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有關(guān)《夢圓飛天》教案4篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《夢圓飛天》教案4篇，歡迎大家分享。
《夢圓飛天》教案 篇1
之一:
第一課時的“清障”指導(dǎo)放在哪個環(huán)節(jié)合適？預(yù)設(shè)多長時間合適？呈現(xiàn)的方式與生字的多少有什么關(guān)系？
我今天上了這一課第一課時的公開課。教學預(yù)設(shè)中我將生字的讀寫安排在初讀課文之后。反饋信息時又找了一位識字有些障礙的同學。結(jié)果，為了正音、識記字形、描紅等足足用了10多分鐘。這種生成是我始料未及的。備課老說要備學生，備什么樣的學生，如何面對全體學生？高年級學生的識字問題是不是就不需要多花時間了，還將功夫用在課后？
之二：
學生的自讀練習激情高漲時有一位同學舉手了（小手舉得高高，讓人不忍心不叫他）。我的意識中他是想讀課文精彩的片段。可是他起立后向我和同學們提出了這樣一個問題：請問老師，同學們，捆綁式火箭是什么樣子的？它是如何工作的`？
這個問題的出現(xiàn)在課堂的后10分鐘。此時的我心里一格登：這個問題可不好解決：非三言兩語所能說得清的。但我的心底里也為學生的探究熱情所感動。我習慣地向同學征集答案：這么高深的問題誰回答呢？答上的同學有機會老師要向?qū)W校推薦，參加今年下半年的嫦娥1號發(fā)射現(xiàn)場觀看，參加神舟7號的現(xiàn)場觀看。幾位平時不服輸?shù)耐瑢W舉手了。他們用手勢助說話，邊說邊比劃。施宇同學還用鋼筆做模型結(jié)結(jié)巴巴地講解，讓全體聽課的老師都都會心地笑了。此時我邊聽邊思考預(yù)設(shè)的調(diào)整：臨時播放了神五升空的視頻。
事后的調(diào)查讓我沉思良久：提出捆綁式火箭問題的同學其實是早就準備好答案，考考我和同學們的。他說，其實沒人回答，我就會自問自答的。
這節(jié)課是我有極大收獲的失敗課——自感。
《夢圓飛天》教案 篇2
一、導(dǎo)入
1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？
�。�1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
【讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4、學生描紅
5、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
�。�1）猜猜這個緣是什么意思？
�。�2）緣份：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種緣份吶！
�。�3）你想到了我們文章的一個詞語
【教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出。】
6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】
7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
�。�2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）
【此處教師還注意了讓學生說話的準確性�！�
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉東亞病夫的帽子了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】
8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
�。�2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
9、師生交流
（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰直指蒼穹。）
（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀（611小節(jié)）
【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟壕o張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學生讀下面的話。（自豪�。┪覀冊賮碜院酪淮危脝�？（學生再讀這段）
（4）學生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的.？網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。
�。�5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
10、值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
�。�3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學生說：我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。
學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個點。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀理性的理解方式，想讓學生真正從內(nèi)心達到自豪、激動、感動】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
【語言文字的訓練，我們還要注意的是一個語字，不能單單地處理一個文字，也不能過重地偏重于情的升華。】
《夢圓飛天》教案 篇3
三維目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
教學資源俄羅斯塔斯社在當天頭版頭條，報道了中國“神舟”5號發(fā)射的消息稱：38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。
航天員為了完成使命，飛離地球300多公里的外太空工作，探索人類未知的世界，難免也會有空虛寂寞的時候，這時來自地面的聲音可以說是航天員的“鎮(zhèn)靜劑”。航天員可以通過先進的通訊設(shè)備與地面保持無間斷的聯(lián)系，向地面報告太空中的'所有情況，而地面控制中心則會定時安排航天員的家屬與航天員連線溝通，把家人祝福送到他們身邊。
預(yù)習作業(yè)設(shè)計查閱有關(guān)的航天資料。
預(yù)習課文，標好小節(jié)號，讀準生字，讀順課文。
聯(lián)系上下文或利用工具書，了解下列詞語的意思：凜冽肅然佇立
蒼穹游弋浩瀚
學 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整反思
一、解讀課題，走進課文：
1.學生暢談自己的夢想。
2.說說近年來中國人圓的夢。
3.飽含激動、自豪、驕傲的語氣讀課題。告訴全世界……（讀課題：夢圓飛天）
激動
�。�1）激動地
�。�2）自豪地
（3）驕傲地
4.揣摩課題意思。大聲地讀讀課文，好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
二、學習新課
�。ㄒ唬┥衷~
1.認讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡
控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.觀察字形，注意寫法
4.描紅
5.重點觀察“緣”這個字，書空，了解字義。
（二）讀通課文
1.把課文難讀的地方，再讀一遍。
舉手讀難讀的部分
2.說說夢圓飛天的意思，是誰圓了誰的什么夢？
3.找出文中點題的句子。
朗讀時注意最后一個標點。
4.說說這句話，有什么感受？
5.瀏覽感知課文的敘述順序。
三、小結(jié)
聯(lián)系神舟六號、七號、嫦娥一號的發(fā)射，整體感知課文的內(nèi)涵。
版塊一：
1.板書課題，指名學生暢談夢想
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2.神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
3.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
�。�1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
（2）讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
�。�3）讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
4.這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
版塊二：
（一）生字詞
1.指名讀生字詞
2.指導(dǎo)齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.指導(dǎo)描紅
5.重點指導(dǎo)“緣”，范寫，要求學生書空。再猜猜這個“緣”的意思。
（二）讀通課文
1.請大家再打開課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）組織自己讀
�。�2）指名讀
2.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？誰圓了誰的什么夢？
3.文中有一句話準確地表明題目的意思，請大家把它找出來。
出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
注意最后一個標點，再讀一遍。
4.讀了這樣的一句話，有什么感受？
5.思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？
小結(jié)板書：送行----發(fā)射----問候----夢圓
版塊三：
下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
作業(yè)設(shè)計
1． 熟讀課文，準備在課堂上朗讀
2． 習字冊
3．《一課一練》一至三題，《夢圓飛天》第一課時教案
《夢圓飛天》教案 篇4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會神州5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準備：
生字卡、掛圖、錄象
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，20xx年10月15日這天，隨著神州5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談?wù)勀闼赖纳裰?號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙�？分段，概括段落大意�?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學習第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報）
隨機引導(dǎo)：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）
�。�2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
�。�4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學習第二段
1、繼續(xù)交流：在神州5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的`呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
�。�1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
�。�2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神州5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：神州5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于神州號飛船的信息。
板書設(shè)計：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
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