數(shù)學(xué)的教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)的教案,歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2
學(xué)情分析:
本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識時間,同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀、寫鐘面時間,知道1時=60分。
教學(xué)難點(diǎn):1. 通過1分1分?jǐn)?shù)的方法,準(zhǔn)確讀出某一時間。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書) 師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學(xué)能用8:10的'形式來表示時間。 師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí), 我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。
二、直觀演示,自主探究新知。
1、認(rèn)識時間:分
。1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
師:分針走1小格的時間是1分。
。2)、一邊演示,一邊提問:
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?
2、認(rèn)識時。
鐘面演示:移動時針,讓學(xué)生說出走到幾時了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。 認(rèn)識:1時=60分。
3、認(rèn)識時間。
。1)教學(xué)例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時25分時,9:25)
。2)看鐘面寫時間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時,要在兩點(diǎn)后面加一個“0”寫作:“3:05”)。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)拔鐘,另一個同 學(xué)說時間。
3、教師說時間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評
1、寫出鐘面上的時間;
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
五、課后小結(jié):
數(shù)學(xué)的教案2
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1、 磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的'大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達(dá)活動情況
師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù):有六個圖形。
2、 看一看:每個圖形是正方形。
3、 比一比:每個正方形一樣大。
4、 小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
數(shù)學(xué)的教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手操作的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法:以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,通過分一分、比一比的方法認(rèn)識銳角和鈍角以及他們的判斷方法,然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識。
教學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
同學(xué)們,智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物,想知道是什么嗎?現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里,趕快打開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個小小的要求,就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分,行嗎?好,開始行動。
1.各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角,然后以組試分。
2.小組派代表匯報分的結(jié)果。(一般會分成兩類:直角和其他的角)
3.這些是直角,那么,那些是什么角,又有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮,來研究有關(guān)角的問題。
二、認(rèn)識銳角和鈍角
1.引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較,看哪些大一些,哪些小一點(diǎn)?
2.小組合作比較大小,然后交流比較方法和結(jié)果。
3.根據(jù)比較結(jié)果再次對盒子中的角進(jìn)行分類,并且展示分的結(jié)果。
4.教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱(即銳角與鈍角)以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。
5.鼓勵學(xué)生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。
三、組織活動,鞏固認(rèn)角
1.做角:鼓勵學(xué)生采用多種活動方式做出不同的角鞏固對三種角的認(rèn)識。(如:采用折角、拼角或做活動角的方式進(jìn)行練習(xí)。)
2.找角:引導(dǎo)學(xué)生從實物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。
師:直角、銳角、鈍角都玩累想回家了,可找不到路,于是便找了一些地方藏起來休息,同學(xué)們,你愿意幫他們嗎?
(多媒體課件出示事物圖P391題圖以及標(biāo)有三種角的.三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實物中找出角,然后利用動態(tài)效果從實物中抽取出學(xué)生說的角,分類把角送回家。)
四、畫角
1.大家真是愛幫助人的好孩子,這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家,你最希望得到什么樣的畫像呢?能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎?
2.學(xué)生獨(dú)立嘗試畫出自己喜歡的角,并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。
3.展示自己畫的角并交流畫角的方法。(教師對學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。)
五、拓展活動
同學(xué)們在研究角的過程中,三角板幫了我們的大忙,為了感謝三角板,我們來一起陪它做個游戲,輕松一下,好嗎?
1.引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。
2.各組交流拼出的是什么圖形,在此圖形中有幾個角,分別是什么角,是由三角板上的哪些角組成?
六、總結(jié)。
第二課時平移和旋轉(zhuǎn)(一)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移現(xiàn)象。
2.會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3.幫助學(xué)生建立空間觀念,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)具的準(zhǔn)備:錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園,你高興嗎?想不想去看看?播放錄像:工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓,樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗,并不時的推一推、拉一拉。
二、初步感知平移現(xiàn)象
1.引導(dǎo)學(xué)生說說片中的工人在干什么?升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動的?
2.告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。
3.鼓勵學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn),并在全班交流,教師要及時點(diǎn)撥。
4.引導(dǎo)學(xué)生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象?
三、動手操作,進(jìn)一步感知
1.組織學(xué)生做游戲:小組合作利用P133的學(xué)具拉一拉開展游戲,體會平移現(xiàn)象,同時,數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案?
2.引導(dǎo)交流,對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。
四、利用方格紙鞏固認(rèn)識
動態(tài)課件呈現(xiàn):方格紙上的小船行使圖。
1.引導(dǎo)學(xué)生說說小船是在平移嗎?為什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義:
。1)小組討論:小船正在向哪邊平移?(右邊)移了幾格?(八格)
(2)各組派代表交流討論結(jié)果,然后教師利用動態(tài)課件慢速展示平移過程,學(xué)生一起跟著數(shù)小格,真切的體會平移的距離。
3.設(shè)疑,對學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。
如果小船向左平移三格將會在什么位置?(小組討論,然后派代表交流,最后動態(tài)演示驗證);再向下平移三格呢?(小組再次討論交流。)
五、擴(kuò)展活動
課件出示P444題圖,配上淡色方格。
1.引導(dǎo)學(xué)生小組討論:哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合?
2.交流討論結(jié)果,并說說白色小魚怎樣平移后,可以到達(dá)紅色小魚的位置?
3.獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。
4.引導(dǎo)觀察這些紅色小魚有什么共同特點(diǎn)?
六、總結(jié)。
第三課時平移和旋轉(zhuǎn)(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動手操作的能力。
3.幫助學(xué)生建立空間觀念,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
【教學(xué)方法】
從學(xué)生熟悉的事物引入,引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察、操作,從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后通過觀察學(xué)生喜聞樂見的游樂場情景和做游戲的形式進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
每人準(zhǔn)備一個紙風(fēng)車、每人一枚硬幣、P131、P135的學(xué)具、多媒體課件等
【教學(xué)過程】
一、激趣引入。
課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎?會玩嗎?讓我們一起來玩一玩吧!不過有個小要求,就是要邊玩邊注意觀察。
二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1.認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
。1)剛才大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說紙風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的?
。2)你能給這種運(yùn)動取個好聽的名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師相機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱──旋轉(zhuǎn)。
。3)鼓勵學(xué)生說說生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
2.觀察感知
引導(dǎo)學(xué)生做(P44下面做一做)游戲:
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片是什么顏色的?
。2)小組合作旋轉(zhuǎn)圓片,觀察旋轉(zhuǎn)時圓片的顏色變化,感受旋轉(zhuǎn)帶來的神奇效果。
3.操作感知
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣的游戲,來進(jìn)一步體會旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
三、體會區(qū)別,鞏固認(rèn)識。
1.動態(tài)效果出示游樂場的主題圖。
(1)說說畫面上都有哪些活動?
。2)先在小組內(nèi)說說哪些活動是平移現(xiàn)象,哪些活動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?再在全班交流。
2.游戲。
鼓勵學(xué)生試著用自己的肢體語言來表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象(先在小組內(nèi)自由嘗試,再派代表在全班表演。)
四、拓展練習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來,小組合作拼一拼,看可以拼出什么?有多少種拼法?(要注意對學(xué)生求異思維的肯定和鼓勵。)
2.游戲:將P135的學(xué)具剪下來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小組討論有多少種搭配方法,其中哪些方法比較合適?
五、總結(jié)。
數(shù)學(xué)的教案4
教學(xué)內(nèi)容:人教版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊“乘法估算”。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握乘法估算的方法,能根據(jù)題目的特點(diǎn)估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算意識和估算能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體問題進(jìn)行估算。
教學(xué)過程設(shè)計:
復(fù)習(xí)引入
師提問:今天,我們一起來學(xué)習(xí)估算。誰知道什么是估算呢?
生答:就是估計著算,大概的算一下。
生答:就是求咱們剛學(xué)的近似數(shù)。
生答:在實際生活中,有時也只要算出近似數(shù),不需要算出準(zhǔn)確數(shù)。這樣的計算叫估算。
創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)校開展為災(zāi)區(qū)捐款活動,一年級捐款714元,二年級捐款987元,兩個年級捐款共約多少元?
師:你能幫老師估算出結(jié)果嗎?
生:714+987=1701
生:714+987≈1700,把714看成700,把987看成1000。
師:同學(xué)們,你們說哪種方法對呢?
生1:第一種對,算得很正確。
生2:第二種對,現(xiàn)在要我們算得是大約多少元。
學(xué)生展開討論
師總結(jié):在加法估算的時候,就是把接近整十整百的數(shù)看作整十整百后,再進(jìn)行計算。
深入探究
1、引出乘法估算
師出示問題:三年級每班平均捐款202元,4個班大約多少元?
師:請你試著估算出他們的結(jié)果。并說一說你是怎么想的。
生:把202看成200,然后200×4=800元
生:乘法估算和加法估算一樣,把要估算的數(shù)看成整十整百的數(shù),再計算。
小組合作練習(xí)
你現(xiàn)在知道了乘法估算的方法,那就來完成下面的練習(xí)吧!
師出示練習(xí)題,
媽媽要買5袋餅干,每袋1元8角,帶多少錢合適?
要求(1)你試著估算;(2)說一說你是怎樣估算的?
生:練習(xí)估算705×4≈2800298×3≈90099×299≈3000301×11≈3000
師:你們的答案都一樣嗎?
生:有的一樣,有的不一樣。
師:誰能說一說,為什么用相同的方法而得出不一樣的結(jié)果呢?
生:因為前三個算式都只有一個數(shù)接近整十整百,所以得數(shù)都一樣。而后兩個式子都有兩個數(shù)接近整十整百,有的同學(xué)只把其中一個數(shù)看成整十整百了,所以容易弄錯。
師出示例11
生:列式解答
生1:58≈6060×3=180(元)
生2:50×3=150(元)8×3=24元150+24=174(元)
師:用這些錢買3個足球,每個足球74元,夠不夠。
學(xué)生解答,并匯報結(jié)果
生:200元錢不夠
三、鞏固練習(xí),完成做一做
四、小結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?指名回答
生:學(xué)會了乘法估算的方法。
生2:要想把乘法估算的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果接近,就要根據(jù)題目的具體情況而定。
生3:我們生活中如遇到要估算的情況,我們知道怎么做了。
教后反思:
從現(xiàn)在學(xué)生們的情況來看,他們習(xí)慣于精確計算,對估算的意識很淡薄,對估算在生活中的應(yīng)用價值與作用,還沒有真實的體驗和感受,從而使他們在認(rèn)識和行為上都“不太習(xí)慣”。具體表現(xiàn)在:估算方法的運(yùn)用不靈活,要求估算結(jié)果卻進(jìn)行精確計算等,因此如何讓學(xué)生明白估算的作用與價值,弄清精算與估算之間的`區(qū)別與聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,在學(xué)習(xí)生活中自覺運(yùn)用估算,是我們進(jìn)行教學(xué)的目的。但估算意識的培養(yǎng),不是一下就能完成的,需要有一個長期的練習(xí)與積累的過程,需要我們教師經(jīng)常的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情景與機(jī)會,作為估算的起始課,我認(rèn)為最重要的就是讓學(xué)生掌握估算的方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受估算的意義與價值。
數(shù)學(xué)的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、計算復(fù)習(xí):
1、我們前幾天學(xué)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,這節(jié)課我們來把它們整理一下。誰能說一說,我們學(xué)習(xí)的除法分哪幾種情況?
÷教師隨學(xué)生的回答,板書:
首位整除 首位不整除 商末尾有0
指出:這三種情況中,又都有“沒有余數(shù)”、“有余數(shù)”這兩種情況。
分別舉例:
。1)首位整除:
如果除數(shù)是4,首位要能整除,十位上可以是多少?不可以是多少?為什么?
如果我要沒有余數(shù),個位上可以是多少?
隨學(xué)生回答并板書:84÷4
如果要有余數(shù)的,個位上可以是多少?(板書略)
。2)首位不整除:
還是以“÷4”為例,被除數(shù)十位上可以是多少?不可以是多少?為什么?
如果是要得到有余數(shù)的呢?
。3)末尾有0的除法:
末尾有0有一些特殊的要求,你能舉例說明嗎?
結(jié)合學(xué)生所舉的例子指出:十位整除,個位上的數(shù)字小于除數(shù)的時候,商的末尾就會出現(xiàn)0。
不管是哪種除法,在算完之后,都要驗算,才能提高計算的正確率。具體在驗算的時候是怎么驗算的?
。]有余數(shù)的`除法:商乘除數(shù)等于被除數(shù);有余數(shù)的除法:商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)。)
2、連一連(p.11第1題):
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。老師分別指名回答。
做完后,再讓學(xué)生說一說,這些計算屬于我們剛復(fù)習(xí)的哪種情況。
3、先估計得數(shù)是幾十多,再算一算。
99÷3 83÷6 92÷4 85÷8
68÷4 90÷2 75÷5 52÷3
先要讓學(xué)生通過讀題,明確題目的要求;再讓學(xué)生估計。
學(xué)生估計完后,指出:估計也是計算的一個重要部分,估算的時候有各種不同的估算要求,可以是估“幾十多”的,也可以是估“幾十到幾十”的范圍的,還可以估大約是哪一個兩位數(shù)的……我們在做題的時候要看清楚題目的要求再解答。
會估算,那我們的計算能力也會有很大的提高的。
二、解決實際問題:
1、王老師準(zhǔn)備用72元錢去買 筆記本。如果買單價是2元的,能買多少本?如果買單價是3元、4元或6元的呢?
筆記本的單價 2元 3元 4元 6元
買的本數(shù)
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察表,注意:表中的單價后面是有單位名稱“元”的,所以算出的本數(shù)后面也應(yīng)該有單位名稱“本”
學(xué)生獨(dú)立填完表格,交流。
注意觀察表中的單價與本數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄔ阱X數(shù)不變的前提下,單價越便宜,本數(shù)越多;單價越貴,本數(shù)越少。)
2、 (p.11思考題)
每本練習(xí)本多少錢?你是怎么算的?把你的想法說給同桌聽一聽。
全班交流:為什么會多付8角錢?這8角錢其實是什么?
指出:我們在解決一些實際問題的時候,要注意能靈活地選取一些有用的信息,并計算。
三、布置作業(yè):
p.11第2題,用豎式計算并驗算。
數(shù)學(xué)的教案6
本課所授內(nèi)容為蘇教版五年級下冊的“找規(guī)律”,旨在結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,能根據(jù)“圖形平移的次數(shù)”推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),同時在經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力及感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
具體教學(xué)過程如下——
一、情境引入,揭示問題
師:(播放“體育彩票開獎”的現(xiàn)場錄像)同學(xué)們,請看屏幕(略)
師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?
生:我看到了體育彩票在開獎。
生:我看到8、6、0、9、2、6、9這幾個數(shù)字。
師:看來,同學(xué)們對這樣的畫面并不陌生,這是體育彩票在開獎呢!剛才有同學(xué)看到這一行數(shù)字。數(shù)數(shù)看,一共有幾個數(shù)字?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?
生:這是中獎號碼,如果買的彩票跟這個號碼一樣,就可以中特等獎。
生:中500萬!
師:噢,大家對彩票的知識了解得還真不少呢!其實,彩票除了特等獎以外,還有一等獎、二等獎,一直到最小的五等獎。如果選對兩個連續(xù)的數(shù)字,就可以中五等獎了。現(xiàn)在我們來看看這期彩票(電腦出示:8、6、0、9、2、6、9),選對了哪兩個數(shù)就可以中五等獎?
生1:8和6。
生2:9和2也可以。
師:彩票中其實也有數(shù)學(xué)問題,請同學(xué)思考,中五等獎的彩票一共有多少種情況呢?
出示問題:
選對兩個連續(xù)的數(shù)字可以中五等獎。五等獎的彩票一共有幾種情況?
8
6
9
2
6
9
二、動手操作,積累經(jīng)驗
1.第一次探索。
學(xué)生自主活動后匯報交流。
師:找到答案了嗎?一共有幾種情況?
生:一共有6種情況。
師:6種情況,大家同意嗎?有沒有別的答案?
師:確實是6種情況。但老師更關(guān)心你們是怎么找到這6種情況的? ;
生:我是用方框框的(課前每個同學(xué)都發(fā)了一個透明的方框)。先框住左邊的8和6,是一種,然后框住6和0……一直到6和9,一共是6種情況。
師:他是用方框來框的,有沒有其他方法?
生:我是在上面畫圈的,一共有6個圈。
生:我把每一種情況都寫下來,比如86,60,09……一共有6種情況。
師:噢,剛才有同學(xué)用方框來框。老師電腦上也有一個框,誰來給大家演示一下?(電腦演示)
師:我們一起來看一看。他是怎樣框的?這樣框有什么好處?
生:他是先框住最左邊的8和6,然后向右平移一格。一直移動到最右邊,一共是6種情況。
師:這樣有什么好處呢?
生:這樣框,不會重復(fù),也不會遺漏。
師:是啊,這樣按照順序就可以一個不落,把每種情況都框出來。(板書:按順序操作)
師:看來用方框框的方法確實不錯,你們也能像這樣框一框嗎?不過老師有個要求,這次框的時候,大家數(shù)一數(shù),方框從左到右一共平移了幾次,有幾種情況?
生:一共平移了5次,有6種情況。
師:都是這樣的結(jié)論嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?
生:平移了5次,怎么會有6種情況呢?
師:確實是啊,怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
生:方框一開始就框住了8和6兩個數(shù),8、6是一種情況,但沒有平移。以后每平移一次就是一種情況。
總結(jié):通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn):中五等獎就相當(dāng)于每次框兩個數(shù),方框從左到右要平移5次,一共有6種情況。
完成板書:
每次框的個數(shù) 平移幾次 有多少種情況
2 5 6
2.第二次探索。
師:剛才我們研究了彩票五等獎的中獎情況,如果是中四等獎呢?你認(rèn)為怎么才能中四等獎?
生:就是選對連續(xù)的3個數(shù)字。
師:是啊,也就相當(dāng)于每次框3個數(shù)。如果每次框3個數(shù),有幾種情況呢?請同學(xué)們先猜一清。
生:我認(rèn)為還是6種情況。
生:我認(rèn)為應(yīng)有5種情況。
師:同一個問題出現(xiàn)了兩種答案,誰對誰錯呢?還需要我們——通過實踐來檢驗。請同學(xué)們用自己喜歡的方法來找到答案,好嗎?
……
3.第三次探索。
師:剛才我們又研究了中四等獎的情況,如果是中三等獎和二等獎呢?三等獎就是相當(dāng)于每次框——4個數(shù),二等獎——每次框5個數(shù)。
師:那中三等獎和二等獎各有幾種情況呢?看看屏幕,你能在頭腦中想象出需要平移幾次,有多少種不同的情況嗎?
生1:每次框4個數(shù),需要平移3次,一共有4種情況。
生2:每次框5個數(shù),需要平移2次,一共有3種情況。
師:需要平移3次,看看這張圖,“平移3次”,你能在圖上找到這3次嗎?你是怎么看出來的?
生:我看到第一次要平移到2,再平移到6,最后到9。這樣就需平移3次。
師:那平移2次呢?
師:我們再來看一看圖片,你認(rèn)為“平移的次數(shù)”跟什么有關(guān)?
生:跟剩下的數(shù)字有關(guān)。
生:剩下3個數(shù)需要平移3次,剩下2個數(shù)就需要平移兩次。
生:也就是剩下了幾個數(shù),就需要平移幾次。
師:是這樣嗎?那現(xiàn)在我們來看一看,如是框兩個數(shù),需要平移幾次呢?
師:框3個數(shù)呢?由此,我們是不是能看出些規(guī)律呢? ,
生:只要看到剩下幾個數(shù),我們就知道要平移的次數(shù)了。
三、分析比較,概括規(guī)律
師:剛才我們一直在研究一共有多少種的情況,看看黑板上的表格,聯(lián)系屏幕上的圖形,我們來思考一下,有多少種不同的`情況,究竟和什么有關(guān)呢?清大家先獨(dú)立思考,想好后再和小組的同學(xué)討論討論。
學(xué)生思考討論后匯報交流。
師:一共有多少種情況和什么有關(guān)?
生l:有多少種情況和平移的次數(shù)有關(guān)。
生2:有多少種情況總是比平移的次數(shù)多1。
師:是這樣的嗎?那如果平移100次呢?有多少種情況?
師:如果有200種情況,需要平移幾次呢?
師:剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了有多少種情況跟平移的次數(shù)有關(guān)。那平移的次數(shù)又和什么有關(guān)呢?
生:和每次框的數(shù)字有關(guān),框得越多,平移的次數(shù)就越少。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)平移的次數(shù)和每次框住的數(shù)都在不斷地變化。在這個變化當(dāng)中,有沒有什么不變的呢?
生:它們的和都是7。
師:看來我們要知道有多少種不同的情況,關(guān)鍵是要知道方框平移幾次,而方框平移幾次,關(guān)鍵是要看剩下幾個方格。而剩下的方框,我們可以用總數(shù)減去框了幾個數(shù)。是這樣的嗎?
師:找到規(guī)律了嗎?下面我們用找到的規(guī)律來解決一些問題,好嗎?
四、鞏固內(nèi)化,發(fā)展智力
1.研究P56的“試一試”(經(jīng)過改編、加工)。出示花邊圖:
(1)每次給相鄰的五個小方格蓋上紅色的透明紙,一共有多少種不同的蓋法?
(2)如果花邊有13格呢?
師:試著比較這兩題,有什么區(qū)別呢?
小結(jié):雖然每次蓋的數(shù)相同,但總數(shù)不同,所以有幾種蓋法也不同。
師:結(jié)合剛才同學(xué)們所做的以及黑板上的數(shù)據(jù)、算式,你能歸納這其中不變的規(guī)律嗎?
小組交流匯報。
師:如果用a表示總個數(shù),用b表示每次框的個數(shù),有幾種不同情況怎樣表示呢?
生:a-b+1。
2.研究“休假問題”。
師:我們再來看這樣一個問題,誰來把題目讀一讀?
出示:王叔叔在一家外企上班,公司給他每個月有4天的連續(xù)休假。5月份,王叔叔準(zhǔn)備用這4天休假出去旅游,你認(rèn)為王叔叔在安排日程時有幾種情況?
學(xué)生研究并交流。
3.研究P59"練習(xí)十”的第2題(經(jīng)過改編、加工)。
師:(出示書中的插圖,把總數(shù)改成10個)一共有多少種不同的坐法呢?
師:但是到禮堂一看(出示下圖),發(fā)現(xiàn)第一張椅子被一個同學(xué)給坐了,現(xiàn)在還是有9種不同的坐法嗎?
師:如果這個小朋友坐這兒呢(出示下圖),你還能解決嗎?
師:看得出,同學(xué)們真聰明!這樣的問題,同學(xué)們都能輕松地解決,不簡單!
4.研究游戲中的問題。
師:最后,老師還給大家?guī)砹艘粋同學(xué)們喜歡玩的游戲。
師:這是俄羅斯方塊,在游戲中這個方塊會往下掉,一直掉到最下邊。聯(lián)系今天學(xué)習(xí)的知識,你能提出個問題嗎?
生:這個方塊掉到最下邊,它的位置有多少種不同的情況?
師:會解決嗎?
生:9-2+1=8種。
師:同意嗎?我們一起來看一看。(電腦演示)
師:但是我們都知道,這個方塊會變化。(演示把方塊順時針旋轉(zhuǎn)90度)看看,現(xiàn)在掉下來還是8種情況嗎?
生:是7種,9-3+1=7。
師:同樣的方塊,為什么一會是8種,一會是7種呢?誰能解釋一下。
師:看來這個小小的游戲里面也蘊(yùn)藏著我們今天找規(guī)律的知識呢。
五、總結(jié)反思,拓展延伸
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
師:如果我們不把這個看成游戲,而是把這個看成一個方格圖,那么這個綠色的方塊在整個方格圖上的位置又有多少種情況?其實,這就是下一節(jié)課我們要研究的內(nèi)容,有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研究。
數(shù)學(xué)的教案7
名稱:有趣的數(shù)字
目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程:
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)
(人手一份操作用具?梢杂脭(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
。1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)
。2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?
。ㄈ齻號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
。3)區(qū)分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的`圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
數(shù)學(xué)的教案8
活動目標(biāo)
。1)能比較物體的粗細(xì)與寬窄
(2)愿意用語言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣
重點(diǎn):
學(xué)會比較物體的粗細(xì)與寬窄
難點(diǎn):
講述比較的結(jié)果
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動過程
(1)導(dǎo)入,孫悟空的故事,引導(dǎo)幼兒觀察 老師:小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細(xì)可以變細(xì),今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒:…………
。2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區(qū)別粗細(xì) 老師:看老師手里拿的'東西,我們比較一下哪個粗?哪個細(xì)?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗,xx比xx細(xì))
。3)出示彩色卡紙,區(qū)別寬窄 老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個寬?哪個窄?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬,xx比xx窄)
。4)比一比,說一說 A.玩游戲,請小朋友找物體,比一比,說一說,并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的?
B.再請二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的)
C.總結(jié):我們小朋友都很棒,都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng),知道了我們是通過比較知道粗細(xì)、寬窄,能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)
活動延伸
我們小朋友以后在游戲過程中,也可以對物體的粗細(xì)寬窄作出對比,回到家里也可以并做好記錄。
數(shù)學(xué)的教案9
一、活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗快樂。
3、書寫和表達(dá)、動手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動。
二、活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8
經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)過8的組成,對7以內(nèi)加減有一定理解。
三、活動過程:
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)8的'組成(情境——慶祝小雞搬家)
游戲:放氣球(歌曲問答:氣球上面有題目,我們大家來放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)
(二) 集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、 根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只,引導(dǎo)列式計算1+7=8
2、 把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律),引導(dǎo)列式7+1=8
3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。
4、 共同整理朗誦。
(三) 探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)
1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。
2、 把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6= 送到8號花園)
3、 孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個辮子?為什么?
得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、 小結(jié):8的第二組加減。
(四)總結(jié)活動
1、 看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)
延伸活動:區(qū)域活動中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。
數(shù)學(xué)的教案10
教學(xué)目標(biāo):
借助鐘面,使學(xué)生了解時、分之間的關(guān)系,能夠在鐘面上撥出相應(yīng)的時間。
能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識并寫出鐘面上的時間。
對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
教學(xué)重點(diǎn):正確地讀寫鐘面上的時間
教學(xué)難點(diǎn):了解時、分的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:北京申奧成功的片斷錄像帶,鐘面模型2個。
學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個小鐘面模型。
教學(xué)過程:
激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)氛圍
談話:20xx年,在我國的首都北京將舉辦一次大型的綜合性運(yùn)動會,吸引世界上眾多優(yōu)秀的運(yùn)動員參加,你們知道這是一項什么運(yùn)動會嗎?
。úシ疟本┥陫W成功的片斷錄像帶)
通過看錄像,你們知道中國在什么時候申奧成功?20xx年7月13日晚上10時零8分,(師將10時零8分這一時刻在鐘面上撥出)北京申奧成功這一時刻是值得我們每一個中國人為之驕傲和自豪的.。
開展活動,探究學(xué)習(xí)
引導(dǎo)認(rèn)識鐘面
師:在日常生活中,你還知道有哪些有關(guān)鐘面的知識,可以和大家交流,比一比誰知道的多?
先進(jìn)行小組之間的交流,再組織全班(或組組交流)
出示填空題,個人數(shù)一數(shù),想一想,撥一撥:
鐘面上有__個大格,__個小格。
時針走1大格是__時。
分針走1小格是__分,走1大格是__分。
時針走1大格,分針正好走__圈。
小組交流,1時=___分
認(rèn)讀時刻
誰會在鐘面上撥出10時?(請一名學(xué)生撥出)
引導(dǎo)觀察教師事先撥好的10:08時刻的時針和分針的位置,它們分別指著誰?
啟發(fā):時針剛走過幾,就是幾時,分針走過多少小格,就是多少分。
練習(xí):教材64頁試一試。
鞏固應(yīng)用
小故事(小明的一天):出示教材65頁1題圖。
引導(dǎo)以小組為單位輪流說:什么時間,小明在干什么?你在這個時間經(jīng)常干什么?
師問:我們應(yīng)該怎樣合理利用時間?
2、小游戲。
同桌為單位,一個學(xué)生撥時間,問一問對方是什么時間,此時你在干什么?
同桌為單位,一個學(xué)生說出時間,一名學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間。
以一組同學(xué)作匯報演示。
3、連一連、找朋友:
教材第2題。
獨(dú)立完成教材第3題。
對于情境導(dǎo)入的另一設(shè)計思路:
師:中央電視臺的《大風(fēng)車》節(jié)目是什么時候,幾點(diǎn)鐘播放的?(每天下午6:10)
你是怎么知道的?
學(xué)生回答后教師小結(jié):學(xué)好了鐘面上的知識,我們不僅能準(zhǔn)時收看到自己喜愛看的電視節(jié)目,而且對學(xué)習(xí)和生活會有很大的幫助。
數(shù)學(xué)的教案11
糖果大聚會
活動目標(biāo)
1.正確感知7以內(nèi)物體數(shù)量,學(xué)習(xí)將實物分類并用相應(yīng)的數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.對包糖果、數(shù)糖果活動感興趣,能較專注地參與操作活動。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備
。1)幼兒喜愛各種各樣的糖果,有包糖果的經(jīng)驗。
。2)接觸過數(shù)字與數(shù)量匹配的活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備教具:數(shù)卡1-7;投影儀學(xué)具:糖果紙,紙團(tuán),數(shù)卡5套,貼紙,水彩筆,操作單1、2、3。
活動過程:
一、包糖果
1、引出活動內(nèi)容師:新年快到了,我們要做一些新年糖果打扮我們的教室,甜甜蜜蜜過新年。大家一起來幫忙吧!
2、觀察活動材料。
師:每一組都有一些糖果和糖紙,請小朋友把糖果全部包完哦!
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒包糖果時將糖紙的兩頭擰緊,才能把糖果包緊。
二、分糖果
1、師:糖果都包好了嗎?現(xiàn)在我們得把這么多糖果分一分,怎么分呢?(一樣顏色的放在一起)
2、師:好吧,我們就把一樣顏色的糖果放在一個盤子里,數(shù)一數(shù)每種顏色的糖果有幾顆,在選一個數(shù)卡朋友來表示。
三、確認(rèn)糖果師:現(xiàn)在請小朋友們一起說一說各種顏色的糖果有幾個?
四、幼兒操作
1、教師出示“糖果數(shù)字練練看”操作單。
師:這里還有很多糖果朋友呢!請大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)貼紙中的每個糖果罐里有幾顆糖果,把糖果罐貼到和數(shù)字卡片相等的線上,然后在最小和最大的兩個數(shù)字下面做自己喜歡的標(biāo)記吧!
鼓勵能力尚欠的幼兒收口一致仔細(xì)點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試目測默數(shù)糖果的數(shù)量。
2、教師出示“找糖果”操作單教師:這里有幾罐糖果,你覺得這個罐子里應(yīng)該有幾顆糖果呢?(7顆)你是怎么知道的?(因為這個罐子上標(biāo)有數(shù)字7)。師:你真聰明。
師:那請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),這個罐子里現(xiàn)在有幾顆糖果(4顆),那怎么樣才能變成7顆呢?(再畫3顆)師:真棒,待會請你試一試。
師:請你再看一看這一罐,因該有幾顆糖果呢?(5顆),請你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在罐子里有幾顆糖果(7顆),師:哦,原來是太……多了。那我們應(yīng)該怎么樣呢?(應(yīng)該把它劃掉2個)。
這里面還有幾罐糖果,請小朋友們幫幫它,將糖果罐上的數(shù)字和里面的糖果數(shù)量一樣多?你想幫忙完成這個好玩的'游戲嗎?
3、教師出示操作單三師:小朋友們,這個游戲你會玩玩嗎?(會)待會兒也請你去玩一玩哦。
師:我們今天總過要玩幾個游戲。浚3個)做完游戲了,我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好,現(xiàn)在請小朋友們輕輕地去玩游戲吧。記得3個游戲都要玩一玩哦。
五、幼兒游戲,檢查操作單,活動結(jié)束。
師:游戲結(jié)束時間快到啦,還沒有玩好的小朋友要抓緊時間哦。游戲做好的小朋友,請你和身邊的好朋友說一說你是怎么玩游戲的。
師:游戲結(jié)束了,請每個小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。
師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)師:你們3個游戲都做對了嗎?(對)4、師:好,老師表揚(yáng)每一小朋友都很棒!現(xiàn)在老師要將糖果獎勵給小朋友,我們一起用它來做成漂亮的吊飾放在我們的教室,好嗎?
數(shù)學(xué)的教案12
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的'數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動,在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:
數(shù)學(xué)的教案13
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。
2、聯(lián)系生活,讓幼兒認(rèn)識“0”在我們生活中的重要作用。
活動準(zhǔn)備:
1、蒙氏教具:紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0-4各一個,豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動過程:
一:游戲:介紹自己
T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?
C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。
二、認(rèn)識“0”的意義。
1、認(rèn)識紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識0表示沒有。
3、教師小結(jié):0表示沒有。
三、游戲:0的游戲
1、抓豆子
玩法:請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4,然后拿對應(yīng)的豆子,拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰聽的準(zhǔn)玩法:老師任意說:小朋友跳X下,幼兒跳相應(yīng)的次數(shù),跳錯的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活,讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10,知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識緊急求救電話110、120,服務(wù)熱線1001,知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講,在哪兒還見過0。
4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0,并知道我們生活中不可缺少0。
教案評語:
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)常常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的'教育格外重視。在本次活動中,我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法,讓幼兒認(rèn)識“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過這個活動,幼兒對“0”的認(rèn)識一定會提升一個高度!
數(shù)學(xué)的教案14
活動目標(biāo):
1、感知6的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字6,能初步進(jìn)行數(shù)與物的匹配。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知6 以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字6。
活動準(zhǔn)備:
1、課件。
2、每組一套1~6的數(shù)字卡。
活動過程:
一、考考你(鞏固練習(xí))
1、出示課件,回答問題。
2、嗚嗚……數(shù)字小火車開來了,小朋友你們認(rèn)識車廂上的這些數(shù)字嗎?那誰來說一說它們是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友辨認(rèn)車廂上的數(shù)字。)
二、找座位(新授)
1、看又來了一節(jié)車廂,車廂上的`數(shù)字是我們今天要認(rèn)識的新朋友,它是數(shù)字“6”,小朋友說說“6”像什么!6”可以表示什么呢?
2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票,現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!(分發(fā)給每組幼兒一套1~6的數(shù)卡,幼兒自由選擇一張)
3、你能說出自己手中的車票是數(shù)字幾嗎?
4、教師確定火車頭位置,接著是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數(shù)字幾,你就坐在幾號車廂里。(請幼兒按照自己手中車票對號入座)。
5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。
6、分果果
火車開來到了一個果園里,車廂里有6位乘客想吃蘋果,農(nóng)民伯伯給她們送來了一些,她們每人都可以分到一個蘋果嗎?怎么辦?(引導(dǎo)幼兒知道5添上1個就是6)
三、火車到站了,活動結(jié)束。
四、活動小結(jié)
數(shù)量是6的物品都用數(shù)字6來表示。
活動延伸:
在活動區(qū)能找出數(shù)量是6的物品。
數(shù)學(xué)的教案15
復(fù)習(xí)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計算法則,提高學(xué)生的計算能力和解題能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的計算方法,化簡比。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確計算分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則
1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識.請大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型?
(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),例如5;
。2)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù),例如20;和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),例如。
。3)做第52頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。
2、分?jǐn)?shù)除法的意義
。1)第52頁整理和復(fù)習(xí)的第1題:要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式,應(yīng)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫,然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上)
。2)讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。
。3)分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢?(使學(xué)生明確,分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是:已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算)
3、分?jǐn)?shù)除法的計算法則
。1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計算?一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計算?
。2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計算法則:除以一個數(shù)(0除外),等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
。3)完成P52整理和復(fù)習(xí)第2題。
(4)P53練習(xí)十三第2題。
二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)
1、比的.意義
。1)什么叫做比?(兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比)什么叫做比值?(比的前項除以后項所得的商.)
(2)以3∶2為例,讓學(xué)生分別說出比號前項和后項。
3∶2=1.5
┇┇┇┇
前比后比
項號項?值
(3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(比值是一個數(shù),是比的前項除以比的后項所得的商,它通常用分?jǐn)?shù)表示,也可以用小數(shù)表示,有時還是整數(shù)。而比所表示的是兩個數(shù)的關(guān)系,如3∶2,雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式,但仍讀作3比2。特別強(qiáng)調(diào)比的后項不能為0)
(4)比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
除法
被除數(shù)
。ǔ枺
除數(shù)
商
分?jǐn)?shù)
分子
。ǚ?jǐn)?shù)線)
分母
分?jǐn)?shù)值
比
前項
。海ū忍枺
后項
比值
2、比的基本性質(zhì)
。1)復(fù)習(xí)概念及化簡方法
、俦鹊幕拘再|(zhì)是什么?
、趹(yīng)用比的基本性質(zhì),怎樣對整數(shù)比進(jìn)行化簡?
③不是整數(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡?
。2)學(xué)生做P52整理和復(fù)習(xí)第3題(指名學(xué)生說說自己是怎樣想的)
三、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十三的第1題(先讓學(xué)生獨(dú)立完成.訂正時,要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由)
2、做練習(xí)十四的第2題.
3、做練習(xí)十四的第3題(學(xué)生獨(dú)立完成.教師注意巡視,察看學(xué)生所用算法是否簡便)
4、做練習(xí)十四的第7題.
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