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環(huán)保教育教案

時間:2022-01-08 21:26:20 教案 我要投稿

環(huán)保教育教案8篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的環(huán)保教育教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

環(huán)保教育教案8篇

環(huán)保教育教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動中滲透環(huán)保意識。

  2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大水盆每組一個。

  2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

  活動過程:

  ㈠集中活動談話:空氣在那里?

  1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答:什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。

  2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戲:找空氣

  ⑴老師:空氣看不見摸不著,就象一個隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。

 、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿(wù):用塑料袋裝空氣,并說說在哪里找到的.。

 、怯變河螒

  ⑷交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"

  ㈡分組探索:

  1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰知道?

  老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什么秘密,好嗎?

  2、分組探索:

 、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來,等一下告訴小朋友和老師。

  A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

  B組:提供毛線、吸管、氣球

  游戲:《氣球火箭》

  ⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用?諝鈩恿Φ忍匦,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。

  ⑶幼兒交換游戲

  鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問題。

  ㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):

  空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。

環(huán)保教育教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1深入理解課文內(nèi)容,提高環(huán)保意識,增強環(huán)保責(zé)任感。

  2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法。

  3有感情的朗讀課文。

  4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言激趣、由題入手、指導(dǎo)讀題:

  在課前1分鐘問答時,同學(xué)們一連串說出了20多位世界名人,雖然我們與他們來自不同的國家,有著不同的膚色,說著不同的語言,而且生活的年代也不同,但是有一點我們是共同的,那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”,而且我們這樣的家“只有一個!保ò鍟n題)聽要求讀題:

  1、強調(diào)題目中表示事物的詞語。怎么讀?

  2、強調(diào)表示事物數(shù)量的詞語。怎么讀?

  3、強調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語,怎么讀?

  是的我們只有一個地球。那么面對養(yǎng)育了千千萬萬人類子孫,而且養(yǎng)育了無數(shù)偉人,名人的母親,你想向她說些什么呢?(問候、感激、贊美)二、自由讀文、整體感知,找出中心句,由生質(zhì)疑:

  文中作者是怎樣贊美地球的,宇航員目睹地球時又發(fā)出怎樣的感嘆呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……)把有關(guān)語句劃一劃。

  作者:“地球這位人類的母親,這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀,和藹可親!保ㄖ笇(dǎo)讀)宇航員:“我們這個地球臺可愛了,同時又太容易破碎了!

  你能針對這句話提出什么問題嗎?看誰提得最有價值我們就帶著你提的問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

  1、為什么說地球太可愛了,又為什么說它太容易破碎了?

  2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢?

  好,同學(xué)們提的問題很有價值。這節(jié)課我們就一起探討這個問題。

  三、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),參與指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們提的這些問題非常有研究價值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法,共同研究,來解決這些問題,好不好?

  生:展開組內(nèi)探究、學(xué)習(xí),先將有關(guān)語句劃出來,談一談、講一講,體會一下。

  四、匯報展現(xiàn),評議共進(jìn),點撥升華。

  生:我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

  映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,一般都用來形容美玉寶石、珍珠。

  紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺,很美妙。從這句話中,我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,美麗極了。

  生:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

  這句話把地球比作人類的母親,是擬人的寫法,說明地球與人類的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

  說明地球孕育了萬物,可見她是多么和藹可親啊,就像是我們嬰兒時睡過的搖籃,就像是生我們的母親,所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛之處。

  師:引導(dǎo):事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,想一想地球和搖籃,和母親有什么共同之處?這個比喻恰當(dāng)嗎?

  師:同學(xué)們體會得很好,我們看一看讀得是不是更好,誰來試試。

  評議:讀得怎么樣,好在哪里,我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒,能不能試著讀一讀。

  師:接著匯報。

  生:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

  無私:沒有私心,一心為別人著想。

  慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。

  前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過幾百萬年,幾億年的.地質(zhì)變化才能形成的,但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源。這可以看出地球的可愛。

  生:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。

  生:地球為人類提供生存的主要條件,給人類做貢獻(xiàn)的,所以可愛。

  師:地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢?

  生:但是地球又是一個……像一葉扁舟。

  是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,很弱小,資源有限,所以容易破碎。

  生:它只有這么大,不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹,地球人均占有土地面積越來越小,所以容易遭到破壞。

  生:雖然地球無私,但是,如果不加節(jié)制的開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

  枯竭:就是用盡、沒了。

  不加節(jié)制:沒有計劃,隨意開采。

  這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃,隨意開采有限的資源,總有一天資源會用盡、用光。

  生:但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

  攝影出示:能不能根據(jù)你對這部分課文的理解,試著把空補充完整,形成一段通順的話。

  “我”是人類生活離不開的淡水,我本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,不但使我不能再生,還造成水的污染,魚兒死亡,人類中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存。

  師:放資料片,讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。

  師:同學(xué)們,當(dāng)你了解到我們的母親地球,遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后,還如此慷慨無私,默默為我們奉獻(xiàn)的時候,你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

  師:看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞,而且是我們?nèi)祟愔械囊恍┎恍⒆訉O造成的,怎能不叫人痛心,我們該怎么辦呢?

  生:保護(hù)地球。

  師板書:精心保護(hù)。

 。ǔ鍪就队埃┪恼伦詈笠欢卧挘骸爸挥幸粋地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  師:快速瀏覽這段話,共幾句,可以分為幾層?

  生:4句話,可以分為兩層。、第一層:是告誡人類。第二層:是呼吁人類。

  師:哪些同學(xué)愿意告誡?

  起立。讓我們一起來告誡和呼吁。

  哪些同學(xué)愿意呼吁?

  五、延伸課外,感悟:實踐:

  同學(xué)們喜歡(實話實說)節(jié)目嗎?好現(xiàn)在我就現(xiàn)場插播實話實說節(jié)目,我就是主持人崔永元派來的。袁老師,同學(xué)們就是特邀嘉賓,學(xué)過《只有一個地球》一課,此時此刻你最想說的一句話是什么?可以是一幅對聯(lián),一句詩,一個格言、警句,或是一個感嘆……六、作業(yè)設(shè)計1以個人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)組織寫一封倡議書。

  2利用你搜集到的資料,以《只有一個地球》為題,建立一個研究性學(xué)習(xí)文件夾。

  3搞一次“小行動保護(hù)大地球”的一分鐘演講。

  七、板書設(shè)計:

  太可愛了只有一個地球精心保護(hù)太易碎了

環(huán)保教育教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

  2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

  3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

  教學(xué)重點:

  1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

  2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

  3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處

  教學(xué)難點:

  1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

  2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

  3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

  2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

  3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

  4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

  教學(xué)步驟:

  一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

  二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

  1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

  2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

  3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

  4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

  5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

  6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

  三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的.特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。

  四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

  五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

  六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。

  七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

  八、小記者的調(diào)查

  學(xué)生匯報:我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。

  九、制定環(huán)保措施

  1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法)。

  2、制定環(huán)保措施并實行。

  3、教師小結(jié)。

  十、總結(jié)延伸

  1、設(shè)計環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。

  2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

  3、如何在實際生活中保護(hù)環(huán)境.

環(huán)保教育教案 篇4

  白色污染

  一、活動目的:

  1、通過活動,使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害,增強環(huán)保意識。

  2、通過寫廢舊塑料袋處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力。

  3、通過活動,增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。

  2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

  2、錄象帶。

  3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

  4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

  活動過程:

  一、計算導(dǎo)入: (算一算)

  “今天老師要和大家上一堂研究課,大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先,老師出道題目考考大家,怎么樣?

  1、出示題目:某市約有320000戶家庭,如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi),我市會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢?如果以30天計算,每個月又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢? 如果一年以365天計算,我市每年又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢?

  2、學(xué)生計算,教師板書。

  日 320000平方米 0.32平方千米

  月 96000000平方米 96平方千米

  年 116800000 平方米 116.8平方千米

  3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”

  4、“我們剛才算的,只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢?

  為什么?(加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家,超市,商品零售場所。總量將大大超出了上面的這個數(shù)字)如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,那么全世界呢?”

  5、出示地球圖片,講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。

  “今天,老師就要和大家一起來研究這個關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)它?”

  二、觀看錄象 : (看一看)

  “就從咱們新泰市來開展研究。接下來,讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況!”

  1、學(xué)生觀看錄象。

  2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”

  3、“我們市是國家園林城市,難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷,影響我市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已

  經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾?可以嗎?”

  三、研究方案: (寫一寫)

  1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

  2、全班交流,教師提要求。

  交流建議:

 。1)、其他小組在匯報方案時,所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意

  見或同一小組的成員要補充的話,請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

 。2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。

  3、隨機補充:

  中國國務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規(guī)定:從今年六月一日起所有超市,商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度。國家開始限制白色污染物品的使用

  消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃

  目前,世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

  四、聯(lián)系實際: (說一說)

  “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,你還可以申請專利!同時同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻(xiàn)!

  “除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”

  1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評價。

  五、活動延伸: (試一試)[機 動]

  “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去?”(宣傳)

  “你們想怎么宣傳?”(指名說)

  “接下來,老師請大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,好嗎?”

  汽車尾氣

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過活動,使學(xué)生了解汽車尾氣的危害,增強環(huán)保意識。

  2、通過寫汽車尾氣處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

  3、通過活動,增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說說汽車為期的'危害。

  2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

  2、光盤。

  3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

  四、教學(xué)過程:

 。1)、計算導(dǎo)入:(算一算)

  “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?

  1、出示題目:

  根據(jù)統(tǒng)計:每1000輛汽車每天會產(chǎn)生3500千克的廢氣。淮安市現(xiàn)有21萬輛汽車,每天要排放廢氣多少千克?每月多少?每年多少?各合多少噸?

  2、學(xué)生計算,教師板書。

  日 735000千克735噸

  月 22050000千克22050噸

  年 264600000千克 264600噸

  3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”

  4、“我們剛才算的,只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?我市就有那么多的廢氣,那么全國呢?全世界呢”

  5、出示地球圖片,講述尾氣排放現(xiàn)狀!敖裉,老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題?”

 。2)、聯(lián)系實際:(做一做)

  1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。

  2、討論:馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢?

 。3)、了解危害:(讀一讀)小資料

  (4)、觀看錄象 : (看一看)

  “我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況!”

  1、學(xué)生觀看錄象。

  2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”

  3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市,你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放?能接受嗎?”

  (5)、研究方案:(寫一寫)

  1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

  2、全班交流,教師提要求。

  交流建議:

  a、其他小組在匯報方案時,所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話,請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

  b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。

  3、隨機補充。

 。6)、活動拓展:(說一說)

  “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說)接下來,老師請大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,好嗎?”

 。7)、課堂總結(jié)。

  五、課后延伸:根據(jù)課文提示,調(diào)查十字路口,司機在等待綠燈時關(guān)掉引擎了嗎?填好表格。下節(jié)課交流、討論。

環(huán)保教育教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

  2、對小水滴的變化過程感興趣。

  教學(xué)課時:2課時

  第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊

  第2課時 完成走出校園

  環(huán)境與材料:

  關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆

  教學(xué)設(shè)計:

  一、引起興趣

  1、你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過的?

 。ń處煟涸瓉碓谖覀冎袊羞@么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)

  2、你覺得小水滴能去旅行嗎?為什么?

 。ń處煟耗銈冋姘,和別人有不同的想法時,都能大膽的說出你們的理由。)

  二、傾聽故事

  師:小水滴真的去旅行了,今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事,可今天聽故事可和平時不一樣,我們要試一試邊聽故事,邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來,想不想來試一試。

  三、記錄故事

  把你最喜歡的.那一件小水滴旅行的事情記錄下來,要是能讓別人一看就明白,就更棒了。

  四、介紹記錄

 。ㄒ唬┙處熤笇(dǎo)要點:(小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖)

  1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

  2、和別人不同的記錄方式。

 。ǘ┌讶喟凑崭髯缘挠^點分成正方、反方,如開一次辯論會。

 。ㄈ┕鎻V告語評選,評出一、二、三等獎。

  五、小結(jié):

  原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,你們真棒!接下來,我又想給你們出一個難題了,有沒有信心完成?下次,我們在區(qū)角活動中,把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書,行嗎?

環(huán)保教育教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  P102~105。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間,初步學(xué)會設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動,通過調(diào)查、統(tǒng)計身邊的數(shù)據(jù),進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計方法與過程,進(jìn)一步感受統(tǒng)計與現(xiàn)實世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用。

  2.讓學(xué)生在活動中,初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素,初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識,促進(jìn)情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

  3.讓學(xué)生通過活動,進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識和能力,獲取成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重、難點

  重點:通過活動使學(xué)生更加熟練掌握統(tǒng)計圖的制作方法。

  難點:搜集數(shù)據(jù)需要一段時間,搜集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生通過各種途徑(如查閱圖書、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護(hù)的相關(guān)問題。

  教學(xué)過程

  一、談?wù)勛约簩Νh(huán)境問題的了解:

  1.談話導(dǎo)人:同學(xué)們,還記得乘坐“神舟”5號進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番,并在太空拍攝了一張地球的照片,這是一個美麗的星球,在目前已知的宇宙星體中,惟有我們?nèi)祟惖募覉@——地球,才是一顆蔚藍(lán)色的星球。(電腦展現(xiàn)圖片)

  這么美好的生活空間,我們?nèi)祟愑质窃趺磳Υ哪?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)

  2.交流認(rèn)識:課前,同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問題的資料,你對環(huán)境問題知道了哪些,你是怎么知道的?

  學(xué)生利用實物投影儀充分交流收集的材料(圖片、文字、數(shù)據(jù)等),說說是怎么收集的。

  小結(jié):是的,這么美好的生活空間,我們?nèi)祟悈s不懂得珍惜和愛護(hù),大量的采伐和大量的垃圾……在人類對大自然不斷索取的同時,大自然也對我們作出了無情的報復(fù),我們的生存空間變得越來越糟糕。

  其中,人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手,來進(jìn)一步了解我們的生存空間。

  二、閱讀相關(guān)資料——體驗統(tǒng)計作用:

  1.讀圖:閱讀書上第102頁的兩張統(tǒng)計圖(我國人口增長變化情況統(tǒng)計圖和我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計圖),你能知道些什么?

  2.小組交流:你知道了什么?你是怎么看出來的?

  3.暢談感想:看了這兩幅統(tǒng)計圖,你有什么話想說?

  4.小結(jié):是的,我們只有一個地球,保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個十分嚴(yán)峻的問題。我們國家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力。大家可以閱讀第103頁的`統(tǒng)計圖。(我國造林面積增長情況統(tǒng)計圖和我國自然保護(hù)區(qū)增長情況統(tǒng)計圖)

  5.交流想法:從這兩幅統(tǒng)計圖中,你又知道了些什么?

  6.小結(jié):我們國家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作,也取得了很大的成就,這兩張統(tǒng)計圖就足以見證。然而,雖然我們國家已經(jīng)做了那么多的工作,但從前兩張統(tǒng)計圖來看,我們的人口、污水排放還在逐年增長,環(huán)境保護(hù)需要我們每個人的不斷努力。

  7.拓展:人口的增長、污水排放量、造林面積、自然保護(hù)區(qū)等,這些都影響著人類的生存空間,除了這些,你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學(xué)們介紹一下。

  三、討論統(tǒng)計內(nèi)容——提出現(xiàn)實問題:

  1.選擇研究主題。

 、潘伎迹涸谖覀兊闹車瑯幽芰私獾接嘘P(guān)我們生存空間的一些資料。你想了解些什么?

  學(xué)生可能選擇的項目:氣溫變化情況;空氣質(zhì)量情況;缺水情況;最近的天氣情況……

 、聘鶕(jù)自己的意愿,選擇自己喜歡的小課題。

  2.成立研究小組。

  根據(jù)各人選擇的小課題,成立相應(yīng)小組,每組推選組長,展開研究。

  3.確定研究方法。

 、判〗M討論怎樣開展研究活動,教師巡視,參與小組交流,適時指導(dǎo)。

  ⑵交流方法:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖表、分析圖表。

  四、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)——加強統(tǒng)計策略:

  1.談話:收集數(shù)據(jù)是一項非常重要的統(tǒng)計工作,討論一下,用什么方法來收集到這些數(shù)據(jù)?

  2.小組討論。

  3.全班交流。學(xué)生的方法可能有:每天測量,在報紙或網(wǎng)上查資料,走訪有關(guān)單位……

  4.技術(shù)指導(dǎo):在收集數(shù)據(jù)時還要注意些什么?可能會碰到哪些困難?又如何克服?

  學(xué)生交流。

  說明:要按時收集數(shù)據(jù),及時記錄下數(shù)據(jù),防止資料的流失。如果了解空氣質(zhì)量或氣溫變化情況,至少要積累十天的數(shù)據(jù)。

  五、經(jīng)歷統(tǒng)計過程——提升統(tǒng)計能力:

  以小組為單位,開展如下的統(tǒng)計活動(預(yù)留兩周的活動時間):

  1.收集數(shù)據(jù);

  2.整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息;

  3.分析、描述數(shù)據(jù),并作出相應(yīng)的判斷和預(yù)測。

  六、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計結(jié)論:

  1.展示與交流:組織研究成果的展示與交流活動。小組代表展示與匯報研究成果。學(xué)生積極評價,發(fā)表自己的看法或提出建議。

  2.發(fā)起倡議:在交流的基礎(chǔ)上,建議寫一封給全校學(xué)生的關(guān)于“保護(hù)我們的生存空間”的倡議書。

  七、家庭作業(yè):完成練習(xí)與測試P63的“數(shù)學(xué)樂園(四)”。

環(huán)保教育教案 篇7

  教學(xué)過程:

  1、教師講述魚寶寶生病的故事,引起幼兒討論的興趣。

  由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

  2、做實驗,將魚分別放入干凈的水和臟水里,觀察小魚的不同動態(tài)(此活動可請幼兒事前在家中完成)

 。1)啟發(fā)幼兒思考:現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水,一缸是臟水,我們分別把小魚放入不同的水里,你們猜猜小魚會怎樣!

  (2)教師分別將小魚放入兩種水里,幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)小魚愿意生活在臟水里嗎?我們該怎么辦?

  3、觀察生病的小魚,激發(fā)幼兒的同情心。

  (1)如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢?

 。2)教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚,并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、分發(fā)幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因,教師引導(dǎo)幼兒討論,是什么原因使小魚生病的,水為什么會變臟的。

  5、加深了解臟水的.危害,知道要保護(hù)好水資源,水臟了小魚會生病,還有誰會生病呢?我們大家要讓水保持干凈,不能隨便往水里倒各種臟東西,讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。

  延伸活動:

  《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔

  教育目標(biāo):

  1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會生病或死亡。

  2、有初步的環(huán)境意識,有同情和愛護(hù)小動物的情感。

  活動準(zhǔn)備:幼兒活動參考用書每人一本,內(nèi)容圖片。

環(huán)保教育教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起。

  3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點:樹立節(jié)約意識

  教學(xué)方法:小組合作、自主探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、資料

  板書設(shè)計:

  “煮雞蛋”的思考

  節(jié)約小妙法

  節(jié)約資源的重要性

  教學(xué)過程:

  一、 故事引入:你會煮雞蛋嗎?指名說。

  教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的`:指名讀教材。

  假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費,那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。

  二、探究新知:

  思考:

  1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另據(jù)專家介紹,水開以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營養(yǎng)成分,煮的時間長,會有許多浪費。)

  2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎?

  3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法?

  4、節(jié)約資源的重要性

  小組交流。

  全班交流。

  教師總結(jié):我們的生命中,過1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費,那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水,保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

  3、游動的蒙古包

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式,。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

  3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源,幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

  教學(xué)重點:環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

  教學(xué)方法:閱讀、分析、討論、歸納

  教學(xué)過程:

  1、游牧民的生活方式

  蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點綴的冠,平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。

  2、游牧民的'住所

  在遼闊的蒙古高原上,寒風(fēng)呼嘯,大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

  蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝,由幾只駱駝運到落腳點,再起帳篷。

  古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門小,朝南或朝東南。具有制做簡便,便于搬運、耐御風(fēng)寒,適牧等特點。

  多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

  蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈,然后便可以開始按照圈的大小搭建。

  蒙古包搭好后,人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包,生活十分舒暢歡樂。

  蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易,搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走,20小時就能搭蓋起來。

  蒙古包看起來外形雖小,但包內(nèi)使用面積卻很大,而且室內(nèi)空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風(fēng)吹雨打,非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。

  3、 游牧民的禁忌

  內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長,對消費的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農(nóng)作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風(fēng)力又很大,地表遭受風(fēng)蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬D羺^(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,植被同樣受到破壞,也會導(dǎo)致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

 。ㄌ釂枺1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考:

  目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的?

  2、閱讀漫畫“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么?

  3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產(chǎn)生什么環(huán)境問題?

  4、游牧民的環(huán)保意識

  游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術(shù),期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此,人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上,還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,他們認(rèn)為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天,對大地,對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述,再從形象上滲透到實際行動,年復(fù)一年,日復(fù)一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質(zhì),審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價值取向的一個心靈象征。

  由于人口素質(zhì)的低下,不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。

  4、一次婚禮

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

  2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。

  3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育,爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  教學(xué)重點: 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害

  教學(xué)難點:以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

  課前準(zhǔn)備:調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過,了解婚禮的花費

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

  師:你看了以后有什么感想?

  生1:這樣的婚禮時很好,但我覺得很浪費。

  生2:我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染,我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

  生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的'煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。

  師:是呀,婚禮時一個人一輩子的一件大事,固然重要,但作為地球母親的一員,我們更應(yīng)該考慮到,我們的環(huán)境問題,可以舉行簡單而富有意義的婚禮,這樣可以一舉兩得。

  二、探究新知:

  組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查:

  1、都會引起哪些環(huán)境污染?

  2、通過訪問的形式,算一算大約會浪費多少錢?

  3、有沒有可以預(yù)防的好辦法?

  三、 環(huán)保金點子

  同學(xué)們在班內(nèi)集體交流,你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

  組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。

  組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。

  組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

  四、 課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課你有什么收獲?

  五、 板書設(shè)計

  一次婚禮

  變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保

  5我的環(huán)境我愛護(hù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

  2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

  3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。

  4、增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的.策略。

  教學(xué)方法:談話、交流

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:人們的生活離不開環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

  二、探求新知:

  1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。

  2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法?

  3、閱讀課本“綠色沖浪”。

  4、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象?

  5、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識?

  三、拓展延伸

  制一個家庭綠色旅游計劃。

  四、板書設(shè)計:

  我的環(huán)境我愛護(hù)

  我們身邊的不文明現(xiàn)象:

  環(huán)保行動:

  6、一張紙的“旅行

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

  2、了解一張紙的來歷。

  2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。

  3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點:

  樹立節(jié)約意識、不浪費紙張

  教學(xué)方法:小組合作、自主探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

  教學(xué)過程:

  一、小學(xué)生用紙調(diào)查

  1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

  2.在用紙時,能把整頁寫滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。

  3.只寫半頁就撕掉丟棄的`占調(diào)查人數(shù)的40%。

  4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。

  5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。

  6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系。

  7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

  8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

  9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

  10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

  二、對上述資料你有什么感想?

  三、紙是怎樣造出來的?說說看。

  1、伐樹做材料

  2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

  3、剝?nèi)淦?/p>

  4、切成碎片

  5、切成薄片

  6、將薄片集中處理,運往造紙廠

  7、以藥水和蒸氣做成紙漿

  8、用藥水沖洗

  9、去除雜質(zhì)

  10、漂白紙漿

  11、在紙漿中加入藥水

  12、用網(wǎng)子瀝乾水分

  13、放在氈子上吸水

  14、以高溫烘乾水分

  15、以壓光機做壓光處理

  16、做成紙卷

  四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么?思考交流。

  五、教師小結(jié):節(jié)約用紙,珍惜資源

  人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強生態(tài)意識,堅決不再浪費紙張。

  節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

  六、板書設(shè)計:一張紙的“旅行”

  紙的來源

  節(jié)約用紙,珍惜資源

  7、太陽是萬物之源

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解太陽的作用。

  2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系

  3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

  教學(xué)重點:太陽的作用以及與人類的關(guān)系??? 教學(xué)難點:太陽的作用

  一、引入

  1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。

  2.談話:同學(xué)們通過觀看幻燈片,有什么想法和問題?

  3.學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。)

  4.講述:太陽給了我們陽光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,給人類提供必需的氧氣;太陽給了我們熱量,不然地球可能就是一個冰球。今天,太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

 。ò鍟n題:太陽是萬物之源)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察:如果沒有太陽,地球?qū)鞘裁礃幽兀坑酶鞣N形式表達(dá)你的看法。

  2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

  3.暢所欲言

  在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下,太陽能的利用受到越來越多的'重視。

  做個現(xiàn)代工程師,展開想象,談一談,你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途?

  三、小結(jié)

  太陽在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛荆?/p>

  四、布置作業(yè)-做一個調(diào)查

  走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤,分析不同類型熱水器的利與弊。

  8、綠色出行

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計,了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>

  2、通過談話、討論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查表

  2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二

  活動過程:

  一、以路人和家長為對象已進(jìn)行調(diào)查,了解日常生活中人們的出行方式。

  “前幾天,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式,同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了,現(xiàn)在,誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?”

  二、說出自己調(diào)查的結(jié)果,并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。

  1、“誰來告訴我,加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?”

  2、“我們來看一下,調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?”

  三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由

  1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?”

  2、闡述理由。

  四、看課件故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,選擇科學(xué)的出行方式。

  五、請進(jìn)行第二次選擇

  “如果你現(xiàn)在又要外出,你又會選擇什么出行方式呢?為什么?”

  小結(jié):如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話,我們盡量不要自己開汽車或摩托車去,因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話,那就會排出許多的尾氣,空氣就會污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車,如果家里沒有這兩種車的話,我們可以步行過去,這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景,還可以鍛煉我們的身體。如果要去的.地方實在太遠(yuǎn),或是下大雨,那我們就可以選擇乘公共汽車,有的小朋友心里會想:公共汽車不是也要排出尾氣的嗎?那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車,那馬路上就會有許多的汽車,排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車,那就減少了很多尾氣的排放,你們說對嗎?

  六、制作“綠色出行宣傳單”

  保護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任,我們懂得了出行時選擇什么方式,但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式。所以,我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”,請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”,然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識,你們愿意嗎

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