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舞動(dòng)的小腳丫教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的舞動(dòng)的小腳丫教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
舞動(dòng)的小腳丫教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈,
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、圓形硬紙(人手一份),五線譜,音樂(兩首),塑料簍四只,足球一只。
活動(dòng)過程:
1、談話引發(fā)興趣。
。1)以小腳的話引發(fā)幼兒興趣。
(2)小腳有什么用處?
2、聽音樂自由跳舞。
。1)幼兒做可愛的'音符自由跳舞(提醒幼兒不要擁擠)。
。2)請(qǐng)幼兒講述小腳丫是怎么跳舞的?
3、畫小腳印。
。1)邊說兒歌邊脫襪子,露出小腳,進(jìn)行談話。
。2)畫小腳印。
4、畫小腳丫跳動(dòng)的圖譜。
。1)赤著小腳丫跳舞,鼓勵(lì)幼兒與別人跳得不一樣。
。2)幼兒講述小腳丫是怎么跳的,大家學(xué)一學(xué)。
(3)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記畫出最喜歡的跳法。
5、展示圖譜,幼兒表演。
。1)幼兒展示圖譜并講述圖譜表達(dá)的意思。
(2)老師逐一出示圖鐠,幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動(dòng)作。
6、出示足球,進(jìn)行談話,鼓勵(lì)幼兒從小鍛煉身體。
舞動(dòng)的小腳丫教案2
設(shè)計(jì)意圖
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng),而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳步,并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖,我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由,給它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它跳起來動(dòng)起來。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆(每人一支),黃色圓形泡沫板(人手一份),塑料簍四只,音樂(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小鈴(兩串),紅地毯,五線譜。
活動(dòng)過程
一、談話引發(fā)興趣
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
小朋友聽,什么在響呀?(小鈴)原來是我的小腳在說話,它說它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?
2、小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
二、聽音樂自由跳舞。(音樂:蹦蹦蹦)
1、小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧!
。ㄔu(píng):在活動(dòng)的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動(dòng)開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Wo(hù),然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小細(xì)節(jié),但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)
2、小腳是怎么跳舞的?
(評(píng):在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí),我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá),這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,也有助于幼兒語言的發(fā)展,簡(jiǎn)單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)
三、畫小腳印
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀,它說它有點(diǎn)出汗了,它想從襪子里出來看看,你們說行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來!脫好的小朋友腳站在圓板上。
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫,并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧!把小腳印畫在我們的圓板上好不好?畫好的小朋友就站在你的腳印上。
。ㄔu(píng):畫小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。)
四、小腳丫跳舞并制作圖譜
1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
(評(píng):站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動(dòng)作,有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度,進(jìn)行調(diào)整,在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。)
2、第二遍音樂之后,提問:這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰想出了新的跳法?
。ㄔu(píng):幼兒的.回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)
3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好,能不能畫一畫呢?把我們想到的好看的舞步畫下來,可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
。ㄔu(píng):這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn),前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的,我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)
五、出示圖譜,幼兒表演
1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。
2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳,手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
六、出示跳球,進(jìn)行談話
1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個(gè)足球隊(duì),你們想?yún)⒓訂?現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來我們把足球踢出中國(guó),踢向世界,為國(guó)爭(zhēng)光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>
活動(dòng)延伸
聽音樂,到室外玩足球。(音樂:足球之歌)
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