精選水教案集合7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的水教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
導(dǎo)入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
交流
a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周總理會對人們說些什么？
b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的`情誼。】
朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
實踐
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
寫字
練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
伴教錦囊
1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動�！按觥保鉃闊釔圩杂珊推降娜�。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。
3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。
閱讀在線：綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！
進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。
吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地
水教案 篇2
教學(xué)目標
1.知識目標
使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；
水污染的后果及防止水體污染；
了解水的組成及物理性質(zhì)。
2.能力目標
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。
教學(xué)建議
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)�？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對獲取的信息進行加工，每2－3個學(xué)生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學(xué)生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學(xué)生來說，有的可能了解很多，有的學(xué)生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學(xué)生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學(xué)生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：
1． 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應(yīng)有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實驗是完成上述兩個任務(wù)的經(jīng)典實驗，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應(yīng)注意嚴謹性。
方案
課題：水
重點：水對人類的影響及水的組成
過程
本節(jié)課按一課時安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過查閱文獻，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準備的基礎(chǔ)上進行展示活動，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
1．課前任務(wù)布置：
�。�1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：
�、購耐鈱涌臻g看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護？
�、谠谌粘Ｉ钪校覀兩磉呌欣速M水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的？
�、墼谖覀冎車Y源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響？
�、軓哪壳皝砜矗狈κ且粋�全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟角度出發(fā)）。
�、菽阏J為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。
�。�2）查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的'或措施是可實施的。
�。�3）2－3人一組（自由組合），將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。
2．課前準備工作：
教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使變得活潑。
3．課堂教學(xué)：
分為兩個階段。
�。�1）教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對水資源保護、水資源合理開發(fā)利用的認識。
�。�2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的組成。
�。ㄍ瓿呻娊馑膶嶒炞詈檬褂没舴蚵�，若沒有，可根據(jù)教學(xué)參考書P89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強水的導(dǎo)電能力，實驗前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與可的有關(guān)知識矛盾。）
4．課后小結(jié)：
對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學(xué)生進行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。
探究活動
1．洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。
2．用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間，使之節(jié)約用水。
3．廚房內(nèi)自制凈水裝置。
4．展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水，世界將……》
要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數(shù)為800-1200字。
課后討論：
中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動，為了避免“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開發(fā)的始終。請你根據(jù)課本知識談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)過程中，為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問題？
水教案 篇3
活動目標：
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
活動準備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P(guān)資料
活動過程：
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗）
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）
二、幼兒操作活動
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮�。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標記）1號桌杯子里的'水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）
9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
五、延伸活動
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
水教案 篇4
一．教學(xué)內(nèi)容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家?guī)淼暮锰帲?/p>
這是讓大家認識水，知道水對于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學(xué)以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關(guān)于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
通過此題的討論，使同學(xué)進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學(xué)目標：
1. 培養(yǎng)同學(xué)觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2. 激發(fā)說話的興趣，能把自身了解的情況與同學(xué)交流。
3. 養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入幼小心靈。
三. 教學(xué)準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學(xué)：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的.情況。
�。▽⑼瑢W(xué)分成學(xué)習(xí)小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導(dǎo)、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學(xué)一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家?guī)砹四男┖锰�？（引�?dǎo)同學(xué)仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經(jīng)常聽到家長、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？
�。ㄋ娜诵〗M商討，同學(xué)在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）
5. 師再補充有關(guān)水資源缺乏的資料，使同學(xué)了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。
6. 大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
（引導(dǎo)同學(xué)再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學(xué)上臺說或者同學(xué)自告奮勇上臺說說。（多抽幾位同學(xué)說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節(jié)約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節(jié)約用水。）
（二）拓展活動：
安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動。
水教案 篇5
一、活動設(shè)計意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動的設(shè)計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護環(huán)境的意識。
陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的.功效。本次活動幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動社區(qū)，使環(huán)�；顒釉诩彝ズ蜕鐓^(qū)間互動起來。
二、活動目標：
1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。
2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
3、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。
三、活動準備：
多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動的目的、要求、方法；家長配合采集水樣；顯微鏡若干
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、組織談話，揭示活動
1、師提問：我們喝的水從哪里來的？
幼兒兩人互相討論，集體交流
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……
3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來進行觀察和學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、觀察實踐，開展活動
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察
指出：水中含有的一些微生物和細菌，對我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾。
2、師談話：我們請某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看
4、師幼交流：通過影片的觀看，你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢？
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。
5、師小結(jié)：自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。
（三）、互動體驗、深入活動
1、師談話：我們附近的太湖，遠近聞名，讓我們?nèi)タ纯础６嗝襟w播放太湖美麗風(fēng)景。
幼兒交流：景色美、湖水藍、閃閃的……
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色
3、提問：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍藻，嚴重影響了人們的用水安全。
5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無錫地區(qū)缺水的各種情景，沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……
6、師幼互動討論：讓太湖水變干凈，我們小朋友能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？
7、師總結(jié)：節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動
幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。
水教案 篇6
學(xué)習(xí)目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學(xué)會過濾操作。
學(xué)習(xí)重點：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學(xué)習(xí)難點：
從元素的角度理解水的組成
第一課時：水的組成 水的利用
課堂學(xué)習(xí)：
一、引入：沒有水就沒有生命
[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？
2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？
4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？
[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2
二、師生互動：
探究一:水的組成
[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設(shè)計實驗]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學(xué)生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))
[演示實驗]電解水實驗
[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實記錄：
1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生
2、與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍
[教師設(shè)疑]電源兩極的'玻璃管內(nèi)是什么氣體
[學(xué)生討論]可能有多種答案
[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物
[學(xué)生整理]將以上實驗現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達式進行整理，
[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體
[師生總結(jié)]與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達式。
[教師設(shè)疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。
[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？
可請同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意
[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？
如何防治水的污染？
[學(xué)生討論]可請同學(xué)列舉身邊的事例
三、課堂小結(jié)：
第二課時：水的凈化
課堂學(xué)習(xí)：
一、引入：水被污染后會給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理
二、師生互動：
[教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？
[學(xué)生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？
[學(xué)生討論]
[演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？
[學(xué)生交流]
[演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。
[活動探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學(xué)生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
生字卡、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時
一、淡話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)
二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認識的字查字典。
2、指名讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫。
波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話你怎樣理解?
(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的'目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文，討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識字、寫字。
1、重點教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、 鞏固練習(xí)。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
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