識字教案

時間：2022-01-11 22:27:52 教案我要投稿

關(guān)于識字教案8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于識字教案8篇

識字教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，直接導(dǎo)入

　　1．出示一張帶有草的'圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草�？纯�，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2．艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

　　二、新授

　　1．老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友啊？

　　2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？

　　3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字��？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家�。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8．指導(dǎo)寫字。

　　艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

　　三、布置作業(yè)

　　找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

識字教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．

　　認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　2．

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　開門見山，直接導(dǎo)入

　　1．

　　出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2．

　　艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

　　二、

　　新授

　　1．

　　老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友��？

　　2．

　　讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？

　　3．

　　你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4．

　　艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．

　　老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6．

　　老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

　　7．

　　今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的.國王請我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8．

　　指導(dǎo)寫字。

　　艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

　　三、

　　布置作業(yè)

　　找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

識字教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　�、倌軌蛘J(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

　�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

　�、蹖W(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

　　活動重點：

　　能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

　　活動難點：

　　能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生字卡片，配套圖片，故事《做客》

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

　　(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

　　二、對號入座

　　師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

　　(接下來的.生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

　　三、認(rèn)字比賽

　　師：下面我們來進行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

　　(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進一步加強記憶)

識字教案篇4

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會8個生字，會認(rèn)10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的.道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學(xué)生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　6．熟練，練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。

　　2．師范寫。

　　3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀生字卡片。

　　2．齊讀l～3節(jié)。

　　3．指名說意思。

　　4．指名背誦。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

　　三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

　　1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

　　2．自己弄清生字生詞。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：

　　搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

　　5．同桌討論，識記字形。

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1．指名讀。

　　2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

　　3．教師講解，并范讀。

　　4．學(xué)生朗讀，并體會其含義。

　　5．小組競賽朗讀。

　　6．熟讀，練習(xí)背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生練習(xí)。

　　七、總結(jié)全文。

識字教案篇5

　　課前透視

　　《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后我會讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字。正確地朗讀詞語。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　　3、自制的金色星星圖片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）

　　2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　�。ㄕn件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）

　　二、對話平臺

　　自讀。

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）

　　指讀

　　1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

　　3、多種形式匯報讀。

　　4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）

　　朗讀。

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。

　　3、小組練讀，點評。

　　5、匯報讀�？凑l讀得最美、最有感情。評為金色童音獎。

　�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學(xué)生語言的積累。）

　　三、寫字

　　1、出示宜、實、色、華、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、學(xué)生臨寫。同伴互相點評。

　�。▽懽钟�(xùn)練是本課的`重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）

　　二、誦讀

　　1、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2、開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　3、比讀�？凑l讀得有感情、有韻律。

　　4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　5、全班齊讀。

　�。ㄓ懈星榈刈x，促進學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會，同時也促進了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　三、練習(xí)

　　出示我會讀中的詞語。

　　1、分小組輪讀。

　　2、找朋友游戲：出示我會讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　3、再讀。采用多種方式讀。

　�。ú捎没顫姷姆绞竭M行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進了鞏固與積累。）

　　寫字

　　1、出示金、盡、層、豐、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察我會寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　3、說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　4、教師范寫，學(xué)生評說。

　　5、學(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓(xùn)練。）

　　四、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　　1、組內(nèi)交流，加以整理。

　　2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　　3、評出豐收小組，獎給組員一顆金色的星星。

　�。ㄕ故窘涣鳎粌H促進學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　五、伴教錦囊

　　關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

　　春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

識字教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第1課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。

　　2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

　　3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

　　教學(xué)資源

　　1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學(xué)生對于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問嗎?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進識字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.認(rèn)讀部首。

　　2.了解形聲字的構(gòu)字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

　　(2)說說見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)組詞。

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴擴詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)認(rèn)識鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀偏旁。

　　2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說話練習(xí)(8分鐘)

　　1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

　　能力強的學(xué)生可以用幾個詞連起來說一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學(xué)習(xí)兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會叫。

　　學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個問題嗎?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機檢查

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴擴詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學(xué)，鞏固新知

　　1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結(jié)。

　　通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

　　4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達到事半功倍的效果。

　　第四板塊拓展練習(xí)

　　1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

　　能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3.導(dǎo)學(xué)。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

　　“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　作業(yè)設(shè)計

　　★完成《習(xí)字冊》上的5個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第2課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

　　3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。

　　二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。

　　1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強調(diào)的地方。

　　3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業(yè)，課后完成。

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1.

　　1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導(dǎo)朗讀.

　　(1)我們應(yīng)帶著怎樣的`感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單。可老師認(rèn)識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里?

　　第四板塊：學(xué)習(xí)生字、小結(jié)

　　1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。

　　6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細心的道理。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　★完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習(xí)。

識字教案篇7

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護動物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

　　教學(xué)重點

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演）今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指�，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　　（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗，營造樂學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

　　（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　　（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、開火車認(rèn)讀生字，教師相機強調(diào)重點的`讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學(xué)中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　�。ㄗプ和瘣弁妗郾憩F(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

識字教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　�。�、激發(fā)對對子的興趣，加強對大自然的了解。

　　教學(xué)重點、難點：

　　識記生字，誦讀課文

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。茫粒烧n件；詞語卡片；田字本；

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢�。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風(fēng)細雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語還沒學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識了？課堂上還有不認(rèn)識字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學(xué)習(xí)識字3。（齊讀課題：識字3）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　�。薄㈤_書36頁。老師先提一個小要求：讀課文的時候，想想每一行都有一個什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個什么字？觀察得多仔細呀�。ǔ鍪緢D1）

　�。病⒄埧�，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！

　�。场偛盼衣牭接行┬∨笥训穆N舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。

　�。�、生字都會讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)€擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認(rèn)讀我最棒�。�

　　５、（出示圖3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（點擊小博士）

　�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰的家呢？仔細看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）

　�。贰⒒氐搅思�，生字們多高興呀�。c擊圖5）咦，這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個“秀”字？請一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點，這一豎短一點，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學(xué)再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）

　�。�、好，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（貼字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的'方式讀。拍手讀，對拍讀。

　　四、擴展延伸。

　�。�、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎勵大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個對子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）

　�。病⑵鋵�，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。

　�。场⒆鳂I(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對對子游戲。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，還學(xué)會了一首好聽的對子歌。會背的同學(xué)請舉手。讓我們一起來背一背吧！（齊背對子歌）