關(guān)于水教案匯編6篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的水教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程；
2．能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
一把剪刀、一個(gè)大可樂(lè)（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1．引入。
古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的？
2．設(shè)計(jì)一只水鐘。
我們自己能不能制作一個(gè)水鐘？
現(xiàn)在有一把剪刀、一個(gè)大可樂(lè)（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？
如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？
我們能不能把我們的想法用畫(huà)圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案？
全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)本上給我們的提示。
3．制作水鐘。
根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體。
確定合適的'滴水速度。
如果滴水速度過(guò)快或者過(guò)慢有什么辦法可以調(diào)整？
現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時(shí)間刻度。
小組合作：怎么標(biāo)既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確？
給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度。
4．用水鐘來(lái)計(jì)時(shí)。
全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽，比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。
小組商量：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？
水教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對(duì)著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過(guò)程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語(yǔ)是理解課文的關(guān)鍵。小潔的行為與扔香蕉皮的行為相比，折射出對(duì)環(huán)境保護(hù)的兩種態(tài)度，兩種心靈。發(fā)生在小潔身上的故事，與孩子們的生活距離很近，容易激發(fā)學(xué)生的話題，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)課文表達(dá)的意思。
本課內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。教者應(yīng)該從這樣的實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)，并結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“澈、側(cè)”等12個(gè)生字，學(xué)寫“失、覺(jué)”等8個(gè)生字，理解“欣賞、跨步”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指導(dǎo)，感受景色之美及小潔美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，會(huì)寫“眼、睛”2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段，正確、流利地朗讀課文，體會(huì)景色的迷人。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接入題：
1、欣賞：出示課件，在美妙的輕音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課———————《清澈的湖水》。
2、啟思：（教師板題）提示學(xué)生，什么樣的'湖水？讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
小朋友，讓我們隨同小潔坐上游船一同去欣賞這兒美麗的景色吧！
二、初讀識(shí)字
1、現(xiàn)在讓我們翻開(kāi)課文認(rèn)真地讀課文，如果碰到生字就請(qǐng)“蘋果”和“小樹(shù)葉”來(lái)幫忙。
2、學(xué)生自主讀書(shū)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、出示兩組生字，發(fā)現(xiàn)兩組字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。
欣幻巒演
賞鏡映扔
4、出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：
兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻山巒表演香蕉皮扔向跨步
三、讀中感悟
1、當(dāng)你坐上游船時(shí)，（出示課文插圖）看到了什么景物？看圖說(shuō)話。這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫的呢？讓我們讀讀課文第1—3自然段，找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)句子：
�、拧翱�，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。”
�、僮x句子，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)到了山石很美呢？
�、谀阌X(jué)得這兒還會(huì)有怎樣的山石呢？用“像……像……”說(shuō)話
�、劬毩�(xí)朗讀。
這里的山石真是奇特，一塊有一塊的模樣，這些都是大自然的杰作。讓我們來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�、啤昂褚幻骁R子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。
�、僮x讀句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（清、靜、美）理解：變幻的山巒
�、诤�會(huì)映出什么呢？這都是因?yàn)椤芮宄骸?/p>
�、壑笇�(dǎo)朗讀句子。
3、練習(xí)用“像”說(shuō)話
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像。
4、湖水清澈見(jiàn)底，岸邊座座山峰，倒映在水中。小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(jué)？學(xué)習(xí)句子：她覺(jué)得自已像在天上飛，又像在水里游。
�、抛x句子，說(shuō)說(shuō)小潔為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
�、凭毩�(xí)感情朗讀。
師小結(jié)：真是"舟行碧波上，人在畫(huà)中游"��！
5、這兒美麗的景色深深吸引住了小潔，使她入了迷，連起來(lái)讀第1——3自然段。
四、書(shū)寫生字：眼睛
1、小潔用眼睛發(fā)現(xiàn)了這兒景色的迷人，讓我們看看“眼、睛”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師范寫：眼
3、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27清澈的湖水
景美（山石湖水）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課文生字，書(shū)寫“失、覺(jué)、扔”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。
3、有熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、讀課文第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：是啊，湖面很靜的時(shí)候，這兒的景色很迷人，湖面只是在靜的時(shí)候是最美的嗎？
1、讀課文第4—5自然段，找出有關(guān)句子：
喲，清澈的湖水里還有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
�、抛x句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（動(dòng)態(tài)美）
�、谱约哼�有什么感受？小魚(yú)很悠閑、快樂(lè)。
�、蔷毩�(xí)朗讀。
2、是誰(shuí)打破了小魚(yú)的這份悠閑與自在呢？一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。
�、拍阏J(rèn)為小男孩的做法對(duì)嗎？
�、颇阆雽�(duì)小男孩說(shuō)什么？
3、此時(shí)小潔的心情如何？
學(xué)習(xí)句子：小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
�、抛x句子，理解：企盼
�、剖前�，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，練習(xí)讀句子。
4、面對(duì)如此優(yōu)美的環(huán)境，小潔又是怎么做的呢？找出有關(guān)句子：
句子1：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。
句子2：船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
�、抛x句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（保護(hù)環(huán)境心靈美）理解：緊緊攥著
�、扑伎迹盒嵖绮缴习�，四處張望，她在尋找什么？她眼睛一亮，看見(jiàn)了什么？
�、侵笇�(dǎo)讀句子。
4、連起來(lái)讀第4—5自然段。
三、朗讀升華
1、這兒的景色很優(yōu)美，更美的是小潔的心靈。讓我們一起來(lái)讀讀課文。
2、今天我們跟同小潔一起欣賞到美麗的景色，看到小潔的行為，你想對(duì)小潔說(shuō)些什么？
師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
四、拓展遷移
1、可是，在我們的身邊還是有很多人在無(wú)休止地破壞環(huán)境，嚴(yán)重危害我們的健康。（觀看視頻“十大環(huán)境問(wèn)題”），看到我們身邊的環(huán)境遭到了破壞，你有什么想法？
2、為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做？
師小結(jié)：相信通過(guò)我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。
五、書(shū)寫生字：失、覺(jué)、扔、掉、紙、船
1、觀察字形，提醒大家書(shū)寫時(shí)要注意什么？
2、師范寫生字：扔、船。
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。
2、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27清澈的湖水
景色
美（保護(hù)環(huán)境）
心靈
水教案 篇3
教師小結(jié)：
快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹(shù)。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？
�。�1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；
�。�2） 樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦；
（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦；
�。�4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。
�。�5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）；
5、第三次探索
討論：在我們的.生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺(jué)得小手可以嗎？
請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動(dòng)教具，
教師小結(jié)：
小樹(shù)又長(zhǎng)大啦！變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。
�。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮辏跻慌跛芟聛�(lái)就大雨了。）
三、放松活動(dòng)
音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣 。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。積累詞語(yǔ)“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書(shū)寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來(lái)，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。
2、師：這是一條快樂(lè)的小溪。誰(shuí)來(lái)讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準(zhǔn)字音（第四聲）。
這個(gè)字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開(kāi)一排小火車。（學(xué)生開(kāi)小火車，依次念這個(gè)多音字，每個(gè)學(xué)生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個(gè)讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子。
你不僅把每個(gè)字讀正確了，而且還讓我們體會(huì)到了溪水很快樂(lè)。你也來(lái)試試。一起讀。
3、在路上，溪水碰到了另一個(gè)水?huà)寢尩暮⒆��？�！它�?lái)了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學(xué)習(xí)生字：臭
順口溜：自大加點(diǎn)就是“臭”。
4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺：“躺”就是身體橫倒的'意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時(shí)，撇不出頭。
鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。
煉：注意第七筆是“橫折鉤”。
認(rèn)識(shí)“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點(diǎn)”。）
睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”
悔：熟字換部首的方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)小火車讀生字。
2、照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3、寫字指導(dǎo)。
煉：左偏旁小的字，左邊筆畫(huà)要與右邊筆畫(huà)的上邊取齊。
奔：上下有橫畫(huà)的字，應(yīng)上短而下長(zhǎng)。
睬：注意右上的“爪字頭”，點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法，方向。
臭：下半部分略寬，點(diǎn)的位置在橫中線上。
勸：以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短。
4、小結(jié)。
當(dāng)初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會(huì)又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個(gè)寫3遍）
2、抄寫詞語(yǔ)：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個(gè)寫3遍）。
3、朗讀課文2遍。
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫
大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�3——7小節(jié)。
1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2．邊交流邊板書(shū)：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1．聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
2．交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
課后習(xí)題
一、讀一讀，我會(huì)加拼音。
�。� ）（ ) （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
股 縫 塔 脆 鵑 杜 罐 哦
二、讀一讀，看誰(shuí)都會(huì)讀。
股市 門縫 寶塔 罐頭杜鵑鳥(niǎo)
股份石縫 燈塔 罐子 杜鵑花
三、猜一猜，比比誰(shuí)最棒。
一個(gè)月沒(méi)水。（ ）
樹(shù)旁一堆土。（ ）
我開(kāi)口說(shuō)話。（ ）
四、比一比，組詞語(yǔ)。
股（ ）結(jié)（ ）危（ ）
沒(méi)（ ）潔（ ）脆（ ）
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
燦爛的`（ ） 火紅的（ ） 靜靜的（ ）
�。� ）的泉水 （ ）的大鏡子 （ ）的歌聲
�。� ）的身影 香甜的（ ） 清清的（ ）
一（ ）鏡子 一（ ）清泉 一（ ）水塔
板書(shū)
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
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