凡卡教案三篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的凡卡教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
凡卡教案 篇1
一、 導入新課
導入新課
1、 進入新課學習的選擇，激發(fā)學習的興趣。
師：同學們，老師這里有一封信，上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇，你們知道這封信是誰寫的嗎？他是一個9歲的，叫凡卡的小朋友寫的，。今天我們就來學習這一課，深入感受凡卡的遭遇！板書題目：22凡卡。
同學們，你們覺得自己的生活怎么樣？你從哪些地方感受到我們很幸福？（學生討論，回答）教師接述，激情：我們的生活是幸福的，可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的生
[ 用實物投影展示一信封，引起學生的注意。 ]
二、自學課文。
1．自學生字、新詞。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
三、檢查自學情況
1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2．人物身份及部分詞語解釋。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的'小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。
崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。
郵差：郵遞員的舊稱。
盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。
四、圍繞預習，熟讀課文，思考問題。
1、凡卡是干什么的？
2、凡卡為什么要給爺爺寫信？
3、把凡卡寫的信的內(nèi)容標出來，再連起來讀一讀，想一想，信的主要內(nèi)容
五、深入探究，理解課文
讀課文，了解凡卡遭受的苦難。
1、再讀課文，在自己感受最深的地方做上簡單的批注
1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝f些什么呢？請同學們速讀課文，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事？（出示課件）（生讀課文思考，討論，師明確，出示答案）第八自然段讀得如何？教師板書：城市生活 苦具體要達的度：本組讀一遍8自然段，本組一個同學
凡卡教案 篇2
教學目標
1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。
3、學習本課生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。
2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學時間 三課時
一、教學目標
(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(二)學習生字、新詞。
(三)以“信”為線索，給課文分段。
二、教學重點、難點
(一)初步了解課文內(nèi)容。
(二)給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。
三、教學過程
(一)導入新課。
今天我們來學習一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學習的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。
(二)自學課文。
1、自學生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)
2、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3、思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?
(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?
(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?
(三)檢查自學情況。
1、指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2、人物身份及部分詞語解釋。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的'那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。
崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。
郵差：郵遞員的舊稱。
盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。
3、指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4、分小組討論思考題。
(學生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)
(四)給課文分段。
1、課文是按什么順序?qū)懙?
(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)
2、按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。
(第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。)
(五)作業(yè)。
1、抄寫詞語。(課內(nèi)完成)
2、仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。
凡卡教案 篇3
教學目標：
一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會本部分在全文中的作用。
二、 知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。
教學內(nèi)容及過程：
一、 復習導入：
上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。
出示ppt：
回憶課文內(nèi)容填空：
1、凡卡是一個 歲的（農(nóng)村 城市）孩子，他沒 沒 ，只有一個親人，就是他的 。爺爺在 給莊園當 。凡卡在三個月前被送到 的一家鞋店里當 。
2、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事，凡卡為什么給爺爺寫信呢？
指名回答。
二、分析課文的1--3、7—12、15--21 段，導入回憶的內(nèi)容。
1、請同學們快速默讀1--3、7—12、15--21 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。
引導學生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實。
板書：時間 圣誕節(jié)前夜
地點 莫斯科
事件 寫信
2、那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？
請同學們跳讀課文，完成屏幕上的題目。
出示ppt：
跳讀課文，填空：
課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的回憶，凡卡回憶了
和 這些情景。從凡卡的回憶中，我們可以感受到 。
指名回答。
三、分析回憶部分，引入“插敘“。
1、梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件，適時板書。
時間：三個月前，地點：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。
2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。
為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。
學生回答。
爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。
3、引入“插敘“，并總結(jié)作用。
課文的4—6、13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。
根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？
學生回答。
明確：拓展敘述的`時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。
四、拓展閱讀。
1、默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡單分析。
2、默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當位置。
五、作業(yè)
多年后你學有所成，被母校請回為學弟學妹做報告。當你再次踏進南園路小學，踏進你曾經(jīng)在此學習過的教室，一定感慨萬千。請運用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時此刻的回憶和感受。
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