【必備】水教案集合9篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的水教案9篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
教學(xué)目標
1．理解季風(fēng)活動與我國降水量年際變化的關(guān)系，知道我國干濕地區(qū)劃分的大致情況。2.讀我國干濕地區(qū)分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3．使學(xué)生懂得在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系以及利用不同的干濕狀況進行保護自然保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點
1．干濕地區(qū)的分布。
2．我國降水量年際變化的成因。
教學(xué)難點
我國降水量年際變化的成因。教學(xué)方法
講授法與讀圖法相結(jié)合。
教學(xué)媒體
中國的干濕地區(qū)分布圖、中國年降水量分布圖。
教學(xué)過程
【組織教學(xué)】
【導(dǎo)入提問】長江中下游地區(qū)的伏旱出現(xiàn)在幾月份？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生回答。
【教師訂正】每年的7月、8月份，雨帶移至華北、東北地區(qū)，長江中下游則出現(xiàn)晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發(fā)旺盛，而降水不足，但此時恰值水稻生長旺期，極需水分形成伏旱。
【提問】1998年長江流域出現(xiàn)了伏旱嗎？
學(xué)生回答。
【教師訂正】1998年夏季，長江流域發(fā)生了特大洪水，牽動了全國人民的心，我們同學(xué)也積極為災(zāi)區(qū)捐物捐錢，貢獻了我們一份愛心，那么為什么1998年伏天長江中下游地區(qū)沒有出現(xiàn)“伏旱”而出現(xiàn)了特大洪水呢？今天我們一起討論這個問題。
【講授新課】1998年夏季長江流域的特大洪水導(dǎo)致了這個地區(qū)的年降水量猛增，遠遠地高于往年。也就是說，一個地區(qū)的降水量年與年之間并不相同，這就是降水量的年際變化。
【板書】二、降水的.年際變化
【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年，約多少毫米？降水量最少的是哪一年，約多少毫米？
學(xué)生回答。
【教師小結(jié)】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米，降水量最少的是1965年約250毫米。
【組織學(xué)生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大？
(2)為什么在1998年長江中下游地區(qū)出現(xiàn)特大洪水？
【教師總結(jié)】上述現(xiàn)象的形成與夏季風(fēng)的強弱相關(guān)。若夏季風(fēng)強，向北挺進快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季風(fēng)弱，向北挺進慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因為每年夏季風(fēng)的強弱不同，所以北京的降水必然會出現(xiàn)年際變化。1998年長江流域的特大洪水就是因為夏季風(fēng)弱，向北挺進慢，7月、8月份雨帶仍停留在長江流域所致。
我們現(xiàn)在知道了夏季風(fēng)既影響我國降水的地區(qū)分布，還影響我國降水的季節(jié)變化和年際變化。
【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。
【教師小結(jié)】南方以水田為主，西北以荒漠為主，二者的干濕狀況不同、南方濕潤而我國的西北干旱。
【提問】什么因素導(dǎo)致兩地區(qū)干濕狀況不同呢？
學(xué)生回答：降水不同。
【提問】是否降水量相同的地區(qū)，干濕狀況一定相同呢？請結(jié)合我國年降水量分布圖和我國干濕地區(qū)周，找出與我國東北地區(qū)東部年降水量大致相同，但卻分屬于半濕潤或半干旱的地區(qū)。
學(xué)生討論。
【教師總結(jié)】東北地區(qū)的東部屬于濕潤地區(qū)的一個重要因素是蒸發(fā)量小，為什么蒸發(fā)量少呢？其原因是因為氣溫低。
所以決定一個地區(qū)的干濕狀況是要看降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。當(dāng)降水量大于蒸發(fā)量時，空氣濕潤；反之，則空氣干燥。科學(xué)家把我國劃出四個干濕地區(qū)。
【板書】三、干濕地區(qū)
【讀圖4．22】我國有哪四大類干濕地區(qū)。
學(xué)生回答。
【小結(jié)并板書】我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)
【討論】(l)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？
(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？
(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？學(xué)生討論、回答。
【教師輔導(dǎo)】(1)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于800毫米等降水量線。(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于400毫米等降水量線。(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于200毫米等降水量線。
【讀圖4．22】請同學(xué)找出濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)各自的分布地區(qū)。
學(xué)生回答。
【教師小結(jié)】濕潤地區(qū)：秦嶺—淮河以南，東北三省的東部、青藏高原的東南邊緣。半濕潤地區(qū)：東北平原、華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部。半干旱地區(qū)：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原的大部分。干旱地區(qū)：新疆、內(nèi)蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。
【思考】在上述地區(qū)，人們是如何利用其自然條件發(fā)展生產(chǎn)的？
學(xué)生討論。
【教師小結(jié)】濕潤和半濕潤地區(qū)，主要是我國的農(nóng)耕區(qū)，秦嶺—淮河以南多利用為水田，秦嶺—淮河以北半濕潤地區(qū)為主的地區(qū)多利用為旱地，半干旱和干旱地區(qū)主要是我國草原牧區(qū)。所以各地的自然條件不同，為我們提供的生活和生產(chǎn)條件不同，我們在發(fā)展生產(chǎn)時，就要因地制宜，保護好當(dāng)?shù)刈匀粭l件和環(huán)境以達到可持續(xù)發(fā)展。
【鞏固新課】
【學(xué)生討論】
(l)為什么北京地區(qū)既要抗旱，又要防洪。
(2)為什么北京地區(qū)的降水會出現(xiàn)年際變化，對北京的經(jīng)濟建設(shè)有什么影響？
(3)能否在內(nèi)蒙古高原廣泛地種植水稻？
【作業(yè)和練習(xí)】
(1)填充圖冊，第11頁作業(yè)。
(2)秦嶺—淮河是我國哪些溫度帶和干濕地區(qū)的分界線。
板書設(shè)計
二、降水的年際變化
三、干濕地區(qū)
我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)
水教案 篇2
一、初讀課文
�、背踝x課文第一小節(jié)
我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
（出示詞語）誰來讀讀這個詞語�？�，還有更美的呢�。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。
�。ǔ鍪驹~語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
�。ǔ鍪驹~語：傣族一年一度潑水節(jié)）誰會讀這些詞語。潑水節(jié)（板書）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。
（出示第一自然段）誰來讀讀這句話。
�、渤踝x課文第二小節(jié)
看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(交流，注意提醒學(xué)生說話要說完整)
那我們一起去參加潑水節(jié)吧！
潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話）
請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。
�。▌澇鲈~語）誰會讀這些劃出的詞語？
這些詞語都會讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。
開始潑水了，看（出示錄像）。
他們是怎樣潑水的？（交流）
（交流后出示詞語：互相追趕、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花）
我們來讀讀這些詞語。（指名讀）
原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀）
誰想讀給大家聽？
身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就一定會知道的。（自讀）
�。ㄖ该x）（劃出詞語：吉祥如意幸福）
怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的`事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。（齊讀）
�、吵踝x課文第三小節(jié)
潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！
請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動？（交流）
難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）
誰來讀這個詞語。
師生接讀：地上鋪滿了-----(),空中回響著-----()。大家-----()，（），賽起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。
讓我們再來感受一下這歡樂的節(jié)日。（出示圖片）真是個怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡樂的）
指導(dǎo)讀題：誰來把你的感受讀出來。讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。
二、認讀詞語
旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語）指名按順序讀，集體掉著讀。
三、生字教學(xué)
詞語會讀了，我們來學(xué)寫幾個生字！唐老師聽說我們二（）班的小朋友字寫的可棒呢！認真學(xué)啊，一會把你漂亮的字展示給老師看。（出示生字：潑桶濕淋祥）看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。記住了，我們就要來寫了。（切換到光盤）（看一個注意點，描一個。）記住要點了嗎，描一個。再把這5個生字臨寫一個。（放音樂：鳳尾草）。
水教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版教材數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁例題及“試一試”。
教學(xué)目標：
�。�、 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
�。�、 結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
�。场� 通過合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點：掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點：結(jié)合具體情境進行估算，解釋估算的過程。
教具準備：課件、投影
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)鋪墊
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、創(chuàng)設(shè)情境
秋季運動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元），請同學(xué)們幫老師算一算，老師需要準備多少錢呢？
三、自主探究 感悟新知
1、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。
2、小組進行交流
要求：每位同學(xué)都要說出自己的解法，其余同學(xué)要認真聽取，并對其方法進行研討。組長選一位同學(xué)做好記錄。
3、全班交流算法
哪位同學(xué)愿意交流你的算法?
生1：我是估算的'。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）
生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是
24×3=72（元） 72×2=144（元）
生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式。
24×3×2=72×2=144（元）
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。
四、拓展應(yīng)用 鞏固提高
1、學(xué)校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)：
�。�1）試一試1。學(xué)生在書上計算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生討論后再交流方法。
五、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？
水教案 篇4
1、教材分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)的“耕海牧魚”和“水上都市”是繼“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”這一內(nèi)容之后，又一與“水”有著密切關(guān)系的內(nèi)容�！八l(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”中的水是淡水，而“耕海牧魚”和“水上都市”描述的是傍海而居的城鎮(zhèn)人們的生產(chǎn)與生活�！案Ｄ留~”描述的是國內(nèi)水鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)與生活，“水上都市”描述的是國外的水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，所以要比較全面地了解水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，本節(jié)課的內(nèi)容是不可缺少的。
2、課程標準
通過資料、圖片、角色表演等，了解大魚島村、“水城”威尼斯的過去和現(xiàn)在。
通過分析大魚島村的發(fā)展以及威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來，體會傍水而居的人們的生產(chǎn)和生活與“水”之間的密切關(guān)系。
能通過對“水”在人們生活與生產(chǎn)中的下面和負面作用的認識，嘗試提出自己的看法和設(shè)想，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：大魚島村和威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來與“水”的密切關(guān)系。
教學(xué)難點：以“水”貫“史”。
4、教學(xué)方法
本課采用角色扮演與問題探究教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。運用角色扮演的愉快教學(xué)法，導(dǎo)入新課和課中激趣;用反常規(guī)教學(xué)法，給出結(jié)論，提出問題，讓學(xué)生探究，證明結(jié)論，形成新的思考;用自學(xué)合作式的講座法和師生對話法，理解掌握重點、難點;運用矛盾策略，探究“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
5、教學(xué)準備
相關(guān)投影圖片、學(xué)生作品、學(xué)生主持的小節(jié)目和課前的操練。
一、教學(xué)流程整體構(gòu)架
角色扮演導(dǎo)入新課----以圖為載體聯(lián)系分析----角色扮演提出問題----合作討論探究解決----教師小結(jié)布置作業(yè)----課后作業(yè)作品交流
二、學(xué)與教的過程
敘述：同學(xué)們，今天我們請來了兩位嘉賓，我想請他們給大家談?wù)勊麄冏约旱募亦l(xiāng)。其中一位來自國內(nèi)，一位來自國外。
一名女生扮演成漁村的小姑娘，講述家鄉(xiāng)大魚村。
展示：《中國政區(qū)圖》和《大魚島村平面圖》。
問：下面我們帶著問題一起到大魚島村去做客。然后說一說大魚島村的地理位置和地理條件。
大魚島村的地理條件非常優(yōu)越，正是因為它有著提天獨厚的條件，吸引著大量的客商來島辦廠發(fā)展，這里的工廠在改革開放后如雨后春筍般拔地而起。那么，請大家統(tǒng)計一下圖中大魚島村有多少座工廠?它們分別是干什么的?
大魚島村的這些工廠都與什么行業(yè)有關(guān)系?有著怎樣的關(guān)系?請以四人為一小組，針對這個問題展開討論。
學(xué)生合作探討后回答。教師適時引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點來分析思考。
問：除以上同學(xué)們講的這些工廠外，圖上還有哪些事物?它們的存在有什么價值?
承轉(zhuǎn)：我國的海洋水產(chǎn)業(yè)除海洋捕撈外，還有海水人工養(yǎng)殖，中國是世界第一水產(chǎn)大國。海洋捕撈可分近海捕撈和遠洋捕魚。中國近海有東海漁區(qū)、南海漁區(qū)、黃海漁區(qū)和渤海漁區(qū)四大海洋漁區(qū)。大魚島村屬于黃海漁區(qū)。
問：根據(jù)前面的'學(xué)習(xí)，請同學(xué)位歸納比較一下大魚島的現(xiàn)在與過去在哪些方面發(fā)生了變化?
學(xué)生可從住房、生活、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)能力、思想觀念等方面回答。教師適時引導(dǎo)學(xué)生從保護和科學(xué)利用資源、保護和改善環(huán)境等方面來分析理解“休漁期”的政策，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
總結(jié)：總而言之，大海有無盡的寶藏，大海是財富的源泉。靠海的漁民熱愛大海，保護海洋，以一業(yè)帶百業(yè)，以興一業(yè)而興百業(yè)。大魚島村的所在的人們都在不停地努力著，日子過得越來越經(jīng)紅火。我們希望大魚島及所有海的兒女能創(chuàng)造一個更美好的明天。
承轉(zhuǎn)：接下來，我們有請另一位嘉賓!
學(xué)生扮演成外國老人，講述馬可波羅在中國的生活經(jīng)歷的片段。
問：請同學(xué)們帶著威尼斯為什么“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”這個問題，自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容并展開小組討論。
問：那么，關(guān)于威尼斯“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的說法是否存在矛盾呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從水對人們生產(chǎn)和生活既有下面影響，也有負面影響等方面進行分析，從而使學(xué)生認識到必須合理、科學(xué)地利用水資源，積極有效地保護水資源。
小結(jié)：從同學(xué)們的討論和回答中，我們深深感到威尼斯確實“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危”，我們也有理由相信威尼斯同樣會“因水再興”�？偠灾�，威尼斯和水是息息相關(guān)的，我們賦予她“水城”或“水上城市”的美稱。
三、問題研討
本節(jié)課的教學(xué)比較好地做到四個“有機結(jié)合”：把角色扮演和問題探究兩種不同的教學(xué)類型有機地結(jié)合在一起;把激趣和獲取新知有機地結(jié)合在一起;把觀點、方法的滲透和學(xué)習(xí)過程有機地結(jié)合在一起;把課內(nèi)知識的運用和課外小組合作活動有機地結(jié)合在一起，且取得較好的效果。
在本課教學(xué)中，仍有幾個問題值得探討：一是教學(xué)內(nèi)容較多，課堂如何把握好教學(xué)節(jié)奏值得探討，如果將此課內(nèi)容一分為二，教師就可以補充更多的知識和設(shè)計更有效的活動;二是課后小組自編報紙的制作，一定要落實、交流，讓每個學(xué)生參與，實施成功教育和培養(yǎng)學(xué)生合作精神、收集處理信息的能力。
水教案 篇5
教材分析：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，第二課時的教學(xué)目標及重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程：
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A整體感悟第二段
1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.過渡：想?yún)⒓訂�？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B第一個層次1-2句，體現(xiàn)做一做、讀一讀
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準備了什么？
C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住提、端、滴、撒這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的`；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機評點）
3.體驗：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點）
三.第三自然段的教學(xué)，我進行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)
1．出示生字：吉、祥
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫祥生字
5．生描紅臨寫。
板書
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
水教案 篇6
�。刍顒幽繕耍�
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。
�。刍顒訙蕚洌�
1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段
2、幼兒活動材料：
�。� 1 ）圖片
水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）
�。� 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實物
�。� 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干
�。� 4 ）每組一個小水車
�。刍顒舆^程］
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件，自由模仿流水，用動作表現(xiàn)水流的.速度。
2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：
（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？
（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？
�。� 3 ）石頭掉進洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？
2 、游戲《浮與沉》：
為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。
3 、幼兒實際操作：
幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行實驗，證實一下自己先前的猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。
4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動起來。
2 、幼兒進行實驗：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動起來。
3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動起來，幫助人類；有時候也能搞破壞。
4 、播放電視，幼兒觀看洪水時的情景，了解洪水的危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》：
每人一只小紙船，一個一個向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .
五、活動延伸：
1 、仔細觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男⿻r候離不開水？
2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能�。�
水教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。
過程與方法：
1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。
2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學(xué)重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化
【教學(xué)難點】水為什么會結(jié)成冰
【教學(xué)準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1
杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。
【教學(xué)過程】
一、冰的觀察
1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？
2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。
板書：水結(jié)冰了
3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。
4、學(xué)生觀察后匯報交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）
5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。
6、學(xué)生比較后匯報。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）
7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的.相同點和不同點都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）
通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。
�。�2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。
二、水在什么溫度時結(jié)冰
1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請學(xué)生講講這個實驗應(yīng)該怎么做？
�。A(yù)設(shè)：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）
3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。
學(xué)生實驗，教師巡視。
4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？
�。A(yù)設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）
5、師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？
�。A(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）
三、拓展
1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
板書：水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）
2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
水教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識生字8個；積累詞語7個；正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示，先想后讀再表演課文 。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進取，才能得到進步”的道理。
教學(xué)重點：
與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎(chǔ)上讀 出對話的語氣。
教學(xué)難點：
能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安 逸、享受，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、錄音材料
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、課時目標：
1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)，認識生字4個，學(xué)習(xí)部首火字旁。 2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對話的 語氣。 一、揭示課題 1、師：小朋友，你們看，誰來了！[動畫：溪水從遠處奔來] （板書：溪水） 齊讀“溪水”。
2、師：你覺得這條小溪怎么樣？ [出示句子]溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。 師：誰來快樂地讀讀這句句子，注意讀準生字的音。 指名讀句子 學(xué)生字：奔 “奔”是一個多音字，表示“去、往哪里”時讀第 四聲，齊讀 感情齊讀句子。
3、 師：這里還有一個水媽媽的孩子，他是誰呀？[圖畫：池水] （板書：池水）
4、師：溪水和池水都那樣快樂，那樣清澈，可是后來，你們看，池水變了，池水由干凈變得又黑又臭，這是為什么呢？ 帶疑,揭示課題（板書：8、溪水和池水）
二、感知課文
1、 師：聽課文錄音，請小朋友邊聽邊試著完成這樣一個填空。 因為溪水 ，所以后來 。 因為池水 ，所以后來 。
2、指名回答：任選一個說，連起來說，同桌互說。
3、師：小朋友聽得真仔細，說得也很對，深入學(xué)習(xí)了課文，我們會 有進一步的了解。當(dāng)初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它們說了些什么呢？
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)1-4小節(jié)
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）讀1-4小節(jié)，讀準生字，讀通課文。
�。�2）用“ ”劃出溪水說的'話，用“ ”劃出池水說的話。 （注：自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié)，互相點評獎勵小水滴或幫助其糾正錯誤）。
2、檢查交流
�。�1）指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié) 。
�。�2）指名分角色讀所劃的溪水和池水的對話,師讀旁白并指出： A、要劃說的話，是劃上引號和下引號中間的部分。 B、要求是用直線劃溪水說的話，曲線劃池水說的話。 正確的獎勵再讀所劃句子，有錯的下次要學(xué)會認真審題，改正，再讀。
3、師：老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利，而且 還很有感情，告訴老師，當(dāng)時，溪水邀請池水干什么呢？ 出示句子：它從池子身旁流過時，熱情地說：“小兄弟，別躺在 這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”
�。�1）出示詞語：鍛煉 學(xué)生字：煉 三拼音 學(xué)習(xí)“火字旁”，右邊不是東。
�。�2）師：想一想當(dāng)時溪水說話時的態(tài)度怎樣？
�。�3）師：誰來做做溪水，熱情地邀請邀請池水？ 指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。
4、師：溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢？ 出示;池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜�！� 指名讀出語氣。
5、溪水又怎么勸池水？池水態(tài)度有改變嗎？（分2組讀句子） 出示： 溪水又說：“唉！小兄弟，如果你老是躺著不動，會生病的 �！背厮焕聿窍�，它又睡著了 。清清的溪水無可奈何地搖搖頭，又唱著歌兒流走了。 出示詞語：不理睬 教學(xué)生字：睬 平舌音 換部首：踩 菜 彩 理解：無可奈何 （沒有辦法） 誰再來做溪水，找你的好朋友做池水，讀讀演演他們的對話？ 指名找好朋友讀讀演演，指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。
6、男女生分角色讀1-4小節(jié)
（二）師：你們剛才讀得真棒，幾個詞語也要跳出來表揚你們。 游戲復(fù)習(xí)生字。
課時目標（第二課時）：
1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié) 2說話練習(xí)，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進 取，才能得到進步”的道理。
2.指名讀溪水和池水的2組對話。
教學(xué)過程：
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�。�1）指名讀（板書：鍛煉 結(jié)結(jié)實實），做做“結(jié)結(jié)實實”的樣子。
�。�2）指名邊讀邊演，指導(dǎo)讀出高興的語氣。
�。�3）師：你們看，它還能托起巨大的船艦，幫助他迅速前行，他還 能幫助別人呢。如果你是小溪的話，你覺得自己怎么樣？
（4）帶著高興而自豪的語氣起立齊讀本小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)
�。�1）師：溪水終于像他想的那樣，來到了大海，鍛煉了自己，可池水…… 指名讀（板書：不動 又黑又臭）。
�。�2）大聲讀本節(jié)，思考：此時，池水后悔莫及，它會說些什么呢？
總結(jié)復(fù)習(xí)：
1、師：課文學(xué)到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰呀？ 為什么？ 師小結(jié)：我們要向溪水學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，不停前進。
2、師：小朋友們，溪水聽到你們那么喜歡他，還要向他學(xué)習(xí)，他呀， 要邀請我們小朋友去大海游玩，你們想去嗎？那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧！不過，小溪水現(xiàn)在開始就要考驗考驗?zāi)銈�，所以啊，一路上，它設(shè)置了幾道難關(guān)，我們闖過了關(guān)口才能到達大海，你們有信心嗎？
第一關(guān)：波浪滾滾讀詞語 第二關(guān)：詞語對對碰
師：讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩，快樂地歌唱！
水教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、理解并掌握連乘題的運算順序。
2、通過情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。
3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。
二、教學(xué)重點：
1、掌握連乘題的運算順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計算方法。
三、教學(xué)方法：
探索式。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、口算。
20×3＝ 0×6＝
8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝
22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算。
48×4＝ 320×5＝
602×5＝ 540×3＝
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
秋季運動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的`情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。
1、請同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。
2、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進行交流。
3、探究算法。
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。
生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。
生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。
1、學(xué)校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)
（1）試一試1。學(xué)生在書上計算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生討論后再交流方法。
（五）課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？
�。┎贾米鳂I(yè)。
選用課時優(yōu)化設(shè)計。
【水教案】相關(guān)文章：
《水》教案02-21
《水》教案01-22
關(guān)于水教案06-16
水的變化教案06-10
水是寶教案06-14
《奇妙的水》教案04-08
關(guān)于水的教案01-10
《水的組成》教案01-15
《水》大班教案12-09
水優(yōu)秀教案11-28