼓勵學生將所學“比一比”的知識綜合運用到生活中去，再次讓學生體驗與感受到生活當中處處都有數(shù)學，提高學生們的運用所學知識解決問題的興趣，提高參與學習活動積極主動性�！�

　　小結(jié)：

　　根據(jù)學生闖關(guān)情況進行評價。

　　【本環(huán)節(jié)總設(shè)計意圖：采用游戲闖關(guān)的形式，將基礎(chǔ)知識、基本能力的練習與綜合實踐應用等練習穿插起來，每過一關(guān)學生都可以獲得一份鼓勵，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進入下一關(guān)活動，最大限度的調(diào)動起學生的積極性�！�

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生自己評價與小結(jié)，梳理所學知識，對所學內(nèi)容有一個完整、清晰的印象，進一步發(fā)展學生的學習能力�！�

　　課后反思

　　興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始自終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個游戲活動，如“對口令”游戲、“比個兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動起學生學習數(shù)學的興趣，享受學習數(shù)學的樂趣。學生們在熟悉的環(huán)境中，主動運用自己的生活經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會數(shù)學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者。

小幫手教案9

　　目標：

　�。保ㄟ^活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

　　引導幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

　　２，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

　　準備：玩具娃娃一個，場景布置。

　　折紙范例步驟，各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。

　　水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

　　串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

　　過程：

　　一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。

　�。�，師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？

　　你們對她們說過什么祝福的話了嗎？

　　為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

　�。玻瑤煟含F(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。

　�。ㄓ螒蜻M行。）

　　師：剛才我們玩了傳娃娃的'游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

　　二，美工活動。

　�。�，介紹場景。

　�。保�，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

　　２），這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜？平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

　�。常�，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請你們來幫

　　媽媽設(shè)計條美麗的被子�？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編�，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

　�。�，幼兒動手操作，老師適時指導。

　　１），引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

　�。玻�，引導幼兒想象、設(shè)計。

　　３），引導幼兒正確使用工具。

　�。常� 講評。

　　介紹自己的作品。

　�。�，師：今天，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

　　教學反思：

　　那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

　　第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

　　第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

小幫手教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

　　2、感知大樹和花是我們的朋友，激發(fā)孩子保護環(huán)境、熱愛大自然的情感。

　　3、體驗有朋友的快樂，感受和朋友在一起的幸福，鼓勵幼兒積極結(jié)交朋友。

　　活動準備：

　　1、小花小樹小動物頭飾。

　　2、《找朋友》畫面。

　　活動過程：

　　一、導入活動——介紹我們的朋友

　　1、我們每個人都有許多朋友，你們的朋友是誰呢?(請個別幼兒介紹自己的.朋友)

　　2、你喜歡你的朋友嗎?為什么?

　　3、好朋友會幫助我們、會和我們一起玩，給我們帶來很多快樂，我們每個人都要多交朋友。今天就有一個小朋友要去找朋友，他找了誰做朋友呢，我們一起來看看吧。

　　二、閱讀畫面《找朋友》

　　1、出示畫面，引導幼兒觀察：在這幅圖上你看到了什么?誰還看見了別的小朋友沒看到的?這個小朋友找誰做朋友了?你是怎么看出來的?她和她的好朋友在干什么?除了大樹，小朋友還會找誰做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?

　　2、這個小朋友為什么要找蝴蝶、小樹和小花做朋友呢?除了蝴蝶小樹小花，你們猜這個小朋友還會找誰做朋友?

　　三、朗誦兒歌

　　1、有一首好聽的兒歌，說的就是找朋友的事情，兒歌的名字叫《找朋友》，兒歌的名字叫什么?

　　2、教師示范朗誦兒歌。

　　3、小朋友都會念《找朋友》的兒歌，我們一起來念念這首好聽的兒歌吧。

　　4、小花、小樹和小動物都是我們的好朋友，有了它們我們生活的環(huán)境會更美、空氣會更好，所以小朋友都要愛護它們，都可以和它們做朋友。

小幫手教案11

　　活動意圖：

　　對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習慣在教室里吃早餐，吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟�？吹竭@樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛(wèi)生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，于是我設(shè)計了本次社會領(lǐng)域活動——《我是老師的'小幫手》。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動成果的情感。

　　3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;

　　2、圖片準備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時的圖片;

　　3、物質(zhì)準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

　　活動過程：

　　1、以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手�！�

　　提問：“兒歌里說的是什么呢?”

　　(老師引導幼兒進行自由闡述)

　　2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?”

　　幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

　　3、出示圖片

　　提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?

　　幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生�！�

　　老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會亂仍垃圾嗎?”

　　4、提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”

　　(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)

　　5、讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。

　　教學反思：

小幫手教案12

　　一、設(shè)計思路：前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

　　二、活動目標：

　　1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。

　　2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

　　3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

　　三、活動準備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）

　　3.購物籃，自制紙幣。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬� 導入

　　“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

　　（二）啟發(fā)游戲

　　1. 以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

　　引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

　　2. 幼兒領(lǐng)錢。

　　要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

　　引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

　　如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

　　3. 討論購物注意點。

　　引導：買東西的`時候要注意什么？

　�。�1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

　�。�2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

　�。ㄈ� 幼兒操作

　　1. 觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2. 了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

　　（四）交流

　　1. 相互檢查所購物品。

　　2. 說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

　�。ㄎ澹� 延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

小幫手教案13

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

　　2、進行簡單統(tǒng)計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。

　　4、體驗互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　活動重難點：

　　知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　學習常用小工具的一些使用方法。

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　認識身邊常用的工具。

　　教師準備：

　　小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、以故事情境導入活動

　　老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

　　1、操作前的猜想。

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

　　3、交流經(jīng)驗。

　　教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

　　1.幼兒的討論。

　　教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的`小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

　　2.幼兒再次操作。

　　教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

　　3.得出結(jié)論。

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。

　　四、給裝訂好的圖書編頁碼

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

　　教學反思：

　　我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

小幫手教案14

　　教學目標：

　　1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法

　　2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。

　　教學重點：

　　操作中提高學生對比、分析的能力

　　教學難點：

　　滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

　　學法預設(shè)：

　　前置自學提綱設(shè)計

　　教學過程：

　　一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

　　“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路�，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）

　　你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）

　　學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里�！�

　　師：“這是把每個人的衣服分別放在一起�！�

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起�！�

　　師：“也就是說上衣、下衣分開來放�！�

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起�！�

　　師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放�！�

　　……

　　教師根據(jù)學生的.發(fā)言隨機板書：爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季

　　師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了�？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）

　　其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類�！保ń沂菊n題）

　　二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。

　　師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

　　“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）

　　師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

　　生：“我想按照男同學女同學來分”

　�。◣煱鍟耗� 女）

　　師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來。現(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

　　生：“按東西路隊來分�！�

　�。◣煱鍟簴|路隊西路隊）

　　師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。

　　注意：請東路隊的同學站起來�，F(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學�！�

小幫手教案15

　　設(shè)計意圖：

　　在開展主題《我長大的地方》時，孩子們調(diào)查了爸爸、媽媽做的最多的一件事。孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸經(jīng)常做的事是：看報紙、上網(wǎng)、看足球等休閑活動，而85%的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常做的事卻是拖地、做飯、洗衣服等家務事。當孩子們面對：“為什么媽媽經(jīng)常做這些事？”時，他們的答案卻驚人的相似和令人費解：媽媽喜歡做。為什么孩子們對媽媽的看法如此奇怪呢？是我的提問孩子沒有理解嗎？這使我陷入了深深的思索。偶然間，一篇《媽媽最愛吃魚頭》的散文讓我豁然開朗。媽媽的付出,曾經(jīng)讓多少孩子誤以為媽媽“愛”吃魚頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體，原來他們把經(jīng)�？吹降漠敵闪死硭斎�，甚至認為她就喜歡這樣。但是媽媽們真的只愛做家務嗎？如何利用這一矛盾作為切入點，讓孩子們在矛盾情景中，充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此，我設(shè)計了活動“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經(jīng)歷矛盾——討論——分享——實踐的情感內(nèi)化過程。從中體會媽媽的辛苦，了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，感受家庭的重要。激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主動幫父母做些力所能及的事情，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關(guān)心他人的美好情感。

　　活動目標：

　　1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。

　　2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

　　3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：

　　①幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。

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　　2、物質(zhì)材料：①教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。

　　②邀請一位幼兒的媽媽參與活動。③統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

　　活動過程：

　　一、交流：媽媽做的最多的一件事。