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小腳丫教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小腳丫教案,歡迎閱讀與收藏。
小腳丫教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《小腳丫》的PPT;
人手一本繪本故事書(shū)
活動(dòng)目標(biāo)
積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣
1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的`有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
。1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……
。2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。兒童
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!
1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌,進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字!疤窖蟆睂(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
小腳丫教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動(dòng)。
2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功感。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙、盒子
重點(diǎn)難點(diǎn):
用腳趾勾住紙撕紙
活動(dòng)過(guò)程:
第一堂(小2班)下來(lái),存在許多的問(wèn)題,最大的問(wèn)題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說(shuō)讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說(shuō)是失敗的,于是聽(tīng)課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長(zhǎng),她說(shuō):“孩子們的小腳丫從生下來(lái)還從來(lái)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)過(guò),經(jīng)驗(yàn)不足,必須在課前加深經(jīng)驗(yàn),在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間稍微在長(zhǎng)一點(diǎn)”。俗話說(shuō)“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn),在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動(dòng)到雙腳運(yùn)動(dòng),我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛(ài);左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛(ài)你。(雙腳)小腳丫,真可愛(ài);見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,相互問(wèn)好握握腳,多開(kāi)心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛(ài)你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來(lái)玩一玩好,孩子們赤著腳好開(kāi)心的走來(lái)走去,興趣濃厚,開(kāi)放性的提問(wèn):“你的`小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會(huì)踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會(huì)單腳跳”
孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí),孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)示范時(shí),孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當(dāng)能撕下紙時(shí),那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來(lái)啦”“哇!你們的小腳真能干” 。
小腳丫教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳
二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)
(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)
(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的'腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)
(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)
第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng):雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),
結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
小腳丫教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
2.通過(guò)腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè):放你的.小腳丫
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái),露出小腳。
二、認(rèn)識(shí)小腳
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀?
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車(chē)
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。
小腳丫教案5
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲,使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳,并會(huì)保護(hù)它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。難點(diǎn):能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥(黏土)2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的`圖片師:小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎?
還剩下一種腳丫,這是誰(shuí)的呢?3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征
師:是小朋友的腳丫嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!
師:請(qǐng)小朋友脫下襪子,放在兜里。摸一摸自己的腳丫,你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳,每只腳有五個(gè)腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng)游戲:《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師:我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫,那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢?小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng):走起來(lái),跑起來(lái),跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來(lái)。
游戲:輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護(hù)自己的小腳丫
師:我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害,那我們?cè)鯓颖Wo(hù)它們呢?
(洗腳、穿襪子、穿鞋子)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子,才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛(wèi)生,讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
7、印腳印:和自己的小腳玩了半天,你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?
教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng),幼兒的表現(xiàn)特別興奮,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮,然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng),小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng),最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳,知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
小腳丫教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙,海綿墊,做墊,剪羊毛音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
t:小朋友們好!
s:老師好!
問(wèn):老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友伸出一只手,一只手做鱷魚(yú),一起說(shuō)兒歌。(五只小猴子啊,正在蕩秋千,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚!
問(wèn):剛才的游戲好不好玩?
一、引出主題
劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩,請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題,耳朵聽(tīng)仔細(xì)了!
問(wèn):我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤,你們知道它是誰(shuí)嗎?
答:小腳
二、問(wèn):我們小朋友的腳都會(huì)干什么啊?
腳可以走路,踢球,跳舞,騎車(chē),請(qǐng)你做給小朋友看一看。
三、1、問(wèn):今天老師想和自己的小腳做游戲,我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢?
答:想
t:請(qǐng)小朋友和劉老師一起來(lái)做好不好。
2、聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,請(qǐng)小朋友到海綿上走一走,跳一跳。
聽(tīng)鈴鼓聲,回到劉老師的前面,請(qǐng)你告訴我,你走在海綿上是什么感覺(jué)?
2、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走,跳一跳。
聽(tīng)鈴鼓聲,回到我的'面前,請(qǐng)你告訴我,你走在地面上是什么感覺(jué)?
3、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下,看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么?(廢舊的報(bào)紙)把你的手伸到后面,看看老師做魔術(shù)了,變成了一個(gè)小球,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲?纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴摹
問(wèn):你告訴老師,你怎么玩的啊
s:我是這樣夾起來(lái)的。
t:原來(lái)他是用兩個(gè)腳底,把它夾起來(lái)的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下腳底。
腳底腳底在哪兒,請(qǐng)你們說(shuō)出腳底腳底在這里。
2、認(rèn)識(shí)(腳趾、腳跟)
六、探討如何保護(hù)小腳
t:剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,把小腳都弄臟了,我們要怎么保護(hù)好自己的小腳?
s:回答自己的想法。
總結(jié)幼兒的答案,我們小朋友要天天洗腳,天天換襪子,還要天天換鞋子。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。
七、延伸活動(dòng)
等我們小朋友們下課了,劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,會(huì)有什么感覺(jué),好不好??現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
小腳丫教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解小腳的功能。
2、 嘗試腳丫取物,拓印小腳,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。
3、 初步了解愛(ài)護(hù)小腳丫的小常識(shí)。
4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩泥、地墊、鞋架、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的'鞋子擦干凈,然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)
。ㄐ∧_小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))
1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子,加上順口的兒歌:縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子,然后把鞋子放在鞋架上擺放好
2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭
二、把小手藏起來(lái),嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里
1、嘗試之后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的,很多小朋友說(shuō)用腳趾頭,孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)
2、老師提問(wèn):小腳還有那些本領(lǐng)?
孩子們積極回答:騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等
3、 我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳,不能光腳踩堅(jiān)硬得東西,以防傷到我們的小腳。
三、小腳印
1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥,請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印
3、穿襪子
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎
活動(dòng)反思:
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
小腳丫教案8
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本,此繪本為孩子的想象世界打開(kāi)了一扇門(mén),瞧,十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階,一會(huì)兒變成小島,一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍,一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫(huà)筆、柜子、電視機(jī)、小矮人,它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿(mǎn)幻想的故事,它告訴我們:不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn),也不需要任何專(zhuān)門(mén)的工具,我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍(lán)天。
《指南》指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的講授教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn),站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上,利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉,畫(huà)筆等功能,逐幅利用繪本畫(huà)面讓孩子理解故事內(nèi)容,感知小腳丫的神奇變化,更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間;又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。
延伸活動(dòng)畫(huà)畫(huà)自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力,孩子會(huì)大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化,老師把孩子的繪畫(huà)作業(yè)也做成電子書(shū)大家一起看一看說(shuō)一說(shuō),這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段,引領(lǐng)幼兒讀這本書(shū),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情,讓幼兒的想象快樂(lè)飛翔、聯(lián)想自由遨游,大膽探討閱讀的方法,充分體現(xiàn)閱讀本書(shū)的意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動(dòng),感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小腳丫》的電子白板;班得瑞輕音樂(lè)《安妮的仙境》;繪本書(shū)袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩手指游戲,引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戲,手心手背。心肝寶貝!庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。
2.引入主題。師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢?(幼:腳,它也是有十個(gè)腳趾頭組成的'。),引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳,說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。(此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。)
二、利用電子白板分段閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
。ㄒ唬┏鍪竟适路饷,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:今天我給大家?guī)?lái)一本電子書(shū),請(qǐng)看:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小腳,很可愛(ài)。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱(chēng),(利用電子白板的隱藏功能,激發(fā)幼兒的興趣)誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?(幼:晚上、月亮和星星)(給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì),符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。)
(二)教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。)
1.教師講述第1頁(yè)圖書(shū)內(nèi)容。
師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn):晚上這雙小腳丫還不想睡覺(jué),它要走好長(zhǎng)的路,邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢?(激發(fā)幼兒猜想的積極性)
2.利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí),你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的?(幼:慢慢上、靠右邊走、注意安全等)(演示米老鼠上臺(tái)階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,此處利用電子白板隱藏、前置的功能)
3.師:小腳丫繼續(xù)向前走,它跑到了太平洋里,變成了十座小島。(太平洋里還有有什么呢?(幼兒回答),點(diǎn)擊隱藏的飛鳥(niǎo),讓飛鳥(niǎo)飛動(dòng),小鳥(niǎo)停在小島上來(lái)休息)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大,小腳丫樂(lè)于幫助其他小動(dòng)物。(演示白板小鳥(niǎo)飛翔、停歇?jiǎng)討B(tài)效果)
4.師:小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼兒:海邊的沙灘上)
師:大腳趾變成了什么?(幼:大桶),
師:海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢?(幼:小腳趾),啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5.師:小腳丫在沙灘上玩的太熱了,他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快,看看他們到哪里啦?企鵝生活在哪里?(幼:南極,冰雪世界,很涼)(此處幼兒有可能回答是北極,可利用北極熊生活在北極,幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極)
師:企鵝怎樣走路,幼兒學(xué)一學(xué),(課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片)。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái),激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1.師:小腳丫離開(kāi)南極又會(huì)變成什么呢?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋)(幼兒回答)
師:小腳丫藏在哪里了?(幼兒:下面的橋洞里)
師:和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢?演示大象走過(guò)石拱橋。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí)。)
2.師:再變,快看呀,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么?(幼兒回答,一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿)
師:宮殿里會(huì)住著誰(shuí)呢?(幼兒回答,啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。)
師:一起喊,公主請(qǐng)出來(lái),王子請(qǐng)出來(lái),國(guó)王請(qǐng)出來(lái),(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片,提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。)
3.師:嘿嘿,這次小腳丫變成什么呢?(幼兒:蛋糕點(diǎn)心和水果,)點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)
師:饞了嗎?一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作,吃飽啦! (此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,幼兒樂(lè)于參與。)
4.師:小腳丫繼續(xù)向前走,這回變成了什么?(幼兒:畫(huà)筆和畫(huà)本子)
換一幅美麗的圖畫(huà),你想選什么顏色呢?(幼兒到白板上操作,點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)筆)(此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性)
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒講述10-12頁(yè)圖書(shū)內(nèi)容,和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。
1.師:小腳丫繼續(xù)向前,又變成了什么?(十個(gè)柜子)
師:柜子里會(huì)放著什么呢?(幼兒自由發(fā)揮講述)
師:你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),看看這里到底藏著什么?請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)(衣服、小熊、變形金剛、小汽車(chē))
師:我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里,房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕,讓這些圖片隱藏。
2.師:閉上眼睛,這次小腳丫又會(huì)變成什么呢?(幼兒回答,十臺(tái)電視機(jī))
師:大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的(幼兒:大腳趾),看看這大電視里放了什么動(dòng)畫(huà)片。(運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》,小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》)共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123
師:看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn),注意保護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。
3.師:玩得有點(diǎn)累了,那就一起眺望提問(wèn):這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么?(十個(gè)人坐成一排)
4.師:現(xiàn)在,小腳丫變成了什么?(幼兒猜想)
師:原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人,樹(shù)葉當(dāng)做床,邀請(qǐng)小矮人到樹(shù)葉床上做做游戲,小矮人開(kāi)心不開(kāi)心呀?
師:我們幫小矮人畫(huà)上笑臉好嗎?老師示范一個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)互動(dòng)(利用電子白板中的畫(huà)筆功能給小矮人畫(huà)出笑臉。)(再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能)5.師:玩得累極了,小腳丫到哪里去了?(鉆進(jìn)被窩里)
6.教師小結(jié):小腳丫變出的東西都是10個(gè),而且是中間的最高,最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭),兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書(shū),理解故事內(nèi)容,利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,生動(dòng)有趣、靈活多變的畫(huà)面內(nèi)容使幼兒容易接受,也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1.師:剛才我們一起把這本電子書(shū)看了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽(tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng),你最喜歡小腳丫變成什么?等會(huì)告訴我。
2.幼兒聽(tīng)課件播放故事,老師幫助翻書(shū),并觀察孩子聽(tīng)故事的情況。
3.師:你最喜歡小腳丫變成什么?(幼兒回答)
四、播放音樂(lè),幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下自由閱讀繪本。
師:請(qǐng)你們輕輕把書(shū)袋中的繪本拿出來(lái),自己讀一讀吧,看看你還能讀出什么來(lái)。
幼兒閱讀,教師巡回與幼兒交流,了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想,并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。
幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書(shū)袋。
五、小結(jié)。
師:我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái),你想讓你的小腳丫變成什么?(幼兒回答)
師:你們可以把你的小腳丫變出的東西畫(huà)下來(lái),做成一本小繪本,老師還可以把你們的畫(huà)用相機(jī)拍成照片,也做成電子書(shū),讓大家一起看一看,講一講。你們期待嗎?
小腳丫教案9
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,又正值炎炎夏日,好多幼兒是直接光腳穿鞋子。
因此,將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案,以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征,有探索、了解小腳的愿望。
2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》
2、墊子、木地板、石子路、羽毛……
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、律動(dòng)導(dǎo)入:
隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。
——我是滑稽的腳先生,先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊側(cè)著走,走得歪歪又扭扭, 雙腳并攏還能跳,跳,跳!
二、觀察交流:
1、小腳丫會(huì)什么
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情?
——你會(huì)用小腳做什么事呢?(單腳跳、雙腳跳……)
。ǜ鶕(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做,可以用兒歌來(lái)引領(lǐng),如:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……)
小結(jié):原來(lái)我們的小腳真能干,會(huì)做那么多的事情。
2、請(qǐng)出小腳丫
1)脫襪子(兒歌):
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對(duì)折)
住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
2)提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫
過(guò)渡:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1)腳上有什么?
——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?動(dòng)一動(dòng)。
——摸摸腳背、腳跟、腳心等。
。ㄟ^(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)
——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小。
2)撓撓小腳:
——撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?
小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——
3)比比腳大小:(和老師、同伴比比)
——你的腳為什么比老師的.小?
教師以神秘的口吻告訴幼兒:老師的腳出生時(shí)很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
——猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎?
三、體驗(yàn)感受
1、探險(xiǎn)行動(dòng)
——我們要去探險(xiǎn)了,要經(jīng)過(guò)幾種不同的路,看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的?
。ㄓ蓧|子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)
2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
小結(jié):走不同的路,小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……
四、健康教育:
——怎么樣保護(hù)自己的小腳?
1、勤洗腳,保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。
4、夏天睡覺(jué)時(shí),要注意腳的保暖。
小腳丫教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽講述腳趾頭變成的各種東西,豐富“太平洋”、“地平線”等相應(yīng)詞匯。
2.在閱讀、游戲中發(fā)揮想象,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)上個(gè)星期,我們一起閱讀了一本書(shū)《小腳丫》,故事中的小腳丫都變成了什么?
(2)小朋友們真能干,通過(guò)自己閱讀圖書(shū)也能讀懂故事了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這本書(shū)里的《小腳丫》的`故事是怎樣的。
2.完整欣賞故事。
(1)教師邊播放PPT,邊講述故事。
。2)書(shū)里的故事和你們講得一樣嗎?哪里不一樣?
3.玩“小腳丫”游戲。
。1)小腳丫真厲害,可以變成這么多好玩的,我們也跟著小腳丫一起來(lái)變一變吧!
(2)請(qǐng)幼兒脫下鞋子、襪子,大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲:將自己的小手放在小腳上,每讀到一頁(yè),就用手比劃書(shū)中的情節(jié)玩一玩。如讀到“變成十級(jí)臺(tái)階”時(shí),幼兒就用手比作上臺(tái)階的小人,在腳趾頭上走來(lái)走去。
4.拓展延伸。
。1)調(diào)皮的小腳丫還想繼續(xù)去旅行,一路上它們還會(huì)變成什么呢?
。2)繪畫(huà)游戲:小腳丫變變變
①出示畫(huà)有小腳丫的畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫(huà)。
②說(shuō)一說(shuō)你的“腳趾頭的故事”。
小腳丫教案11
游戲目標(biāo):學(xué)習(xí)用腳和腳趾夾、運(yùn)紙,感受集體競(jìng)爭(zhēng)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:收集與幼兒人數(shù)相等的.報(bào)紙、紙盒、小椅子6張
游戲過(guò)程;
1幼兒自主分成人數(shù)相等的六隊(duì);
教師介紹游戲玩法:
每人取一張報(bào)紙或紙盒,聽(tīng)到教師指令后,用腳或腳趾將報(bào)紙、紙盒撕碎,撕得越碎越好。
聽(tīng)到教師的第二次指令后,用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內(nèi)。
2運(yùn)紙竟賽:
幼兒分成六隊(duì),聽(tīng)到發(fā)令后,迅速用腳夾住紙盒,單腳行進(jìn)跳至小椅處,奔跑回自己的隊(duì)伍,拍下一個(gè)幼兒的手,依次進(jìn)行,先運(yùn)完者為勝。
3交流競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn):
提醒幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓。
小腳丫教案12
活動(dòng)目的:
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)孩子看看,唱唱自己的腳
1、我們來(lái)唱唱我們的小手小腳
歌曲《小手小腳在哪里》
2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
1、出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的
2、說(shuō)一說(shuō)小腳丫的'特征
小雞的腳丫尖尖
小鴨的腳丫扁扁
小貓的腳丫像梅花
大象的腳丫大又圓
3、再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫
三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫
1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫)
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫
小腳丫教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按要求用腳來(lái)完成規(guī)定游戲,使腳部的小肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中,能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù),感受團(tuán)隊(duì)的力量。
3、感受闖關(guān)游戲的緊張、刺激,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì),討論創(chuàng)編出各自的口號(hào)。
2、第一關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、廢舊報(bào)紙。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、小珠子、海綿團(tuán)、薄的幾何體若干,每隊(duì)一張記分卡,筆。
第三關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星若干、得星換算表,音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、交代任務(wù),明確總的規(guī)則。
1、師:小朋友,有一處特別好玩的地方叫“快樂(lè)島”,那兒的島民都光著腳,那樣既有利于身體健康,而且特別有意思,你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān),得到12顆星才能送給你們快樂(lè)島民卡,允許你們和他們共同游戲,有沒(méi)有信心?讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的口號(hào)。(幼兒喊自己的口號(hào)為自己隊(duì)打氣。)
2、師:我們小朋友在看足球的時(shí)候,如果有球員違反了比賽規(guī)則就會(huì)怎樣?今天我們的比賽也同樣如此。誰(shuí)違反了規(guī)則,我就給你黃牌警告,甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好,那么張老師會(huì)另外加送一顆規(guī)則星給你們,反之就沒(méi)有。
3、討論如何才能拿到更多的星?(團(tuán)結(jié)、互助)
二、熱身運(yùn)動(dòng)
師:下面來(lái)活動(dòng)一下我們的`小腳丫,跟我做腳丫操:小螃蟹,橫著爬,東逛逛,西瞧瞧,發(fā)現(xiàn)一條小蟲(chóng),樂(lè)得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲
1、撕報(bào)紙
。1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將報(bào)紙撕碎,撕得越小越好。完成最好的得2顆星,第二名1顆星。(幼兒操作,提醒幼兒用腳撕,不得用手幫忙。)時(shí)間到后,評(píng)價(jià)并在積分卡上記星數(shù)。
(2)師:地上太臟了,現(xiàn)在我要加賽一局。請(qǐng)用腳將地上的碎紙片撿進(jìn)簍子里,先完成的得一顆星。開(kāi)始!
。3)評(píng)價(jià)并記分,討論為什么有的隊(duì)表現(xiàn)出色。
2、小腳丫夾物
。1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里,可以坐著也可以站著夾,看誰(shuí)的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)
。2)討論什么東西好夾,什么最難夾,為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類(lèi)記下。
。3)師:夾了這么多東西到底能得幾顆星呢?要請(qǐng)你們自己算?
表,夾2個(gè)海綿團(tuán)得1顆星,1個(gè)珠子得1顆星,1片幾何體得2顆星。(幼兒換算,算好后將本組.。的記分卡貼在總積分卡下。)教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對(duì)?統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù),及時(shí)表?yè)P(yáng)樂(lè)于幫助隊(duì)員的幼兒
3、繞毛線
(1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將毛線繞在紙筒上,1個(gè)紙筒得1顆星,可以?xún)蓚(gè)人合作,看怎樣繞得快。(幼兒操作,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)方法好的幼兒。)
。2)、肯定各組的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì),討論規(guī)則星的發(fā)放,統(tǒng)計(jì)總星數(shù),看能否得到快樂(lè)島民卡。
四、總結(jié)并慶祝勝利
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?/p>
師:今天我們小朋友通過(guò)自己的努力都拿到了快樂(lè)島民卡,全靠小腳丫幫忙,我們一起來(lái)跳個(gè)腳丫舞慶祝一下吧。(教師幼兒共同跟音樂(lè)用腳做各種動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴友好的碰碰腳。)
小腳丫教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的.,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查,猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星,再換過(guò)來(lái)。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
小腳丫教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)。
2、知道小腳丫的作用,懂得保護(hù)腳。
3、發(fā)展腳部動(dòng)作,體驗(yàn)探索身體奧秘的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、地毯、墊子、瓷磚若干,小樹(shù)兩棵。
2、足球、小車(chē)、繩子、沙包、小棒若干,紙團(tuán)30,大灰狼頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、引導(dǎo)觀察,探索腳的結(jié)構(gòu)
1、引發(fā)興趣
我們每個(gè)小朋友身體上都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們到想去的地方,你們知道它們是誰(shuí)嗎?
猜不出來(lái)的小朋友,低頭一-看就知道了。
2、觀察結(jié)構(gòu)
哦,原來(lái)是我們的小腳丫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小腳丫是怎樣的,上面有什么,和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個(gè)弓起來(lái)的地方你們知道它叫什么嗎?它叫腳弓,有了它腳就像有了彈簧一樣,走路有彈性,腳就不痛了。
3比較異同
那我們每個(gè)人的`小腳丫一樣嗎?什么地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來(lái)我們每個(gè)人的腳長(zhǎng)得都不一樣(啟發(fā)說(shuō)出膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。
4、鞏固游戲
小腳丫是我們的好朋友,我們一起來(lái)和小腳丫做做游戲吧!做“看誰(shuí)指得快”游戲:老師說(shuō)出腳的一個(gè)部位的名稱(chēng),請(qǐng)小朋友迅速指出來(lái)并用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。
(二)、組織旅行,了解腳的功能
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),鍛煉腳的肌肉
今天老師要帶你們?nèi)ド衩氐拇笊滞妫l(shuí)愿意和我一起去?別著急,我們還要練練本領(lǐng)才行呢,特別是我們的小腳丫的本領(lǐng)。好,讓我們的小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領(lǐng)幼兒做小腳操。
小蜘蛛,走銅絲,走來(lái)走去真自如。掉下來(lái),別著急,嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
小鴨小鴨,去捉大蝦。心里癢癢,翹翹尾巴。嘴巴一張,大蝦蹦啦!
碰碰小腳丫:打打招呼,你好你好!
2、森林旅行感受腳的功能
老師帶幼兒過(guò)“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)_丫踩在各種材料上的感覺(jué)。
現(xiàn)在小腳丫要去大森林旅行了,旅行時(shí)我們還要看看小腳丫有哪些本領(lǐng)。(放輕松音樂(lè),走到。地毯處)呀!這是什么地方,哦,原來(lái)是草地上,你們的小腳丫踏在草地上感覺(jué)怎么樣啊?(繼續(xù)前行到墊子旁)看,前面是一個(gè)沼澤地,我們?cè)賮?lái)踩踩看,小腳感覺(jué)怎么樣。(到瓷磚邊)哦,森林小屋到了,我們來(lái)看看森林小屋里鋪的是什么,小腳丫踏在上面感覺(jué)怎么樣啊?我們的小腳丫能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
3、玩活動(dòng)器具,探索腳的用處
呀,小朋友你們看,森林小屋里還有許多好玩的東西呢,你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時(shí)候要想一想,小腳丫有什么本領(lǐng)。讓幼兒進(jìn)行踢足球、踏小車(chē)、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動(dòng),在活動(dòng)中探索腳的用處。
4、追趕大灰狼,享受活動(dòng)的樂(lè)趣
讓幼兒在追趕中進(jìn)一步懂得小腳的用處。聽(tīng),什么聲音?(放音樂(lè))是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是大灰狼,怎么辦?快過(guò)來(lái),商量商量有什么好辦法。老師也有一個(gè)好辦法,我這里有一些石頭,等會(huì)兒我們追上大灰狼,就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼,并用石頭(紙團(tuán))投擲。好,大灰狼被我們趕跑了,我們勝利啦,一起來(lái)慶祝一下!
三、總結(jié)談話,懂得保護(hù)腳的重要
1、幼兒交流,總結(jié)腳的用處
剛才我們用小腳丫做了什么事情?
老師小結(jié):我們用小腳丫走路、踢球、踏車(chē)、跳繩,還去追趕大灰狼,把大灰狼趕跑了,你們說(shuō)我們的小腳丫本領(lǐng)大嗎?
2、引導(dǎo)討論,說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的小腳丫
那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)小腳丫呢?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō),(討論)要常剪趾甲,天天洗腳,不穿太硬的鞋子,還要注意不要著涼了,好,現(xiàn)在我們把襪子鞋子穿上吧。
3、讓幼兒穿好自己的鞋襪
在幼兒穿鞋襪時(shí),教師引導(dǎo):今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫,知道了它們的用處,除了我們?nèi)擞行∧_丫,小動(dòng)物們也有呢,那它們的小腳丫是什么樣子的?有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友用你的小眼睛仔細(xì)地去看一看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。好,現(xiàn)在我們回去吧!(放音樂(lè)結(jié)束)。
四、活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物腳丫的特征和用途。
2、讓幼兒嘗試創(chuàng)作“腳印畫(huà)”。
五、活動(dòng)反思
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng),是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng),它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開(kāi)放活動(dòng),也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。活動(dòng)形式豐富,內(nèi)容新穎,趣味性強(qiáng),始終貫穿了游戲性,加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng),無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
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